pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011

PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR

COMPANY LOGO

COMPANY LOGO

Mengapa perlu berubah?*

KELULUSAN

PENTAKSIRAN

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAPS

PENTAKSIRANPengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui

APA yang murid TAHU


APA yang murid TAHU

APA yang murid BOLEH BUAT


APA yang murid TAHU

APA yang murid BOLEH BUAT

APA yang murid BOLEH AMALKAN

UjianRespons

UjianRespons

Markah / Gred

UjianRespons

Markah / GredLaporan sejauhmana murid itu telah peroleh dan capai

UjianRespons

Markah / GredLaporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai

PSPentaksiran SekolahPPPentaksiran PusatPAJSKPentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan KokurikulumPPsiPentaksiran Psikometrik

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIKMengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran

Tidak berjadual,Dicadangkan kepada semua muridTidak berjadual Tidak diwajibkan untuk semua murid*PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

PENTAKSIRAN PUSAT

Format & tugasan (LP)Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran terpilih dari kumpulan teras dan elektifDilaksana di sekolahDitaksir oleh guru mata pelajaranTugasan berbeza setiap tahun Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung Skor berdasarkan Rubrik pemarkahan (LP) Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard167248PENTAKSIRAN PUSAT

PENTAKSIRAN SEKOLAH

Assessment for learningSepanjang P & PUntuk memperbaiki pembelajaran muridPelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasiPelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila bila masaReportAssessment of learningDi hujung sesuatu unit pembelajaran Untuk mendapatkan maklumat perkembangan muridPelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasiReportPelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunanProses PembentukanProses Merumuskan

Rujukan NormaRujukan KriteriaRujukan Standard

Memberi kedudukan kepada murid

Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain

Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran

Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard

Rujukan NormaMelapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperolehRujukan KriteriaMelapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier) Rujukan StandardMelapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standardTaburan markah / gred tidak ditetapkanPelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan

Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standardTaburan markah / gred tidak ditetapkanPelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan

Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buatKedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaranKriteria tidak menunjukkan pertumbuhan

NSW HSC- Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan dicapai oleh murid selepas sesi p&p-Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan kemahiran US New Standards Project - Apa yang murid patut tahu dan boleh buat Victorias CSF - Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAANSTANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASIMatlamatObjektifStandard KandunganStandard PembelajaranPernyataan StandardDeskriptorEvidensApa yang patut dipelajariApa yang dilaporkan tentang pencapaian murid

PENTAKSIRAN

BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD

Perlu Standard Prestasi

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran



Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)




Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens





Standard yang boleh ditaksir dan dicapai






Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk






Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk

Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran

STANDARD PRESTASI

654321

Band Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu

Disusun secara hierarki

Digunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

Tahu

654321

Band 1 : Tahu

Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas

Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari

TahuTahuFaham

654321

Band 2 : Tahu dan Faham

Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

TahuTahuTahuFahamFahamBoleh buat

654321

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi

TahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamBoleh buatBoleh buat dengan Beradab

654321

Band 4 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik

TahuTahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamFahamBoleh buatBoleh buat dengan BeradabBoleh buat dengan Beradab Terpuji

654321

Band 5 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Terpuji

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif

TahuTahuTahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamFahamFahamBoleh buatBoleh buat dengan BeradabBoleh buat dengan Beradap TerpujiBoleh buat dengan Beradap Mithali

654321

Band 6 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Mithali

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh

Rumah

BandStandardDeskriptorEvidens123456

Rumah

BandStandardDeskriptorEvidens123456Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

Rumah

BandStandardDeskriptorEvidens123456Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaranAPA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)

PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBand 6

PERINGATAN

1PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6.(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

2DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 5Band 4Band 3Band 2Band 1

Rumah

BandStandardDeskriptorEvidens123456Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaranAPA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Evidens (murid)Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir

Evidens (bahan) Bahan atau apa-apa bentuk bukti yangdapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan

Dalam bentuk produk atau proses

FotoGrafik Artifak Laporan

Instrumen Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan / pencapaian murid bagi sesuatu domain

Instrumen Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan / pencapaian murid bagi sesuatu domainUjian bertulisUjian secara lisanDemonstrasi Ujian amali Kuiz

The typical performance in this band:Band 6demonstrates an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideasBand 5demonstrates thorough knowledge and understanding of most biological conceptsBand 4demonstrates sound knowledge and clear understanding of some biological conceptsBand 3recalls basic knowledge and understanding of some biological conceptsBand 2recalls limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological conceptsBand 1

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMATEMATIKBand 6T&F&BBMMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatifBand 5T&F&BBTMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategiBand 4T&F&BBTahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudahBand 3T&F&BTahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataanBand 2T & FTahu dan faham pengetahuan asas matematikBand 1TTahu pengetahuan asas matematik

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIPENDIDIKAN JASMANIBand 6T&F&BBMMemperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraanBand 5T&F&BBTMenguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiriBand 4T&F&BBTahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasanBand 3T&F&BTahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasanBand 2T & FTahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasanBand 1TTahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA MELAYUBand 6T&F&BBMBerbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan. Band 5T&F&BBTBercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.Membaca dan menaakul pelbagai bahan.Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.Band 4T&F&BBMemberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasiBand 3T&F&BMemberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulisMembaca bahan bacaan secara mekanis. Band 2T & FMengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Band 1TMengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA ARABBand 6T&F&BBMMenggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul. Band 5T&F&BBTMendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul.Membaca dan menulis ayat dengan betul. Band 4T&F&BBMemberi respons terhadap ungkapan () yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Band 3T&F&BMemberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis.Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Band 2T & FMengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis. Band 1TMengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA ARAB & BAHASA MELAYUBand 3T&F&BMemberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis.Membaca dan membezakan sebutan bacaan.

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis.Membaca bahan bacaan secara mekanis. Band 2T & FMengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis.

Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.

Band 1TMengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA ARAB & BAHASA MELAYUBand 6T&F&BBMMenggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul.

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan. Band 5T&F&BBTMendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul.Membaca dan menulis ayat dengan betul.

Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.Membaca dan menaakul pelbagai bahan.Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.Band 4T&F&BBMemberi respons terhadap ungkapan () yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.

Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi.

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan

BandPernyataan StandardTahun 12011Tahun 22012Tahun 32013Tahun 42014Tahun 52015Tahun 620166B6DEDEDEDEDEDE5B5DEDEDEDEDEDE4B4DEDEDEDEDEDE3B3DEDEDEDEDEDE2B2DEDEDEDEDEDE1B1DEDEDEDEDEDE

Tahun 1

BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B65B54B43B32B21B1

Tahun 1

BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B65B54B43B3DE2B2DE1B1DE

Tahun 1

BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B65B5DE4B4DE3B3DEDE2B2DEDE1B1DEDE

Tahun 1

BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B6DE5B5DEDE4B4DEDE3B3DEDEDE2B2DEDE1B1DEDE

Tahun 1

BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B6DEDE5B5DEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DEDEDE1B1DEDE

Tahun 1Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 Band 6

BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B6DEDE5B5DEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DEDEDE1B1DEDE

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

BandPernyataan StandardTahun 120116B6B6D1B6D1E15B5B5D1B5D1E14B4B4D1B4D1E13B3B3D1

B3D2

B3D3B3D1E1BED1E2B3D1E3

B3D2E1

B3D3E1B3D3E22B2B2D1D2D1E1B2D1E2B2D1E31B1B1D1

B1D2B1D1E1B1D1E2

B1D2E1

BandStandardDeskriptorEvidensB1(Bahasa Melayu)D1D1E1D1E2B1(Matematik)D1

D2D1E1D1E2D2E1B1(Pendidikan Moral)D1

D2

D3D1E1D1E2D1E3D2E1D2E2D3E1D3E2D3E3

Peranan Standard Prestasi dalam PS

Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran Mengubahsuai strategi pengajaranMeningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar 1234PENTAKSIRAN SEKOLAH

Memberi maklum balas Mendapatkan maklumatMembuat pemerhatianMenjadi pemudahcaraPERANAN GURU DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajariMengetahui bagaimana standard hendak dicapaiMelaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksirKejayaan dalam mendapatkan ilmu, kemahiran dan amalan nilai murni serta sikap yang terpujiPERANAN MURID DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS

*Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur

Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi

Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiranPENJAMINAN KUALITI

Penambahbaikan UPSR

Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan dari LPDilaksanakan sepenuhnya oleh sekolahDilaksanakan oleh LP seperti UPSR sekarang

************************************************************

pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011

Documents