940t1SejarahKertas ISept 20093 jam

JABATAN PELAJARAN NEGERINEGERI SEMBILAN DARUL KITUSUS

PEPERIKSAAN PERCUBAAI\ISIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA

2009

SEJARAH

Kertas I

Tiga Jam

JAI\GAN BT]KA KERTAS SOLAI\ II\[I SEHINGGA DIBERITAHU

Arahan kepada calon:

Jawab empat soalan sahaja . Dua soalan daripada Bahagian A dan dua soalan daripadaBahagian B

Semua jawapan hendoklah ditulis dengan nombor soalan

Kertas soalan ini terdiri daripada 3 halaman bercetakll,ihat sebelah

940t1* Kertas soalan ini sulit sehingga peperilaaan kertas ini tamat

94oh@ Sept soog CopyrightJPNs

papercollection

BAHAGIAN AArahan: Jawab dua soalan sahaja.

l. Bincangkan ciri-ciri perbandaran dalamtarnadun awal dengan merujuk kepadaTamadun Indus dan Mesopotamia. t25 markahl

2. Organisasi sosial merupakan salah safu ciri sebuah masyarakat berta:nradun,Bincangkan organisasi sosial dalam Tamadun Mesir. [25 markah]

3. Teiangtait si$efii trtemeriffa$sn rcpublik yang diaiiialkan &rlam Tadudun Rom. [25 in6il..att]

4. Hurail<an aktiviti ekonomi yang dipraktikkan di Alam Melayu sebelum abad ke-15. [25 markah]

5. Bincangkan sistem pendidikan yang dipraktikkan dalam Tamadun Mesopotamia. [25 markahJ

6. Nilaikan kepentingan penjelajahan dan penemuan oleh Christopher Columbus, FerdinandMagellan dnn Vasco da Gama kepada perkembangan politik dan ekonomi dunia. [25 marka]rf

7.

8.

Bandingkan sistem sistem pemerintalran Negara kota Athens dan Spa*a.

Bandinglan strategi peperangan mengikut Kautilya dan Sun Tzu.

[25 markah]

[25 markah]

BAHAGIAI{ BAmhan: Jawab dua soalan sahaja.

9. Jelaskan konsep manusia mengikut pandangan Islam dan Arab Jahiliyah. [25 markatr]

10. Shahifah Madinah dianggap sebagai perlembagaaan bertulis yang pertama di zaman Islam.Hurailen perkara-perkara yang t€rdapat dalam Shahifah Madinah. [25 markah]

11. Perang uhud adatah peperangan kedua yang melibatkan orang Islam dan Arab Quraisy Mekah.Terdngkaii sebab dad kesaii peperaiigaii tersebut kepada pihak-pihrrk yaiig rerlibar. [25 markah]

12. Huraikan sumber dan sistem pentadbiran Baitul Mal pada z:rmanKhalifah Umar Al-Khauab.[25 rrrarkau

13. Huraikan jenis,jenis institusi pendidikan Islam dan kaedah-kaedah pembelajarannya di AlamMelayu. [25 markaft]

14. Jelaskan faktor-faktor yarig menggalakkan orang-oftulg Islam melakukan penjelajahan danpenorolcan. [25 markahl

15. Bandingkan sistem pemerintahan atta.ra Rom pada zaman Augushrs dengan Madinatrpada zaman Nabi Muhammad s.a.w. [25 markatrJ

16. Huraikan konsep seni menurut pandangan Islam dan Barat serta nyatakan perbezaan antarakedua-keduanya. t25 markahl

SOALAN TAMAT

papercollection

SKEMA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SETARA

STPM 2009

I

SEJARAH 1(940/1)

papercollection

. ,

1. Bincangkan cir~ciri perbandaran dalamtamadun awal dengan merujuk kepada Tamadun Indus dan Mesopotamia.

lsi

1. CRJ.CRI BANOAR MOHENDO DARO - HARAPPA

Oaripada kajian tinggalan kota Mlhenjodaro dan Harappa. adalah diketahui bahawa kedua-dua bandar mempunyai ciri persamaan dari segi perancangan bandar yang telili.

1. Bandar dan Kubu Pertahanan Masyarakat Indus merTllunyai kemahiran yang linggi dalam perancangan dan

pembinaan bandar. Kebanyakan bandar di Indus terdiri daripada dua bahagian iaitu kubu dan bandar. Biasanya kubu dibina di bahagian timur bandar bagi mengelak musuh dan mengatasi masalah banjir.

2. Batu-batu yang standard Pembinaan bandar kldus menggunakan balJ-bata yang bermu" tinggi dan bersaiz

standard. Bangunan dibina dalam ben"k blok-blok e/Tll8t segi di sepanjang jalan dan Iorong. menggunakan skil garisan lurus.

3. Jalanraya Jalan-jalan utama dibina secara lurus berukuran 30 kaki lebar, Jalan dan utara

ke selatandi silang oleh jalan-jalan lain pada sudut tepat dan memben"k bilk yang berukuran 130 kaki X 65 kaki. Oi sarTlling itu juga terdapat Iongkang yang terkJ"p dibina di sepanjang jalan dan dilengkapi dengan lubang pemeriksaan un"k menjalankan kerja-kerja pembersihan jlka Iongkang 1ersumbat

4. MerTllunyai kemudahan awam. Oalam bandar terdapat kemudahan awam seperti terTllat mandi awam dan

tandas awam. Kemudahan dibina berharTlliran dengan jalan utama untuk kegunaan buruh dan hamba. Terdapat juga kolam mandi yang besar (The Great Ba1h) . Terdapat tangga yang dibina menggunakan batu dan bitumen . PJr dalam kolam boleh diisi dan dikosongkan semula. Terdapat bilk mandi khas unlJk gOlongan pendeta dan bangsawan. Wujud juga sebuah jelapang (Great Granary) yang terletak di alas sebuah podium yang berukuran 150 kaki lebar dan 200 kaki panjang. Jelapang itu adalah digunakan oleh pemerintah un"k menyirTllan biji-bijirin yang merupakan has~ berlebihan pertanian.

5. Bentuk rumah Pembinaan rumah kut standard. Bentuk rumah dua tingkat alau lebih. Saiz

setiap rumah adalah berbeza, terdapat billk tidur, serambi, bilik mandi dan perigi. Rumah dibina dalam sa" deretan di sepanjang jalan utama dan terdapat ruang antara saki rumah untuk peredaran udara.

CRJ.CRI BANDAR MESOPOTAMIA

1. Pusat bandar

(Q Merupakan bahagian tertua dalam bandar.

(iQ Terdapat istana, rumah berhala. terTllat kediaman pegawai-pegawai istana dan pene/Tll8tan awam.

(iiQ Pintu gerbang berfungsi sebagai tapak perhirTllunan.

2. Kawasan luar bandar

(Q Meliputi kawasan pertanian dan penternakan.

(iQ Tenilok dibina unklk melindungi kawasan ini.

(liQ Terdapatkubu-kubu (kidunu) yang dibina untuk pertahan.

3. Pelabuhan

(Q Pusatkegiatan perdagangan.

(iQ Pelabuhan merTllunyai pentadbiran dan perundangan yang berasingan.

(liQ Terdapat terTllat penginapan dan gudang untuk menyirTllan barang dagangan.

4. Pembinaan kubu

(Q Kubu dibina bagi tujuan pertahanan sejak 3000 S.M.

(iQ Bandar-bandar lama merTllunyai kubu dalam bandar manakala bandar­bandar baru merTllunyai kubu di iuar kawasan bandar ..

5. Pembinaan 1embok pertahanan

(Q Oibina untuk mempertahankan bandar daripada serangan musuh.

(iQ Berfungsi sebagai serTlladan yang memisahkan kawasan bandar dan luar bandar.

(iiQ Tenilok terdiri daripada peibagai jenis. iaitu segi erTllat 1epa!. bula!. dan bujur.

(iv) Oi bandar-bandar lama, tembok dibina unklk memisahkan rumah berhala dan istana. Ciri ini tidak terdapat di utara Mesopotama.

(v) Oi sesetengah bandar. dua tembok dibina di sekeiiling bandar. Tenilok pertama dibina di sekeiiling istana, rumah, rumah berhala, dan terTllat kediaman pegawai istana. Tembok kedua meliputi kawasan pinggir bandar.

6. Pintu gerbang

(Q Merupakan laiuan masuk utama ke dalam bandar. Conbh: di Babylon. 1erdapat 8 pintu gerbang dan pintu Ishtar adalah pintu masuk utama.

(iQ Memainkan peranan dalam mengawal dan mengawasi orang yang keluar masuk.

(iiQ Berfungsi sebagai daya larkan kepada pelancong kerana terdapat monumen-monumen yang diukir dan dihiasi di pintu gerbang.

(iv) Memainkan peranan sebagai pusatsivk .

papercollection

•

7. Pasar

(0 Bandar-bandar Mesopolamia juga mel11lunyai kawasan berjual-befi, iai1u pasar dan kedai.

(iO Senarai harga barangan yang dijual dipamerkan.

(iiO Kadai menjual barang-barang mewah . • Bit Mahirim' terdapatdi Sippar.

8. Jalan raya

(0 Jalan-jalan dibina un1uk menghubungkan pinll gerbang dengan tel11l8t-tel11lat lain.

(iO Jalan-jalan mel11lunyai ukuran lebar yang slandard dan bersilang pada suduttepal

(iiO Terdapat jalan perarakan (jalan sucO yang dibina di Babylon, Assur, Hat1usa, dan Uruk. Jalan ini digunakan un1uk perarakan semasa perayaan Tahun Baru.

C KeslQ1)ulan ( 1 markah)

2. Organlsasl s051a1 merupakan salah satu clrl sebuah masyarakat bertamadun. B\"Cangkan organlsasls05la1 dalam Tamadun Meslr.

Pendahuluan (3M) -Organisasi social bermaksud pernbahagian anggola masyarakat kepada beberapa lapisan social yang el11lunyai kuasa, kekayaan, gaya hidup dan pekerjaaan. -Menurut M Tumin, organisasi social merupakan kelompok manusia dalam sall lapisan kedudukan yg mel11lunyai perbezaan kuasa, harla penilaian social dan kepuasan rohani -Ia merupakan sall ~nomena yang universal dan terdapat dalam semua lamadun awal. -lazimnya muncul beberapa golongan seperti raja, bangsawan, tentera dan artisan.

lsi (4 lsi X5 M) 1. Raja mendudukl tangga teratas , - raja memainkan peranan penting dalam penladbiran, berkuasa muUak dan dianggap sebagai 1uhan dan pelindung rakyal Raja merupakan lambang maat ( kebenaran dan keadilan).

-Raja bertindak sebagai ke1ua paderi, ke1ua penladbir dan ketJa hakim negara. -Raja diban1u oleh paden. pegawai-pegawai tinggi khas di kalangan keluarga raja alau saudara mara serla wazir.

2. Golongan Bangsawan dan Paderl Terdiri daripada golongan menengah alas. -Mernbanll raja dalam soal penladbiran seperti menjawat hakim, jeneral dan jurutera.

-Paderi mel11lunyai hirarkiyang tersendiri, berllgas dalam bidang agama dan mel11lunyai pengaruh dalam perlanti<an raja.

3. Tentera, Pembantu Raja, Tukang-Tukang Mahlr dan Pelanl -dkenafi sebagai golongan menengah bawah.

3

-Tentera diserlai oleh pekebun keeil, artisan dan kUl11lulan pro~sional sederhana. -PembantJ raja 1erdiri daripada pekerja Iombong emas. membuat ternbkar. peker)a blnaan dan mel11lunyai rumah berhala sendiri.

-Pelani merupakan golongan rakyat biasa yang hidup dalam keadaan tertindas kerana terkat dengan 1uan lanah

4. Golongan Hamba -Golongan baahan yang tidak mel11lunyai kebebasan. -kebanyakan terdiri daripada orang asing terulama lawanan perang. -Memainkan peranan penting dalam bidang ekonomi dan social -Hamba yang memiliki kemah iran menjahit akan bekerja di is lana dan rumah golongan bangsawan.

-tidak mel11lunyai kemahiran akan menjadi buruh paksa

Penu1up (2 m) -/IfJa saja yang berkailan.

3. Terangkan slstem pemerlntahan republlk yang dlamalkan dalam Tamadun Rom (25 markah)

A. PENG ENALAN ( 3 markah)

1. Republik bermaksud negara yang diladbir oleh wakil yang dipilih oleh rakyat melalui pilihan raya. Negara yang mengamakan cara pemerinlahan republik dike1uai oleh seorang presiden.

2. Sebelum kelahiran sistem pemerinlahan republi< , Rom mengamakan pemerinlahan beraja yang dimuiakan sejak 753 S.M dan diperinlah secara muUak oleh raja-raja Etruscan.

3. Pemerinlahan Republik bermula pada lahun 509 M apabila raja terakhir , Tarquin the Proud diusir apabila pemberonlakan golongan bangsawan telah mernbawa kejayaan.

4. Dalam bahasa Latin, res publica bermaksud hal rakyat. merupakan satJ bentuk kerajaan yang dke1uai oleh bukan seorang raja.

5. Karajaan Republk mel11lunyai tiga buah badan dan fLlngsinya yang tersendiri iai1u Konsul , Dewan Senatdan Dewan Perhil11lunan.

B. lSI-lSI ( 20 markah)

1. Konsul a. Merupakan pemerinlah tertinggi dalam pemerinlahan republik . - dua orang konsul yang dipilih berumur melebihi 40 lahun. Dua orang konsul dipilih supaya seorang boleh mengawasi yang lain agar tidak berlaku penyalahgunaan kuasa alau melakukan penyelewengan. Perkara-perkara yang perlu dipuluskan perlulah seeara bersama. Hai ini juga ini juga bagi menggelakkan berlakunya pemusalan kuasa.

b. Dilantik oleh Dewan Senatdan menladbir selama sa1u lahun. Sehingga abad yang ke-4 Mashi ,jawalan konsul terhad kepada golongan bangsawan.

C. Bidang kuasa ialah berkuasa dalam bidang penladbiran , keadilan • ketenteraan , keagamaan dan kewangan. Turut berperanan sebagai ketua hakim, ke1ua angkalan

papercollection

tentera dan ketua eksekutif. Memilih dan melantik 300 ahli senal Konsul juga berperanan menjaga kedaulatan dam menjaga kebajikan rakyal

2. Dewan Senat a. Dewan Senatdiwakili oleh 300 orang ahli yang dipilih daripada golongan bangsawan

dan dikenali sebagai senatlr. Ahli Dewan Senat bertindak menastlati konsul dalam urusan penladbiran negara.

b. Dewan Senat berlmgsi sebagai membincangkan hal pentadbiran negara, menggubal undang-undang untuk dibincangkan dalam Dewan Perhil\1lunan, mengadakan rundingan dengan duta-duta asing, menetapkan prov ins I yang akan diuruskan oleh konsul, menguruskan hal ehwal kewangan, dan menyelesaikan krisis keagarnaan .

3. Dewan Perhlmpunan a. Diwakifi oleh sennua rakyat Rom. Dikenali sebagai brum iaitu tel\1latrakyat

berkul\1lul dan mendapat laporan tentang perbincangan Dewan Senal b. Dewan ini membantu Dewan Senat melaksanakan pemerintahan , meluluskan dan

mengesahkan undang-undang yang telah diputuskan oleh Dewan Senal c . Dewan ini turut berfungsi melan1k konsul dan praetlr . Turut bertindak sebagai

Mahkamah Rayuan d. Merupakan Badan Perundangan ulama sehingga 218M.

C. KESIMPULAN ( 2 markah) - Pemerintahan Republik merupakan warisan kerajaan Rom kepada tamadun dunia.

I Pemerlntahan ini dapat memperlihal<an keseimbangan kuasa antara 3 badan pemerintah iailu Badan Perundangan, Badan Eksekutifdan Badan Kehakiman.

- Pemerintahan Republik merintis ke arah pemerlntahan diktatlr pada zaman Julius Caesar apabila berjaya mengalahkan Jeneral Porf1)ei lalu mengisylharkan dirinya sebagal diktatlr.

4. Huraikan aktlvltl ekonoml yg dlpraktikan di Alam Melayu sebelum abad ke-15. (25 markah)

A. PENGENALAN ( 3 markah) • - Kegiatan ekonomi masyarakat Melayu Tradisional berasaskan kepada aktiviti

berasaskan aktiviti pertanian yang berasaskan pertanian sara diri terdiri daripada aktiviti bercucuk tanam, menternak binatang, dan mengul\1lulkan hasil hutan.

- Masyarakatjuga terlibatdalamkegiatan perlombongan dan mengul\1lukan hasil hutan yang dijadikan sebagai barang pertukaran unluk mendapal<an barang-barang keperluan.

- Menjelang abad pertama Masihi, berlaku perkerrbangan pesatdalam perdagangan dan nnuncul politi-politi perdagangan

B. 151-151 ( 7 lsi x 3 m = 21 markah) a. Ekonoml sara dirt - kegiatan ekonomi 1radisional masyarakat Melayu berganlmg pada aktiviti pertanian

untuk tujuan sara diri, iaitu menghasilkan pelbagai bahan makanan untuk kegunaan sendiri.

- kegiatan pertanian terdiri daipada aktiviti bercucuk tanam, menternak binatang, menangkap ikan, memburu dan mengul\1lukan hasil hutan.

- penanaman utama ialah penanaman padi kerana nears merupakan makanan penting di Nusantara. Tanaman lain ialah ubi keladi,sagu,ubi .

b. Mengumpulkan hasil hutan. - Tanah Melayu kaya dengan hasiJ.hasa hutan seperti kayu wangi, kayu gaharu, kapur

barus dan, rotan. - Hasil hutan dibawa ke pusatpengurnpulan seperti Kuala Selinsing dan diedarkan ke

pelabuhan-pelabuhan keei!.

c. Mengumpulkan hasillaut. - kepulauan Melayu kaya dengan hasi lautseperti sipul, kerang, dan tiram nnutiara. - hasillautseperti kura-kura, siput kowri, akar bahar, dan tipang mendapatpasaran

yang luas di China. - kulitsiputkowri digunakan sebagai mata wang manakala akar bahar dan 1ripang

digunakan sebagai perencah sup dan untuk tujuan perubatan. - turut melibalkan orang lautyang mel\1lunyai kemah iran menyelam dan berenang

unluk mennungutkerang, tiram dan bunga karang.

d. Perlombongan. - hasil galian seperti galian besi,emas dan bijih timah di kawasan seperti Delta Sg

Sarawak- besi dan emas, Semenanjung Tanah Melayu pula kaya dengan besi, Emas dan bijih timah.

e. Perdagangan. - kedudukan geogral Kepulauan Melayu yang terletak di tengah-tengah jalan perdagangan antara India dan China menyebabkan aktiviti perdagangan berkembangan pesal Perkembangan perdagangan menyebabkan nnuncul beberapa politi perdagangan di Alam Melayu. Contlhnya, Tun Sun, Lang-ya-hsui, Fo-Io-an; Kadaram, Chih-lu, Ko-ku-Ia dU.

- sumber bertllis China mengandungi maklumat tentang barang-barang yang didagang di pelabuhan-pelabuhan tersebul

- Barang yang didagangkan : i. Lang-ya-hsui - gading gajah, tanduk badak, sumbu, gaharu, kapur barus. Ii. Tan-ma-ling - madu labah, kapur barus, gading gajah, kayu gaharu. iii. Kalah - kayu alges, kayu cendana, gading gajah dan ebony .

f. Pusat pengumpulan. - pusatpengul\1lulan nnuncul pada abad ke-2 dan ke-3 Mastli di Semenanjung Tanah

Melayu. Pusat pengumpulan berkembang kerana kedudukan yang S1ralegik di tengah- tengah laluan perdagangan antarabangsa.

- terletak di tepi pantai dan sungai-sungai di kawasan pedalaman. Turut menjadi pusat persinggahan dan pusat menjual barang-barang tel\1latan. Contlhnya, Sungai Lang, Klang, Balu Buruk (bijih timah dan emas) , Pulau TlOman (kayu gaharu, kapur barus, sarang burung dan kelapa.

g. Pusat pembekalan. - merupakan pusat-pusatyang mengeluarkan barangan tel\1latan kepada pusat-pusat

pennungutan. - terletak di kawasan pantai atau kawasan sungai di pedalaman. Lembah Langatdi

papercollection

•

Jendertam Hilr merupakan pusatpembekal bagi mengumpukan bijih timah dari kawasan pedalaman.

h. Entrepot. - merupakan pusatperdagangan yang rrullCul selepas abad perlama Masihi. - terlelak di lengah-lengah laluan perdagangan tirrur-baratdan mempunyai

kerrudahan pelabuhan yang lengkap seperti gudang, bekalan air minuman , llempat membaki kapal dU.

- mengumpukan barang-barang dagangan dari Arab, lndia, Sri Langka, dan China selerusnya dihanlar ke des tinasi lerakhr melalui pelabuhan entepol

C. KESIMPULAN ( 1 markah) - Selepas abad perlama Masihi, aktiviti perdagangan berkembang dengan pesal

Kepesalan perdagangan ini nanti membaWa kepada kerrullCulan empayar.

5. Bincangkan slstem pendidlkan yang dlpraktlkkan dalam Tamadun Mesopotamia. ( 25 markah)

A. PEN GENALAN.( 3 markah) - Menurut Inlernational Di::tionary of Education, pendidkan ialah suau proses yang

Membenuk abiliti dan skap manusia. Ia juga suall proses sosial di mana berlaku perllmbuhan individu yang dijalankan melalui instillsi seperti sekolah alau kolej. Pendidikan adalah secara teraneang dan sistematik terhadap perkembangan

I Jasmani dan rohani dan menjalani kehidupan yang sempurna. - lalar belakang Tamadun Mesopolamla.

B. lSI-lSI PENTt4G. ( 5 lsi x 4 markah· 20 markah) I. Matlamat Pendldlkan. - melahrkan golongan jurulilis yang mahr.

- melahirkan golongan lerpelajar yang memainkan peranan unllk memegang Jawalan penladbran. Juga bagi tujuan memegang jawalan tinggi dalam kerajaan seperti gabenor, doktlr dan pendela.

- juga berlljuan unuk memelihara warisan budaya daripada hilang ditelan zaman. - melahirkan pelajar-pelajaryang mahir dalam bidang penulisan serB rnemperkayakan

bidang kesusasteraan. ' - rnelahrkan ramai sarjana yang memberkan sumbangan dalam pelbagai bidang

intelekllal.

Ii. Perlngkat Pendidlkan. - dua peringkat pendidikan iaill peringkatrendah dan peringkat menengah. - peringkatrendah dijalankan di rumah guru dan menekankan kemahiran membaca

dan menulis. Peringkatmenengah dijalankan di pusatpengajian tinggi yang dkenali sebagai Edubba.

- Sekolah Edubba mempunyai organisasi penladbran yang sislemabl< dan lengkap dengan kerrudahan seperti perpuslakaan. Subjek yang dilawarkan meliputi subjek agama dan sekular seperti sains dan kesusasleraan.

iii. Proses pengajaran dan pembelajaran. - dikendalikan oleh guru-guru terlatih. - pelajar membaca leks-leks klask dan kesusasleraan yang disediakan oleh guru.

Pelajar menghaal dan menyalin serrula teks-teks tersebul

Iv. InsUusl pendldltan. - institusi pendidikan dikenali sebagai Edubba, iai1u sekolah yang diuruskan oleh

rumah berhala dan ditadbr oleh golongan pendela. - sekolah ini mempunyai organisasi penladbiran yang sistematik dan dilengkapi

dengan kerrudahan perpUSlakaan yang bertmgsi sebagai pusatsumber.

v. Kurltulum. - Subjek sernisaintifik dan semi<reatif. - Subjek sernisaintifik ialah biologi, bolani,zoology ,geografi,mlnerologi, matematik,

astonorri, perubalan, dan lingustik. - bagi subjek lingistik , terdapatkarnis dan buku nahu Sumeria dan Akkadia. - subjek sastera kreatifyang meliputi mitls, epik,lagu-lagu suci. koleksi esei, dU. - membaca ,menyalinnya dan dikehendaki menghaal karya-karya klasik

6. Nllaltan Kepentlngan Penjelajahan Dan Penemuan Oleh Cristopher Columbus, Ferdinand Magellan Dan Vasco Da Gamma Kepada Perkembangan Polltik Dan Ekonomi Dunia.

A. PENGENALAN.

Penjelajahan Columbus yang berrruia pada lahun 1492. Da Gamma pada lahun 1498 dan Magellan ( 1519 ) amat penting kepada perkembangan politik dan ekonorri dunia berbanding dengan penjelajahan yang dilakukan oleh orang - orang sebelumnya. Penerruan mereka menceuskan dampak yang besar dan mendadak dalam mengubah keadaan polibl< dan ekonorri dunia pada lahun -lahun berkutlya. Has~ penerruan mereka bukan sahaja telah membuka laluan baru perdagangan dunia, telapi juga membuka jalan kepada lerbinanya empayar - empayar perdagangan oleh Porllgis dan Sepanyol.

B. SEBAB - SEBAB PENJELAJAHAN.

1. Penjelajahan yang dilakukan oleh Columbus , Oa gamma dan Magellan berbeza dengan penjelajahan ( lebih sesuai pengembaraan ) Marco Polo, I Ching, Ibnu Battulah mahupun laksamana Cheng Jo. Columbus. Da Gammad dan Maggellan bukan membuat penjelajahan sebagai alas inisiatif sebagai saudagar persendrian.

2. Penjelajahan mereka dilakukan alas kelulusan rasrri raja. Raja Porugal mahupun Raja Sepanyol dan saudagar - saudagar mereka memberkan banuan kewangan dan sokongan penuh. Meneari kekayaan merupakan motif ulama yang mendorong penjelajahan dan pihak yang memberi sokongan kepada mereka.

C. KEPENTt4GAN PENJELAJAHAN DAN PENEROKAAN.

1. Penerruan Columbus. Oa Gamma. dan Maggelan merrulakan perlapakan kepentingan ekonorri kuasa - kuasa Barat di ke dua - dua benua ill. Penerruan Oa Gamma dan Columbus menjadi titik perrrulaan proses pemindahan

papercollection

kekayaan dari Aamerika dan Asia ke benuaEropah. Misalnya kepulangan da Gamma ke ~rlugal pada lahun 1498 men'bawa satu kargo relll>ah ( seelah dua buah kapalnya dienggelarnkan oleh musuh ) yang dapat dijual dengan merrperolehi pendapalan lebih 60 kali ganda dari kos penjelajahannya.

2. Selepas lahun 1505, secara purala dua belas buah kapal selahun bert)lak dari Lisbon ke Timur Jauh. Porlugis menjadi pengasas kepada kewujudan jaringan perdagangan Eropah . Kekayaan dari timur mula mengalir ke benua itu.

3. Colun'bus pula rnenemui sebuah benua yang kava dengan Iogam berharga. Selepas menjelajah kali ke dua ke benua itu, emas dan perak mencurah masuk ke perbendaharaan Sepanyol. Jurnahnya lebih besar Iagi sekranya dicampur emas dan perak yang dibawa masuk melalui penyeudupan.

4. Selain Iogam berkenaan, Eropah juga men'bawa masuk beberapa jenis lana man yang mula menguna kualiti pemakanan orang Eropah. Ini menyebabkan jumlah penduduk di Eropah semakin berlan'bah.

5. Sepanyol rnuncul sebagai negara yang kava di Eropah . Ernas digunakan sebagai alat pertlkaran untlk mendapal<an barangan dari luar. Melaui Sepanyol, emas dan perak dari benua Aamerika ersebar secara meluas di benua Eropah.

6. Ini menyebabkan pada abad ke - 16, Eropah bukan sahaja mula mengalarri revolusi perdagangan, telapi juga dilanda revousi harga. Penemuan jalan baru ke timur dan kemasukan emas dan perak dari Amerika serla pen'bukaan koloni di sana mula mengubah kedudukan perdagangan di Eropah.

7 . Pusat perken'bangannya tidak Iagi bertJlll>U di Medi'erranean, elapi elah beralih ke Laulan AUantik. Dalam abad ke - 16 masihi, ~rtlgal dan Sepanyol muncul sebagai kuasa perdagangan ulama di Eropah. Pusat dan kegialan perdagangan juga tln'buh dengan pesal Kaedah menjalankan perdagangan turut berubah. Organisasi kewangan seperti syarkat insurans dan bank tun'buh sebagai cendawan.

8. Ringkasnya, penemuan Coun'bus dan Da Gamma mengubah Eropah menjadi pusat perdagangan dan berhubung kegialan perdagangan anlara Asia, Atka dan kuga Amerka. Ernas dan perak yang masuk dengan banyak menyebabkan alran wang dalam pasaran di Eropah meningkat secara mendadak.

9. Revousi perniagaan dan revolusi harga itl menjadi perangsang kepada kemajuan perdagangan dan perindustian di benua Eropah. Dua revolusi itu men'bawa keuntmgan yang besar kepada para saudagar dan pengeuar. Keuntungan ersebutiah dilaburkan semula bagi menarrbahkan lagi kekayaan mereka.

10. Perken'bangan yang berlaku itu men'bawa kepada munculnya golongan pemodal dan berlapaknya sisem ekonorri kapitalisme di Eropah. Raja - raja Eropah juga mendapat faedah . Dengan kerjasama para saudagar, satu derri saki pembesar eudal yang menerima kesan eruk akibat kenaikan harga dapat dkalahkan. Kekalahan mereka membolehkan raja - raja Eropah mengukuhkan lagi sisem negara - kebangsaan. Hasil kerjasama dua belah pihak itu, semakin

banyak kapal- kapal perdagangan Eropah menjelajahi Asia dan Atka. Kapal­kapal ini men'bawa harrba dari Atika untuk berkerja di Iadang - ladang pemodal Eropah di Amerka.

11. Kerajaan - kerajaan negara kebangsaan di Eropah men'beri sokongan kuat kepada perken'bangan eknologi persenjalaan dan perkapalan. Kejayaan meningkakan eknologi baru Eropah memajukan kapal perang menyebabkan Laulan Hindi dan Laulan AUantik dimonopoli oleh kuasa - kuas Eropah. Saudagar - saudagar Islam yang rnenguasai perdagangan di, Laulan Hindi tidak dapat berliJngsi lagi. Tempat - elll>at mereka dian'bil alih oleh saudagar dari Portigal, Sepanyol, Inggeris dan Belanda.

12. Bermula sejak abad ke - 16 itu juga Eropah mula mengalasi Asia dari segi kemajuan dan penguasaan ke alas kekayaan dunia. Keadaan ini men'buka laluan kepada kernunculan Eropah sebagai negara kava dan menjadi titik permulaan kepada kernunduran Asia, Afrikaa dan Latin Amerika.

D. KESIMPULAN.

Tldak syak lagi, penjelajahan dan penernuan Colun'bus, Da Gamma dan Maggellan mencetlskan illl>ak yang amat besar ke alas kehidupan manusia. Ia bukan sahaj elah berjaya mentansl:lrmasikan ekonorri dan politik di Eropah, malahan juga ekonornu dan politik seluruh dunia.

7. Bandlngkan slstem pemerintahan Negara kota Athens dan Sparta.

Pendahuluan (3M) -Pergertian sis'em pemerinlahan -LlBelakang AlIens dan Sparla

lsI-lsi (Athens) -10 M -Mengamakan sisem pemerinlahan demokrasi melalui Assen'bly, Counci, Majistet dan Juri -Setiap institusi menyemak yang lain untlk mengelak pemusalan kuasa

Dewan Perhlmpunan -diwakili oleh seuruh warganegara kecuali han'ba -setiap wnegara berpeluang untuk memegang tugas penladbran 6 bulan -1 lahun -bersidang 40 kali selahun 13 kali sebulan -ahli-ahfi boleh mengemukakan pandangan 'en lang dasar-dasar kerajaan. -mengubal undang-undang dan dasar dari bagi negara Majlls -anggolanya 500 ahli -melaksanakan keputlsan Owan Perhilll>unan -Menjalankan tugas-tugas harian kerajaan -Semua wnegara berpeluang erlibat dalam pentadbiran -dalam Majlis ini, 10 jeneral melll>unyai kuasa yang cukup besar

MajlstreWuri -erdri daripada pegawai kerajaan -melaksanakan dasar kerajaan yang diputuskan oleh Majlis -ahli erdri daripada pengutip cukai dan pendidik

papercollection

-keahlian juri berbeza mengkutjenls kesalahail

lsI-lsi Sparta (10M) -mengamakan system pemeritahan bersifatau1horitarian. Dkenafi juga sebagai rmnarki terhad loligarkhi. -pemerintahan diwakHi oleh Istiklsi raja (2 orang). Majlls oRang Tua. Dewan Perhil1l>unan dan Ephors.

Instlusl Raja -dua orang raja dilanb"k seumur hidup -kedua-dua araja adalah keluarga yang bersaing -setiap seorang menyemak yang lain

Dewan Perhlmpunan -terdiri daripada semua kaum lelaki (10 rilu orang) berusia lebih 30 tahun. -berlanggungjawab membenluk Council of Elders yang terdiri daripada 28 orang dewasa Unklk membankl raja. -melantik lima orang ephors -merroincangkan perkara yang diperselujui oleh Council atau Ephors. Melulus I membatakan cadangan-cadangan Council. -melantik pegawai-pegawai awam. kecuali raja.

MaJIIs Orang Tua -AtJli seramai 28 orang bangsawan yang berusia lebih 60 tahun. -dilantik oleh Dewan Perhil1l>unan -Menyelia kerja-kerja pentadbiran. -menyediakan cadangan unklk dibahas dalam Majlls perhil1l>unan -bertindak sebagai mahkamah tertinggi

Ephors -instiklsi paling berkuasa terdiri daripada 5 orang pegawai. -dipilih oleh Dewan Perhi!ll>unan unluk mentadbir selama 5 tahun -mengawasi slstem pendidkan. agihan kekayaan. kehidupan rakyat -mel1l>unyai kuasa vet> -mempengeruskan Assent>ly. mengadili kes-kes awam dan hal-ehwalluar negeri

Penuklp (2M) Ape saja yang berkaitan

8. Bandlngkan strategl peperangan mengll:ut pemlklran Kautllya dan Sun Tzu.

Pendahuluan (3M) -Jelaskan sumbangan t>koh seperti hasil karya -Latar belakang Dkoh

lsi (Kautllya)(10M) 1. Hubungan kerajaan pusat dan negerl -bersedia unluk berperang -menunggu musuh unluk melancarkan serangan -mengadakan persekuluan dengan musuh -mengamakan dasar duaan- bersekulu dengan salu musuh. dan melancarkan serangan ke atas musuh yang lain

1

2.Cara memenangl peperangan -memujuk musuh melalui perbincangan -memberi rasuah -memecahbelah musuh dengan menirroukan persengketaan

3. Pemerlntah perlu mempunyailimu peperangan -perlu mengkaji kekuatan tentera sendiri dasn musuh -tahu merancang kOl1l>lotdan konspirasi -menggunakan taktik kotor jika menemui jalan bunlu -menggunakan kaedah subversive seperti menghantar pengintip dan beri rasuah.

4. Pendekatan dalam peperangan -Dana yang cukup - con1Dh unklk bagi rasuah -Saman - menjaiin perdamaian dengan Negara yang lemah -Sheda - melaga-lagakan musuh agar musuh lemah -Danda - menggunakan kekerasan terhadap musuh

1s1- Sun Tzu (10 M) 1 Elakkan peperangan yang dkuasai oleh perasaan marah. Perasaan marah boieh

berlukar kepada riang. Rasa dendam boleh hilang dan berlukar kepada kemaatan.

2 Kepentlngan rakyat adalah paling penting. Nyawa yang terkorban tidak dapat dihidupkan semula. Alasan moral unklk berperang merupakan perkara penting.

3 Yang penting ialah kemenangan dan bukannya tel11lOh berperang. Peperangan yang panjang tidak bermantaal Peperangan merroawa kemusnahan.

4 Leblh ball: musuh dltawan daripada memusnahkan negara kerana kedamaian lebih penting daripada kekerasan. Pengetahuan tentang diri sendiri dan musuh ainat penting.

5 Dalam bab dua belas. beliau memberi Ingatan supaya tidak melakukan peperangan dengan menggunakan apl kecuali dalam keadaan yang amat terpaksa.

6 Lawan harus dilemahkan dari dalam. Hal ini dapat dilakukan melalui perlskan bagi menerrousi perlahanan musuh dan mendapakan maklumat tentang kekuatan dan keiemahan musuh. Perlslk dan pengintip boleh menyebar khabar angln di kalangan musuh. merasuah lawan dan mewujudkan perasaan tidak puas hati dan tidak tenteram di kalangan musuh.

7 Perhubungan balk hendaklah wujud antara raja dengan pegawai. Jeneral perang hendaklah berwibawa dan semua aspek peperangan dalam keadaan balk.

8 Mementingakan pengetahuan tentang diri dan musuh.

9 Mengenaii benklk muka bumi dengan memerhati mobalisasi tentera musuh.

Keslmpulan (2 markah )- Apa saja yang berkaitan.

papercollection

PERCUBAAN SEJARAH 94011 STPM 2009

SKEMA PEMARKAHAN

9 Jelaskan konsep manusla menglkut pandangan Islam dan Arab Jahillah.

Skema Pemarttahan

A Pengenalan ( 3 marttah)

1. Pengertian Jahiliah

2. Pengertian manusia - dalam bahasa Latin, manusia dipanggH sebagai horrospiens. Manusia adalah sejenis haiwan mamalia yang boIeh berfikir dan berttala-kala.

3 . Pengertian Islam

B lsi (20 marttah)

Konsep manusla menurut Islam. ( 10 markah - 5 x 2marttah)

1. Pengertian manusia dari segi bahasa mengikut perspekif islam. i. Pengertian manusia dari segi bahasa. ii. Pengertian dari segi istilah.

2. Mengikut Islam, manusia diciplakan oleh Allah s.w.l un1uk menjadi khatifah di alas mukabumi.

3. Oi samping ill, manusia diciplakan oleh Allah s .w.l un1uk mengabdikan dirl kepada Allah s .w .l agar menjadi seorang hamba yang soleh.

4 . Agama Islam juga menyarankan kepada manusia agar merrbangunkan unsur-unsur rohani dan jasmani demi mencapai keseirrbangan dalam diri manusia. Keseimbangan di anlara fizikal dan spiri1ual ini penting demi mendapatkebahagiaan di dunia dan di akhiratkelak.

5. Kedudukan manusia di sisi Allah s.w.l juga diklra sama tarafnya tanpa mengira warna kulit, kellrunan, pangkat, dan lain-lain, Islam melarang perharrbaan di kalangan manusia.

6. Manusia dicipla sebaik-baik kejadian. Bagi membolehkan manusia yang begi1u sempuma penciplaannya agar hidup aman bahagia serta selamat sejahtera, Allah s.w.l .telah menjadikan segala sesua1u yang c;tapat menye~umakan keperluan manusl8. " l< .

7. Manusia yang paling mulia adalah manusia yang bertaqw~

8. Manusia sebagai pemegang amanah.

9. Semua manusia dari ke1urunan Ada,tdan manusia dijadikan dari tanah.

10. Manusia terdiri daripada 5 komponen iai1u : jasad, roh, akal, nafsu dan hatlljlwa.

11. Akal membezakan manusia dengan makhluk - makhluk lain.

12. Manusia dijadikan dalam keadaan fitah.

Konsep manusia menurut JahlJiah. ( 5 x 2 marttah = 10 marttah)

1. Manusia tidak bersifat abadi dan akan terhapus setelah berlakunya kematian dan tldak mempercayal adanya Harl Akhirat dan Harl Pembalasan. Oengan sebab i1ulah kehidupan manusia pacta zaman berkenaan penuh dengan kemaksiatan.

2. Oi samping ill, manusia menurut pandangan Jahiliah lagi menjadikan hawa nafsu sebagal panduan bagl kehldupan mereka dl dunla inl. Sehubungan dengan ini, berjudi, minum arak, dan makan riba dianggap sebagai sall jalan mencari rezeld yang baik dan mudah, oleh i1u, mereka melakukannya.

3. Sta1us mereka dalam masyarakatberganllng kepada keturunan dan kabllah.Sekiranya kabilah i1u kaya, kuat, dan berpengaruh maka seseorang anggola kabilah ill dipandang mulia.

4 . Menghargai dan mendewakan kuasa alam sekeliling.

5. Mempercayaai adanya tuhan telapi tidak beriman kepada sall1uhan.

6. Mereka tidak tahu asaJ..usul kejadian manusia.

7. Mereka melihat manusia dari sudutjasadiah semala - mala.

C Keslmpulan ( 2 marttah )

Apa sahaja yang berttailan

10. Sahifah Madlnah dlanggap sebagal perlembagaan bertulls yang pertama dl zaman Islam. Huralkan Perkara - perttara yang terdapat dalam Sahifah Madlnah.

A. PENGENALAN.

a. Hijrah Nabi t.tIhamrnad ke Madinah dan kesannya. b. Sebelum perlerrbagaan Madinah diperkenakan Nabi t.tIhamrnad s.a.w telah

mengabil beberapa langkah seperti mempersaudarakan katJm t.tIhajirin dan Msar, membina rnasjid dan mengawal aklviti penduduk bukan Islam di Madinah.

c. Perterrbagaan Madininah mempunyai 47 fasal. d. Komposisi penduduk Madinah.

B. lSI-lSI PENT~G.

1. Nabl Muhammad s.a.w sebagal pemimpin. Oalam perkara perlarna Piagam Madinah, semua rakyat Madinah hendaklah menerirna kepimpinan Nabi t.tIhammad s.a.w Penduduk Islam menerirna Nabi t.tIhammad s.a.w sebagai pemimpin agama dan kella negara. Nabi juga menjadi tempat rujukan sekiranya terdapat sebarang masalah.

2. Konsep ummah. Seluruh penduduk di Madinah sarna ada t.tIsfim alau non -musUm disallkan di bawah konsep ummah. Hal ini disebukan dalam perkara kedua perlerrbagaan ill.

3. Kebebasan beragama. Sebagai sebuah negara yang bebas, rakyat juga diberikan kebebasan menganut agarna masing - rnasing. Kebebasan ini telah dijamin oleh Al­Quraan yang bermaksud 'Tl8da paksaan dalam agarna'

2

papercollection

4. KewaJlpan mempertahankan negara. Oieh kerana penduduk Madinah terdiri daripada Islam dan bukan Islam, Nabi Muhanvnad telah mengikat mereka dengan perjanjian ini bahawa semua hendaklah mempertahankan kota Madinah jika diserang oieh pihak musuh. Keselamatan penduduk Madinah dipefihara selagi mereka taatkepada perundangan negara.

5. Kerjasama dan skap tolong menolong sesama warga Madinah diwajibkan.

8. AI- Quraan dan hadis sebagai sumber perundangan dan rujukan utama.

C. KESIMPULAN:

Apa - apa sahaja yang berkaitan.

11. Perang Uhud adalah peperangan kedua yang melibatkan orang Islam dan Arab Quralsy Mekah. Terangkan sebab dan kesan peperangan tersebut kepada plhak-pllak yang terllbat.

Pengenalan (3 M) -Peperangan berlaku pada tahun 3H (825M) -Melibakan umat Islam Madinah dengan kafir Quraisy Mekah

lsi I

Sebab-sebab peperangan (10M) -didorong oleh perasaan marah dan dendam dalam hati musyrkin Mekah setelah diaibkan oleh tentera Islam dalam perang Badar. -Malu kerana kalah dalam Perang Badar, selama ini mereka megah dengan kekuatan dan kemuliaan. Mereka sangat 1erhina dengan kekalahan tersebul Lagi pula ramai kabilah asing berpihak kepada Islam Madinah seiepas Quraisy kalah. -Quraisy ingin menuntut bela diatas kemalian saudara mereka dalam P Badar. -Bagl Islam, ia lebih kepada mempertahankan diri dan memlihara kedaulatan Negara. -1(Iar mendengar arahan ketua dan tidak berskap tamak terhadap harta rampasan perang

Kesan-kesan Musyrkin Mekah Berjaya menewaskan tentera Islam. Rasulullah sendii cedera dan terbunuhnya Saidina Hamzah. -Jumlah yg terkorban di kalangan tentera Islam 70 orang, 41 drpnya adalah muhajirin dan seorang yahudi. -Pengajaran kepada tentera Islam,1(Iar mendengar arahan kella dan tidak berskap tamak terhadap harta rampasan perang -Musyrikin semakin bersemangat dan berazam untuk menghancurkan Islam Madinah.

Keslmpulan (Apa saja yang berkalan)

12. Hurakan Sumber Dan Sistem Pentadbiran Balul Mal Pada Zaman Khallah Umar BinAI-Khattab.

A. PEN OAHU WAN:

J<halifah Umar PJ - J<hatab dipiiih menjadi khalifah setelah dicaionkan oieh Saidina .Abu Bakar al - Siddiq dengan perselljuan para sahabat yang lain . Oi dalam ucapan dasarnya beliau telah menyatakan dengan izin PJlah dia akan membawa orang - orang Islam ke jalan yang benar .. Beliau diamanahkan untuk menenllkan dasar kewangan

negara. Oengan itu institusi Baitul Mal ditubuhkan untuk menyeragamkan pentadbiran kewangan di samping memusat, mengawal dan memanfaalkan pendapatan negara.

Khlalifah Umar mentadbir wilayah Islam yang Iuas meliputi Semenanjung Tanah kab, k"aq, ~ria, Baitul Muqadis dan Mesir. Selain daripada orang Islam, rakyat bukan Islam juga memberi ketaat seliaan kepada kerajaan pusat di Madinah. Orang - orang Islam yang berharta membayar zakat dan orang - orang bukan Islam membayar Jizyah. Selain daripada itu cukai - cukai lain juga dibayar mereka. Khlaifa Umar sendiri yang mengetuai urusan pentadbiran zakal

B. ISI- lSI PENTNG.

1. SUMBERBAITULMAL:

a. Zakat;

Sumber utama ialah zakal Zakat ialah bayaran ke atas hasil pendapatan dalam bentuk wang atau benda lain oleh umat Islam yang berharta apabila mendapati hasii tanah pertanian dan ternakan serta nilai emas dan perak mereka mencukupi syarat zakat sebagaimana yang ditentukan oleh syarak . Jumlah zakat yang terten1lJ diserahkan kepada Bai1lJlmai untuk diuruskan. Pihak Bai1lJ1 Mal akan menilai semua bayaran. Pada sall tempoh masa, jumlah bayaran diperunllkan kepada pihak yang layak menerimanya iai1lJ lapan asnafyang disebutdalam al- Ouraan.

b. Ghanlmmah.

Selain zakat, bai1lJ1 Mal mengurus harta daripada rampasan perang. Kemenangan dalam peperangan bennakna penguasaan keatas segala barang tinggalan musuh. Harta tersebut periu diambil bagi dimanafaakan oleh orang lain. Selain peperangan, harta juga diperoiehi semasa menduduki kawasan yang ditinggakan oieh 1IJannya atau harta tidak bertua. Harta yang sebegini disebut • Fay' . Bai1lJ1 Mal memperunllk 115 daripada kutipan ghanimmah dan fay dikhaskan untuk perbelanjaan kerajaan pusat dan bakinya diagihkan kepada tentera - 1entera yang terlibat dalam periuasan kuasaitu .

c. JJzyah.

Kerajaan Islam bertanggungjawab melindungi dan menjaga keselamatan orang -orang bukan Islam yang berse1lJju menerima pemerintahan Islam di kawasan mereka. Tentera Islam ditugaskan mengawal kawasan - kawasan mereka. Semasa kemaraan tentera Islam, mereka diberi pilihan. Sekiranya mereka memilih unllk bemaung di bawah kerajaan islam, mereka dikehendaki membayar Jizyah. Kadar cukai ini ditetapkan diantara 12 hingga 48 dirham setahun mengikut taraf kekayaan dan keupayaan.

d. KharaJ.

Semua pemilik tanah di wilayah yang ditakluki dkehendaki membayar cukai (J<haraj ) kepada Bai1lJ1 Mal dengan kadar sebanyak 10 peratus . Sekiranya berlaku kemusnahan akibat banjir atau kemarau, cukai tidak akan dikenakan. Khalifah mewajibkan pemiiik tanah mengusahakan tanah mereka sebaik mungkin. Bagi pemilik tanah kawasan lain, cukai tanah dibezakan mengikut jenis tanaman. Tanah yang ditanam dengan anggur dikenakan 10 dirham bagi seliap jarib.

e. Usyur.

4

papercollection

&lInber Bailul Mal berkulnya diperolehi daripada para peniagan yang mell1)erolehi pendapatan melebihi nisab sebanyak 200 dirham. Peniagan islam dan bukan islam dkehendaki membayar cukai usyur ini mengikut kadar yang ditetapkan oleh I<halifah. Peniagan kafir harbi yang tidak membuat perjanjian perdagangan dengan kerajaan Islam dkenakan Usyur 10 peralus, kafir Ohimmi 5 peralus dan di kalangan peniaga Islam mereka dkenakan cukai 2 .5 peratus.

f. Sumber- sumber lain.

Bailul Mal lurut menerima dan mentadbir cukai - cukai lain seperti sedekah, wakaf, harta karun dan harta rampasan dan disahkan benar selepas siasatan dijalankan.

2. SISTEM PENTAOBRAN BAITUL MAL.

a. Menyedlakan buku klra - kira.

I<halifah Umar menyediakan sebuah buku kira - kira negara unluk mengetahui kekJar masuk dari segi pendapatan dan perbelanjaan negara. Semua maklumat tentang kutipan dan agihan cukai boleh dirujuk dari buku ini.

b. Pengaglhan Baltul Mal.

Terdapat lapan asnaf yang menerima zakal. Bailul mal menyalurkan perun'-lkan mernbina markas 1entera, membayar gaji serta elaun tentera & gol zimmi.

c. Pertantkan Pegawal.

Melantik amil- amil yang bertauliah di wilayah - wilayah yang ditakkJkinya.

d. Balul Mal terdapat di peringkat pusat dan wllayah.

C. KESIMPULAN:

'I<halifah Umar merupakan orang pertama yang bertanggung jawab menubuhkan Bailul Mal. Perancangan dan perlaksanaannya yang sis1ematik menjadi conklh hingga kini.

13 Hurakan jenis-jenis institusl pendldikan Islam dan kaedah-kaedah pembelajarannya dl Alam Melayu.

A. Pendahuluan

Oalam konteks Islam, pendidkan melibal<an proses sepanjang hayal. iaitu bermula dari dalam buaian hingga ke liang lahad. Pendidkan Islam memberikan kebebasan kepada semua orang unluk mendapal<an pendidikan tanpa mengira jantina kekayaan dan warnakulil

B. ISI- lSI PENTING

Instilusi-instilusi Pendidikan Islam di Alam Melayu

a) Masjid- instilusi utama masyarakat Melayu mendapal<an ilmu pengetahuan. b) Istana - Terbuka kepada kelas bangsawan sahaja. IImu-ilmu diajar secara umal

dan non-tlrrnal.

'10

c) PesantenlPondok - Instilusi tertJa di Asia Tenggara. Terletak di kawasan pedalaman. Pada perlngkatawal ia tidak mempunyai kurkulumyang khas.

d) Oi Achen terdapat tiga jenis insUJsi utama iailu meunasah, rangkang dan Jamiah Bailul Rahman. Meunasah merupakan inti'-lsi asas di mana kanak-kanak menerima pendidikan asas daripada guru yang dkenai sebagai Tengku Meunasah. Rangkang pula merupakan sekolah menengah. Pelajar akan belajar B Arab, Fiqah dan Tauhid. Jamiah Bailul Rahman instilusi pendidkan tertinggi di Acheh. Tenaga pengajar 1erdiri daripada ularna Acheh sendiri dan daripada Arab, Turki dan India.

Kaedah-kaedah pembelajaran

A) Sistem halaqah - guru berada di 1enah-tengah bulatan atau separa dilingkungi oleh anak-anak murid.

i ) Pembelajaran berlaku selepas atau antara sola!. sarna ada waklu zohor, atau selepas Isyak dan Subuh.

ii) Benluk pendidkan secara tidak tlrrnal, namun guru yang mengajar mempunyai tauliah

iiQ Mata pelajaran yang diajar adalah ilmu keagarnaan, terutama ilmu fiqah dan usuluddin.

Iv ) Guru-guru tidak diberi gaji, namun mendaoat perkllongan daripada anak murid dengan mengerjakan tanah pertanian.

B) Sistem rnadrasah - tempat belajarJsekoiah. hla 3 peringkat iailu rendah, menengah dan tinggL

i ) Guru dibayar gaji. Ii ) Mata pelajaran agarna dan bukan agama diajar

C) Sistem pondok - bermula pada abad ke 12 di Tanah Melayu

i ) Tldak ada kurkulum yang jelas, bergan'-lng kepada iimu guru ii ) Tenaga pengajar menggunakan kaedah halaqah dan tidak mendapat gajL

KESIMPULAN

Masyarakat Melayu memberkan tlkus kepada aspek pendidkan bagi mendalami ilmu, khususnya ilmu keagamaan.

14. Jelaskan fakter-faktor yang menggalakkan orang-orang Islam melakukan penjelajahan dan penerokaan.

Pendahuluan (3M) -Maksud penjelajahan dan penerokaan -Tokoh-klkoh penjelajahan dan penerokaan Islam

lsI-lsi ( 7 lsi X 3 M) 1. Menyahutseruan J!J Quran seperti terdapatdalam surah al-Mukmin ayat 82 2. Penyebaran Islam - usaha dakwah 3. Perdagangan 4. Sernangatingin tahu 5. Kernajuan dalam 1eknologi pelayaran 6. T1ngkal<an ilmu pengetahuan 7. Perkembangan kebudayaan

Keslmpulan (1 M - Apa saja yang berkaltan)

6

papercollection

15. Bandlngkan slstem pemerlntahan antara negara Rom pada zaman Augustus dengan Madinah pada zaman Nabl Muhammad s ... w.

Skema Pemarkahan

Pendahuluan

1. latar beiakang AugusaJS dan Nabi Muhammad.

2. latar beiakang dan lakasi kerajaan Rom dan kerajaan Isiam Madinah .

lsi ( 5 x 4 markah. 20 markah)

Perbandingan slstem pemerlntahan Rom dengan Madinah

1. Sistem pemerlntahan

a. Sistem pemerintahan AugustJs bersifat monarki dan imperial. Sistem ini memisahkan agama dan polilik.

b. Sistem pememtahan Nabi Muhammad bersifat negara I<Dta dan mengamalkan sistem pemerintahan Isiam iaitJ agama dan politlK lidak dipisahkan.

2. InStllISl pemerlntahan

a. Maharaja berkuasa penuh. dewan Senat dan institJsi iain berada di bawah kuasa Maharaja.

b. Negara I<Dta Madinah lerdapat Majlis Sura bertanggung jawab menggubal dasar­dasar pemerintahan negara berteraskan Al-Quran dan Hadis .

3. Ketua Negara atau Khalifah •

a. Maharaja ( Princep ) menjadi ketJa negara dan dianugerahkan geiaran August ( yang disuckan ) oleh Senal.

b. Negara Kota Madinah terdapat seorang pemimpin iaitJ Nabi Muhammad S.8 .W. juga seorang Nabi iagi Rasul.

4. Perundangan

a. Rom mengamalkan Undang-undang Papan 12 kerana sistem perundangan ini diuki" pada 12 keping papan dan diletakkan di tempat swam. Oigubal dan diluluskan oleh Senal

b. Negara Kota Madinah berteraskan syariah Isiam yang bersumberkan ak - Quraan dan Hadis. Perlembagaan Madinah digubal dan mengandungi 47 yang berkait dengan orang Isiam dan bukan Isiam.

5. Agama

a. Penduduk negara Rom mengamakan tadisi menyembah dewa - dewi. AugustJs menggunakan amaian ini bagl menyelesakan masaiah sosial dan kesetiaan rakyal

b. Negara Kota Madinah akliviti keagamaan diadakan di masjid.

7

it

6. Keadlian sosial

a. Negara Rom tidak wujud keadiian sosial antara rakytat empayar dengan rakyat Rom untJk merrudahkan AugustJs mengekakan kuasanya.

b. Negara kota Madinah memperkenakan konsep. ukhwwah dan persamaan taraf mengganlikan amaian assabiyah pada zaman jahiliah .

7. Ekonoml

a. Oasar negara Rom dibawah AugustJs menggaiakkan akliviti perdagangan unllk mendapa8(an kekayaan demi kepentingan kekuasaan dan pembangunan Rom. ( laise-Faire)

b. Negara I<Dta Madinah memperkenakan muamaiat Isiam. Riba dihararri<an. menyuruh mencari kekayaari dengan cara yang halal iagi bak dan di"edhai Aliah s .w.l

8. Dlplomasl

a. Negara Rom tidak mengamakan diplomasi tetapi mementingkan kekuatan ketenteraan. Auguslls mengurangkan kegiatan pertuasan kuasa.

b. Nabi Muhammad teiah membenklk satJ dasar diplomasi dan hubungan luar di Madinah.

9. ketenteraan.

a. Auguskls memperkenalkan tentera proe;ional yang dibayar gaji tetap. Setiap tentera berkhidmat seiama 20 tahun dan diberi pencen dalam benklk wang dan tanah. Auguskls teiah mengurangkan biiangan Legion tentera dari 60 kepada 28.

b. Nabi Muhammad teiah mengasaskan sistem pertahanan Isiam yang beriandaskan konsep jihad.

Keslmpuian ( 2 markah)

Apa sahaja yang berkaitan

Nota :

• Markah diberkan hanya ada unsur perbandingan.

• Sekiranya pelajar menjawab Auguskls dan Nabi Muhammad tanpa ada perbandingan maka tiada markah isi.

• Sekiranya pelajar menyebukan saki penanda wacana bandingan markah maksirrum bagi isi 8 markah sahaja

• Calon dikehendaki membuat perbandingan setiap isi

16. Hurakan Konsep Senl Menurut Pandangan Isiam Dan Barat Serta Nyatakan Perbezaan Antara Kedua - Duanya.

A. PENDAHUWAN. 1. Pengertian Seni.

1.1 Seni iaiah salah saki aspek keilrruan yang mempunyai unsur - unsur kehalusan yang berkaitan dengan sesuakl aklivit kerja yang mendatangkan faedah kepada manusia.

papercollection

,\

12 Pembahagian seni menurutkaca mala Islam adalah seper1i berkut 12.1 Kaligraft . 122 Senipersuralan. 12.3 Seni billa. 12.4 Tekstil permaidani. 12.5 Senisuara.bunyilermasuk muzk. 12.6 Seni lakon.

1.3 A1iran seni: 1.3.1 Seni untuk seni. 1.32 Seni untuk sumber pendapalan.

1.4 bahan - bahan yang digunakan untuk kegialan seni adalah bahan yang suei.

B. 151- lSI PENTtiG.

1. Konsep seni menurut kaca mala Islam ialah:

1.1 Mencipla pelbagai hasil usaha yang !erbit daripada kebolehan dan keupayaan manusia mencipla reka sesuatu perkara yang memberi manalaat kepada umat manusia.

I 12 Memberi sumbangan kerja langan kepada manusia melalui jalann yang di redai Tuhan.

1.3 Melahirkan ahli - ahli seni yang berwibawa. iaitu seni ( para seniman ) yang berfungsi sebagai salah sal! bidang yang sesuai dengan firah manusia.

2. Bidang - bidang seni yang diharuskan oleh Islam. anlaranya ialah: 2.1 Kaligrafi. 22 Seni persuralan. , 2.3 Seni bina. 2.4 Seni lampak. 2.5 Seni suara dengan beberapa syaratkhusus selagi tidak melanggar syarak.

3. Bidang - bidang seni yang diharamkan : 3.1 Seni Muzk cont>hnya segala benllk dan persembahan seni m;lSa kini yang

tidak mencerminkan sebagai orang Mukmin. 32 Mernpunyai unsur - unsur negatif dan tidak berakhlak alau bermoral. 3.3 Beri perbandingan an lara seni yang dibolehkan dengan seni yang diharamkan.

c. KESIMPULAN.

Apa - apa sahaja yang berkailan.

9 10

papercollection