kssr mengekalkan konsep kesepaduan dalam dsk dan dsp.bincangkakssr beserta matlam,at dan objektif...

7/28/2019 KSSR mengekalkan konsep Kesepaduan dalam DSK dan DSP.BincangkaKSSR beserta matlam,at dan objektif yang perlu dicapai oleh muridn dokumen-dokumen

1/32

KUMPULAN VARIASI

SERI HIDAYATI BT. MAWARDI @ MOINROHIMAH BT. MOHAMMED KASSIM

MAI ZAHARAH BT. KAMARUDIN

CHE AZIZAH BT. ISMAILJAMALIAH BT. KASIM

NORSHIMAH BT. MUSA


2/32

Soalan 2

KSSR mengekalkan konsepkesepaduan dalam Dokumen Standard

Kandungan (DSK) dan Dokumen

Standard Pembelajaran (DSP) sepertiyang terdapat dalam KBSR. Bincangkan

dokumen-dokumen KSSR besertamatlamat dan objektif yang perlu

dicapai oleh murid.


3/32

Definisi Kurikulum

Menurut Ornstein dan Hunkin (1988), kurikulum merupakansatu rancangan tindakan atau satu dokumen bertulis yangmengandungi strategi untuk mencapai matlamat yangdiingini.

Menurut Mohd Daud (1995), kurikulum ialah satu budaya

atau ilmu pengetahuan untuk panduan guru mengajarkumpulan murid tertentu.

Kamus Dewan edisi keempat pula mentakrifkan kurikulumsebagai skop dan isi kandungan sesuatu mata pelajaran disekolah atau senarai kesemua mata pelajaran di sekolah.

Standard pula ditakrifkan oleh Kamus Dewan edisikeempat sebagai sesuatu yang dapat diterima atau diiktirafdan dijadikan dasar untuk mengukur sesuatu yang lain.


4/32

4

Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteridalam Perhimpunan Agung UMNO 2006menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberipenekanan kepada:

Pembangunan modal insanPenghasilan pelajar celik mindaPembentukan warga yang menguasaiilmu, kemahiran dan maklumatProgram membangunkan akalmanusia dalam melahirkaninsan Ulul al-bab


5/32

5

Teras ke-2 PIPP

Dasar

Membangunkan modal insan

yang mempunyai pengetahuandan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni

Matlamat

Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangatmenguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dankompetensi serta menerapkan nilai murni


6/32

6

Kurikulum kebangsaan perlu

dikaji semula bagi memastikan

kurikulum yang holistik dansentiasa relevan untuk

melahirkan modal insan

seimbang yang dapatmenangani cabaran semasa dan

masa depan


7/327

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Dasar Pendidikan Kebangsaan

Wawasan 2020

Rangka Rancangan Jangka Panjang

Cabaran Abad Ke-21

Model Baru Ekonomi (MBE)

Teori Pembelajaran

4 Pillars of Education (UNESCO)

TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM

Murid yang seimbang

dari segi intelek,

rohani, jasmani dan

emosi

Berilmu Pengetahuan

Berketrampilan

Percaya kepada Tuhan

Berakhlak Mulia

Berkeyakinan

Murid yang Berdikari

Global Player

Daya Saing

Daya Tahan Kemahiran

Berkomunikasi

Jati Diri

Pekerja Berilmu

Inovatif

Kreatif

Dahagakan Ilmu

Menguasai KemahiranTeknologi Maklumat &

Komunikasi

Pencipta Teknologi

Belajar Sepanjang

Hayat

Warga Negara

Bertanggung jawab Berbudi

Bersatu padu

Patriotik

Adil

Penyayang

Berbakti
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/kemahiran%20abad%2021_Pengarah_250311.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/kemahiran%20abad%2021_Pengarah_250311.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/kemahiran%20abad%2021_Pengarah_250311.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/kemahiran%20abad%2021_Pengarah_250311.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/kemahiran%20abad%2021_Pengarah_250311.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/kemahiran%20abad%2021_Pengarah_250311.pptx


8/328

Proses melakukan satu bentuk

perubahan yang holistik kepada

kurikulum persekolahan sedia ada

yang melibatkan perubahan bentuk,

organisasi, kandungan, pedagogi,

peruntukan masa, kaedah

pentaksiran, bahan dan pengurusankurikulum di sekolah.


9/329

KSSR

BENTUK

ORGANISASI

KANDUNGAN

PERUNTUKAN

MASA

PEDAGOGI

PENTAKSIRAN

PENGURUSAN

KURIKULUM

BAHAN


10/32


11/32


12/32

12

KOMUNIKASI

Kemahiran Asas

(Membaca, Menulis & Mengira)Bahasa

Matematik

MURIDPERKEMBANGAN DIRI

INDIVIDU

Kesenian dan RekreasiMuzik

Seni VisualPendidikan Jasmani &

Pendidikan Kesihatan

Kemahiran Hidup

Kemahiran Hidup

MANUSIA DENGAN ALAM

SEKELILINGNYA

Kerohanian, Nilai dan Sikap

Pendidikan Islam

Pendidikan Moral

Pendidikan Sivik &

Kewarganegaraan

Kemanusiaan dan Persekitaran

Sains

Kajian Tempatan


13/32


14/32

14

Teknologi Maklumat

& Komunikasi

Kreativiti dan

Inovasi

Keusahawanan

BAHASA

SAINS &

TEKNOLOGI

NILAI MURNI

PATRIOTISME PENDIDIKAN ALAM

SEKITAR

INSAN SEIMBANG

Berfikiran Kritis & Kreatif

dan Inovatif


15/32

BAHAN SOKONGAN

KURIKULUMBAHAN KURIKULUM

DOKUMEN

STANDARD

KURIKULUM

DOKUMEN-DOKUMEN

DALAM KSSR

BUKU PANDUAN

ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM (EMK)

BUKU

TEKSMODUL

BUKU PANDUAN

KREATIVITI &

INOVASI

BUKU PANDUAN

KEUSAHAWANAN

BUKU PANDUAN

MENAAKULBUKU

PANDUAN

TMK


16/32

BAHAN KURIKULUM DOKUMEN STANDARD

- bahan kurikulum utama yang digunakan dalam pembelajarandan pengajaran.

- Ia merupakan pendekatan modular yang merujuk kepada kedua-dua Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran KSSR digubaldalam bentuk pernyataan standard.

MATLAMAT ( Cth : Mata pelajaran Sains)

Menanam minat dan mengembangkan kreativiti murid melalui

pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains,kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir serta sikap saintifik dannilai murni.

OBJEKTIF (Cth : Mata pelajaran Sains)

Merangsang sifat ingin tahu murid dan mengembangkan minat

tentang dunia di sekeliling mereka. Menyediakan peluang untuk murid menguasai kemahiransaintifik dan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.

# Setiap mata pelajaran mempunyai matlamat dan objektiftersendiri.


17/32

17

Standard Kandungan Standard PembelajaranPenyataan spesifik tentangperkara yang murid patut

ketahui dan boleh lakukan

dalam suatu tempoh

persekolahan merangkumi

aspek pengetahuan,

kemahiran dan nilai.

Satu penetapan kriteriaatau indikator kualiti

pembelajaran dan

pencapaian yang boleh

diukur bagi setiap standard

kandungan.

KSSR digubal berasaskan standard kandungan dan

standard pembelajaran


18/32

18

Memastikan semua murid mencapai tahap

yang ditetapkan dalam standard

Membolehkan pengetahuan, kemahiran dan

nilai diukur dengan jelas

Memberi fokus terhadap keberkesanan

pelaksanaan p&p

Mengenal pasti strategi penambahbaikan

(assessment for learning)


19/32


20/32

BAHAN SOKONGAN KURIKULUM

I) BUKU TEKS

- wadah penulisan yang mengandungi fakta,

pengetahuan dan maklumat lain yang diperlukan untukmembentuk minda pelajar

MATLAMAT

Agen perubahan membantu memberikan prospek barudalam penerokaan, penguasaan kemahiran baru danterkini, progresif, dinamik dan seimbang serta membantudalam menyediakan guna tenaga negara danpeningkatan kualiti pendidikan

OBJEKTIF Membantu murid-murid membuat persediaan belajar,membangkitkan minat murid untuk membaca denganilustrasi yang menarik dan sebagai bahan rujukan murid-murid di sekolah dan di rumah ketika membuat ulangkajidan panduan awal


21/32


22/32

iii) MODUL

- Modul Pengajaran merupakan dokumen yang digunakan oleh

guru untuk menyampaikan pengajaran. Manakala modulpembelajaran pula digunakan oleh murid untuk mengukuhkan

lagi pemahaman terhadap sesuatu isi pembelajaran.

MATLAMAT ( Cth : Mata pelajaran : BM Tahun 3)

Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendah digubaluntuk membolehkan murid berketerampilan dalam berbahasadan boleh berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri,memperoleh pengetahuan, ilmu, kemahiran, maklumat, nilai danidea serta hubungan sosial dalam kehidupan harian.

OBJEKTIF (Cth : Mata pelajaran : BM Tahun 3)

i. mendengar, mengecam, mengajuk dan menentukan arah

bunyi persekitaran dengan teliti dan betul;ii. mendengar, memahami dan menyebut bunyi bahasa iaituabjad, perkataan, frasa dan ayat dengan betul;

# Modul Pengajaran setiap mata pelajaran mempunyaimatlamat dan objektif tersendiri.


23/32


24/32

iv) BUKU PANDUAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM EMK(KREATIVITI & INOVASI)

- Panduan kepada guru menerapkan kreativiti & inovasi yang

merupakan kebolehan atau kemampuan murid untuk mencipta;menyelesai masalah; menggunakan daya imaginasi dan ideakreatif untuk penghasilan idea tulen yang asli dan baharu sertamenjana dan mengaplikasikan idea kreatif dalam kontekstertentur.

MATLAMAT Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaanmenghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadiamalan dan budaya dalam kehidupan serta mampumenyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa,negara dan agama.

OBJEKTIF

Menghasilkan idea kreatif dan inovatif

Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan menguruskehidupan harian secara kreatif dan inovatif. Menguasai kemahiran berkomunikasi


25/32


26/32

v) BUKU PANDUAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM EMKBUKU PANDUAN KEUSAHAWANAN

-Buku panduan untuk guru memberi panduan kepada murid

tentang proses-proses menguruskan perniagaan secaralangsung disamping menekankan aspek pembangunanmurid untuk menjadi insan yang memiliki ciri-cirikeusahawanan

MATLAMAT

Membentuk ciri-ciri & amalan keusahawanan sehinggamenjadi satu budaya dikalangan murid.

OBJEKTIF

Mengamalkan sikap keusahawanan

Mengamalkan pengetahuan& kemahiran pengurusan asasjual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yangrelevan. Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalamsituasi yang diperlukan.


27/32


28/32

iv) BUKU PANDUAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM EMKTEKNOLOGI MAKLUMAT & KOMUNIKASI (TMK)

- Buku panduan ini dapat membantu guru memberi

pendedahan dalam penggunaan komputer, peralatankomunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses,menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar danmelindungi maklumat di mana sahaja dan bila-bila masa.

MATLAMAT

Memastikan murid dapat mengaplikasikan dan mengukuhkanpengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari,menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran yangmenarik & menyeronokkan serta menjana pemikiran kritis &kreatif, berinovatif serta meningkatkan kualiti pembelajaran.

OBJEKTIF

Menggunakan TMK secara bertanggungjawab & beretika.

Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti &pembelajaran. Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses &

menggunakan maklumat.


29/32


30/32

V) BUKU PANDUAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM EMK(BUKU PANDUAN MENAAKUL)

- Buku panduan ini dapat membantu guru untuk menerap dan

melaksanakan kemahiran menaakul terhadap murid di dalamdan di luar bilik darjah.

MATLAMAT

Murid boleh memberi sebab dan akibat serta menyatakanrasional yang logik bagi menyelesaikan sesuatu masalah.

OBJEKTIF

Membezakan yang baik dan yang buruk dan memahamisebab dan akibat. Menggalakkan penerokaan dan penjanaan idea baru sertabersedia menghadapi risiko. Kemahiran menaakul membolehkan murid berfikir denganfleksibel.


31/32


32/32

KSSR bertujuan meningkatkan kualiti pendidikanrendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kinidan abad ke-21.

Guru memainkan peranan yang penting bagimengupayakan P&P yang berkesan.

Kejayaan transformasi kurikulum memerlukankomitmen menyeluruh daripada semua pihak termasukpenggubal dasar, pengurus kurikulum, ibu bapa serta

pihak berkepentingan

KESIMPULAN

kssr mengekalkan konsep kesepaduan dalam dsk dan dsp.bincangkakssr beserta matlam,at dan objektif...

Documents