keterbacaan rumusan kd sd kurikulum 2013

5/28/2018 Keterbacaan Rumusan KD SD Kurikulum 2013

1/3

KETERBACAAN REDAKSIONAL (RUMUSAN KALIMAT) KD KELAS IV SD (KURIKULUM 2013)

Waktu pelaksanaan survey : 16 Februari 2013

Tempat : SMAN 1 Ciparay

Populasi responden : 10 Guru (Pkn, Bind, Biologi, Fisika, Mat, Geografi, Sejarah, Sosiologi,

Seni Budaya, Penjaskes

Metode : WawancaraBahan : Rumusan 1 kalimat Kompetensi Dasardari KI 3 Kelas IV SD (Kurikulum 2013) pada 7

Mata Pelajaran Pendukung Pembelajaran Tematik

Pelaksana Survey : Nurul Huda (Guru Geografi SMAN 1 Ciparay Kabupaten Bandung

MAPEL

PENDUKUNGRUMUSAN KD

PENJABARAN MATERI AJAR

DARI KDPENDAPAT RESPONDEN

PKN 3.1. Memahami makna dan

keterkaiatan simbol-simbol sila

Pancasila dalam memahami

Pancasila secara utuh

PANCASILA:

1. Makna simbol-simbol setiapSila

2. Keterkaitan antar simbol-simbol Sila

3. Pemahaman Pancasila secarautuh

Rumusan kalimatmudah dipahami

Mudah merumuskanmateri ajar

Materi ajar sesuaidengan tingkatperkembangan siswa

BIND 3.1. Menggali informasi dari

teks laporan hasil pengamatan

tentang gaya, gerak, energi

panas, bunyi, dan cahaya

dengan bantuan guru dan

teman dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis dengan memilih

dan memilah kosakata baku

TEKS LAPORAN HASIL

PENGAMATAN:

1. Informasi (pokok pikiran) yangdisajikan dalam teks laporan

2. Memilih dan memilahkosakata baku



Materi ajar sesuaidengan tingkat

perkembangan siswa

MAT 3.1. Mengenal konsep pecahan

senilai dan melakukan operasihitung pecahan menggunakan

benda kongkrit/gambar

PECAHAN SENILAI

1. Pengertianpecahan senilai2. Operasi hitung pecahanmenggunakan benda konkrit /

gambar




perkembangan siswa

IPA 3.1. Menjelaskan bentuk luar

tubuh hewan dan tumbuhan

dan fungsinya

BENTUK LUAR TUBUH

1. Tubuh hewan & fungsinya2. Tubuh tumbuhan & fungsinya




perkembangan siswaIPS 3.1. Mengenal manusia, aspek

keruangan, konektivitas antar

ruang, perubahan dan

keberlanjutan dalam waktu,

sosial, ekonomi, dan pendidikan

1. MENGENAL MANUSIA2. ASPEK KERUANGAN3. KONEKTIVITAS ATAS RUANG4. PERUBAHAN

KEBERLANJUTAN DALAM

WAKTU

5. PERUBAHANKEBERLANJUTAN DALAM

SOSIAL

6. PERUBAHANKEBERLANJUTAN DALAM

EKONOMI7. PERUBAHAN

KEBERLANJUTAN DALAM

PENDIDIKAN

Rumusan kalimat sulitdipahami

Sulit merumuskanmateri ajar

Materi ajar tidaksesuaidengan tingkat

perkembangan siswa


2/3

SBK 3.1. Mengenal tempat- tempat

industri, bersejarah, dan seni

pertunjukan di daerah setempat

1. TEMPAT-TEMPAT INDUSTRI2. TEMPAT-TEMPAT

BERSEJARAH

3. TEMPAT-TEMPAT SENIPERTUNJUKAN




perkembangan siswaPJOK 3.1. Memahami tinggi dan berat

badan ideal dan pengaruhnya

terhadap pertumbuhan dan

perkembangan

TINGGI DAN BERAT BADAN

1. Tinggi badan ideal2. Pengaruh tinggi badan


pekembangan manusia

3. Berat badan ideal4. Pengaruh berat badan


pekembangan manusia




perkembangan siswa

KESIMPULAN:

1. Menurut 10 orang Guru mata pelajaran yang berbeda, rumusan KD 3.1. KI 3 kelas IV SD untuk materi ajarIPS sulit dipahami, sulit diterjemahkan, dan sulit diajarkan

2. 80% Guru berpendapat tidak perlu merisaukan rumusan kalimat KD, karena penafsiran / penerjemahanKD merupakan tugas penulis buku.

3. Seluruh Guru khawatir terjadi bias pengembangan materi ajar IPS (yang dituangkan pada buku siswa)SARAN:

1. Rumusan kalimat KD IPS harus dituangkan dengan kalimat yang lugas dan spesifik, sehingga sangatmembantu penulis buku dan guru dalam memetakan materi ajar

2. Tim Pengembang Kurikulum di Kemdikbud harus mereview rumusan semua KD, khususnya untukkurikulum bemuatan disiplin ilmu IPS pada jenjang SD, SMP dan SMA


3/3

keterbacaan rumusan kd sd kurikulum 2013

Documents