konsep dan matlamat pendidikan

8/9/2019 Konsep Dan Matlamat Pendidikan

1/31

PengantarPengantar

PendidikanPendidikan

TERASTERAS


2/31

Konsep Pendidikan DanKonsep Pendidikan DanMatlamatMatlamat


3/31

Pengenalan Kepada PendidikanPengenalan Kepada Pendidikan

Pendidikan merupakan sesuatuPendidikan merupakan sesuatuyang penting. Pendidikan danyang penting. Pendidikan dan

kehidupan berkait rapat dengankehidupan berkait rapat dengankeharmonian dalam menentukankeharmonian dalam menentukanmutu kehidupan manusia supayamutu kehidupan manusia supaya

pendidikan berupaya melahirkanpendidikan berupaya melahirkanbangsa yang kuat dan muliabangsa yang kuat dan mulia..


4/31

Pendidikan harus berfungsi untukPendidikan harus berfungsi untuk

menghuraikan segala persoalan dirimenghuraikan segala persoalan dirimanusia. Dengan ini, manusia dapatmanusia. Dengan ini, manusia dapatmengenali dan memahami dirinya.mengenali dan memahami dirinya.

Peranan pendidikan dalamPeranan pendidikan dalammencorakkan arus perubahan danmencorakkan arus perubahan danpembangunan sesebuah masyarakatpembangunan sesebuah masyarakat

dan negara memerlukan anjakandan negara memerlukan anjakanparadigma yang lebih dinamis danparadigma yang lebih dinamis danprogresif.progresif.


5/31

Konsep PendidikanKonsep Pendidikan

Pendidikan berasal dariPendidikan berasal dari

perkataan Latin,perkataan Latin, educareeducareyangmembawamaksudyangmembawamaksud

memelihara ataumemelihara atau

mengasuh.mengasuh.


6/31

Pendidikan adalah satu prosesPendidikan adalah satu proses

menyeluruh yang bertujuanmenyeluruh yang bertujuanuntuk memperkembangkanuntuk memperkembangkankebolehan dan tingkahlakukebolehan dan tingkahlaku

manusia (manusia ( KamusKamusPendidikan, 1979).Pendidikan, 1979).

Takrif PendidikanTakrif Pendidikan


7/31

Ia juga satu proses sosial yangIa juga satu proses sosial yang

memberi peluang kepadamemberi peluang kepadaseseorang induvidu untukseseorang induvidu untukmemperoleh kemahiran sosialmemperoleh kemahiran sosial

serta perkembangan peribadi. Diserta perkembangan peribadi. Disamping itu, ia dijalankan dalamsamping itu, ia dijalankan dalamsatu suasana yang terpilih sertasatu suasana yang terpilih serta

terkawal yang diinstitusikan danterkawal yang diinstitusikan dandikenali sebagai sekolah.dikenali sebagai sekolah.


8/31

John Dewy (John Dewy (18591859--19521952))

Pendidikan adalah satu prosesPendidikan adalah satu prosesyang bertujuan untukyang bertujuan untuk

meningkatkan lagi kedudukanmeningkatkan lagi kedudukanmanusia. Sekolah di lihat sebagaimanusia. Sekolah di lihat sebagaisatu persekitaran khusus yangsatu persekitaran khusus yang

bersamaan dengan persekitaranbersamaan dengan persekitaransosial.sosial.


9/31

Yusuf alYusuf al--Qardawi (Qardawi (19801980))

Pendidikan merangkumi keseluruhanPendidikan merangkumi keseluruhanhidup termasuklah akal, hati danhidup termasuklah akal, hati dan

rohani, jasmani, akhlak, danrohani, jasmani, akhlak, dantingkahlaku. Ia bertujuan untuktingkahlaku. Ia bertujuan untuk

menyediakan manusia hidup dalammenyediakan manusia hidup dalam

masyarakat yang sering menghadapimasyarakat yang sering menghadapikebaikan dan kejahatan, kemanusiankebaikan dan kejahatan, kemanusiandan kepahitan.dan kepahitan.


10/31

Hassan Langgulung (Hassan Langgulung (19871987))

Pendidikan merupakan prosesPendidikan merupakan proses

mengubah dan memindahkanmengubah dan memindahkannilanila--nilai kebudayaan kepadanilai kebudayaan kepada

setiap induvidu. Prosessetiap induvidu. Proses

pemindahan tersebut berlakupemindahan tersebut berlakumelalui caramelalui cara--cara berikut:cara berikut:


11/31

1.1. PengajaranPengajaran pemindahanpemindahan

pengetahuan daripada seseorangpengetahuan daripada seseoranginduvidu kepada induvidu yang lain.induvidu kepada induvidu yang lain.

2.2. LatihanLatihan membiasakan dirimembiasakan diri

melakukan sesuatu bagimelakukan sesuatu bagimemperoleh kemahiran.memperoleh kemahiran.

3.3. IndoktrinasiIndoktrinasi menjadikan seseorangmenjadikan seseorang

dapat meniru apa yang dilakukandapat meniru apa yang dilakukanoleh orang lain.oleh orang lain.


12/31

PerspektifPerspektif

PendidikanPendidikan


13/31

TokohTokoh--tokoh Barattokoh Barat FriedrichFroebel (FriedrichFroebel (17821782--18521852))

Pendidikan bertujuan untuk mencapaiPendidikan bertujuan untuk mencapaikehidupan yang lurus, suci dan mulia.kehidupan yang lurus, suci dan mulia.

John Milton (John Milton (16081608--16741674)) Pendidikan yang lengkap dan sempurnaPendidikan yang lengkap dan sempurna

membolehkan manusia bertindak secaramembolehkan manusia bertindak secara

adil dan bertimbangrasa dalam segalaadil dan bertimbangrasa dalam segalabidang kerja pada setiap masa.bidang kerja pada setiap masa.


14/31

TokohTokoh--tokoh Timurtokoh Timur

Confucius (Confucius (551551--479479BC)BC) Pendidikan adalah satu proses memupukPendidikan adalah satu proses memupuk

kesempurnaan tingkah laku manusia yang bolehkesempurnaan tingkah laku manusia yang bolehdicapai melalui amalandicapai melalui amalan--amalan seperti bersopanamalan seperti bersopansantun, bertimbang rasa, ikhlas, menghormatisantun, bertimbang rasa, ikhlas, menghormatiorang tua, menyanyangi orang yang lebih mudaorang tua, menyanyangi orang yang lebih muda

serta taat dan cinta kepada pemerintahan danserta taat dan cinta kepada pemerintahan dannegara.negara.


15/31

Rabindrananth Tagore (Rabindrananth Tagore (18611861--19411941))

Pendidikan merupakan satu prosesPendidikan merupakan satu prosesyang bertujuan untuk melahirkanyang bertujuan untuk melahirkan

manusia yang berfikiran sempurnamanusia yang berfikiran sempurnadan berupaya mencapai segala aspekdan berupaya mencapai segala aspekkehidupan termasuk fizikal, intelek,kehidupan termasuk fizikal, intelek,moral dan rohani. Seorang yangmoral dan rohani. Seorang yangberpendidikan sedia berkhidmatberpendidikan sedia berkhidmatuntuk masyarakat dan negara.untuk masyarakat dan negara.


16/31

TokohTokoh--Tokoh IslamTokoh Islam

AlAl--Ghazali (Ghazali (10581058--11111111 C.E)C.E)

Pendidikan adalah satu prosesPendidikan adalah satu prosesyang merangkumi aspekyang merangkumi aspek--aspekaspek

seperti intelek, latihan jasmaniseperti intelek, latihan jasmani

dan pembentukan akhlak yangdan pembentukan akhlak yangmulia, berani dan hormatmulia, berani dan hormat--menghormati.menghormati.


17/31

Mohd Qatb:Mohd Qatb:

Pendidikan adalah satu proses Pendidikan adalah satu prosesmembentuk manusia secaramembentuk manusia secaramenyeluruh dan seimbang.menyeluruh dan seimbang.

Pendidikan bertujuan untukPendidikan bertujuan untukmemperkembangkan potensimemperkembangkan potensi

intelek, fizikal, emosi dan rohaniintelek, fizikal, emosi dan rohaniinduvidu ke tahapinduvidu ke tahapkesempurnaan.kesempurnaan.


18/31

KesimpulanKesimpulan

TokohTokoh--tokoh islam berpendapattokoh islam berpendapatbahawa proses pendidkan merupakanbahawa proses pendidkan merupakan

penyatuan semua ilmu pengetahuanpenyatuan semua ilmu pengetahuandi bawah aldi bawah al--Quran yang menjadiQuran yang menjaditeras pendidikan. Pendidikanteras pendidikan. Pendidikan

memainkan peranan ke arahmemainkan peranan ke arahmewujudkan keseimbangan antaramewujudkan keseimbangan antarapotensi fizikal, intelek dan rohanipotensi fizikal, intelek dan rohani

manusia.manusia.


19/31

Tujuan Pendidikan Di MalaysiaTujuan Pendidikan Di Malaysia

Insan Yang

SeimbangTanggungjawab Dan

Sumbangan Kepada

Masyarakat

Intelek Rohani

Jasmani Emosi

Kepercayaan

Dan Kepatuhan

Kepada Tuhan

Ilamu

Pengetahuan

Akhlak Mulia


20/31

Peranan PendidikanPeranan Pendidikan

Pendidkan merupakan satu prosesPendidkan merupakan satu prosesyang berterusan dan latihan intelek,yang berterusan dan latihan intelek,

akhlak dan jasmani disediakan untuakhlak dan jasmani disediakan untugenerasi muda di sampinggenerasi muda di sampingmembolehkan pencapain citamembolehkan pencapain cita--citacita

murni bukan sahaja kepada induvidumurni bukan sahaja kepada induviduyang terlibat, malah kepada agamayang terlibat, malah kepada agamabangsa dan negara.bangsa dan negara.


21/31

Pendidikan membolehkan seseorang ituPendidikan membolehkan seseorang itubertindak secara adil dan saksama, mahirbertindak secara adil dan saksama, mahirdan bertimbang rasa dalam semua bidang.dan bertimbang rasa dalam semua bidang.

Pendidikan juga merupakan satu prosesPendidikan juga merupakan satu prosesyang berkekalan bagi menyesuaikan diriyang berkekalan bagi menyesuaikan diri

manusia yang bebas, insaf serta matangmanusia yang bebas, insaf serta matangdari segi jasmani dan juga pemikirannyadari segi jasmani dan juga pemikirannyaterhadap tuhan sebgaimana dalam alamterhadap tuhan sebgaimana dalam alam

aqliah, dan juga terhadapa perasaan danaqliah, dan juga terhadapa perasaan dankemahuan manusia.kemahuan manusia.


22/31

Pendidikan merupakan satu prosesPendidikan merupakan satu proses

membentuk atau membina peribadimembentuk atau membina peribadimanusia yang luhur dan membentukmanusia yang luhur dan membentuknilai akhlak dan jiwa generasi muda.nilai akhlak dan jiwa generasi muda.

Selain dari tumpuan kepadaSelain dari tumpuan kepadapembangunan negara danpembangunan negara danpengeluaran tenaga manusia,pengeluaran tenaga manusia,

pendidikan juga menumpukan kepadapendidikan juga menumpukan kepadapembentukan keperibadian insanpembentukan keperibadian insanselaras dengan pembangunanselaras dengan pembangunan

kemanusian.kemanusian.


23/31

Untukkepentinganpembangunannegara, Untukkepentinganpembangunannegara,

tenagarakyatyangdiperlukanbukansahajatenagarakyatyangdiperlukanbukansahajaperludilihatdarisegibilanganjenisperludilihatdarisegibilanganjenispengetahuandankemahiranyangdimilikipengetahuandankemahiranyangdimilikibahkanperludilihatdariseginilaibahkanperludilihatdariseginilai--nilaidisiplinnilaidisiplinyangperluditerima. Darisegisikap,merekayangperluditerima. Darisegisikap,mereka

perlujujurdandedikasiterhadapkerja. Merekaperlujujurdandedikasiterhadapkerja. Merekabukansahajaperlucekaptetapiperlubolehbukansahajaperlucekaptetapiperlubolehberfikirdanbertindakdenganbaik,samadaberfikirdanbertindakdenganbaik,samadasecarasendirimahupunsecaraberamaisecarasendirimahupunsecaraberamai--ramai,ramai,denganberpandukankepadapuncaakhlakyangdenganberpandukankepadapuncaakhlakyang

mulia. Tegasnya,induviduyangdilahirkandarimulia. Tegasnya,induviduyangdilahirkandarisistempersekolahannegaraperluselarassistempersekolahannegaraperluselarasdengantujuanpembangunankemanusiaan.dengantujuanpembangunankemanusiaan.

((Laporan Jawatankuasa KabinetLaporan Jawatankuasa Kabinet))


24/31

Peranan Pendidikan Dalam IslamPeranan Pendidikan Dalam Islam

Membantu Perancang pendidikan untukMembantu Perancang pendidikan untukmelahirkan pemikiran yang sihat terhadapmelahirkan pemikiran yang sihat terhadapproses pendidikan.proses pendidikan.

Menjadi asas terbaik untuk menilai sistemMenjadi asas terbaik untuk menilai sistempendidkan negara dalam erti kata yangpendidkan negara dalam erti kata yangmenyeluruh.menyeluruh.

Membentuk asas pendidikan khususnyaMembentuk asas pendidikan khususnya

dalam kaedah pengajaran di sekolah,dalam kaedah pengajaran di sekolah,universiti dan institusi pendidikan yanguniversiti dan institusi pendidikan yanglain.lain.


25/31

Membina suatu indentiti yangMembina suatu indentiti yang

tersendiri bagi sistem pendidikantersendiri bagi sistem pendidikannegara dengan wujudnya nilainegara dengan wujudnya nilaiislam dalam perkembanganislam dalam perkembangan

kebudayaan masyarakat.kebudayaan masyarakat.Menyelesaikan krisis dan masalahMenyelesaikan krisis dan masalah

yang timbul dalam sisitemyang timbul dalam sisitempendidikan.pendidikan.


26/31

Matlamat PendidikanMatlamat Pendidikan

Pendidikan merupakan citaPendidikan merupakan cita--citacitadan hasrat murni yang ingindan hasrat murni yang ingin

dicapai.dicapai.Matlamat pendidikan bergerakMatlamat pendidikan bergerak

selari dengan matlamat negara.selari dengan matlamat negara.

Pendidikan merupakan saluranPendidikan merupakan saluranutama untuk menjayakan citautama untuk menjayakan cita--citacita

negaranegara


27/31

Matlamat pendidkan untuk melahirkanMatlamat pendidkan untuk melahirkaninsan yang baik dan sekaligus menjadiinsan yang baik dan sekaligus menjadi

rakyat dan warga negara yang baik.rakyat dan warga negara yang baik. Melahirkan insan yang seimbang dari segiMelahirkan insan yang seimbang dari segi

JERI.JERI.

Dengan kata lain, usaha untuk mencapaiDengan kata lain, usaha untuk mencapaimatlamat pendidikan, dan juga hasratmatlamat pendidikan, dan juga hasratFalsafah pendidikan Negara tidak dapatFalsafah pendidikan Negara tidak dapat

dilakukan tanpa mengasaskan, membinadilakukan tanpa mengasaskan, membinadan memperkembangkan pendidikandan memperkembangkan pendidikanberdasarkan landasan nilai.berdasarkan landasan nilai.


28/31

Untuk Mencapai MatlamatUntuk Mencapai Matlamat

Pendidikan (Nilai Murni)Pendidikan (Nilai Murni)

Penubuhan JawatankuasaPenubuhan Jawatankuasaakhlak pada tahun 1979 untukakhlak pada tahun 1979 untukmeneliti nilai yang terkandungmeneliti nilai yang terkandung

dalam pelbagai agama yangdalam pelbagai agama yangdiamalkan di negara kita.diamalkan di negara kita.


29/31

Objektif PendidikanObjektif Pendidikan

Menentukan kemahiran yang hendapMenentukan kemahiran yang hendap

dicapai dalam pengajaran.dicapai dalam pengajaran. Contoh: Penegasan tentang kepentinganContoh: Penegasan tentang kepentingan

menimbulkan kebaikan, kesedaran danmenimbulkan kebaikan, kesedaran dan

kesyukuran. Pelajar mestilah dimaklumkankesyukuran. Pelajar mestilah dimaklumkantentang pengajaran dan hikmah diperolehtentang pengajaran dan hikmah diperolehdaripada mempelajari tajuk tersebut.daripada mempelajari tajuk tersebut.

(( Tajul Ariffin,Tajul Ariffin, 19871987 ))


30/31

Akhlak yang baik mestilah dibinaAkhlak yang baik mestilah dibinadaripada setiap tajuk tentangdaripada setiap tajuk tentangwujudnya keseimbangan danwujudnya keseimbangan dankeharmonian alam yang tercipta olehkeharmonian alam yang tercipta olehAllah s.w.t.Allah s.w.t.

Kesemua ini adalah untukKesemua ini adalah untukkesejahteraan hidup manusia.kesejahteraan hidup manusia.

Dari sinilah asas insan yang solehDari sinilah asas insan yang solehakan dapat dibina.akan dapat dibina.


31/31

TamatTamat

konsep dan matlamat pendidikan

Documents