1.0 konsep teknologi pendidikan

Mohd Maznihan Mohamad Noor

TOPIK 1:

TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKANOLEH:

MOHD. MAZNIHAN HJ.MOHAMAD NOORJABATAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

IPGK TENGKU AMPUAN AFZANKUALA LIPIS

PAHANG,

www.znie.blogspot.com (Siri kuliah EDU TDPP oleh :Mohd Maznihan Mohamad Noor)

1.1 Konsep Teknologi

“TEKNOLOGI berasal daripada bahasa Yunani

“techne” yang bermaksud kemahiran “

http://www.znie.blogspot.com/



Keupayaan dalam menggunakan pengetahuan

samada pengetahuan saintifik atau pengetahuan lain

yang tersusun ( other qrganised knowledge) yang

digunakan secara sistematik sehingga mampu

mempamerkan amalan yang praktikal bagi

melaksanakan sesuatu tugas sehingga berjaya.

- Galbraith (1967)

Definisi:

?-Apakah pengetahuan saintifik ?

-Apakah pengetahuan yang tersusun ?

- Apakah kaitan perkara diatas dengan teknologi ?




?-Apakah pengetahuan saintifik ?

Adalah himpunan ilmu dan pengethuan yang

telah diuji dan dinyatakan dalam bentuk satu

prinsip am

Cth:

Satu prinsip yang mengatakan tumbuhan

memerlukan karbon dioksida, air, matahari

dalam membuat proses fotosintesis.

kajian di dalam makmal memnunjukan

kebergantungan tumbuhan terhadap perinsip

diatas .




?-Apakah pengetahuan yang tersusun

Adalah pengetahuan yang ada yang belum di uji

dan dibuktikan secara saintifik, tetapi di terima

amalan tersebut sebagai satu pengetahuan

yang benar berdasarkan pengalaman dan

pengamatan manusia terhadap sesuatu

tindakan

Cth:

Penggunaan daun semambu yang di gunakan

untuk mandian bagi pesakit campak dan amalan

tersebut diperturunkan dri generasi ke generasi

hanya berdasarkan pengamatan tindakannya.




?-Apakah kaitan dengan Teknologi ?

Pengetahuan yang cukup dan sempurna belum

tentu mendorong kepada amalan yang

berteknologi kerana ia memerlukan sesuatu tu

di buat secara bersistematik dan praktikal

Cth:

Pengetahuan mengubati Campak dengan

menggunakan daun Semambu belum tentu

dapat dijalankan secara berteknologi jika ia

tidak mengikut tatacara yang bersistematik

semasa menyediakannya.. Ia perlu di tumbuk, di

campur dengan bedak sejuk dan di letakan

pada badan/ mandi mengikut sukatan / masa

yang tertentu




pengetahuan sains dan/atau peralatan yang

diperlukan oleh sesuatu industri.

- Oxford Dictionary

aplikasi sains yang praktikal untuk perniagaan atau

industri, disiplin yang berkait dengan seni atau sains

untuk mengaplikasikan pengetahuan saintifik bagi

menyelesaikan masalah yang praktikal.

- www.elook.org

Definisi:



1.1 konsep Teknologi

…teknologi itu adalah; bagaimana kita menggunakan

alat untuk sesuatu keperluan . Penggunaannya bukan

saja dari sudut sains tetapi juga seni, seperti papan

tulis yang digunakan hingga membakitkan kefahaman

dalam pembelajaran, maka itulah teknologi…

Proses bekerja bersama pelajar untuk membantu

mereka berkebolehan dan berkemungkinan untuk

belajar. Ia melibatkan usaha mencari dan

mengenalpasti salah tafsiran pelajar terhadap sesuatu

yang diajarkan, mengambil tindakan untuk

memastikan perubahan kefahaman dan mencipta

konteks pembelajaran yang mengalakkan pelajar

terlibat secara aktif dalam pelajaran yang diikuti.

-Ramsden, 1993; Trigwel, Prosser & Lyons, 1997

Definisi:



1.1 konsep Teknologi Dlm PendidikanPendidikan atau pengajaran adalah proses yang

memerlukan guru dan pelajar bekerja bersama.

Usaha yang ditumpukan dalam kerjasama ini

dijuruskan ke arah satu tujuan, iaitu membantu pelajar

belajar.

adalah untuk melahirkan pembelajaran yang

berkualiti. Apa yang menjadi intipati konsep ini ialah

untuk meluaskan pandangan yang sempit dan

terbatas. Ini hanya tercapai jika insan terdorong

mencari makna, memahami dan melihat realiti yang

sebenarnya.

Maksud teknologi pendidikan sentiasa berubah mengikut peredaran zaman..



1.1 konsep Teknologi Dlm PendidikanSecara umumnya, teknologi pendidikan adalah satu bidang yang berusaha ke arah meningkatkan kualiti atau keberkesanan pengajaran dan pengajaran.

Contoh; penghasilan bahan visual pada 1930an seperti filem, gambar, slaid, dan realia giat diadakan bagi membantu proses pengajaran dan pembelajaran.

Istilah yang biasa digunakan:- alat pandang dengar-alat bantu mengajar- media pengajaran- teknologi pengajaran dan pembelajaran- sumber pengajaran dan pembelajaran- bahan bantu mengajar (guru)- bahan bantu belajar (murid)



1.1 konsep Teknologi Dlm Pendidikan

TP adalah gabungan manusia, alat-alat, teknik dan

peristiwa yang bertujuan untuk memberi kesan yang

baik kepada proses pendidikan.

- Crowell (1971). Encyclopedia of Education

TP ialah penggunaan kemahiran dan teknik moden

dalam keperluan pendidikan dan latihan, yang meliputi

kemudahan belajar dengan menggunakan kaedah-

kaedah dan penguasaan persekitaran yang berkaitan

dengan pembelajaran.

- Unwin Derek (1976), Appliying Educational

Technology

Definisi:




TP ialah penggunaan ilmu dan penemuan sains dalam

bidang pendidikan secara yang berkesan.

- Atan Long (1976)

Proses yang kompleks dalam menganalisis

keperluan pendidikan secara sistematik, saintifik, dan

rasional bertujuan untuk mereka bentuk dan

mengaplikasikannya secara sepadu idea, tenaga,

sumber bahan, kaedah dan tatacara untuk

meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan

pembelajaran.

(Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia – 1988)

…Definisi:




Teknologi pendidikan ialah aplikasi media, sistem,

pendekatan, dan teknik ke arah pencapaian

pengajaran dan pmbelajaran yang berkesan.

- Bahagian Teknologi Pendidikan KPM, 1991.

Teknologi pengajaran merupakan satu proses yang

kompleks dan bersepadu yang melibatkan manusia,

prosedur, idea,peralatan dan organisasi untuk

menganalisis masalah-masalah dalam keadaan di

mana proses pembelajaran itu adalah bermatlamat

dan terkawal.

- AECT(Association for Educational

Communication and Technology,1977)

…Definisi:




The most recent definition of Instructional Technology

published by the AECT in the book

“Instructional technology: the definition and domains

of the field” by Seels & Richey (1994).According to this

definition

“Instructional Technology is the theory and practice of

design, development, utilization, management, and

evaluation of processes and resources for

learning.”(Seels & Richie, 1994, p. 1)

“ [ Teknologi Instruktur adalah teori dan praktis

berkaitan dengan reka bentuk, pembangunan,

penggunaan, pengurusan dan penilaian proses dan

sumber pembelajaran ] ’

“

…Definisi:




January 2008, the AECT menghasilkan

penambahbaikan definisi baru dalam bidang ini:

“Teknologi Pendidikan adalah adalah kajian dan

praktis etika memenuhi pembelajaran dan

meninggkatkan persembahan dengan menghasilkan ,

menggunakan, dan mengurus berkaitan dengan

proses teknologi dan sumber”

- Januszewski & Molenda, 2008, p.2).“

“Educational Technology is the study and ethical

practice of facilitating learning and improving

performance by creating, using, and managing

appropriate technological processes and resources.”

…Definisi:




TP ialah satu sistem yang meliputi alat dan bahan

media, pengetahuan dan kemahiran, teknik dan

organisasi yang digunakan secara terancang bagi

menghasilkan kecekapan dalam pengajaran dan

pembelajaran.

…Rumusan:




Keberkesanan sumber pengajaran dan

pembelajaran yang telah dikenalpasti perlu diambilkira

dalam perancangan setiap mata pelajaran.

Penggunaan sumber pengajaran dan pembelajaran

sesuai bagi kaedah terus pengajaran dalam bentuk

individu atau kumpulan.

Kaedah bilik darjah yang kurang memberangsangkan daripada luar bilik darjah boleh diatasi dengan menggunakan bahan bantu mengajar.

Kepentingan:




Pembelajaran murid lebih berkesan sekiranya guru dapat merancang pengalaman dan persekitaran murid dengan menggunakan kaedah teknologi pendidikan.

Kebolehan, keperluan dan minat murid adalah

berbeza. Untuk perubahan tingkahlaku seperti

menggunakan modul dalam pengajaran merupakan

satu kaedah teknologi pendidikan.

Perancangan pengajaran yang lebih bersistematik

dibuat dengan menggunakan pendekatan sistem,

merupakan satu cabang teknologi pendidikan.

Kepentingan:




Pembelajaran KendiriDengan kehadiran teknologi menjadikan pengajaran dapat dilaksanakan tanpa kehadiran guru, in imelatih pelajar bertanggungjawab thdp perkembangan akademi mereka tanpa bergantun gkepada guru semata.aktiviti pencarain maklumat, penyusunan isi, pengurusan grafik bagi memudahnya memahami.

Meningkatkan keberkesanan pembelajaran

Bantuan dari teknologi seperti penyampaian,

penerangan yang jelas mampu menterjemahkan

maksud isi kandung pelajaran

Kepentingan:




Peluang Belajar untuk semuaTeknologi membuka peluang kepada sesiapa saja walaupun tanapa guru atau sekolah, ia mengubah sistem dari tradisional kepada suatu sistem yan glebih terbuka dan bebas Cth: pembelajaran jarak jauh. Ia mampu memberi peluang kepada pelajar menguasai sebarang ilmu melalui komputer,

Penyusunan jadual tersendiri memudahkan pelajar belajar mengikut masa dan tempat yang sesuai

Kepentingan:



1.2 Domain Teknologi Dlm Pengajaran dan

pembelajaran



1.2 Domain Teknologi Dlm Pengajaran dan Pembelajaran

Berasaskan kepada definisi Teknologi Pendidikan1977

Teknologi pendidikan merupakan satu prosesyang kompleks dan bersepadu yang melibatkanmanusia, prosedur, idea, peralatan, danorganisasi untuk menganalisis masalah-masalahserta mereka bentuk, menilai dan menguruskanpenyelesaian bagi menghasilkan prosespembelajaran yang bermatlamat dan terkawal.

Domain Teknologi Pendidikan Fasa Satu (1)




Domain Teknologi Pendidikan dan Pengajaran1977 di bahagikan kepada tiga fungsi:

Fungsi pengurusan pengajaran

Fungsi pengembangan pengajaran

Fungsi sumber pembelajaran




FUNGSI

PENGURUSAN

PENGAJARAN

Pengurusan

Organisasi

Pengurusan

Kakitangan

FUNGSI

PENGEMBANGAN

PENGAJARAN

Penyelidikan-Teori

Reka Bentuk

Penerbitan

Penilaian

Pemilihan

Logistik

Penggunaan

Pengedaran

FUNGSI SUMBER

PEMBELAJARAN

Mesej

Manusia

Bahan

Peralatan

Teknik

Tempat

P

E

L

A

J

A

R

RAJAH DOMAIN TEKNOLOGI PENDIDIKAN 1977




Fungsi Pengurusan Pengajaran

Menyelaras dan mengawal fungsi perkembangan

serta fungsi sumber pembelajaran supaya teknologi

pengajaran dapat digunakan dengan berkesan.

Fungsi ini meliputi :

pengurusan organisasi dan

Pengurusan kakitangan.




Mentadbir projek dengan

mengenal pasti keperluan

organisasi, menentukan

matlamat dan objektif.

Menguruskan soal

perbelanjaan,pembelian

serta perkara yang

berkaitan dengan prosedur

pentadbiran bagi hubungan

dalam dan luar organisasi.

Terlibat secara langsung

dengan pengambilan,

penyeliaan dan penilaian

pekerja.

Berusaha mewujudkan

hubungan baik dan

meningkatkan

keberkesanan komunikasi

antara pekerja.

PENGURUSAN ORGANISASI PENGURUSAN KAKITANGAN

FUNGSI PENGURUSAN ORGANISASI





Fungsi domain ini untuk menganalisis masalah-

masalah pembelajaran serta mereka bentuk,

melaksana dan menilai masalah berkenaan.

Ia melibatkan satu proses yang mengandungi

beberapa peringkat yang tertentu.





a) Penyelidikan

Memperoleh maklumat santifik berkenaan pelajar,

pengajaran dan pembelajaran, dan sumber pembelajaran.

b) Mereka bentuk pengajaran

Dimulakan dengan analisis terhadap pelajar, menulis objektif,

memilih strategi pengajaran, memilih media pengajaran dan

menentukan pesifikasi media.

c) Penerbitan

Media pengajaran dilaksanakan berdasarkan skrip, grafik dan

visual. Prog. berpandukan komputer dan pengendalian alat.

d) Penilaian

Dinilai dari sudut kemampuan media mencapai objektif

dan kualiti teknikal yang sesuai.





e) Pemilihan

Cadangan dikemukakan terhadap penilaian yang di uat sama

ada hasil penerbitan diterima, ditolak atau diterima dengan

pembaikan.

f) Penggunaan

Pelajar dibantu untuk memilih sumber pembelajaran yang

sesuai.Membantu mereka menggunakan sumber yang dipilih.

Pelajar juga dipantau semasa mereka menjalankan aktiviti.





g) Logistik

Memastikan sumber pembelajaran sentiasa tersedia. Sumber

pembelajaran dikatalog, diselenggara dan diedarkan.

h) Penyebaran

Memastikan agar maklumat tentang teknologi pengajaran

dapat dikumpulkan dan disebarkan melalui khidmat nasihat,

latihan dan pemberitaan.




Fungsi Sumber Pembelajaran

Setiap komponen sumber pembelajaran boleh

digunakan Secara terpisah atau kombinasi bagi

memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran.

Sumber pembelajaran ialah apa sahaja alat yang

menyimpan dan menghantar maklumat kepada

pelajar.




Fungsi Sumber Pembelajaran

Manusia: guru, ibu bapa, pelajar.

Bahan: nota, buku, pita video, cakera padat.

Peralatan: projektor, perakam audio, pemain CD.

Teknik: perbincangan, lawatan, mel- elektronik.

Tempat/ keadaan: bilik darjah, perpustakaan, makmal sains.




Berasaskan kepada definisi Teknologi Pendidikanoleh Seels & Richie, 1994

“Teknologi pendidikan adalah teori dan amalantentang mereka bentuk, membangun, mengguna, mengurus dan menilai proses atau sumber.

TUJUAN : Mengubah dan memberi kesan kepadapengajaran dan pembelajaran.

Domain Teknologi Pendidikan Fasa Dua (2)



1.2 Domain Teknologi Dlm Pengajaran dan Pembelajaran Domain Teknologi Pendidikan Fasa Dua (2)

• TEORI – konsep atau idea yang menyumbangkan kepada

ilmu pengetahuan.

• AMALAN – penggunaan pengetahuan untuk menyelesaikan

masalah.

• Dalam melaksanakan teknologi pendidikan, hubungan antara

teori dan amalan penting bagi menjaga dan memantapkan lagi

penggunaannya.

• PROSES – satu siri aktiviti yang membawa ke arah mencapai

sesuatu tujuan dan keputusan tertentu.

• SUMBER – merupakan elemen-elemen penyokong yang

membantu proses pengajaran dan pembelajaran,

seperti manusia, belanjawan, kemudahan atau fasiliti

yang tertentu.

INPUT PROSES OUTPUT



1.2 Domain Teknologi Dlm Pengajaran dan Pembelajaran Domain Teknologi Pendidikan Fasa Dua (2)

TEORI

AMALAN

PEMBANGUNAN

•Teknologi percetakan

•Teknologi audiovisual

•Teknologi berasaskan komputer

•Teknologi bersepadu

PENGURUSAN

•Projek

•Sumber

•Sistem

•Penyampaian/maklumat

PENILAIAN

• Analisis masalah

• Pengukuran rujukan kriteria

• Formatif

• Sumatif

PENGGUNAAN MEDIA

• Disfusi dan inovasi

• Perlaksanaan polisi dan

peraturan

REKA BENTUK

• Sistem pengajaran

• Mesej

• Strategi pengajaran

• Ciri-ciri pelajar




Menurut Abd Rahim Saad (1996) abad ke 21

mengundang pelbagai cabaran dan banyak perubahan

dalam pendidikan

Kewujudan teknologi multimedia telah meninggalkan

impak yang kuat dari segi teknologi dan kaedah

pendidikan terkini

Peranan Teknologi Pendidikan

!




Kesesuaian (relevan) isi kandungan program dalam

pendidikan dan latihan masa kini.

Kesesuaian kaedah pengajaran dan pembelajaran

yang sedia ada berbanding teknologi masa kini.

Persoalan yang timbul

?




Mengubah peringkat membuat keputusan

Penggunaan media dirancang semasa kurikulum dilaksanakan, bukannya semasa peringkat merancang dan menentukan kurikulum. Ini dapat mengelakkan penggunaan media secara sesuka hati tanpa perancangan yang sistematik.Keberkesanan pelaksanaan kurikulum lebih mudah tercapai hasil gabungan dan kerjasama perancangan kurikulum dan teknologi pendidikan.

Penyelesaian kepada penyelesaian

√




Mengubah sistem atau pendekatan pengajaran

Teknologi boleh mempengaruhi sistem

pendekatan proses pengajaran dan

pembelajaran. Penggunaan teknologi

pendidikan terutamanya teknologi maklumat

dapat mengubah cara pengurusan pendidikan di

negara ini.

Guru hanya menguruskan aktiviti pengajaran

dan menyediakan sebanyak mungkin maklumat

yang terkini.


√




Mengubah pengalaman pembelajaran

Penggunaan atau aplikasi teknologi pendidikan

secara teratur boleh membantu setiap pelajar

mendapatkan pengalaman pembelajaran yang

khusus bagi menguasai sesuatu perkara.

Lanjutan proses berkenaan dapat melahirkan

pelajar yang cemerlang, bertanggungjawab dan

berdaya maju.


√



SEKIAN √


1.0 konsep teknologi pendidikan

Documents