Segala puji – pujian hanya layak untuk ALLAH SWT , Selawat dan Salam kepada Junjungan Besar, Nabi

Muhammad SAW , pada ahli keluarganya dan sahabatnya

Renungan…Dengan nama Allah Yang Maha

Pemurah Lagi Maha Penyayang  "Dan baikilah (dengan sebaik-baik segala

usaha) perbuatan kamu, sesungguhnya Allah mengasihi orang yang berusaha memperbaiki amalannya ”

• Surah Al-Baqarah : 195

DR HJH. ZAILAH ZAINUDINIPG KAMPUS RAJA MELEWAR

PENYEBATIAN DIDIK HIBUR & KEMAHIRAN MENAAKUL DALAM P&P

DR.HJH. ZAILAH ZAINUDINPENSYARAH CEMERLANG

IPG KAMPUS RAJA MELEWAR

ITEM DR.HJH.ZAILAH ZAINUDIN 017-676-4303 / dr.zailah@gmail.com

AKADEMIK B.Sc (Physics) Brock University, Canada, Dip.Ed (Hons) UKMM.Ed University of Houston, USAPhD (UKM)

KERJAYA Bekas Guru Fizik, Penolong Kanan/Ketua Bidang/PPD Kemaman, Penolong Pengarah di JPN Pahang dan JPN TerengganuKini -PENSYARAH IPG KAMPUS RAJA MELEWAR

KEPAKARAN Kajian TindakanProgram2 Pembangunan Guru/Kepimpinan SekolahProgram2 Motivasi Kecemerlangan Ibu Bapa & Pelajar

ANUGERAH Anugerah Toray (Tempat Kedua Peringkat Kebangsaan)Anugerah Guru Inovatif Terengganu Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (2000, 2009)Anugerah Inovatif Pengajaran & Pembelajaran Per.ingkat Kebangsaan 2011

BUKU TERBARU

Pengajaran & Pembelajaran –Teori & Praktis, Mc. Graw Hill 2008Kaedah Penyelidikan , Mc Graw Hill 2009

PENYELIDIKANPEMBENTANGAN/PENULISAN 2011

1. Why students Aren’t Learning-An Investigation in Low Performing School in Malaysia2. School Improvement Specialist Coaches-Impact & Aspiration3. Modul “Kemahiran Kejurulatihan Pengajaran”

KURSUS/BENGKEL YANG DIKENDALIKAN 2011

NKRA Specialist Coaches –Coaching Skills Zon UtaraPenceramah: Why Students Arent Learning NKRA Specialist Coaches –Coaching Skills Zon SabahPenceramah: Why Students Arent LearningNKRA Specialist Coaches –Coaching Skills Zon SelatanPenceramah: Why Students Arent LearningNKRA Specialist Coaches –Coaching Skills Zon SarawakPenceramah: Why Students Arent LearningTeach For MalaysiaPanel/AJK Penulis Kerangka Konsep TfMBengkel Pelaksanaan Inisiatif Makmal NKRA-Professional Learning Communities(PLC)-Lesson Study Penceramah: Moral Imperative & PakarujukProgram Peningkatan Profesional Pensyarah Sains IPRMFasilitator-Membina ParadigmaNKRA Specialist Coaches –Coaching SkillsPenceramah: Why Students Arent Learning Zon TimurBengkel Pelaksanaan Inisiatif Makmal NKRA-Professional Learning Communities(PLC)-Lesson StudyPakarujuk Zon SabahHari Kecemerlangan SK PanchorPenceramah: Menjana Modal Insan CemerlangProgram Kecemerlangan SMK(A) JoholPenceramah: Menjana Modal Insan CemerlangProgram Pembangunan Guru Baharu Zon UtaraPenceramah: P&P BerkesanProgram Pembangunan Guru Baharu Zon SabahPenceramah: P&P Berkesan

Program Pembangunan Guru Baharu Zon TimurPenceramah: P&P BerkesanSISC -Capacity BuildingPenceramah: Lesson StudyProgram Pembangunan Guru Baharu Zon SarawakPenceramah: P&P BerkesanProgram Pembangunan Guru Baharu Zon SelatanPenceramah: P&P BerkesanSISC -Capacity BuildingPenceramah: Lesson StudyProgram Pembangunan Guru Baharu Zon UtaraPenceramah: P&P BerkesanPakar Rujuk Pelaksanaan Lesson Stud di SMK KemayanProgram Pembangunan Guru Baharu Zon Sabah (Edisi 2)Penceramah: P&P BerkesanPanel Forum Seminar Penyelidikan Zon TimurPenceramah Program Peningkatan Profesionalisme Pengetua& Guru Besar SMKA dan SABK Negeri PerakProgram SISC Coaches & Coachee PerakPenceramah: Transformasi ke Arah Pedagogi BerkesanSeminar Keibubapaan ke Arah Menjana Modal Insan CemerlangProgram SISC PPD SabahPenceramah: NKRA Pendidikan dan Modal Insan CemerlangLPS IPGK RMPenceramah: NKRA Pendidikan/Nation At RiskKursus SISC Coaches & Coachee Negeri PahangProgram Peningkatan Profesionalisme Pensyarah Kolej RISDAPencermah: GTP dan Kaedah Penyelidikan dan Kajian Tindakan

NEGARA IMEJMENTAL 1

IMEJ MENTAL 2

IMEJ MENTAL 3

ANGGAR-AN

JAWAPANSEBENAR

MALAYSIA 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0

THAILAND

JEPUN

INDONESIA

NEW ZEALAND

SINGAPORE

BRUNEI

UK

Aktiviti 1: AKTIVITI MEMANAS MINDA-SAIZ NEGARA

ANDAIAN / ASSUMPTIONVS

RAMALAN / PREDICTION

Type of Presentation

Ability to recallAfter 3 hours

After 3 days

Verbal (one way lecture)

25% 10 – 20%

Written (Reading) 72% 10%

Visual & Verbal (illustrated lecture)

80% 65%

Participatory (fun learning)

90% 70%

KEBERKESANAN CARA PENYAMPAIAN

Aktiviti 1-Pengenalan Konsep Didik Hibur

Sila duduk dalam kumpulan 5-6 orang.Pilih seorang ketua.

Aktiviti 1-Konsep Didik Hibur

Pusingan 1 • Ketua dapatkan sampul surat1, 2 dan 3• Pilih seorang wakil sebagai peserta pertama• Peserta pertama akan menerangkan sebanyak

mungkin perkataan dari sampul 1 dengan melukis perkataan tersebut. Ahli kumpulan akan meneka perkataan tersebut.

• Ketua akan mencatatkan markah. (1 markah bagi setiap perkataan yang dapat diteka dengan betul

Pusingan 2

• Ketua akan memilih peserta kedua daripada kumpulan• Dapatkan sampul yang kedua.• Peserta kedua akan menerangkan sebanyak

mungkin perkataan dari sampul 2 dengan menyebut perkataan lain selain perkataan yang yang akan diteka tanpa menggunakan gaya tangan. Tangan peserta hendaklah diletak dibelakang tubuhnya.

• Ahli kumpulan akan meneka perkataan tersebut.• Ketua akan mencatatkan markah. (1 markah bagi

setiap perkataan yang dapat diteka dengan betul

Pusingan 3

• Ketua akan memilih peserta ketiga daripada kumpulan• Dapatkan sampul yang ketiga.• Peserta kedua akan menerangkan sebanyak

mungkin perkataan dari sampul 3 dengan hanya menggunakan gaya tubuh dan tangan sahaja. Peserta tidak dibenarkan berkata-kata atau melukis apa-apa rajah.

• Ahli kumpulan akan meneka perkataan tersebut.• Ketua akan mencatatkan markah. (1 markah bagi

setiap perkataan yang dapat diteka dengan betul

Ciri-ciri P&P DH

• Sesi pembelajaran yang menyeronokkan kerana terkandung unsur kelakar, kecindan, ada unsur estetik, permainan muzik, lakonan dan sebagainya.

• Mengurangkan tahap kebimbangan dan ketakutan murid kepada guru.

• Berkonsepkan santai dan berhibur. Justeru murid-murid sentiasa seronok dan tertunggu-tunggu untuk melalui sesi pembelajaran pada hari berikutnya.

• Objektif pengajaran tercapai• Komunikasi banyak menggunakan bahasa tubuh

• Sesi pembelajaran yang penuh dengan pelbagai aktiviti yang menarik dan pelbagai.

• Menerusi aktiviti nyanyian dan lakonan umpamanya, murid-murid boleh main peranan dengan menyertai aktiviti tersebut sambil berhibur.

• Arahan guru perlu jelas dan ringkas di samping penggunaan ICT dan BBM untuk menarik penglibatan murid terhadap pengajaran dan pembelajaran.

• Aktiviti yang dipilih lebih menjurus

kepada aktiviti berkumpulan atau berpasangan

supaya wujud semangat kerja berpasukan, kerjasama dan toleransi

Guru DH • Perwatakan yang menarik,

kecindan serta tidak menakut atau menggerunkan murid

 • Bahasa yang digunakan

sesuai dengan tahap murid. • Guru tidak menjatuhkan air

muka atau memalukan murid di khalayak.

 • Guru seorang pengurus

atau penganjur aktiviti yang baik.

 • Guru atau fasilitator

seorang yang fleksibel

• Sepatutnya guru boleh melakonkan pelbagai watak dalam pelbagai aktiviti.

 • Guru boleh membuat

pelbagai suara. • Boleh memberi arahan

dengan tepat dan menarik. • Seorang yang prihatin dan

peka serta tajam daya pemerhatian.

 • Guru berkebolehan menukar

atau melakukan penyesuaian mendadak

KEMAHIRAN MENAAKUL/

REASONING SKILLS

Definisi: Penaakulan

Proses menggunakan fakta, pengetahuan, dan strategi penyelesaian masalah untuk menghasilkan kesimpulan bagi menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

SAMBUNGKAN DUA TITIK BERWARNA SAMA TANPA BERSILANG ANTARA SATU SAMA LAIN

SAMBUNGKAN SEMUA TITIK (4 GARIS) TANPA MENGANGKAT PENSEL

vv

A

D

C

B Bahagikan kawasan A (biru) kepada 2 bahagian yang sama saiz

Bahagikan kawasan D kepada 7 bahagian yang sama saiz

Bahagikan kawasan C kepada 4 bahagian yang sama saiz

Bahagikan kawasan B kepada 3 bahagian yang sama saiz

MARI BAHAGIKAN……

Kemahiran Menaakul• Kemahiran membuat pertimbangan secara logik,

rasional, adil dan saksama.• Digunakan untuk meningkatkan keberkesanan:

(i)membuat interpretasi, analisis, sintesis, penilaian dan kesimpulan.

• (ii) Membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.• Pemahaman dan penguasaan kemahiran kritis,

kemahiran kreatif dan strategi berfikir menjadi mudah sekiranya seseorang individu berkebolehan membuat penaakulan.

• Kemahiran menaakul bertindak sebagai pelincir semasa menggunakan kemahiran kritis, kreatif dan strategi berfikir

Bagaimana membina keupayaan menaakul?•Galakkan murid bermain dengan

permainan yang menggunakan daya fikiran seperti “puzzle” dan soduku

•Selalulah bertanya..mengapa ??..dan mengapa tidak??

•Budayakan “habit” ……if-then-else

PERHATIKAN KEDUA-DUA SITUASI DAN BERIKAN PANDANGAN ANDA

FIKIRKAN TENTANG PROSES P&P

YANG DITUNJUKKAN

Kerja banyak

Kerja sikit

Kerja susah

Kerja senang

121 2

34

•"If it isn't any fun, why bother?"•"People rarely succeed unless they

have fun in what they are doing."

Insanity is defined as doing the same thing over and over again

and expecting different results.

PENGALAMAN

TIRAMISU

Kejayaan kita bukanlah apa yang kita raih tetapi daripada berapa banyak yang kita berikan kepada orang lain.