apa itu kbat

CERDAS MINDA

PROJEK- AKTIVITI BERKUMPULAN

PUZZLE 1

JADIKAN 3 SEGI EMPAT SAMA DENGAN MENGALIHKAN 3 BATANG.

PROJEK- AKTIVITI BERKUMPULANPUZZLE 1



PUZZLE 1


ANTARA JAWAPAN


PUZZLE 2



PUZZLE 2


ANTARA JAWAPAN

Jadual menunjukkan 5 jenis peralatan jahitan yang dibekalkan.

1) Kira jumlah bilangan butang baju, manik dan benang.2) Gabungan dua jenis peralatan jahitan yang manakah akan

berjumlah 658 340.

JENIS BUTANG BAJU

ZIP JARUM MANIK BENANG

JUMLAH 245 457 209 813 55 854 602 486 7 986

CONTOH SOALAN 1

Sila jawab

1. Apakah stimulus dalam soalan di atas ?

Gambarajah

2. Apakah maksud stimulus?

Rangsangan melalui gambarajah, graf, jadual, petikan, penggunaan teks dan foto

Item mesti tidak berulang.

4. Ada berapa aras kesukaran dalam soalan ini? Nyatakan aras soalan itu.

Aras sederhana dan aras tinggi

3. Pernahkan anda lihat soalan ini? Jika pernah di mana?

CONTOH SOALAN 2

Jenis Bilik Kadar Semalaman

Standard RM 160*

Deluxe RM 200*

Siute RM 400*

* Tidak termasuk 10% cukai perkhidmatan

Rajah menunjukkan kadar bayaaraan bilik di sebuah hotel dan promosi yang ditawarkan.

PROMOSI AKHIR TAHUNDISKAUN RM30**KEPADA KAKITANGAN KERAJAAN DAN

SEPARUH HARGA PADA MALAM BERIKUTNYA.****DARIPADA HARGA SEBENAR SETIAP BILIK.

Romario ,seorang pensyarah maktab, menyewa bilik Deluxe selama 2 malam. Hitung wang yang perlu dia

bayar.

Sila jawab

1. Apakah bentuk stimulus dalam soalan di atas ?

2. Bolehkan stimulus ini diubah?

3. Apakah bentuk stimulus lain yang sesuai pada fikiran anda? Tunjukkan

4.Pernahkan anda lihat soalan ini? Jika pernah di mana?

Item mesti tidak berulang.

5. Adakah terdapat pelbagai aras pemikiran “Taksonomi Bloom “ di dalam soalan ini? Nyatakan aras itu.

Ada 2 aras iaitu aras sederhana dan aras tinggi

Ya. Aras mencipta kerana memperbaharui pemahaman konsep bahagi melalui perkataan.

6. Ada berapa aras kesukaran dalam soalan ini? Nyatakan aras soalan itu.

14

Menggunakan stimulus secara meluas untuk menjana kemahiran inferens & penaakulan kritis Ciri-

ciri

Mencabar murid untuk menyelesaikan suatu masalah kehidupan sebenar dengan menggunakan pembelajaran daripada pelbagai disiplin

Menggunakan situasi baharu di luar bilik darjah

Menggalakkan murid berfikir lebih mendalam dan bukan sekadar mengingat semula apa yang dipelajari dalam bilik darjah

Konteks bukan lazimMempelbagaika

n kata tugas untuk mentaksir pelbagai aras pemikiran dalam domain kognitif

Pelbagai aras pemikiran

Item berbeza setiap tahun

Menggunakan bahan yang melangkaui bahan buku teks, buku kerja, buku latihan dll

Item tidak berulang

Stimulus

Situasi sebenar dalam kehidupan seharian

item

KBAT

1. In

stru

men

2. I

tem

3. K

onte

ks 4

.Kon

stru

k

BENGKEL SOALAN

1. Setiap kumpulan akan membina 2 soalan KBAT atas kertas A4. Langkah pengiraan ditulis pada kertas A4 yang berasingan.

2. Soalan yang dibina itu akan disemak oleh kumpulan lain. Kumpulan yang menyemak soalan itu juga dikehendaki menulis langkah pengiraan pada kertas A4.

3. Soalan dan langkah pengiraan yang telah dimurnikan perlu disediakan dalam bentuk “soft copy”.

4. Kemudian soalan dan langkah pengiraan itu perlu ditulis atas kertas seba. Paparkan.

5. Setiap kumpulan akan bentang dan berbincang mengikut stesen yang akan ditetapkan.

6. Semua soalan tersebut akan dikumpulkan dalam “ Box ”. Username : peda2015 password :bpg2015

KESIMPULAN

apa itu kbat

Documents