keberkesanan p&p pi

8/14/2019 Keberkesanan P&P PI

1/10

PENDAHULUAN

Mengikut Prof Madya Dr.Abdul Halim El-Muhammady,Pendidikan Islam didefinisikan

sebagai ; proses mendidik dan melatih akal,jasmani,rohani dan emosi manusia berasaskan

sumber wahyu iaitu al-Quran dan sunnah,pengalaman Salaf as-Salih serta ilmuan mutabar

untuk melahirkan insan salih yang mampu memikul tanggungjawab khalifah yang

dipertanggungjawabkan oleh Allah S.W.T ke atas manusia supaya mengimarahkan alam ini

untuk kebahagiaan hidupnya di dunia dan akhirat (Khailani Abd.Jalil,Ishak Ali Shah (1993)

Falsafah Pendidikan Islam

Pendidikan Islam adalah satu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu,kemahiran dan

penghayatan Islam berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah bagi membentuk

sikap,kemahiran,keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang mempunyai

tanggungjawab untuk membangun diri,masyarakat,alam sekitar dan negara kearah mencapai

kebaikan di dunia dan kesejahteraan abadi di akhirat. (Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam

dan Moral,2006)

MATLAMAT PENDIDIKAN ISLAM

Matlamat Pendidikan Islam ialah untuk menghasilkan muslim yang berilmu, beriman,

berketerampilan, beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah

supaya menjadi hamba dan khalifah Allah yang bertakwa dan menyumbang ke arah

mempertingkat tamadun bangsa dan negara.

OBJEKTIF

Terdapat lapan perkara utama yang disasarkan sebagai objektif dalam perlaksaaan

Pendidikan Islam.Setelah mengikuti Kurikulum Pendidikan Islam Sekolah Rendah,adalah di

harapkan murid dapat :

1. Membaca surah-surah terpilih daripada juzu amma

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
http://www.pdffactory.com/http://www.pdffactory.com/http://www.pdffactory.com/


2/10

dengan betul dan fasih, untuk memupuk minat membaca al-Quran dan menjadi amalan.

2. Menghafaz ayat-ayat lazim yang terpilih untuk bacaan dalam solat dan ibadat harian.

3. Memahami maksud beberapa surah yang dipelajari dan menghayati pengajarannya ke arah

meyakini al-Quran sebagai rujukan petunjuk Allah.

4. Memahami dan meyakini asas-asas keimanan sebagai pegangan akidah dan benteng

keagamaan.

5. Mengamalkan ibadat-ibadat asas dalam Fardu Ain serta memahami Fardu Kifayah

sebagai tuntutan kewajipan umat Islam.

6. Memahami dan mengambil iktibar dengan sirah Rasulullah s.a.w sebagai asas

perkembangan tamadun manusia.

7. Mengamalkan adab dan menghayati nilai-nilai akhlak dalam kehidupan seharian.

8. Membaca dan menulis Jawi serta mencintainya sebagai warisan budaya bangsa.

KEPENTINGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

YANG BERKESAN

Pendidikan adalah satu saluran yang terpenting untuk pembangunan dan perubahan sesuatu

umat .Malah sebarang perubahan yang ingin dibuat adalah bertitik tolak dari proses

pendidikan . Oleh itu,pengajaran yang berkesan adalah amat diperlukan bagi memastikan

matlamat proses pendidikan sebagai ejen penggerak perubahan tercapai.

Ciri-ciri Pembelajan Berkesan

Terdapat beberapa elemen penting yang menyumbang kearah keberkesanan pengajaran,iaitu;

1- Guru yang berkesan

Perbincangan tentang guru yang berkesan memang banyak dibuat dengan pelbagai

pendapat.Walaubagaimana pun secara jelasnya,guru yang berkesan haruslah mempunyai ciri-

ciri berikut

1- mempunyai pengetahuan dan kemahiran yang mendalam tentang bidang yang

diajar.

2- Mengetahui kaedah yang pelbagai dan disesuaikan dengan kehendak

pembelajaran semasa

3- Sentiasa memikirkan bagaimana hendak melibatkan pelajar dalam pengajarannya.



3/10

4- Sentiasa bersemangat dan mempamerkan keyakinan dalam perkara yang hendak

diajar.

5- Mempunyai objektif yang jelas dan tersusun dalam penyampaian isi

pembelajaran.

2- Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran

Guru yang baik tidak mampu memaksimakan kebolehan tanpa bekalan prinsip-prinsip

pengajaran dan pembelajaran yang memberi panduan kepada mereka.Untuk itu,guru perlu

dibekalkan dengan prinsip-prisip pengajaran dan pembelajaran yang memberi panduan

kepada mereka untuk menjalankan pengajaran dengan berkesan.

3- Kurikulum dan Pelaksanaannya

Kurikulum yang digunakan di sekolah rendah ialah Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

(KBSR).Ia dilaksanakan secara berperingkat bermula tahun 1980an bagi menggantikan

kurikulum sedia ada.Di sekolah menengah pula dilaksanakan KBSM bermula tahun 1988 di

tingkatan satu dan kelas peralihan.Kesemua kurikulum tersebut digarap sebegitu rupa bagi

dijadikan landasan dalam menterjemah kehendak negara membentuk generasi pewaris.

Perubahan demi perubahan dilakukan bagi menjamin keberkesanan dalam pelaksanaannya

diperingkat akhir.

4- Persediaan Mengajar

Persediaan mengajar merupakan satu dokumen yang mengandungi butiran tentang

perancangan harian yang disediakan oleh guru untuk satu waktu pengajaran.Ia mengandungi

maklumat tentang pelajar,matlamat yang ingin dicapai,isi kandungan yang akan disampaikan

dan penentuan pencapaian matlamat.Dokumen ini merupakan rancangan tindakan yang

disediakan guru yang akan digunakan semasa berhadapan dengan murid di dalam

kelas.Persediaan yang baik akan memberikan keyakinan kepada guru,membantu guru

merancang media pengajaran dan memastikan semua maklumat yang ingin disampaikan

dimasukkan dalam persediaan mengajar.



4/10

Kesan Pengajaran Berkesan

Pendidikan Islam yang berkesan akan mencorakkan masyarakat Natijah terakhir yangdiharap dari pengajaran pendidikan islam ialah untuk menghasilkan muslim yang berilmu,

beriman, berketerampilan, beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran dan al-

Sunnah, menyumbang ke arah mempertingkat tamadun bangsa dan negara.Kesyumulan

Islam,terjelma dalam sistem atau manhaj pendidikan. Pendidikan atau tarbiyah Islam

dilaksanakan untuk mengembangkan tasawwur (konsep) dan kefahaman terhadap kehidupan

berlandaskan al-Quran di dalam jiwa anak-anak. Asas dan teras sistem pendidikan ini adalah

hakikat tauhid kepada Allah.

Berdasarkan Surah Al-Ashr, kita dapati ada tiga bentuk pendidikan untuk membolehkan

manusia selamat daripada kehinaan dan kerugian samada di dunia mahupun di akhirat. Ini

telah dijelaskan oleh Dr Abdul Rahman an-Nawawi, di dalam bukunya Pendidikan Islam:

Di Rumah, Di Sekolah dan Masyarakat. Beliau menulis:

..keselamatan manusia daripada kerugian dan azab dapat dicapai melalui tiga bentuk

pendidikan berikut: Pertama, pendidikan individu yang membawa manusia kepada keimanan

dan ketundukan kepada syariat Allah SWT, serta beriman kepada yang ghaib; kedua,

pendidikan diri yang membawa manusia kepada amal saleh dalam menjalani kehidupanseharian; dan ketiga, pendidikan masyarakat yang membawa manusia kepada sikap saling

berpesan dalam kebenaran dan saling memberi kekuatan ketika menghadapi kesulitan yang

pada intinya, semuanya ditujukan untuk beribadah kepada Allah SWT.

(http://aferiza.wordpress.com/9.2.2009) .

Lima kaedah / teknik pengajaran Rasulullah S.A.W.

Rasulullah S.A.W telah berpesan melalui hadisnya yang bermaksud Telah ku tinggalkan

kepada umatku dua perkara, mereka tidak akan tersesat selamanya selagi tetap berpegang

kepada keduanya iaitu al-Quran dan sunnah ku.Dalam dunia pendidikan, Baginda telah

menitipkan uslub yang terbaik untuk diikuti oleh para pendidik melalui contoh-contoh

kaedah pengajaran yang telah dilaksanakan oleh Rasulullah semasa mengembangkan dakwah

http://aferiza.wordpress.com/9.2.2009)http://www.pdffactory.com/http://www.pdffactory.com/http://www.pdffactory.com/http://aferiza.wordpress.com/9.2.2009)


5/10

islamiah,semuanya mempunyai kekuatan yang tersendiri.Antara kaedah pengajaran yang

dilaksanakan oleh Rasulullah ialah;

1- Kaedah Hafazan

Kaedah hafazan adalah kaedah dimana seorang murid perlu mengingati setiap isi

pembelajaran secara satu persatu (harfiah).Kaedah ini diaplikasikan terutamanya dalam

pengajaran al-Quran dan Hadis.Di zaman Rasulullah,hafazan menjadi kaedah yang

penting dalam proses pemindahan dan perkembangan ilmu kerana sebahagian besar dari

masyarakat waktu itu tidak boleh menulis dan membaca.Baginda sendiri mengamalkan

kaedah ini semasa menerima wahyu dari Allah.Kaedah ini masih diamalkan dan terus

releven untuk diguna pakai.Lebih-lebih lagi di zaman perkembangan sains dan teknologi

kini yang menyaksikan lahirnya berbagai formula penting.

Kaedah hafazan mampu menjadi wadah untuk mengasah ketajaman fikiran terumanya

golongan kanak-kanak dan remaja.Dengan menghafaz juga warisan sesuatu ilmu mampu

diselamatkan dari terus berkubur.Sebagai contoh,banyak ilmu berkaitan perubatan

melayu yang telah hilang bersama hilangnya tokoh-tokoh yang mempelopori bidang

tersebut.Puncanya, tidak ada golongan pelapis yang berminat untuk menghafaz kalimah-

kalimah ajaib yang digunakan atau mungkin juga kerana golongan itu sendiri yang

enggan menurunkan ilmu mereka kepada orang lain untuk di hafaz.

2.-Kaedah Soal Jawab.

Pembelajaran melalui kaedah bersoal jawab telah lama diamalkan dalam islam.Al-Quran

sendiri mengandungi begitu banyak ayat yang menggambarkan berlakunya kaedah ini

dalam proses pemindahan ilmu. Sebagai contohnya,Firman Allah pada ayat kedua dalam

surah al-Ankabut Patutkah manusia menyangka bahawa mereka akan dibiarkan dengan

hanya berkata Kami beriman,sedang mereka tidak diuji (dengan sebarang

ujian)?.Lantas Allah mendatangkan penjelasan dalam ayat yang berikutnya.Baginda

Rasulullah pernah bersoal jawab dengan Muaz bin Jabal ketika mengutuskannya ke

Yaman.Tujuannya untuk menguji tahap keyakinan ilmu yang dimilki oleh Muaz.



6/10

Melalui teknik soal jawab,guru akan mencipta soalan yang mencabar minda pelajar

untuk menguji kebolehan berfikir, daya ingatan dan tahap pemahaman mereka terhadap

topik yang berkaitan.Selain soalan dari guru,teknik penyoalan dari murid kepada

murid,murid kepada guru juga boleh dilakukan.Walau bagaimana pun,semasa

meggunakan manhaj ini guru terlebih dahulu membuat persediaan rapi bagi memastikan

proses soal jawab tidak tersasar dari matlamat yang diinginkan.

3- Kaedah Perbincangan

Kaedah ini mempunyai kesinambungan dengan kaedah soal jawab.Ini kerana,satu

perbincangan yang berkesan tidak dapat lari dari berlakunya proses soal jawab.Nabi

S.A.W pernah bermusyawarah/melakukan perbincangan dengan para sahabat untuk

mencari kaedah penyelesaian terbaik. Contohnya semasa menghadapi ancaman serangan

musuh dari tentera bersekutu Quraish di dalam perang Khandak.Dalam perbincangan

ini,keputusan menggali parit besar buah fikiran dari Salman al-Farisi telah diterima

sebulat suara dan hasilnya terbukti dapat menyelamatkan Madinah dari menjadi tawanan

musuh.

Untuk mencapai pengajaran terbaik,pembentukan kaedah ini memakan masa,praktis dan

maklum balas.Melalui kaedah ini,seorang guru biasanya bertindak sebagai pemudah cara

terhadap perbincangan yang berbentuk perbualan di kalangan pelajar.Oleh itu, sebelum

melakukan perbincangan guru harus bersedia dengan beberapa perancangan seperti

menetukan isu utama perbincangan,memastikan bahawa peluang penyertaan di beri

kepada semua pelajar dan bersedia membuat penilaian serta rumusan serta merta

terhadap idea-idea yang lahir dari perbincangan.

Kekuatan yang dapat di pupuk dalam pelaksanaan kaedah ini ialah keberanian

melahirkan idea,membentuk fikiran kritis,puitis dan sifat persefahaman di kalangan

pelajar.



7/10

4- Kaedah Tunjuk Cara

Kaedah tunjuk cara merupakan satu teknik pengajaran yang melibatkan kemahiran

amali.Dalam pengajaran Pendidikan Islam, mata pelajaran ibadat amat sesuai diajar

menggunakan kaedah ini.Baginda S.A.W sendiri pernah bersabda kepada sahabatnya

Sembahyanglah kamu sebagaimana kamu lihat aku sembahyang.

Melalui pelaksaan kaedah ini, kemahiran yang dimiliki guru amat penting dan menjadi

faktor utama keberkesanannya.Kemahiran murid dapat dibentuk melalui contoh yang

jelas ditunjukkan oleh guru yang disusuli dengan latihan amali .Ini memberi peluang

kepada pelajar berinteraksi secara terus dengan isi pengajaran dan pembelajaran.

5-Kaedah permaianan

Kaedah ini amat digemari oleh pelajar,terutama pelajar sekolah rendah kerana bagi

mereka bermain itu adalah belajar.Sesetengah penyelidik tidak begitu bersetuju dengan

kaedah ini kerana memerlukan banyak masa, sedangkan okjektif yang dapat dicapai

adalah sedikit.Kenyataan tersebut memang ada benarnya.Sungguh pun begitu, kekangan

masa kadang kala tidak boleh dijadikan alasan mengatasi matlamat yang ingin

dicapai.Kepada pelajar yang berusia antara 7-10 tahun,menikmati permainan sambil

belajar merupakan satu keperluan dalam membentuk keterampilan diri.Sesuai dengan

peringkat perkembangan mereka yang memerlukan suasana ceria dan tidak tertekan.Islam

sendiri menyarankan metod pendidikan yang tidak memaksa di adaptasikan kepada

golongan kanak-kanak seperti diatas. Saidina Ali pernah berkata didiklah anak kamu

menunaikan solat semenjak berusia 7 tahun dan pukullah dia (jika engkar) apabila berusia

10 tahun.Ini membuktikan bahawa proses penyampaian ilmu terhadap kanak-kanak

dalam lingkungan usia tersebut lebih berbentuk galakan,bertoleransi,dan mengikut

kesesuaian masa serta keadaan.

Kesimpulan

Matlamat KBSR ialah untuk memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh,

seimbang dan bersepadu dari aspek JERI ;jasmani,emosi ,rohani , intelek. Pendidikan Islam

sekolah rendah wajib dipelajari oleh setiap murid Islam dari tahun 1 hingga tahun 6 kerana



8/10

peranannya yang penting dari aspek pendidikan rohani dan emosi dalam elemen falsafah

Pendidikan Negara.Tumpuan khusus mata pelajaran ini ialah pendidikan asas tilawah al-

Quran,pembentukan akidah dan bimbingan Asas Fardu Ain,pemupukan amalan Fardu Ain

dan Fardu Kifayah yang dituntut oleh Syariat Islam dan penerapan adab yang berteraskan

Akhlak Islamiah ke dalam diri murid. Keempat-empat bidang ini hendaklah disampaikan

dengan berkesan. Penggunaan kaedah dan metod yang sesuai akan membantu para pendidik

memastikan setiap murid menguasai ilmu,amalan dan kemahiran yang telah ditetapkan

supaya mata pelajaran Pendidikan Islam ini dapat menyumbang ke arah pembentukan

muslim mukmin yang berilmu, beriman, beradab, berakhlak mulia, berketerampilan,

bertanggungjawab, beramal soleh, dan bertakwa selaras dengan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Islam.



9/10

Rujukan :

Atan Long (1982),Pedagogi Kaedah Am Mengajar,

Petaling Jaya :Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Dr.Ismail Abas,Fadzilah Mustafa,Abu Hisham Yusof ( 2007). Pengenalan Pendidikan

Islam , Seri Kembangan : Meteor Doc.Sdn.Bhd.

Hanapiah Sudin (1982),Pengajaran Pembelajaran Lisan,

Kuala Lumpur : Utusan Publications

Khailani Abd.Jalil,Ishak Ali Shah (1993).Pendidikan Islam Era 2020.Kajang.Tekno Edar

Mat Nor Hussin & Ab.Rahman Ab.Rashid (1990). Alat Bantu Mengajar

Dalam Pengajaran Bahasa, Petaling Jaya : Longman Malaysia Sdn. Bhd.

Noraziah Abd.Hamid (1981), Alatan Mengajar Dalam Pengajaran Bahasa,

Kertas Kerja Seminar Perguruan pada 28-30 disember,1981 di Universiti Malaya.

Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral,2006/

Buku Panduan Kursus Peningkatan Kurikulum pendidikan Islam

Berasaskan Pendekatan Islam Hadhari 2006.

(http://aferiza.wordpress.com/9.2.2009 ).

http://aferiza.wordpress.com/9.2.2009http://www.pdffactory.com/http://www.pdffactory.com/http://www.pdffactory.com/http://aferiza.wordpress.com/9.2.2009


10/10
http://www.pdffactory.com/

keberkesanan p&p pi

Documents