konsep pbs

PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR

Pelaksanaan PBS untuk penambahbaikan UPSR dan PMR mulai Tahun 1 pada 2011

dan Tingkatan 1 pada 2012

17 Dis 2010

Kabinet meluluskan pelaksanaan

penambahbaikan UPSR dan PMR

KELULUSAN

Penekanan kepada Intelek (JERI)aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan tidak tercapai

Mengapa perlu berubah?

Pendidikan berorientasikan peperiksaanpenglibatan dalam kokurikulum sangat kurang

Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik semata-mata tekanan kepada guru, murid & ibu bapa

Menilai produk akhir berbanding proses pembelajaranpengabaian pembentukan modal insan yang seimbang

Pentaksiran untuk pembelajaran diabaikankurang membantu dalam proses pembelajaran sebenarnya

Meningkatkan martabat profesyen keguruanguru lebih dihormati, peningkatan integriti dan keberkesanan guru

Sistem Pentaksiran beberapa Negara Maju telah berubahtiada peperiksaan awam di sekolah rendah dan menengah rendah

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

BACK

COMPANY LOGO

Bukan Akademik

PBS

Akademik

1. Pentaksiran Psikometrik

2. PAJSK

1. Pentaksiran Pusat2. Pentaksiran Sekolah

COMPANY LOGO

UJIAN APTITUD• Aptitud Umum• Aptitud Khusus

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

INVENTORI PERSONALITI

Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)

Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran

• Tidak berjadual,• Dicadangkan

kepada semua murid

• Tidak berjadual • Tidak diwajibkan

untuk semua murid

Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan

Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

• LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif

• Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan

• Pelaporan secara deskriptif dan individu

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)

Aktiviti Kokurikulum

AktivitiJasmani Sukan

Kesihatan

Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Penyertaan, penglibatan dan pencapaianKelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)

•Penjagaan Kesihatan•Diet•Kebersihan•Amalan BMI

Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah

Aktiviti Ekstra

Kurikulum

COMPANY LOGO

Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP

(instrumen dan garis panduan dari LP)

dan

dilaksanakan oleh sekolah

(ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )

PENTAKSIRAN PUSAT

Format & tugasan (LP)

Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran

terpilih dari kumpulan teras dan elektif

Dilaksana di sekolah

Ditaksir oleh guru mata pelajaran

Tugasan berbeza setiap tahun

Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung

Skor berdasarkan Rubrik pemarkahan (LP)

Pemantauan & penyelarasan

bagi penjaminan kualiti & standard

PRINSIPPENTAKSIRAN

PUSAT

3

1

5

6

7

2

4

8

PENTAKSIRAN PUSAT

COMPANY LOGO

PENTAKSIRAN SEKOLAH

Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.

BACK

Apabila makanan telah dihidang, tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiran sumatif

Apabila makanan sedang dimasak, tukang masak melaksanakan pentaksiran formatif

Formatif Sumatif

What

QA

Why

How

When

Assessment for learning

Sepanjang P & P

Untuk memperbaiki pembelajaran murid

Pelbagai kaedah pentaksiran

Merujuk standard prestasi

Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila –bila masa

Report

What

Assessment of learning

When

Di hujung sesuatu unit pembelajaran

Why

Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid

How Pelbagai

kaedah pentaksiran

QAMerujuk standard prestasi

Report

Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan

Proses Pembentukan

Pentaksiran SUMATIF

Pentaksiran FORMATIF

Proses Merumuskan

COMPANY LOGO

Prinsip Pentaksiran Sekolah (PS)

Dilaksanakan di sekolah oleh guru mata pelajaran

Sepanjang tahun

Semua mata pelajaran

Pentaksiran SEKOLAH

Bentuk Sumatif

Pelaporan Verbal / Bertulis

Bentuk Formatif

COMPANY LOGO

Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran

Mengubahsuai strategi pengajaran

Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar

1 2 3 4

Meningkatkan pencapaian

Peranan Pentaksiran Sekolah

COMPANY LOGO

Holistik Sepadu

Seimbang Fleksibel

Merujuk Standard Sebahagian Proses

P&P

CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH

1

2

3

4

5

6

PS

COMPANY LOGO

Merujuk Standard Prestasi

CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH

5

6

Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh

buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian

seperti yang dihasratkan dalam

dokumen kurikulum

PS

©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

P E N T A K S I R A N

Satu proses mendapatkan

maklumat dan seterusnya membuat

penghakiman tentang produk sesuatu proses

pendidikan

PS

PENTAKSIRAN

Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui

• APA yang murid TAHU

• APA yang murid FAHAM

• APA yang murid BOLEH AMALKAN

Ujian Respons Markah / Gred

Beri makna kepada markah / gred

Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai

Pertumbuhan

UNIT PEMBELAJARAN

BAN

D S

TAN

DARD

PRESTASI

Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran

1

2

3

4

5

6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

MURID A

MURID B

MURID C

TUGASAN

Rujukan Norma

Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

PENTAKSIRAN

Rujukan Norma

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperoleh

Rujukan KriteriaMelapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier)

Rujukan StandardMelapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

Pentaksiran Rujukan Standard

• Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard

• Taburan markah / gred tidak ditetapkan

• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI

• Matlamat• Objektif MP• Standard

Kandungan• Standard

Pembelajaran

• Pernyataan Standard• Deskriptor• Evidens• Instrumen

Apa yang patut dipelajari

Apa yang dilaporkan tentang

perkembangan dan pencapaian murid

PENTAKSIRAN

BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD

Dokumen Standard Prestasi

COMPANY LOGO

Asas

STANDARD PRESTASI(Performance Standard)

COMPANY LOGO

6

5

4

3

2

1 Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Faham

Faham

Faham

Faham

Boleh buat

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat dengan Beradap Terpuji

Boleh buat dengan Beradap Mithali

STANDARD PRESTASI

COMPANY LOGO

STANDARD PRESTASI(Performance Standard)

Band

• Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu

• Disusun secara hierarki

• Digunakan untuk tujuan pelaporan

• Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

COMPANY LOGO

©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Band, Standard, Deskriptor, Eviden dan Instrumen

Band Standard Deskriptor Evidens Instrumen

654321

Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran(OM & OP)

Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat

Pernyataan tentang bagaimana murid menunjukkan tahu dan boleh buat

Alat untuk digunakan untuk mentaksir

•Paper & pencil•Pemerhatian•Kerja Kursus•Scrapt Book•Folio•ULBS•Ujian Amali•Senarai Semak•Soal Selidik•Demo•Simulasi•dll

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Band 6PERINGATAN

1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6.(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 5

Band 4

Band 3

Band 2

Band 1


BandPernyataan Standard

Tahun 12011

Tahun 22012

Tahun 32013

Tahun 42014

Tahun 52015

Tahun 62016

6 B6 D E D E D E D E D E D E






Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk DSK tahun-tahun berkenaan


Tajuk / Modul Tema

1

Tajuk / Modul Tema

2

Tajuk / Modul Tema

3

Tajuk / Modul Tema

4

6 B6

5 B5

4 B4

3 B3

2 B2

1 B1

Tahun 1


Tajuk / Modul Tema

1

Tajuk / Modul Tema

2

Tajuk / Modul Tema

3

Tajuk / Modul Tema

4

6 B6 D E D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E D E

1 B1 D E D E

Tahun 1

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6

Band Pernyataan Standard

Tahun 12011

6 B6B6D1 B6D1E1

5 B5 B5D1 B5D1E1

4 B4B4D1 B4D1E1

3 B3

B3D1

B3D2

B3D3

B3D1E1

BED1E2

B3D1E3

B3D2E1

B3D3E1

B3D3E2

2 B2B2D1 D2D1E1

B2D1E2

B2D1E3

1 B1

B1D1

B1D2

B1D1E1

B1D1E2

B1D2E1

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

Band Standard Deskriptor EvidensB1

(Bahasa Melayu)D1 D1E1

D1E2

B1(Matematik)

D1

D2

D1E1D1E2D2E1

B1(Pendidikan Moral)

D1

D2

D3

D1E1D1E2D1E3D2E1D2E2D3E1D3E2D3E3

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMATEMATIK

Band 6T&F&BBM

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif

Band 5T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi

Band 4T&F&BB

Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah

Band 3T&F&B

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

Band 2T & F

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik

Band 1T

Tahu pengetahuan asas matematik

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA MALAYSIA

Band 6T&F&BBM

Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dengan bertatasusila.

Band 5T&F&BBT

Memahami, menaakul dan memberikan respons/menyampaikan sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul dan tepat.

Band 4T&F&BB

Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul.

Band 3T&F&B

Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis.

Band 2T & F

Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis.

Band 1T

Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis

BAND PERNYATAAN STANDARD

1 Mengetahui nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat

2 Mengetahui dan memahami nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat

3Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat

4Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib

5Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib dan terpuji

6Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan sempurna dan boleh dicontohi

PENDIDIKAN MORAL

Standard Deskriptor(APA)

Evidens(BAGAIMANA)

Instrumen

Band 3Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

B3D1 Penyelesaian operasi tambah dan tolak

B3D2 Pembundaran nombor bulat

B3D1E1 Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100B3D1E2 Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang:a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen

(hasil tambah hingga RM1)b) ringgit RM1, RM5 dan RM10

(hasil tambah hingga RM10)

B3D2E1 Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat

••Pemerhatian•Kerja Kursus•Scrapt Book•Folio•ULBS•Ujian Amali•Senarai Semak•Soal Selidik•dll(Guru harus memilih instrumen

paling sesuai )

Paper & pencil


Guru pilih standard kurikulum yang akan diajar

Guru rancang pengajaran, pembelajaran dan menyediakan kaedah pentaksiran

Pilih standard kurikulum yang baru dan laksanakan pengajaran, pembelajaran dan pentaksiran seterusnya

Belum mencapaitahap penguasaan

Telah mencapaiTahap penguasaan

Guru menilai prestasi murid, merekod dan melapor berdasarkan evidens

Guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiranPemulihan

MULA

Peranan Standard Prestasi dalam PS

COMPANY LOGO

Peranan Guru Dalam Pentaksiran Sekolah

Memberi maklum balas

Mendapatkan maklumat

Membuat pemerhatian

Menjadi pemudahcara

Membantu memperbaiki pembelajaran murid berdasarkan maklumatyang diperoleh

COMPANY LOGO

Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari

Mengetahui bagaimana standard hendak dicapaiMelaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir

Kejayaan dalam

mendapatkan ilmu,

kemahiran dan amalan nilai murni serta sikap yang terpuji

Peranan Murid Dalam Pentaksiran Sekolah

COMPANY LOGO

Pelaporan Pencapaian Murid

Ujian Bulanan guru rekod markah dan tulis laporan secara manual

DULU

Pentaksiran formatif guru klik pencapaian dalam sistem dan jana laporan

KINI

Sistem Aplikasi Pengurusan Pentaksiran

Berasaskan SekolahSPPBS

Lembaga Peperiksaan

SPPBS

Lembaga Peperiksaan

Dua (2) sistem aplikasi telah dibangunkan :

Komponen Kaedah SPPBS

Akademik – 17 Mata Pelajaran

Web-Based

PAJSK – 5 elemen PAJSK Standalone

RENDAH DAN MENENGAH RENDAH

PANDUAN DAN PERATURAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

COMPANY LOGO

Tujuan diadakan Buku Panduan

4. Guru terpandu

3. JPN dan PPD terpandu

2. Prosedur terselaras

1. Sumber Maklumat

Guru berkeyakinan

PPD dan JPN tahu fungsi

Semua petugas maklum

Maklumat tersebar

COMPANY LOGO

Surat Pekeliling Peperiksaan

• Penambahbaikan UPSR• Penambahbaikan PMR

Pelaksanaan PBS

1 Penambahbaikan UPSR

COMPANY LOGO

UPSR 60:40

Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan dari LP

PENTAKSIRAN BERASASKAN PUSAT (PBP)

PENTAKSIRAN BERASASKAN

SEKOLAH (PBS)

Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah

Peperiksaan Pusat

60%BMBI

M’MATIKSAINS

BCBT

Pentaksiran sekolah

MP Teras & elektif

UPSR 60:40 mulai 2016

Pentaksiran Pusat

Kerja Kursus

Projek Lisan

UJIAN APTITUD

Dilaksanakan oleh LP seperti UPSR sekarang 40%

PAJSK

Inventori Personaliti

COMPANY LOGO

2 Penambahbaikan PMR dengan PBS 100%Ting 1 Ting 2 Ting 3

Pentaksiran Menengah Rendah

PBS 100%

Pentaksiran Menengah

Rendah

PBS 100%

Pentaksiran Menengah Rendah

PBS 100%

4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum

COMPANY LOGO

PMR 100% PBS mulai 2014

Pentaksiran Sekolah

Ujian Bertulis(MP Teras &

Elektif

PAJSK

Pentaksiran Pusat

Ujian Bertulis (MP Teras)

Kerja KursusProjekLisan

(Teras &Elektif)

Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen & garis

panduan dari LP

Dilaksanakan sepenuhnya di

peringkat sekolah

Ujian Aptitud Inventori

Personaliti

COMPANY LOGO

Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur

Keseragaman pemberian skor

berdasarkan standard

prestasi

Memastikan kekuatan &

keberkesanan instrumen

pentaksiran

Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran

PENJAMINAN KUALITI

1Pemantauan

2Penyelarasan

3Pementoran

4Pengesanan

COMPANY LOGO

CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS

PenyelesaianProgram

latihan dan penataran

yang menyeluruh

AKesediaan dan

Kemahiran guruMelaksanakan

PBS

Penyelesaian• Pemantauan• Pementoran• Pengesanan

• Penyelarasan

CIntegriti

Guru diragui

Penyelesaian• Penerangan• Automasikan Pelaporan

BGuru akan

terasa terbeban

dengan tugas‘tambahan’

COMPANY LOGO

http://www.moe.gov.my/lp/

COMPANY LOGO

Laman Web - PBS

Terima Kasih

konsep pbs

Documents