kemahiran menaakul dsv kssr tahun 3

1

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMAHIRAN MENAAKUL DSV

DISEDIAKAN OLEH:

MOHD SHAZLAN BIN SHAHUDIN

3Tahun

Dunia Seni Visual


Kemahiran yang diterapkan melalui KSSR (4M)

1. Membaca2. Menulis3. Mengira 4. Menaakul – semua Kemahiran Berfikir bertanggung jawab


Satu proses kognitif dalam memberi penerangan

munasabah untuk menyokong hujahan, tanggapan,

rumusan atau keputusan yang telah dibuat. (justify)

Ia adalah kemahiran berfikir aras tinggi

Apa itu menaakul?


Supaya murid bertanggungjawab ke atas

jawapan yang diberikan

Supaya murid dapat memberikan jawapan

berdasarkan eviden bukan hanya meneka

Supaya murid berfikiran kritis

Mengapa perlu kemahiran menaakul?


Pengenalan

Murid kurang mahir dalam menjawab soalan-soalan yang memerlukan kemahiran berfikir aras tinggi seperti penaakulan secara logik walaupun kemahiran ini telah tersurat di dalam kurikulum seperti:

1) Bahasa Seni Visual 2) Penggunaan Media 3) Teknik serta Proses Penghasilan Karya


Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual Masa : 60 Minit

Kelas : 3 Tema dan Tajuk : Alam Semula Jadi /

Buah Epal dan OrenBidang : Menggambar (Lukisan)

FOKUS UTAMA :

1.1 PERSEPSI ESTETIK

1.1.1 Unsur Seni1.1.1.11.1.1.21.1.1.31.1.1.4

1.1.2 Prinsip Rekaan 1.1.2.1 1.1.2.2

1.2 APLIKASI SENI

1.2.1 Media 1.2.1.1 1.2.1.21.2.2 Teknik 1.2.2.1

1.3 EKSPRESI KREATIF

1.3.11.3.21.3.3

1.4 APRESIASI SENI

1.4.11.4.2

Rancangan Pengajaran Harian


OBJEKTIF :

Pada akhir pembelajaran murid dapat: (Rujuk standard kandungan mengikut tajuk)1. Memahami dan menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan lukisan.2. Menghasilkan lukisan yang menarik menggunakan garisan tebal dan nipis. 3. Mengetahui warna primer dan sekunder.4. Membuat apresiasi berpandukan bahasa seni visual yang telah dipelajari

AKTIVITI P&P :

1. Guru menunjukkan contoh dan bersoal jawab tentang lukisan. (EK1) 2. Guru menunjuk cara menghasilkan lukisan menggunakan garisan tebal dan nipis. (EK4) 3. Murid menghasilkan lukisan. (EK1) (EK2) (EK 3) 4. Murid mempamer dan menceritakan karya seni yang dihasilkan (EK5)

EMK :Kreativiti, Keusahawanan (EK1-EK5) TMK dan Nilai murni

BAHAN BANTU BELAJAR :

1. Contoh lukisan, bahan maujud, gambar epal dan oren. 2. Media : kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel

PENILAIAN P&P :Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti penghasilan lukisan menggunakan teknik garisan selari atau bersilang berdasarkan empat Standard Kandungan.

REFLEKSI :Pada akhir pembelajaran: 40 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.


AKTIVITI EMK CATATANPERSEPSI ESTETIK

• Guru menunjuk contoh buah epal dan oren serta contoh lukisan.

• Guru menunjuk contoh pelbagai jenis garisan untuk mengaitkan dengan tajuk pengajaran.

• Guru menunjukkan contoh serta berbincang tentang garisan tebal dan nipis.

• Guru menerang kan definisi lukisan

Ilmu: Bahasa Melayu

Nilai: Rasional

EMK: TMK

KBKK:Menjana idea

Konteks: Pengenalan

Antara soalan yang boleh dikemukakan ialah:

Mengenal pasti buah-buah tempatan.1. Apakah buah-buahan yang kamu

suka?2. Di mana buah tersebut mudah

didapati?3. Apakah khasiat buah tersebut?

Mengenal pasti unsur garisan.4. Apa definisi garisan?5. Apakah Perbezaan antara kedua- dua garisan tersebut? 3. Apakah media yang sesuai digunakan dalam menghasilkan garisan tersebut?

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (MENAAKUL)


AKTIVITI EMK CATATANAPLIKASI SENI

• Guru menunjuk cara menggunakan garisan tebal dan nipis menghasilkan rupa buah.

• Guru dan murid berbincang tentang media (alat dan bahan) yang sesuai digunakan.

• Guru menunjuk cara menggunakan media (alat dan bahan) serta teknik dalam penghasilan karya.

• Guru menyatakan bahasa seni yang perlu ditekankan di dalam penghasilan.

KBT:KBmenganalisis

Konteks: Tunjuk cara

Contoh soalan yang boleh dikemukakan: Cara memegang pensel dapat memberi kesan yang berbeza dalam hasil karya. 1. Bagaimana cara memegang yang

sesuai untuk mendapat kesan yang terbaik?

Lukisan adalah satu hasil karyayang menggunakan media keringdan bukannya media basah.2. Apakah media yang sesuai untuk

menghasilkan lukisan? 3. Apakah perbezaan antara lukisan dan

catan?4. Nyatakan media kering yang kamu

tahu?

Pelbagai teknik dapat diaplikasikan dalam menghasilkan karya yang menarik. 5. Adakah gabungan teknik garisan tebal

dan garisan nipis dapat menghasilkan kesan menarik pada lukisan?


AKTIVITI EMK CATATANEKSPRESI KREATIF • Murid menghasilkan lukisan dengan bimbingan guru

• Murid menghasilkan gambar menggunakan garisan tebal dan nipis menggunakan warna primer dan sekunder.

• Murid berkarya dengan menjana idea kreatif berdasarkan bahasa seni visual.

Nilai: kebersihan, Cermat

EMK:Kreativiti daninovasi

Konteks: Berkarya

Contoh soalan yang boleh dikemukakan:

Unsur warna adalah penting.1. Mengapa perlu gabungan warna

dalam penghasilan karya?2. Adakah warna menimbulkan ton?3. Bagaimana mewujudkan unsur seni

dan prinsip rekaan dalam karya kamu?

Kebersihan dan cermat dapat memberikan disiplin pada murid.4. Bagaimana menggunakan media

(alat dan bahan) dengan cermat?5. Bagaimana nak menghasilkan karya

yang bersih dan kemas?


AKTIVITI EMK CATATANAPRESIASI SENI

• Murid mempamerkan karya seni yang telah dihasilkan

• Murid menceritakan pengalaman ketika melakukan aktiviti

• Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

Nilai:Bekerjasama, berdikari

EMK:Kreativiti daninovasi

Konteks: Pengetahuan Murid

Contoh soalan yang boleh dikemukakan:

Mengenal pasti tahap kefahaman murid.1. Apakah aktiviti yang kamu lakukan

sebentar tadi?2. Apakah kemahiran yang dapat

dipelajari?3. Nyatakan bahasa seni visual yang

terkandung dalam karya kamu?

Murid memberi pandangan.4. Bagaimana perasaan kamu setelah

dapat menghasilkan aktiviti ini?5. Adakah berpuas hati pada karya yang

telah dihasilkan?6. Adakah karya rakan lebih baik dari

kamu hasilkan?


1. Guru bertanyakan soalan

2. Murid menjawab (Jawapan- mungkin betul/ salah)

3. Guru bertanyakan soalan mengapa

4. Murid menjawab dengan memberikan jawapan yang munasabah

5. Jika murid memberikan jawapan yang salah bagi langkah 2, guru cuba menerangkan semula situasi sebelum menstruktur semula soalan dalam langkah

Bagaimana menerapkan kemahiran menaakul?


PENAAKULAN DALAM PSV

Asas kepada kaedah seni adalah

bertanyakan soalan dan cuba mencari

jawapan untuk menjana kreativiti.

Berfikir secara logik dengan alasan dan

hujah.


GURU

Tunjuk Cara Teknik

Menggalakkan Murid Bertanya

Membimbing MuridMengenal pasti

Media

Membimbing Murid Mengaplikasi Proses

yang sesuai

MemerhatiTeknik

Mengenal Pastimedia

MURID

Mengenal pastiProses Penghasilan

Membuat Penghasilankarya

Membimbing Langkah-langkah

Penghasilan

Memantau Pelaksanaan

Membimbing Pelaksanaan

MembimbingMembuat Apresiasi

Mengikut Langkah-LangkahPenghasilan

Melaksanakan

Kreativiti

Membuat Apresiasi

Model Pembelajaran Pendidikan Seni Visual

Proses Kemahiran Menaakul berlaku


1. Galakkan murid bertanya soalan- dan teruskan bertanya soalan selanjutnya

2. Respon kepada soalan yang murid tanyakan, jangan matikan minat mereka

3. Mulakan dengan soalan yang kita pasti murid boleh jawab, ini akan

memberikan keyakinan kepada murid itu sendiri

4. Kurangkan bertanya soalan jenis drilling ‘apa, yang mana satu dan di mana’

tetapi lebihkan soalan yang lebih mencabar ‘mengapa dan apa akan terjadi

jika…’

5. Bimbing murid ke arah menjawab sendiri soalan yang mereka kemukakan, cuba

jangan berikan jawapan terus kerana ini akan menghentikan proses berfikir

6. Anggaplah jawapan salah yang diberikan oleh murid sebagai satu peluang

pembelajaran, jangan mengkritik jawapan murid

7. Walaupun proses ini memakan masa, impaknya adalah besar.

Panduan untuk menerapkan kemahiran menaakul


Kemahiran menaakul itu PENTING bagi membolehkan murid menyoal untuk mengenal pasti masalah dan berfikir semasa berkarya untuk:

Mengaitkan seni dengan kehidupan

Mengenal pasti teknik

Mengaplikasikan proses

Merancang teknik dan proses

Menggunakan alat dan bahan

Memahami bahasa seni visual

Mencetuskan Idea

Menjana kreativiti dan inovasi

Memberi pendapat serta hujah

Membuat apresiasi

Hubungkait antara menaakul dan proses berkarya


SEKIAN, TERIMA KASIH

kemahiran menaakul dsv kssr tahun 3

Documents