bahan kbat

Upload: ediana

Post on 07-Jan-2016

418 views

Category:

Documents


15 download

DESCRIPTION

bahan KBAT

TRANSCRIPT

  • *Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

    TRACKERUnit of measure|

    Kemahiran memimpinIdentiti nasionalKemahiran dwibahasaEtika dan KerohanianKemahiran berfikirPengetahuan6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global*Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)

    TRACKERUnit of measure|

    Kemahiran berfikir merupakan salah satu ciri utama setiap murid di bawah PPPM selari dengan FPN murid yang holistik dari segi JERI dan visi KPM

    TRACKERUnit of measure|

    APAKAH YANG DIMAKSUDKAN DENGAN KEMAHIRAN ARAS TINGGI ( KBAT ) ?

  • Definisi KBAT*Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.Definisi ini konsisten dengan standard antarabangsa (spt.: OECD, PISA)KPM,2013

  • 7 elemen dalam melaksanakan KBAT*Elemen UtamaPerubahan dalam pentaksiranPerubahan dalam pendekatanPerubahan dalam pembelajaran muridLatihan kepada semua yang terlibat dalam KBATKBAT dalam kokurikulumMenyediakan sumber KBATLatihanKurikulumPedagogiPentasiranKokurikulumSumberKBATElemen SokonganIIIIIIIVVIVIIMelibatkan masyarakat dalam KBATSokongan MasyarakatV

  • PELAKSANAAN KBAT DALAM BILIK DARJAH*KSSRKSSMPenggunaan alat berfikir KBKK Peta minda, banding beza, 6 Thinking Hats dllProgram i-THINK peta pemikiranTeknik menyoalGalakkan murid menyoal yang memerlukan pemikiran aras tinggi kenapa, bagaimanaSebanyak 30% soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusatUPSRPMRSPMSTPM/STAMTIMSSPISAPBS

  • Terminologi TerminologiAsal BaharuMenilaiSintesisAnalisisAplikasiKefahamanPengetahuanMencipta MenilaiAnalisisAplikasi Memahami Mengingat(Based on Pohl, 2000, Learning to Think, Thinking to Learn, p. 8)

  • Aras KognitifContohKata TugasMengingat

    Mengingat kembali fakta/data/kaedah/proses/paten/struktur/susun aturMembaca semula

    Menyatakan semula harga barang-barang

    Mengetahui peraturan keselamatan

    Menyenaraikan Teori PembelajaranBacakanCatatkanDaftarkanKenal pastiLabelkanPadankanPilihkanSenaraikanTandakanPasangkanNyatakanSebutkan

  • Aras kognitifContohKata tugasMemahami

    Memahami maksud

    Menterjemah

    Interpolasi

    Interpretasi arahan

    Menyatakan permasalahan dengan menggunakan perkataan sendiriMenulis semula prinsip-prinsip

    Menghuraikan langkah-langkah menggunakan perkataan sendiri

    MenterjemahkanAnggarkanBandingkanBezakanHitungkanJelaskanKemukakanRamalkanSimpulkanTerjemahkanRangkumkanParafrasaTulis semula dengan perkataan sendiri

  • Aras KognitifContohKata TugasMengaplikasi

    Menggunakan konsep dalam situasi baharu

    Menggunakan apa yang dipelajari semasa mengajarMenggunakan cara manual untuk mengira peratus

    Memasukkan teori pembelajaran apabila menulis RPHBinakanCarikanGambarkanGunakanKaitkan KemukakanLaksanakanOrganisasikanRamalkanSelesaikanSimulasikanTunjukkanTerapkan

  • Aras KognitifContohKata TugasMenganalisis

    Mengasingkan bahan/konsep kepada bahagian/komponen

    Membezakan antara fakta dan kesan

    Menguji kebolehan calon membanding dan menghuraikan fakta,kesamaan,perbezaan dan perhubungan di antara satu sama lainMengumpul maklumat tentang kemahiran menggunakan mikrosoft office dalam kalangan staf

    Memilih staf yang perlu mengikuti kursus/latihanBanding bezaBeri sebabBuat analisisBuat inferensiBuat kiraanHitungBuktikanCerakinkanKategorikanPerincikanTeliti/PeriksaRangka

  • Aras KognitifContohKata tugasMenilai

    Kemahiran membuat pertimbangan atau memberi gred

    Membuat pertimbangan tentang nilai , pemikiran atau bahanMemilih penyelesaian yang paling berkesan.

    Menerangkan dan membuat justifikasi tentang belanjawan.Beri pendapatBeri sokonganBincangkanBuat anggaranBuat ramalanCantumkanDiskriminasiInterpretasikanHuraikan HubungkaitkanPertimbangkan

  • Aras KognitifContohKata tugasMENCIPTAMerancang,mencipta menggabungkan pelbagai unsur Melibatkan perbuatan menyusun dan membuat kesimpulan Mencipta lagu.Merekabentuk bangunan.Menulis proses manual atau operasi syarikat. Mencipta mesin bagi kegunaan tertentu.Mengkaji semula proses meningkatkan hasil/keluaran.Bandingkan Bentukkan Cadangkan Ciptakan Gabungkan Susun semula Rumuskan Sediakan Tafsirkan Perincikan Gubal JanaSimpulkan

    Memberi penekanan Kemahiran berfikir merupakan salah satu ciri utama setiap murid di bawah PPPM selari dengan FPN murid yang holistik dari segi JERI dan visi KPM*Doc IDDefinisi ini telah diperdebatkan dalam mesyuarat peringkat BPK, Bahagian, pakar dalam bidang Kemahiran berfikir dari IPG, IPT dan swasta serta dengan Dr. David Hyerle, USA (Pencipta Peta Pemikiran)Pembangunan definisi ini berasaskan Taksonomi Bloom dan Versi Anderson Taksonomi Bloom serta konsep KBKK 4 tahap domain kognitif yang dikategorikan sebagai KBAT: mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta.Definisi ini konsisten dengan standard antarabangsa (seperti OECD, PISA, Thinking Schools International dll.)

    *Doc ID*Doc ID7 elemen penting dalam pelaksanaan KBAT di sekolah.Elemen utama Kurikulum, pedagogi dan PentaksiranElemen Sokongan Sumber (Buku Teks dan sumber digital), sokongan masyarakat, kokurikulum dan latihan (capability building)*******