kebarangkalian ppt
DESCRIPTION
UNTUK TIMSSTRANSCRIPT
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 341
KEBARANGKALIANMUDAH
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 342
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Menentukan peluang atau kemungkinan bagi suatu peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan, sama kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti.
Menggunakan data, termasuk data eksperimen bagi menganggar kemungkinan berlakunya suatu peristiwa.
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 343
Apakah kemungkinan permainan bola sepak tersebut dapat dijalankan esok?
Hujan telah turun di kawasan anda tinggal pada hari ini.
Berikan sebab anda!
!
Anda dan rakan-rakan telah berjanji untuk bermain bola sepak pada hari esok sekiranya tidak hujan.
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 344
Apakah kemungkinan bayi yang akan lahir ini adalah lelaki?
Mengapa?
Pernahkah anda melihat imej imbasan seorang bayi dalam kandungan ibu?
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 345
Ribut salji sering kali melanda Amerika Syarikat pada musim sejuk.
Apakah kemungkinan
ribut salji akan melanda Malaysia pada
tahun ini?
Berikan justifikasi anda!
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 346
Perkataan apakah yang anda gunakan untuk menerangkan kemungkinan berlakunya peristiwa yang dibincangkan sebelum ini?
Bolehkah kita mewakilkan suatu kemungkinan dengan nilai tertentu?
Sama kemungkinan
Sama kemungkinan
Besar kemungkinan
Besar kemungkinan
Kecil kemungkinan
Kecil kemungkinan
MustahilMustahil PastiPasti
Mari kita teroka!
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 347
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 348
Tandakan pada garis kebarangkalian, kemungkinan permainan bola sepak dapat dijalankan esok.Apakah nilai kebarangkalian yang sesuai?
Berikan alasan anda.
Mustahil Pasti
10
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 349
Mustahil Pasti
10
Tandakan pada garis kebarangkalian, kemungkinan bayi yang akan lahir ini adalah lelaki.
Apakah nilai kebarangkalian yang sesuai?
Berikan alasan anda.
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3410
Mustahil Pasti
10
Tandakan pada garis kebarangkalian, kemungkinan ribut salji akan melanda Malaysia pada tahun ini.
Apakah nilai kebarangkalian yang sesuai?
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3411
Jadi, apakah yang anda faham tentang kebarangkalian?
Mari lihat garis kebarangkalian ini.
Mustahil Sama kemungkinan
Pasti
0 112
Apakah nilai kebarangkalian bagi peristiwa yang mempunyai ‘sama kemungkinan’?
Apakah perkaitan antara peristiwa yang mempunyai ‘kecil kemungkinan’ dan ‘besar kemungkinan’ dengan nilai kebarangkalian?
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3412
Besar kemungkinan
Kecilkemungkinan
Selain daripada bentuk nombor yang telah anda nyatakan, apakah bentuk nombor lain yang sering digunakan bagi mewakili kebarangkalian?
Wakilkan setiap kebarangkalian berikut dengan menggunakan bentuk nombor yang lain.
Bincangkan dengan rakan anda!
0
0
1
100%50%
0.5
14
0.25 0.75
25% 75%
34
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3413
Bagaimanakah anda tahu bahawa jawapan anda adalah benar?
Mustahil Kecil kemungkinan
Sama kemungkinan
Besar kemungkinan
Pasti
0 112
0
0
1
100%50%
0.5
14
0.25 0.75
25% 75%
34
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3414
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3415
Mari teruskan penerokaan tentang KEBARANGKALIAN BAGI SUATU PERISTIWA!
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3416
1 2
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3417
Kebarangkalian eksperimen bagi suatu peristiwa adalah berdasarkan kekerapan yang diperoleh melalui eksperimen.
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3418
Rumus kebarangkalian eksperimen adalah seperti berikut.
Kebarangkalian eksperimen, P(E)
Bilangan kali suatu peristiwa E berlaku
Bilangan percubaan=
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3419
Untuk mencari KEBARANGKALIAN EKSPERIMEN,apakah yang anda perlu lakukan?
Mari kita siasat!
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3420
Ambil sekeping duit syiling adil dan lambungkan sebanyak 10 kali.
(a) Berapa kalikah anda mendapat kepala?
(b) Berapa kalikah anda mendapat ekor?
(d) Hitung kebarangkalian mendapat ekor.
(e) Mengapakah kebarangkalian ini dipanggil kebarangkalian eksperimen?
Aktiviti 1
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3421
Kebarangkalian teori adalah berdasarkanciri-ciri yang diketahui atau fakta.
Kebarangkalian teori diperoleh melalui pengiraan semata-mata tanpa perlu menjalankan eksperimen.
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3422
Rumus kebarangkalian teori adalah seperti berikut.
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3423
Untuk mencari KEBARANGKALIAN TEORI, apakah yang anda perlu lakukan?
Mari kita siasat!
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3424
Ambil sekeping duit syiling adil dan lambungkan sebanyak 10 kali.
(a) Apakah kebarangkalian teori untuk mendapat kepala?
(b) Apakah kebarangkalian teori untuk mendapat ekor?
(c) Adakah nilai kebarangkalian teori yang diperoleh sama dengan nilai kebarangkalian eksperimen?
Berikan justifikasi anda!
Aktiviti 2
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3425
Adakahkebarangkalian eksperimen dan kebarangkalian teori mempunyai perkaitan antara satu sama lain?
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3426
PEMBELAJARAN KOPERATIF
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3427
Tulis bilangan murid mengikut makanan kegemaran mereka dalam jadual.
Lakukan satu tinjauan ringkas tentang makanan kegemaran murid di dalam kelas anda.
Setiap murid perlu memilih hanya satu jenis makanan.
Jenis Mi Laksa Nasi lemak Roti Lain-lainBilangan
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3428
Berdasarkan keputusan tinjauan anda, makanan yang manakah mempunyaikebarangkalian yang paling tinggi untuk digemari oleh murid?
Adakah kebarangkalian ini boleh ditentukan melalui kebarangkalian teori?
Jelaskan jawapan anda.
Mengapa?
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3429
10 biji gula-gula getah kuning,
12 biji gula-gula getah merah
jambu,
6 biji gula-gula getah oren, dan
28 biji gula-gula getah biru.
Seorang kanak-kanak ingin membeli gula-gula getah dari sebuah mesin. Di dalam mesin tersebut, terdapat:
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3430
10 biji gula-gula getah kuning,
12 biji gula-gula getah merah
jambu,
6 biji gula-gula getah oren, dan
28 biji gula-gula getah biru. Kumar menyatakan bahawa kebarangkalian kanak-kanak itu mendapat gula-gula getah kuning adalah lebih tinggi daripada kebarangkalian mendapat gula-gula getah biru.Adakah anda setuju dengan kenyataan Kumar?Berikan alasan anda!
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3431
10 biji gula-gula getah kuning,
12 biji gula-gula getah merah
jambu,
6 biji gula-gula getah oren, dan
28 biji gula-gula getah biru. Farid menyatakan bahawa kebarangkalian kanak-kanak itu mendapat gula-gula getah merah jambu adalah dua kali kebarangkalian mendapat gula-gula getah oren.
Adakah anda setuju dengan kenyataan Farid?Berikan alasan anda!
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3432
10 biji gula-gula getah kuning,
12 biji gula-gula getah merah
jambu,
6 biji gula-gula getah oren, dan
28 biji gula-gula getah biru. Maria menyatakan bahawa kebarangkalian kanak-kanak itu mendapat gula-gula getah biru adalah sama dengan kebarangkalian mendapat gula-gula getah bukan berwarna biru.Adakah anda setuju dengan kenyataan Maria?Berikan alasan anda!
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3433
Cuba kemukakan soalan anda sendiri berdasarkan situasi yang diberikan.
10 biji gula-gula getah kuning,
12 biji gula-gula getah merah
jambu,
6 biji gula-gula getah oren, dan
28 biji gula-gula getah biru.
Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 3434
Terima Kasih