Sunaryo Soenarto

KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR

1. Membuka dan menutup pembelajaran2. Memberi penguatan3. Membimbing diskusi4. Mengadakan variasi5. Mengelola kelas6. Mengajukan pertanyaan7. Mendemonstrasi alat peraga8. Memilih media pembelajaran9. Menyusun skanerio pembelajaran10. Mengevaluasi

KOMPETENSIMahasiswa mampu Mahasiswa mampu untuk:untuk:

MENGAJARMENGAJAR

perbuatan yang kompleks yang perbuatan yang kompleks yang merupakan pengintegrasian merupakan pengintegrasian

secara utuh berbagai komponen secara utuh berbagai komponen kemampuan. Komponen kemampuan. Komponen

kemampun tersebut berupa kemampun tersebut berupa pengetahuan, keterampilan, serta pengetahuan, keterampilan, serta

sikap dan nilai sebagian telah sikap dan nilai sebagian telah dibentuk secara bertahap sejak dibentuk secara bertahap sejak

awal mulainya pelatihan ini. awal mulainya pelatihan ini.

MEMBUKA PELAJARANMEMBUKA PELAJARAN

TUJUAN Membangkitkan motivasi dan perhatian,Membangkitkan motivasi dan perhatian, Membuat mahasiswa memahami batas Membuat mahasiswa memahami batas

tugasnya,tugasnya, Membantu mahasiswa memahami Membantu mahasiswa memahami

hubungan berbagai materi yang disajikan, hubungan berbagai materi yang disajikan, dandan

Membantu mahasiswa mengetahui tingkat Membantu mahasiswa mengetahui tingkat keberhasilannya.keberhasilannya.

Komponen Membuka PelajaranKomponen Membuka Pelajaran

Menarik PerhatianMenarik Perhatian MeMemmotivasiotivasi siswa siswa Memberi AcuanMemberi Acuan Membuat KaitanMembuat Kaitan

Menutup PelajaranMenutup Pelajaran

TujuanTujuanMembantu pembelajar untuk Membantu pembelajar untuk memperoleh gambaran yang memperoleh gambaran yang utuh tentang pokok materi utuh tentang pokok materi pelajaran yang telah dipelajaripelajaran yang telah dipelajari

Komponen Menutup Komponen Menutup PelajaranPelajaran

Meninjau ulang materiMeninjau ulang materiMengevaluasiMengevaluasiMembuat simpulanMembuat simpulanMemberi tugasMemberi tugas

Ketrampilan MenjelaskanKetrampilan Menjelaskan

Menyajikan pesan dan Menyajikan pesan dan informasi lisan yang informasi lisan yang diorganisasikan secara diorganisasikan secara sistematik dan bertujuan untuk sistematik dan bertujuan untuk menunjukkan hubunganmenunjukkan hubungan

TUJUANTUJUAN

Membimbing siswa memahami dgn jelas Membimbing siswa memahami dgn jelas dalam jawaban pertanyaandalam jawaban pertanyaanMenolong siswa memahami hukum, Menolong siswa memahami hukum, prinsip secara obyektif dan bernalarprinsip secara obyektif dan bernalarMendapatkan balikan tentang tingkat Mendapatkan balikan tentang tingkat pemahaman siswapemahaman siswaMenolong siswa untuk menghayati dan Menolong siswa untuk menghayati dan mendapatkan proses penalaranmendapatkan proses penalaran

KOMPONEN KOMPONEN KETRAMPILAN MENJELASKANKETRAMPILAN MENJELASKAN

Penguasaan materiPenguasaan materiMenerangkan materi dgn bahasa yg jelasMenerangkan materi dgn bahasa yg jelasMendemonstrasikan cara kerjaMendemonstrasikan cara kerjaBerkomunikasi dgn isyarat (verbal / non Berkomunikasi dgn isyarat (verbal / non verbal) serta vokal suara jelasverbal) serta vokal suara jelasMenggunakan bahasa yang baik dan benarMenggunakan bahasa yang baik dan benarMerencanakan proses komunikasi Merencanakan proses komunikasi Sajian memiliki daya penjelasSajian memiliki daya penjelas

KETRAMPILAN BERTANYA

BERTANYA DASAR

BERTANYA LANJUT

Ketrampilan Bertanya Dasar

Tujuan Bangkitkan minat & ingin tahu,

Diagnosis perhatian,

Penggalian informasi,

Menguji dan ukur hasil belajar.

Komponen Ketrampilan Bertanya Dasar

Bertanya secara jelas dan singkat Pemberian acuan Pemusatan Pemindahan giliran Penyebaran Pemberian waktu berpikir Pemberian tuntutan

Kemampuan mengolah informasi, Bertanya dari rendah ke tinggi, Kongkrit ke abstrak, Tingkatkan kemampuan bertanya, Jawaban komplek, dan Peningkatan terjadinya interaksi

Komponen Ketrampilan Bertanya Lanjut

Mengelola KelasMengelola Kelas

Tujuan:Tujuan:Mengembangkan Mengembangkan tanggungjawab, tanggungjawab, mengarahkan tingkah laku yg mengarahkan tingkah laku yg sesuai, timbulkan rasa wajib sesuai, timbulkan rasa wajib berpartisipasi dalam tugasberpartisipasi dalam tugas

Pengelolaan KelasPengelolaan KelasKehangatan dan AntusiasKehangatan dan AntusiasAdanya variasiAdanya variasiLuwesLuwesTekankan hal yang positifTekankan hal yang positifTanamkan disiplin diriTanamkan disiplin diri

Memberi PenguatanMemberi Penguatan

Pengertian:Pengertian:Respon terhadap perilaku Respon terhadap perilaku

yang perlu diulang, atau yang perlu diulang, atau dorongan agar terjadi dorongan agar terjadi peningkatanpeningkatan

Komponen PenguatanKomponen PenguatanVerbalVerbalNon VerbalNon VerbalDengan cara mendekatiDengan cara mendekatiDengan kegiatan yang Dengan kegiatan yang

menyenangkanmenyenangkanPenguatan tak penuhPenguatan tak penuhDengan bendaDengan benda

Penguatan Penguatan MemperhatikanMemperhatikan

Berikan dengan hangat & antusias,Berikan dengan hangat & antusias, Harus bermakna, Harus bermakna, Penguatan diberikan segera mungkin, Penguatan diberikan segera mungkin, Bervariasi, Bervariasi, Saaran siswa harus jelas, Saaran siswa harus jelas, Hindarkan respon negatif, Hindarkan respon negatif,

Mengadakan VariasiMengadakan Variasi

Perubahan dalam proses kegiatan Perubahan dalam proses kegiatan untuk tingkatkan motivasiuntuk tingkatkan motivasi

Kurangi bosan dan jenuh (variasi Kurangi bosan dan jenuh (variasi gaya mengajar, variasi media & gaya mengajar, variasi media & bahan ajar, variasi pola interaksi bahan ajar, variasi pola interaksi & kegiatan)& kegiatan)

Ketrampilan Membimbing DiskusiKetrampilan Membimbing Diskusi

Memusatkan perhatian, Memusatkan perhatian, Memperjelas masalah & urutan pendapat, Memperjelas masalah & urutan pendapat, Menganalisis padangan siswaMenganalisis padangan siswa Meningkatkan kesempatan berpartisipasiMeningkatkan kesempatan berpartisipasi Menyebarkan partisipasi siswaMenyebarkan partisipasi siswa Menutup diskusiMenutup diskusi

Efektifitas DiskusiEfektifitas Diskusi

Topik sesuai, Topik sesuai, Ada prolog, Ada prolog, Pimpinan siap, Pimpinan siap, Kelompok aktif.Kelompok aktif.

Melakukan DemontrasiMelakukan Demontrasi

Persiapan :Persiapan :1.1. Rencanakan & siapkan alatRencanakan & siapkan alat2.2. Uji cobaUji coba3.3. Pembenahan & susun langkahPembenahan & susun langkah

Pelaksanaan :Pelaksanaan :1.1. Berikan pengantar seperlunyaBerikan pengantar seperlunya2.2. Lakukan sesuai rancanganLakukan sesuai rancangan3.3. Semua siswa harus dapat mengamati Semua siswa harus dapat mengamati

dengan jelasdengan jelas4.4. Mintalah beberapa siswa untuk Mintalah beberapa siswa untuk

mencobamencoba

Keterampilan Pemilihan MediaKeterampilan Pemilihan Media

1.1. Kompetensi yang akan dicapaiKompetensi yang akan dicapai2.2. Kesesuaian media dengan materi Kesesuaian media dengan materi

yang akan dibahasyang akan dibahas3.3. Tersedianya sarana dan prasarana Tersedianya sarana dan prasarana

penunjangpenunjang4.4. Karakteristik siswaKarakteristik siswa5.5. Ketersediaan media Ketersediaan media 6.6. Biaya dan lama waktu produksiBiaya dan lama waktu produksi

FUNGSI MEDIAFUNGSI MEDIA

1.1. Memperjelas penyajian pesan Memperjelas penyajian pesan agar tidak bersifat verbalistis, agar tidak bersifat verbalistis,

2.2. Mengatasi keterbatasan ruang, Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera, waktu, dan daya indera,

3.3. Menghilangkan sikap pasif Menghilangkan sikap pasif pada subjek belajar, pada subjek belajar,

4.4. Membengkitkan motivasi pada Membengkitkan motivasi pada subjek belajarsubjek belajar

Jenis Alat EvaluasiJenis Alat Evaluasi

TES LESANTES LESAN SingkatSingkat EksplorasiEksplorasi

TES TERTULISTES TERTULIS UraianUraian ObyektifObyektif

TES KETRAMPILANTES KETRAMPILAN ProsesProses ProdukProduk

NON TESNON TES MinatMinat Motivasi BelajarMotivasi Belajar dlldll

PORTOFOLIOPORTOFOLIO

Penyusunan SkenarioPenyusunan Skenario

Langkah kegiatan pembelajaran Langkah kegiatan pembelajaran yang akan ditempuh guru dan yang akan ditempuh guru dan siswa dalam rangka siswa dalam rangka membelajarkan siswamembelajarkan siswa

Langkah SkenarioLangkah Skenario

PersiapanPersiapan Mengetahui karakteristik siswaMengetahui karakteristik siswa Analisis instruksionalAnalisis instruksional

Melaksanakan PembelajaranMelaksanakan Pembelajaran PembukaanPembukaan PenyajianPenyajian

Menentukan StrategiMenentukan Strategi Memilih MetodeMemilih Metode Memilih MediaMemilih Media

PenutupPenutup Refleksi / umpan balikRefleksi / umpan balik

TERIMA KASIH ATAS PERHATIANNYA

SEKIAN

SATUAN ACARA PEMBELAJARANSATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Matadiklat :Matadiklat : KodeKode :: WaktuWaktu ::

1.1. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar 2.2. MateriMateri 3.3. Kegiatan Pelatihan (dalam matrik)Kegiatan Pelatihan (dalam matrik)

PembukaanPembukaan PenyajianPenyajian PenutupPenutup

4.4. EvaluasiEvaluasi5.5. ReferensiReferensi

Tahap Tahap KegiatanKegiatan

Uraian KegiatanUraian Kegiatan MetodeMetode MediaMedia WaktuWaktu

PembukaaPembukaann

PenyajianPenyajian

PenutupPenutup

Kegiatan Pelatihan

Evaluasi Evaluasi

TengahTengah/Proses:/Proses:-Berdasar targetBerdasar target-Apa yg sudah dimilikiApa yg sudah dimiliki-Apa yg belum Apa yg belum dilakukandilakukan

Dlm waktu tertentu Dlm waktu tertentu seberapa yg harus dikuasaiseberapa yg harus dikuasai

AkhirAkhir/Hasil :/Hasil :-Berdasar Berdasar penguasaanpenguasaan-Apa yg sudah Apa yg sudah dikuasaidikuasai-Apa yg belum Apa yg belum dikuasaidikuasai

Dlm waktu tertentu Dlm waktu tertentu

sudah menguasai seberapasudah menguasai seberapa

AwalAwal : :

- Penjajagan- Penjajagan

Pre Test / Placement TestPre Test / Placement Test• Penjajagan sebelum proses (seberapa Penjajagan sebelum proses (seberapa

penguasaan yg dimiliki peserta sebelum penguasaan yg dimiliki peserta sebelum pelaksanaan pelatihan)pelaksanaan pelatihan)

Post TestPost Test

QuisQuis

Pemeriksaan ditengah proses pelatihanPemeriksaan ditengah proses pelatihan

Pemeriksaan selesai proses pelatihanPemeriksaan selesai proses pelatihan

Materi awal pertemuanMateri awal pertemuanSeluruh materi diberikan secara garis besar (Seluruh materi diberikan secara garis besar (mind mappingmind mapping), ini ), ini

yang kita bicarakan selama pelatihan.yang kita bicarakan selama pelatihan.

Pertemuan berikutnyaPertemuan berikutnya

Materi baruMateri baru (bagi peserta)(bagi peserta): jelaskan: jelaskanMateri lamaMateri lama (bagi peserta)(bagi peserta): diskusikan: diskusikan

Evaluasi Evaluasi

Hasil :Hasil :-Berdasar penguasaanBerdasar penguasaan-Apa yg sudah dikuasaiApa yg sudah dikuasai-Apa yg belum dikuasaiApa yg belum dikuasai

Dalam waktu tertentu sudah menguasai seberapaDalam waktu tertentu sudah menguasai seberapa

Nilai : 100 ; 80 ; 60 ; < 50Nilai : 100 ; 80 ; 60 ; < 50

Evaluasi Evaluasi Proses:Proses:-Berdasar targetBerdasar target-Apa yg sudah dimilikiApa yg sudah dimiliki-Apa yg belum dilakukanApa yg belum dilakukan

Dlm waktu tertentu seberapa yg harus dikuasaiDlm waktu tertentu seberapa yg harus dikuasai

Nilai : 100 - 80Nilai : 100 - 80 Nilai : < 80 => perbaikiNilai : < 80 => perbaiki

Jenis Alat Evaluasi

TES LESAN Singkat Eksplorasi

TES TERTULIS Uraian Obyektif

TES KETRAMPILAN Proses Produk

NON TES Minat Motivasi Belajar dll

PORTOFOLIO