kbat dn upsr 2014.ppt

8/10/2019 KBAT dn upsr 2014.ppt

1/49

KURSUS PENDEDAHAN

KEMAHIRAN BERFIKIR ARASTINGGI (KBAT)

BAHASAMELAYU SK (UPSR)12 OGOS 2014

PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH

DAERAH JOHOR BAHRU.


2/49

DEFINISI K B A T BAHASA MELAYU

KEMAHIRAN BERFIKIR ARASTINGGI IALAH KEUPAYAAN

UNTUK MENGAPLIKASIKAN

PENGETAHUAN, KEMAHIRANDAN NILA I DALAM MEMBUATPENAAKULAN DAN REFLEKSI

BAGI MENYELESAIKAN

MASALAH, MEMBUATKEPUTUSAN, BERINOVASIDAN

BERUPAYA MENCIPTA

SESUATU.


3/49

MENGAPLIKASIKAN PENGETAHUAN,

KEMAHIRAN DAN NILAI -

MELAKSANAKAN ATAU MENGGUNAKANKEMAHIRAN DAN NILAI YANG ADA.

PENAAKULAN - MEMBUAT

PERTIMBANGAN & PENILAIAN DENGANLOGIK.

REFLEKSI - BAYANGAN ATAUGAMBARAN TENTANG SESUATUPERKARA YANG ADA DALAM FIKIRAN.

BERINOVASIkaedah baharu


4/49

HATI-HATI MEMANDU

APA YANG ANDA FAHAM TENTANG MAKSUD

PERNYATAAN PAPAN TANDA DI ATAS?


5/49

TERMINOLOGI ASAL TERMINOLOGI BAHARU

PENILAIAN

MENILAI

MENGANALISIS

MENGAPLIKASI

SINTESIS

ANALISIS

APLIKASI

KEFAHAMAN

PENGETAHUAN

MENCIPTA

MEMAHAMI

MENGINGAT

( MENGETAHUI )


6/49

CIRI-CIRI KBAT

SKOP YANG

LUAS

FAKTA

BERMAKNA

RESPONS

MURID

Pengetahuan asas sebagai

keperluan

- Tidak spesifik & merentasi

mata pelajaran.

- Kandungan bebas/hubung kait.

- Situasi baharu.

- Bukan lazim bagi murid.

- Memberi maklumat secukupnya

kepada calon.

- Kepelbagaian

- Boleh terdiri lebih daripada

satu jawapan.


7/49

UPSR 2014 : 20 % KBAT

UPSR 2015 : 30 % KBAT

UPSR 2016 : 40 % KBAT

CONTOH INSTRUMEN

PENTAKSIRAN KEMAHIRANBERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

BAHASA MELAYU PENULISAN

UPSR


8/49

1. Jawab soalan berdasarkan gambar yang diber i

GAMBAR LAMPU I SYARAT

a. Senaraikan warna lampu isyarat mengikut susunan yang betul .( 3 markah )

b. Pada pandangan kamu, apakah kesan jika kamu tidakmematuhi arahan seperti gambar di atas ?

1.

2. (4 markah)

c. Mengapakah penunggang motosikal memberhentikanmotosikalnya ketika lampu isyarat berwarna merah ?

(3 markah)


9/49

Konstruk : mengaplikasi

Aras : mudah

Aspek Yang Dinilai :

1. Menjawab tugasan2. Ayat

3 . Kata (imbuhan / kata ganda / kata majmuk)

4. Kosa kata

5. Ejaan dan tanda baca


10/49

2. Tulis lima ayat yang lengkap berdasarkan

gambar di bawah.Graf ik : gambar iklan lampu (keratan akhbar)

1. ..

2.

3.

4. .

5. ..................

(10 markah)


11/49

Konstruk : menganlisis

Aras : sederhana


1. Menjawab tugasan2. Ayat


4. Kosa kata



12/49

3. Berdasarkan pernyataan, nyatakan

tindakan yang mesti dilakukan oleh budak

lelaki itu.

Seorang budak lelaki meluru

masuk ke sebuah rumah tetapidihalang oleh tuan rumah

daripada memasuki rumah itu.

(10 markah)

...

.......


13/49


14/49

Gambar pencemaran alam sekitar di sungai.

4. Berdasarkan gambar, tulis langkah-

langkah yang boleh kamu ambil untuk

memelihara dan memulihara sungai

kita pada masa akan datang.

Panjang karangan kamu mestilah

tidak kurang daripada 60 patah

perkataan. (30 markah)


15/49

Konstruk : mengaplikasi

Konteks / tajuk : menjana idea

Aras : tinggi


1. Menjawab tugasan / menepati idea .2. Ayat


4. Idea

5. Kosa kata

6. Pengolahan



16/49

PERATURAN

PEMARKAHAN (PP) /

SKEMA PEMARKAHAN


17/49

APA DIA PP ?

Dokumen mengandungi panduanmemberi markah bagi setiap itemdalam sesuatu ujian

Mengandungi jawapan / contoh

jawapan Disediakan bersama-sama dengan

soalan

Komponen penting item subjektif


18/49


19/49

BAGAIMANA PP DIB INA ?

Berdasarkan kata tugas dan tugasan

Berpandukan respons yang d i jangka

Berdasarkan pembahagian m arkah /wajaran


20/49

kata tugas..

Menentukan bentuk jawapan

Mencerminkan kerencaman

konstruk yang ditaksir Memberi panduan tentang

pemberian markah yang wajar


21/49

respons yang di jangka..

Tahap-tahap pencapaian calon:- item disusun sebagai senarai respons

yang diterima

markah yang diperuntukkan bagi setiaptahap

kemungkinan-kemungkinan jawapan

calon diambil kira


22/49

pembahagian markah.

ikut soalan

ikut pecahan soalan

ikut persembahan jawapanikut agihan markah dalam format

kertas soalan


23/49

KAEDAH PEMARKAHAN

Pemarkahan Analitik

Pemarkahan Holistik


24/49

Pemarkahan anal i t ik

Markah diberi pada peringkat-peringkat tertentu dalam

persembahan jawapan calon

Markah diberi mengikut poin

jawapan yang ditentukan

Setiap poin ditentukan pemberatan

markah

Peraturan menolak markah/

pemberian markah maksimum


25/49

Pemarkahan ho l is t ik

Melihat mutu jawapan secara

keseluruhan

Memberi perhatian kepadaperkara-perkara yang harus

dipertimbangkan

Menentukan tahap

pencapaiankeseluruhan


26/49

ARAS KESUKARAN

Aras rendah Item yang mampu dijawab oleh calon

berkebolehan rendah, sederhana dan

tinggi

Aras sederhana

Item yang mampu dijawab oleh calon

berkebolehan sederhana dan tinggi

Aras tinggi

Item yang mampu dijawab oleh calon

berkebolehan tinggi sahaja


27/49

KBAT DALAM KURIKULUM

ASPEK PENTING DALAM KBAT

: mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai.

: membuat penaakulan dan refleksi.

: menyelesaikan masalah, membuat keputusan,berinovasi dan berupaya mencipta seuatu.

KBAT DALAM KURIKULUM

ENAM TAHAP TAKSONOMI DALAM KBAT# Mencipta

# Menilai

# Menganalisis

# Mengaplikasi

# Memahami

# Mengingat


28/49

MENZAHIRKAN KBAT DALAM KURIKULUM

A, KBAT DALAM TAKSONOMI MENGINGAT: mentakrif : melabel

: mengenal pasti : mengecam

: menyenarai : mengulang

: menamakan : menerangkan

B. KBAT DALAM TAKSONOMI MEMAHAMI

. : mentafsir : menterjemahkan: menjelaskan : menghuraikan

: memberi contoh : membuat kesimpulan awal

: meringkaskan

C KBAT DALAM TAKSONOMI APLIKASI


29/49

C. KBAT DALAM TAKSONOMI APLIKASI: tunjuk / show : bina / construct

: selesai / solve : lengkapkan / complete

: guna / use : periksa / examine

: gambarkan / illustrate : kelaskan / classify

: tunjuk cara : hasilkan

: lukis : guna pakai

: lakar : laksana

: ramal : lakonkan

D. KBAT DALAM TAKSONOMI ANALISIS

: analisis : terangkan

: bezakan : paparkan: periksa ; nilai

; banding : uji

: kesan : ramal

: kategori : laksana uji kaji

: kenal pasti : pisah


30/49

E. KBAT DALAM TAKSONOMI PENILAIAN

: pertimbang : mentaksir

: memilih : bincang

: memilih dengan teliti : membuat kesimpulan

: membuat keputusan : mempertahankan

: memberi alasan : menilai

: bahas : menyokong

: mengesahkan : mentaksir

: berdebat : menentukan

: mencadangkan : keutamaan: menilai

F. KBAT DALAM TAKSONOMI PENCIPTAAN: cipta : menjana

: reka : membangun

: menaik taraf : menyediakan; menggubah : menyusun semula

: meramal : menggabungkan

: merancang : memasangi

: membina : merumuskan

: imaginasi : menghasilkan: mencadan kan : mereka bentuk


31/49

UPSR 2014

BAHAGIAN A B C


32/49


33/49

BAHAGIAN A


34/49

BAHAGIAN A

Tulis lima ayat yang lengkap berdasarkan gambar di bawah.

Tema Cara-cara melint as jalan d engan selamat

UPSR 2008

CARA-CARA MELINTAS JALAN DENGAN SELAMATJejantas,

tangga- melintas

Pengawal

keselamatanJaga

- Lintasan

ZebraMemimpin

tangan

1. Jawapan

anda mestilah

bertemakan

elemen

keselamatan.

2. Ayat mesti

ada subjek dan

predikat.

lampu isyarat

berwarna

merahKereta

berhenti

Bahagian A (10 markah)
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/TEKNIK%20MENJAWAB%20BM%20KERTAS%202.ppthttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/TEKNIK%20MENJAWAB%20BM%20KERTAS%202.ppt


35/49

Bahagian A (10 markah)PERINGKAT MARKAH KRITERIA

Cemerlang 9 - 10 i. Menggunakan ayat yang gramatis dan menepati bahan grafik/ tugasan

ii. Setiap ayat ada subjek dan predikat serta mempunyai penerang

dan keterangan yang meluas.

iii. Penggunaan kosa kata / kata yang luas dan sesuai dengan bahan

grafik / tugasan.iv. Penggunaan ejaan dan tanda baca yang betul.

Baik 7 - 8 i. Menggunakan ayat yang gramatis dan menepati bahan grafik /

tugasan.

ii. Setiap ayat ada subjek dan predikat serta mempunyai penerang

dan keterangan.

iii. Penggunaan kosa kata / kata yang masih luas dan sesuai

dengan bahan grafik / tugasan.iv. Terdapat beberapa kesalahan tanda baca dan ejaan tetapi tidak

menjejaskan ayat .

Memuaskan 4 - 6 i. Menggunakan ayat tunggal tetapi sesuai dengan bahan grafik/tugasan

ii.Penggunaan kosa kata / kata yang terhad tetapi masih sesuai

dengan bahan grafik / tugasan.

iii.Terdapat banyak kesalahan tanda baca dan ejaan yang menjejaskan

ayat.

Pencapaian

Tahap

Minimum

1 - 3 i. Ayat masih sesuai / ayat dan kata tidak sesuai

atau tidak berkaitan dengan bahan grafik / tugasan

ii. Penggunan kosa kata / kata yang tidak sesuai

dengan bahan grafik / tugasan.

iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca dan ejaan


36/49

Bahagian C (20 Markah)


37/49

Bahagian C (20 Markah)PERINGKAT MARKAH KRITERIA

Cemerlang 18 - 20

I. Menggunakan ayat yang gramatis berdasarkan bahan

rangsangan / tugasan

II. Penggunaan kata dan kosa kata yang luas serta sesuai

dengan bahan rangsangan / tugasan.

III. Ejaan dan tanda baca yang betul.

IV. Pengolahan idea menepati tugasan.

Baik

12 -17

(15 - 17)

(12 - 14)

i. Menggunakan ayat yang gramatis berdasarkan bahan

rangsangan / tugasan.

ii. Penggunaan kata dan kosa kata yang sederhana serta masih

sesuai dengan bahan rangsangan / tugasan.

iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan dan tanda baca.

iv. Pengolahan idea masih menepati tugasan.

Memuaskan

06 - 11

(09 - 11)

(06 - 08)

i. Menggunakan ayat mudah serta ringkas berdasarkan bahan


ii. Penggunaan kata dan kosa kata yang terhad dan terdapat yang

kurang sesuai dengan bahan rangsangan / tugasan.

iii. Terdapat banyak kesalahan ejaan dan tanda baca.

iv. Pengolahan idea kurang menepati tugasan.

Pencapaian

Tahap

Minimum 01 - 05

i. Penggunaan ayat yang tidak gramatis berdasarkan bahan


ii. Penggunaan kata dan kosa kata yang tidak terhad / tidak

sesuai dengan bahan rangdsangan / tugasan.

iii. Tidak menguasai ejaan dan tanda baca.

iv. Pengolahan idea kurang / tidak menepati tugasan.


38/49

PEMARKAHAN BAHAGIAN C 2013

5 N + 5H = 20 M

5 N + 4H = 17 M

5 N + 3H = 16 M

5 N + 2 H = 14 M

5 N + 1 H = 09 M 5 N + 0 H = 08M ( lihat olahan)

4 N + 4 H = 17 M

4 N + 3 H = 15 M

4 N + 2 H = 13 M

4 N + 1 H = 08 M

4 N + 0 H = 07 (lihat olahan)

3 N + 3 H = 14 M

3 N + 2 H = 12 M

3 N + 1 H = 07 M

3 N + 0 H = 06M (lihat olahan)

2 N + 2 H = 11 M

2 N + 1 H = 06 M

2 N + 0 H = 05 M (lihat olahan)

1 N + 1 H = 5 M

1 N + 0 H = 04M (lihat olahan)

3Mnilai tidak dpt dijelmakan


39/49

B. Langkah-langkah Pemeriksaan

1. Pemeriksa hendaklah membaca evidens dengan teliti untuk mendapatkan kesan

(impression) daripadanya. Selepas itu, pemeriksa menilai dan menentukan tahapevidens itu berdasarkan kriteria penskoran.

2. Pemeriksa hendaklah membaca evidens itu sekali lagi sambil menurunkan tanda-

tanda pemeriksan dan memantapkan skor berdasarkan kriteria penskoran.

3. Evidens yang tiada kaitan langsung dengan tugasan bagi soalan Bahagian B,

markah maksimumnya 5. Bagi calon yang menyalin soalan atau menggunakan

bahasa yang tidak difahami , markahnya 1.

* Catatkan di bawah tugasan calon : Calon tidak menjawab tugasan.

4. Bagi karangan yang tidak mematuhi format , karangan yang tidak memerlukanformat tetapi ditulis berformat atau sebaliknya atau karangan ditulis dalam

format yang lain, maksimun aras baik.

5. Karangan dengan format yang tidak lengkap, atau salah kedudukan format tolak

3 markah.


40/49

CATATAN

1. Penilaian keseluruhan (impression) akan turun bagi karangan yang kurang daripada

jumlah perkataan yang ditetapkan dan bagi karangan yang melebihi jumlah

perkataan , akan dinilai seperti biasa.

2. Baca semula karangan itu dengan teliti untuk pertimbangan yang muktamad. Sambil

membaca , tandakan kesalahan-kesalahan yang terdapat seperti yang berikut :

/ - Isi

( ) - Kesalahan idea / fakta / idea berulangVVVV - Kesalahan struktur ayat / tertinggal perkataan

---------- - Kesalahan penggunaan kata / kosa kata / imbuhan

===== - Kesalahan berulang penggunaan kata / kosa kata / imbuhan

O - Kesalahan tanda baca (ada / tiada)

@ - Kesalahan tanda baca berulang.

/ - Kesalahan ejaan// - Kesalahan ejaan yang berulang

3.(a) Tuliskan markah yang telah dipertimbangkan itu di sebelah bawah kanan

helaian jawapan.

(b) Markah muktamad hendaklah dipindahkan ke dalam ruangan yang disediakan

di bahagian depan buku soalan dan jumlahkan.

NOTA


41/49

NOTA

1. / Bahagian A - / pada hujung ayat tersebut.

Bahagian B - / pada hujung idea, huraian dan contoh yang lengkap.

Bahagian C - / pada hujung nilai dan huraian. Jika tiada huraian di-

tanda pada nilai.

2. ( ) Bahagian A / B - tiada penilaian aspek kesalahan tanda baca atau

ejaan.

Bahagian C - dinilai walaupun ada simbol ( ).

3. VVVVV ( zid Z) : khusus untuk kesalahan ayat.: sebarang kesalahan VVVVV tidak dinilai.

4. ------- kesalahan penggunaan kata / kosa kata / imbuhan / tertinggal

perkataan kali pertama.

===== kesalahan penggunaan kata / kosa kata / imbuhan / tertinggal

perkataan kali kedua. (ke-3 tidak dinilai) .

5. O - kesalahan tanda baca kali pertama.

@ - kesalahan tanda baca kali kedua. (ke-3 tidak dinilai).

6. / - kesalahan ejaan kali pertama.

// - kesalahan ejaan kali kedua. (ke-3 tidak dinilai ).


42/49

CEMERLANG

1. Bina lima ayat gramatis danmenepati bahan grafik.

2. Gunakan pelbagai kata dan kosa

kata yang meluas.3. Tiada kesalahan tanda baca dan

ejaan.

4. Mengemukakan lima idea.


43/49

Bahagian A Contoh Jawapan Cemerlang

1. Pak Ali sedang memasukkan sayur-sayuran yang ditanam kedalam bakul.

2. Pak Ahmad sedang membantu Pak Ali dengan menahan bakul

supayaia tidak terbalik.

3. Kak Munah sedang menyiram tumbuh-tumbuhan supaya ia

kelihatam segar untukdijual.

4. Pak Talib sedang membawa baja yang terdapat di dalam kereta

sorongdengan cermat.

5. Pak Dollah sedang membaiki pagar dengan menggunakan paku

dan penukul denganberhati-hati.


44/49

Tulis lima nilai yang dapat kamu peroleh daripada petikan di bawah.


45/49

y g p p p p

Berikan contoh yang sesuai berdasarkan petikan tersebut.

Sabtu, 23 Mac 2013

Aku bangun awal pagi dan bersiap-siap untuk menyertai perkhemahan di Hutan Lipur Gunung

Ledang. Aku bertolak dari sekolah bersama-sama 40 orang ahli PBSM dan lima orang gurupenasihat. Pada pukul 12.30 tengah hari, kami tiba di sana. Cikgu Roslan memberi taklimat

perkhemahan agar tidak berlaku sebarang kejadian yang tidak diingini. Semua ahli bekerja

dalam kumpulan untuk mendirikan khemah. Beberapa orang ahli menawarkan diri untuk

mencari kayu api.

Ahad, 24 Mac 2013

Kami bersarapan pada pukul 7.00 pagi. Selepas itu, kami memulakan aktiviti meredah hutan

mengikut ketetapan dalam jadual. Kami mematahkan beberapa batang ranting kayu untuk di-

jadikan penunjuk arah ketika aktiviti meredah sungai. Kami diingatkan supaya memegang tali

rentang dengan kuat. Kami berasa takut kerana arus sungai agak deras. Selepas itu, kami

mendaki bukit pula. Kami diajar tentang cara-cara mendaki bukit dengan betul. Kakiku luka

akibat terkena kayu yang tajam. Mujurlah kami membawa peti kecemasan.Isnin, 25 Mac 2013

Selepas bersarapan dan beriadah, kami mengutip sampah sarap di tapak perkhemhan.

Kemudian, kami beratur untuk menerima sijil penyertaan daripada Guru Besar. Kami pulang

Pada pukul 2.00 petang. Kami berasa beruntung kerana dapat menimba pengalaman yang

banyak.

Tulis lima nilai yang dapat kamu peroleh daripada petikan di bawah.


46/49

y g p p p p

Berikan contoh yang sesuai berdasarkan petikan tersebut.

Sabtu, 23 Mac 2013

Aku bangun awal pagi dan bersiap-siap untuk menyertai perkhemahan di Hutan Lipur Gunung

Ledang. Aku bertolak dari sekolah bersama-sama 40 orang ahli PBSM dan lima orang gurupenasihat. Pada pukul 12.30 tengah hari, kami tiba di sana. Cikgu Roslan memberi taklimat

perkhemahan agar tidak berlaku sebarang kejadian yang tidak diingini. Semua ahli bekerja

dalam kumpulan untuk mendirikan khemah. Beberapa orang ahli menawarkan diri untuk

mencari kayu api.

Ahad, 24 Mac 2013

Kami bersarapanpada pukul 7.00 pagi. Selepas itu, kami memulakan aktiviti meredah hutan

mengikut ketetapan dalam jadual. Kami mematahkan beberapa batang ranting kayu untuk di-

jadikan penunjuk arah ketika aktiviti meredah sungai. Kami diingatkan supaya memegang tali

rentang dengan kuat. Kami berasa takut kerana arus sungai agak deras. Selepas itu, kami

mendaki bukit pula. Kami diajar tentang cara-cara mendaki bukit dengan betul. Kakiku luka

akibat terkena kayu yang tajam. Mujurlah kami membawa peti kecemasan.Isnin, 25 Mac 2013

Selepas bersarapan dan beriadah, kami mengutip sampah sarap di tapak perkhemhan.

Kemudian, kami beratur untuk menerima sijil penyertaan daripada Guru Besar. Kami pulang

Pada pukul 2.00 petang. Kami berasa beruntung kerana dapat menimba pengalaman yang

banyak.


47/49


48/49

Contoh Jawapan Cemerlang@ bangun pagi - menghargai masa

@ memberi taklimat - bertanggungjawab@ bersarapan - menjaga kesihatan

@ mengutip sampah - menjaga kebersihan

@ beratur - berdisiplin

Antara nilai kita hendaklah menghargai masa dengan bangun

awal pagi dan bersiap-siap untuk menyertai perkhemahan. Selain itu,

kita haruslah bertanggungjawab seperti Cikgu Roslan memberi

taklimat perkhemahan agar tidak berlaku kejadian yang tidak diingini.

Seterusnya , kita perlulah menjaga kesihatan dengan bersarapan

pada pukul 7.00 pagi. Di samping itu, kita patutlah menjaga

kebersihan seperti mengutip sampah sarap selepas bersarapan dan

beriadah. Akhir sekali, kita mestilah berdisiplin dengan beratur

untuk menerima sijil penyertaan.


49/49

SEKIAN, TERIMA KASIH.

kbat dn upsr 2014.ppt

Documents