item contoh pentaksiran kemahiran berfikirppdmukah.com/images/pdf/kbat/kbatsm_sains-math.pdf ·...

ITEM CONTOHPENTAKSIRAN KEMAHIRAN

BERFIKIRARAS TINGGI

SEKOLAH MENENGAH

BIDANG SAINS DAN MATEMATIK


BERFIKIRARAS TINGGI

SEKOLAH MENENGAH


LEMBAGA PEPERIKSAANKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

2015

LEMBAGA PEPERIKSAANKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

2015



BERFIKIRARAS TINGGI

SEKOLAH MENENGAH

Diterbitkan oleh :Lembaga Peperiksaan

Kementerian Pendidikan Malaysia

© Lembaga Peperiksaan 2015 Cetakan Pertama 2015

Hak Cipta Terpelihara. Sebarang artikel, ilustrasi, isi kandungan dari mana-mana bahagian dalam buku

Item Contoh Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Sekolah Menengah ini adalah tidak dibenarkan untuk diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi atau dipindahkan dalam apa jua bentuk dan

dengan apa cara pun samada secara elektronik, fotokopi, mekanikal, rakaman atau lain-lain sebelum mendapat izin daripada :

Pengarah Peperiksaan,Lembaga Peperiksaan,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

ISBN 978-967-0889-00-9

Rekabentuk dan dicetak oleh :Percetakan Zainon Kassim Sdn. Bhd.

No. 1, 3, 4 & 6, Tingkat Kilang,Kawasan Perindustrian Ringan Jelapang,

30100 Ipoh,Perak Darul Ridzuan.

KANDUNGAN iv PRAKATA KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA

v PRAKATA PENGARAH PEPERIKSAAN, LEMBAGA PEPERIKSAAN

PHYSICS

2 Soalan 1 : Daya dan Gerakan

3 Soalan 2 : Daya dan Tekanan

4 Soalan 3 : Daya dan Tekanan

5 Soalan 4 : Prinsip Bernoulli

6 Soalan 5 : Impuls dan Daya Impuls

7 Soalan 6 : Keseimbangan Daya -

Leraian Daya

9 Soalan 7 : Keseimbangan Daya -

Leraian Daya

11 Soalan 8 : Pembiasan Gelombang

CHEMISTRY

22 Soalan 1 : Formula dan

Persamaan Kimia

24 Soalan 2 : Sebatian Karbon

25 Soalan 3 : Termokimia

27 Soalan 4 : Jadual Berkala Unsur

28 Soalan 5 : Bahan Buatan Dalam Industri

30 Soalan 6 : Pengoksidaan dan Penurunan

31 Soalan 7 : Sebatian Karbon

32 Soalan 8 : Asid dan Bes

33 Soalan 9 : Garam

34 Soalan 10 : Bahan Buatan Dalam Industri

BIOLOGY

44 Soalan 1 : Pergerakan Bahan Merentasi

Membran Plasma

46 Soalan 2 : Pembiakan dan Tumbesaran

47 Soalan 3 : Koordinasi dan Respons

48 Soalan 4 : Pengangkutan

50 Soalan 5 : Koordinasi dan Respons

54 Soalan 6 : Respirasi

56 Soalan 7 : Ekosistem Dinamik

57 Soalan 8 : Ekosistem Dinamik

58 Soalan 9 : Pergerakan dan Sokongan

59 Soalan 10 : Pewarisan

MATHEMATICS

66 Soalan 1 : Ruang dan Isi Padu

67 Soalan 2 : Sudut Dongak dan

Sudut Tunduk

68 Soalan 3 : Set

71 Soalan 4 : Sudut Tunduk dan

Sudut Dongak

72 Soalan 5 : Poligon Sekata

73 Soalan 6 : Persamaan Kuadratik

74 Soalan 7 : Kebarangkalian

75 Soalan 8 : Pepejal Geometri

76 Soalan 9 : Matriks

ADDITIONAL SCIENCE

82 Soalan 1 : Tenaga

83 Soalan 2 : Jadual Berkala

84 Soalan 3 : Biodiversiti

85 Soalan 4 : Gelombang Bunyi dan

Gelombang Elektromagnet

87 Soalan 5 : Tindak Balas Kimia

89 Soalan 6 : Sifat Gelombang

90 Soalan 7 : Sistem Peredaran

91 Soalan 8 : Elektrik

92 Soalan 9 : Tindak Balas Kimia

94 Soalan 10 : Keseimbangan Ekosistem

96 Soalan 11 : Bioteknologi

98 Soalan 12 : Haba

100 Soalan 13 : Sumber Tenaga dan

Bahan Termaju

105 PENGHARGAAN

ivITEM CONTOH PENTAKSIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI SEKOLAH MENENGAH

PRAKATAKETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, Salam Sejahteradan Salam 1Malaysia

Bismillahirahmanirahim. Bersyukur kita ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya dapat kita meneruskan usaha bagi meningkatkan pencapaian pendidikan anak-anak kita demi masa depan Malaysia yang lebih gemilang. Bagi mendepani cabaran abad ke-21 yang

lebih rencam dan semakin kompleks, pastinya ilmu, kemahiran dan nilai yang bersesuaian perlu dibekalkan kepada generasi rakyat Malaysia. Kita amat yakin bahawa melalui transformasi pendidikan yang telah dirancang dengan begitu teliti dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 - 2015, kemenjadian generasi cemerlang akan dapat dicapai dan seterusnya menjadi suatu realiti. Insya-Allah.

Usaha untuk menempatkan Malaysia dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun sepertimana hasrat PPPM, perlu dilakukan secara tuntas, bersepadu, berterusan dan pengamalan integriti yang tinggi. Saya yakin bahawa semua pihak yang terlibat sedang dan akan terus bersama Kementerian Pendidikan Malaysia melaksanakan tanggungjawab yang diamanahkan demi merealisasikan aspirasi PPPM ini. Justeru, penghasilan buku Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ini merupakan salah satu usaha pihak Lembaga Peperiksaan untuk menggalakkan serta menyuburkan penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid-murid.

Sehubungan itu, bagi memastikan kesinambungan generasi Malaysia yang unggul dan berdaya saing tinggi, buku ini pastinya amat berguna dijadikan panduan oleh semua pihak, khususnya ibu bapa dan guru-guru. Kita percaya selain kurikulum yang jitu dan komprehensif, pentaksiran turut mempunyai impak yang besar dalam menentukan hala tuju pendidikan. Oleh itu, penerapan elemen KBAT dalam pentaksiran pastinya mencetuskan limpahan kesan positif kepada iklim pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Akhir kata, sekali lagi tahniah kepada Lembaga Peperiksaan atas usaha yang mulia ini. Semoga hasrat murni Kementerian Pendidikan Malaysia untuk melahirkan generasi yang cemerlang akan dapat dicapai dan sentiasa mendapat keberkatan daripada Allah SWT.

Sekian, terima kasih.

DATO’ SRI DR. KHAIR MOHAMAD YUSOFKetua Pengarah Pelajaran Malaysia

BIDANG SAINS DAN MATEMATIKv

PRAKATAPENGARAH PEPERIKSAAN, LEMBAGA PEPERIKSAAN

Alhamdullillah, terlebih dahulu marilah kita bersama-sama memanjatkan kesyukuran ke hadrat Allah SWT, kerana dengan limpah kurnia dan rahmat-Nya jua, Lembaga Peperiksaan (LP), Kementerian Pendidikan Malaysia telah dapat menerbitkan buku Item Contoh Kemahiran

Berfikir Aras Tinggi (KBAT) untuk dijadikan bahan sokongan dan rujukan kepada para guru, murid, ibu bapa dan semua pihak yang berkepentingan. Penerbitan buku ini diharapkan berupaya memberikan sedikit pencerahan tentang item atau soalan ujian yang dibina untuk menguji elemen kemahiran berfikir. Inisiatif ini adalah selaras dengan satu daripada aspirasi murid yang dinyatakan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025, iaitu murid berkemahiran berfikir untuk bersaing di peringkat global. Aspirasi murni ini mengharapkan generasi yang akan datang berupaya berfikir secara kritis, kreatif dan konstruktif sebagai warga Malaysia dalam menunaikan tanggungjawab dan amanah dengan mencari jalan penyelesaian yang kreatif dan inovatif di luar kelaziman.

Oleh itu, gelombang kesedaran tentang kepentingan penguasaan KBAT dalam kalangan masyarakat kini, semakin kuat. Kesedaran ini didorong oleh perubahan yang berlaku dalam dunia pendidikan di peringkat antarabangsa. Perubahan ini menuntut setiap individu khususnya murid dilengkapi dengan ilmu serta kemahiran berfikir bagi menangani masalah kehidupan seharian yang semakin kompleks serta mencabar untuk kelangsungan kehidupan masa hadapan.

Oleh itu, kita seharusnya berusaha gigih untuk membangunkan KBAT dalam diri murid sejak awal lagi di peringkat sekolah. Penerapan KBAT perlu dilakukan dalam tiga aspek penting iaitu kurikulum, pedagogi dan pentaksiran.

Namun kejayaan penerapan elemen KBAT khususnya dalam pentaksiran amat bergantung kepada kerjasama dan komitmen yang berterusan daripada semua pihak iaitu murid, guru, ibu bapa, pentadbir sekolah, PPD, JPN dan Bahagian di Kementerian. Kerjasama dan komitmen ini diperlukan bagi menaik taraf kualiti pendidikan Malaysia, seterusnya mendapat pengiktirafan antarabangsa seperti yang ditegaskan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. LP juga ingin mengambil kesempatan ini untuk merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Dato’ Sri Dr. Khair bin Mohamad Yusof atas nasihat, idea dan inspirasi yang telah diberikan kepada LP. Semoga penerbitan buku ini dapat merancakkan lagi usaha memperkasakan murid dalam penguasaan KBAT.

Akhir kata, syabas dan tahniah diucapkan kepada Pengurus Program Pentaksiran KBAT dan Jawatankuasa Pentaksiran KBAT LP serta semua pihak yang terlibat dalam menjayakan penerbitan buku ini. Semoga Allah sentiasa memberkati segala usaha murni ini.

Sekian, terima kasih.

DATIN HAJAH NAWAL BINTI SALLEHPengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan

LIMA ASPIRASI BAGI SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA

Akses daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang2020

100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan

Kualiti

Ekuiti (bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender) menjelang 2020

50% pengurangan dalam jurang pencapaian

Perpaduan Sistem pendidikan yang menawarkanperkongsian pengalaman dan nilai kepadakanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian

Kecekapan Sistem yang memaksimumkan keberhasilanmurid mengikut peruntukan sedia ada

Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalampentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun

ASPIRASI UNTUK SETIAP MURIDAspirasi untuk setiap murid

engetahuanP

emahirandwibahasaK

tika dankerohanianE

dentiti nasionalI

Setiap murid akan mempunyai …

… sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

emahiranmemimpinK

emahiranberfikir

K

PHYSICS

2ITEM CONTOH PENTAKSIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI SEKOLAH MENENGAH

Soalan 1 : PhysicsKemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Daya dan Gerakan

In the next school holidays, Mr. Ali plans a holiday trip to Kuala Terengganu with his family. Before leaving home in Penang, he referred to the map application on the smartphone to decide which route to travel through. The applications suggested three possible routes P, Q or R that can be used by Mr. Ali as shown in Diagram 1.

Pada cuti sekolah yang akan datang, Encik Ali bercadang bercuti bersama keluarganya ke Kuala Terengganu. Sebelum bertolak dari rumah di Pulau Pinang beliau merujuk aplikasi peta pada telefon pintar untuk menentukan laluan manakah yang perlu dilalui. Aplikasi tersebut menyarankan tiga laluan yang mungkin sama ada P, Q atau R yang boleh dilalui oleh Encik Ali seperti pada Rajah 1.

P

Q

R

AB

Route P7 hr 8 min – 451 kmEast-West HighwayLaluan P7 j 8 min – 451 kmLebuhraya Timur-Barat

Route Q9 hr 11 min – 611 kmJalan Loging-Gua MusangLaluan Q9 j 11 min – 611 kmJalan Loging-Gua Musang

Route R8 hr 56 min – 799 kmNorth-South HighwayLaluan R8 j 56 min – 799 kmLebuhraya Utara-Selatan

Diagram 1Rajah 1

Based on the information above, which route has the highest average speed?

Berdasarkan maklumat di atas, laluan manakah mempunyai laju purata yang paling tinggi?

A PB QC R

BIDANG SAINS DAN MATEMATIK3

Soalan 2 : PhysicsKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Daya dan Tekanan

Bluefin-21 is an underwater vehicle that is used for offshore survey operation in an ocean. A research team immersed Bluefin-21 into the ocean with a density of 1.024 x 103 kg m-3 to study a wave movement in the ocean. The research team found that Bluefin-21 was unable to dive beyond X meter under the ocean as shown in the Diagram 2.

Bluefin-21 ialah sebuah kenderaan bawah air yang digunakan untuk operasi penyelidikan luar pesisir dalam sebuah lautan. Satu pasukan penyelidik menyelamkan Bluefin-21 ke dalam lautan itu dengan ketumpatan 1.024 x 103 kg m-3 untuk mengkaji pergerakan gelombang di dalam laut. Pasukan penyelidik ini mendapati Bluefin-21 tidak mampu menyelam melepasi X meter di bawah laut seperti ditunjukkan pada Rajah 2.

X Bluefin-21

SeabedDasar Laut

Diagram 2Rajah 2

The maximum pressure experienced by Bluefin-21 at depth X is 4.618 x 107 N m-2. (Atmospheric pressure = 1 x 105 N m-2)The maximum depth of X is

Tekanan maksimum yang dialami oleh Bluefin-21 pada kedalaman X ialah 4.618 x 107 N m-2.

(Tekanan atmosfera = 1 x 105 N m-2)Kedalaman maksimum X ialah

A 4500 mB 4509 mC 4519 mD 4618 m


Soalan 3 : PhysicsKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Daya dan Tekanan

The natural breeding method is one way of maintaining biodiversity. Natural breeding of plants depends on the shape of seeds and how the seeds spread out.

Kaedah pembiakan semula jadi adalah salah satu cara untuk mengekalkan biodiversity. Pembiakan semulajadi tumbuh-tumbuhan bergantung kepada bentuk benih itu dan bagaimana benih-benih itu tersebar.

Diagram 3 shows the mangrove seeds.

Rajah 3 menunjukkan benih pokok bakau.

Mangrove seedsBenih pokok bakau

Diagram 3Rajah 3

When the seed is ripe, it will fall and get planted in the muddy soil. The seed with sharp tip-shaped will cause

Apabila benih itu matang, ia akan jatuh dan tertanam di dalam tanah berlumpur. Benih yang berbentuk tajam di hujung akan menyebabkan

A great momentum of the seed to penetrate the soil surface momentum yang besar untuk benih itu menembusi permukaan tanahB high inertia during the seed meets the soil surface inersia yang tinggi semasa benih itu bertemu dengan permukaan tanahC increase in energy per unit mass of the seed to penetrate the soil surface peningkatan tenaga per unit jisim untuk benih itu menembusi permukaan tanahD high force per unit surface area when the tip of the seed meets the soil surface daya yang tinggi per unit luas permukaan semasa hujung benih itu bertemu dengan

permukaan tanah


Soalan 4 : PhysicsKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Prinsip Bernoulli

While watching a documentary on ‘National Geographic’ on television about flying snakes, Fatimah found out that the snake can change its body shape from a cylindrical shape to a more flattened shape during flight. The change is important to allow the snake to glide across the air as shown in Diagram 4.

Semasa menonton rancangan dokumentari ‘National Geographic’ di televisyen mengenai ular terbang, Fatimah mendapati ular tersebut boleh menukar bentuk badannya daripada bentuk silinder ke bentuk lebih pipih semasa terbang. Perubahan bentuk tersebut adalah penting untuk membolehkan ular itu meluncur merentasi udara seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 4.

Flying snakeUlar terbang

Diagram 4Rajah 4

What causes the snake to glide easily across the air?

Apakah yang menyebabkan ular itu boleh meluncur merentasi udara dengan mudah?

A The mass of the snake is smaller than the air resistance acting on the snake Jisim ular adalah lebih kecil berbanding dengan rintangan udara yang bertindak ke atas ularB The air flow in the lower part of the body is faster than the air flow in the upper part of the

body Aliran udara di bahagian bawah badan adalah lebih laju berbanding dengan aliran udara di

bahagian atas badanC The air pressure in the upper part of the body is lower than the air pressure in the lower

part of the body Tekanan udara di bahagian atas badan ular lebih rendah berbanding dengan tekanan

udara di bahagian bawah badanD The surface area of the lower part of the body is greater than the surface area of the upper

part of the body Luas permukaan di bahagian bawah badan adalah lebih besar daripada luas permukaan di

bahagian atas badan


Soalan 5 : PhysicsKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Impuls dan Daya Impuls

Adam is watching a softball game in a stadium as shown in Diagram 5.

Adam sedang menyaksikan satu perlawanan bola lisut di stadium seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 5.

After hittingSelepas memukul

Before hittingSebelum memukul

28 m s-1

20 m s-1

Diagram 5Rajah 5

What is the impulsive force exerted on the softball if the mass of the softball is 150 g and the impact time is 0.02 s?

Berapakah daya impuls yang dikenakan ke atas bola lisut itu jika jisim bola lisut ialah 150 g dan masa hentaman ialah 0.02 s?

A -60 NB 60 NC -360 ND 360 N


Soalan 6 : PhysicsKemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenciptaKonteks : Keseimbangan Daya - Leraian Daya

In a Scout Jamboree, Nina is involved in the flying fox activity. The rope becomes taut to support the mass of Nina, 45 kg as shown in Diagram 6. The angle between the rope and the bar is 60o. Semasa Jambori Pengakap, Nina menyertai aktiviti ‘flying fox’. Tali menjadi tegang kerana menampung jisim Nina sebanyak 45 kg seperti ditunjukkan dalam Rajah 6. Sudut di antara tali dan palang adalah 60o.

RopeTali

BarPalang

Diagram 6 Rajah 6

(a) (i) What is the meaning of mass?

Apakah yang dimaksudkan dengan jisim?

….…………………………………………..............................…………………………………[1 mark]

[1 markah]


(ii) Draw the diagram of triangle of forces to show the situation in Diagram 6.

Lukis rajah segi tiga daya untuk menggambarkan situasi pada Rajah 6.

[2 marks][2 markah]

(iii) Calculate the tension of the rope. Kirakan ketegangan tali itu.

[3 marks][3 markah]

(b) Suggest some modifications so that the flying fox in Diagram 6 will not break when two participants are going to slide simultaneously. Give the reason for your modifications.

Cadangkan beberapa pengubahsuaian supaya ‘flying fox’ dalam Rajah 6 tidak akan putus apabila dua peserta menggelongsor secara serentak.

Berikan sebab untuk pengubahsuaian anda.

................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[4 marks]

[4 markah]


Soalan 7 : PhysicsKemahiran Kognitif : Menganalisis, MenciptaKonteks : Keseimbangan Daya - Leraian Daya

Diagram 7.1 and 7.2 shows a duck is swimming and a man is kayaking in the same lake. The distance travelled by the man in one second is longer than the distance travelled by the duck.

Rajah 7.1 dan 7.2 menunjukkan seekor itik sedang berenang dan seorang lelaki sedang berkayak dalam tasik yang sama. Jarak yang dilalui oleh lelaki tersebut dalam satu saat adalah lebih jauh berbanding dengan jarak yang dilalui oleh itik itu.

FlipperKaki itik

PaddlePendayung

CanoeKayak

Diagram 7.1 Diagram 7.2 Rajah 7.1 Rajah 7.2

(a) (i) What is the meaning of distance? Apakah yang dimaksudkan dengan jarak?

[1 mark][1 markah]

(ii) Observe and analyse the two diagrams and list out your finding. Determine the relationship between the size of paddle or the flipper, the forward speed and the forward thrust produced.

Perhatikan dan buat analisis terhadap kedua-dua rajah tersebut dan senaraikan penemuan anda. Tentukan hubungkait antara saiz pendayung atau kaki itik, laju ke depan dan tujah ke depan yang terhasil.

[5 marks][5 markah]


(b) Explain how the duck and the canoe can float on the water. Terangkan bagaimana itik dan kayak tersebut boleh terapung di atas air.

[4 marks] [4 markah]

(c) Diagram 7.3 shows a boat is used in a Dragon Boat Competition. The record for 26 km is 2

hours and 30 minutes.

Rajah 7.3 menunjukkan sebuah perahu yang digunakan untuk Pertandingan Perahu Naga. Rekod untuk 26 km adalah 2 jam dan 30 minit.

Diagram 7.3Rajah 7.3

By using a suitable physics concept, create a boat that contains all the specifications so that it can break the record above. Reasons must be included for each specification.

Dengan menggunakan konsep fizik yang sesuai, cipta sebuah perahu yang mempunyai semua spesifikasi supaya perahu itu boleh memecahkan rekod di atas. Setiap spesifikasi mesti disertakan dengan sebabnya.



Soalan 8 : PhysicsKemahiran Kognitif : Mengaplikasi, Menganalisis, MenilaiKonteks : Pembiasan Gelombang

Kamal went to Pulau Tioman last week and took some photographs near the sea side. He recognised one of the wave patterns formed in the photograph as a refraction as shown in Diagram 8.1.

Kamal pergi ke Pulau Tioman pada minggu lepas dan mengambil beberapa keping gambar foto di tepi pantai. Dia mengenali salah satu corak gelombang yang terbentuk di dalam gambar tersebut adalah satu pembiasan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 8.1.

Water wavesGelombang air

BeachPantai


Kamal tries to reproduce this wave pattern with two different depth of water using the ripple tank. The results of the experiment are as shown in Diagram 8.2.

Kamal cuba membentuk semula bentuk gelombang ini dengan dua kedalaman air yang berbeza menggunakan tangki riak. Keputusan eksperimen ini adalah seperti ditunjukkan dalam Rajah 8.2.

Area QKawasan Q

Area PKawasan P



(a) What is the meaning of refraction?

Apakah maksud pembiasan?

[1 mark]

[1 markah]

(b) Kamal is excited with the results and want to share it with friends via email.

What is the information he needs to include in his email to explain the wave pattern formed

in Diagram 8.2.

Kamal teruja dengan keputusan yang diperoleh dan ingin berkongsi dengan rakannya melalui

emel. Apakah maklumat yang perlu ada dalam emelnya untuk menjelaskan corak gelombang

yang terbentuk dalam Rajah 8.2.

[4 marks]

[4 markah]

(c) In the email sent by Kamal to his friends, he also gave some information about the characteristic

of the waves in area P and area Q. The following are part of the information listed by him.

Speed of water wave in area P = 1.5 cm s-1

Wave length of water wave in area P = 1.0 cm

Wave length of water wave in area Q = 0.8 cm

Kamal’s friend, Alif wants to know the frequency and the speed of the water waves in area Q

but he doesn’t know how to calculate it.

Can you help him to calculate the frequency and the speed of water wave in area Q in the unit

m s-1.

Dalam email yang dihantar oleh Kamal kepada kawannya, dia juga memberi sedikit maklumat

berkaitan ciri gelombang dalam kawasan P dan kawasan Q. Berikut adalah sebahagian

maklumat yang disenaraikan olehnya.

Laju gelombang air di kawasan P = 1.5 cm s-1

Panjang gelombang air dalam kawasan P = 1.0 cm

Panjang gelombang air dalam kawasan Q = 0.8 cm

Kawan Kamal, Alif ingin mengetahui frekuensi dan halaju gelombang air di kawasan Q tetapi

tidak tahu menghitungnya.

Bolehkah anda menolong Alif untuk menghitung frekuensi dan laju gelombang air dalam

kawasan Q dalam unit m s-1 ?

[5 marks]

[5 markah]


(d) An entrepreneur wants to build a resort at Pulau Tioman. He intends to build the resort in

either one of the four locations, W, X, Y and Z. Locations X and Z have large rocks near them,

as shown in the bird’s eye view of the island in Diagram 8.3.

Seorang usahawan hendak membina sebuah pusat peranginan di Pulau Tioman. Beliau

berhasrat membina pusat peranginan itu di salah satu lokasi daripada empat lokasi W, X,

Y dan Z. Lokasi-lokasi X dan Z mempunyai batu yang besar berdekatannya, seperti yang

ditunjukkan pada pandangan dari atas udara pulau tersebut dalam Rajah 8.3.

W

X

Z

Y

Large rockBatu besar

Large rocksBatu besar

ISLANDPULAU

SeaLaut

Diagram 8.3

Rajah 8.3

Diagram 8.4 shows how the sea depth changes from the shore to the sea at each location.

Rajah 8.4 menunjukkan cara kedalaman laut berubah dari pantai ke laut pada setiap lokasi.


Sea waterAir laut

Sea bedDasar laut

W : Sudden increase in depth Kedalaman bertambah secara mendadak

Sea waterAir laut

Sea bedDasar laut

Y : Gradual increase in depth Kedalaman bertambah secara

beransur-ansur

Sea waterAir laut

Sea bedDasar laut

X : Gradual increase in depth Kedalaman bertambah secara

beransur-ansur

Sea waterAir laut

Sea bedDasar laut

Z : Sudden increase in depth Kedalaman bertambah secara

mendadak


Based on your knowledge on wave properties and wave phenomena, study the specifications in Diagram 8.3 and Diagram 8.4, and explain the suitability of each specifications so that the entrepreneur can choose the safest location to build the resort. Give reason for your choice.

Berdasarkan pengetahuan anda tentang ciri-ciri gelombang dan fenomena gelombang, kaji spesifikasi-spesifikasi dalam Rajah 8.3 dan Rajah 8.4, dan terangkan kesesuaian setiap spesifikasi tersebut supaya usahawan itu boleh memilih lokasi yang paling selamat untuk membina tempat peranginan tersebut. Beri sebab untuk pilihan anda.

[10 marks][10 markah]


PERATURAN PEMARKAHAN

No. Butiran Markah

6(a)(i)

(ii)

(iii)

(b)

State the meaning of massQuantity of matterKuantiti jirim

Draw the triangle of forcesDirection of forces / Angle // Arah daya-daya /Sudut

Calculate the weightW = mg = 45 X 10 / 450 N

Calculate the tensionT sin 30º + T sin 30º = 450 2T sin 30o = 450

Correct answer with unitT = 259.82 N Nilai T yang betulT = 259.8 N

State the angle between the rope and the barHigh angle //Sudut bar

State the reasonLess tension //Tegangan kurang

State elasticity of the ropeLow // Rendah

State the reasonNo oscillations // tidak berayun

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Jumlah Markah 10

T1

T1

W

30˚

30˚


7(a)(i) State the meaning correctly :Length between two points //Panjang antara dua titik

1

(a)(ii) State the comparison correctly : � Larger size of paddle in Diagram 7.2 � Larger speed in Diagram 7.2 � Larger forward thrust in Diagram 7.2 // � Pendayung yang lebih besar dalam Rajah 7.2 � Laju yang lebih besar dalam Rajah 7.2 � Tujah ke depan yang lebih besar dalam Rajah 7.2

State the relationship correctly : � Larger size of paddle, larger forward thrust � Larger forward thrust, larger forward speed � Semakin besar saiz pendayung, semakin besar tujah ke depan � Semakin besar tujah ke depan, semakin besar laju ke depan

111

11

(b) Explain the phenomenon correctly: � A volume of water is displaced by the duck or the man in the canoe

Reject: a quantity of water is displaced by the duck or the man in the canoe

Air dengan isi padu tertentu disesarkan oleh itik atau lelaki dalam kayak tersebut

Tolak : satu kuantiti air disesarkan oleh itik atau lelaki dalam kayak

� The volume of water displaced equal to the volume of the object that immersed in the water

Reject : the quantity of water displaced equal to the volume of the object that immerse in the water

Isi padu air yang disesarkan sama dengan isi padu objek yang tenggelam dalam air

Tolak: kuantiti air yang disesarkan sama dengan isi padu objek yang tenggelam dalam air

� Buoyant Force, F=ρVg Ignore defining the symbol

Daya Julangan, F=ρVg Abaikan maksud simbol

� Buoyant Force = Weight (of Object) Daya Julangan = Berat (Objek tersebut)

1

1

1

1


7 (c) State the characteristic correctlyLarger base area //Luas permukaan dasar yang lebih besar

State the reason correctlyDisplaced more water / Larger buoyant force / Larger stability //Sesarkan lebih banyak air / Daya julangan yang lebih besar / Kestabilan yang lebih besar

State the characteristic correctlyLarger paddle // Pendayung yang lebih besar

State the reason correctlyLarger backward momentum / Larger forward momentum / Larger forward force //Momentum ke belakang yang lebih besar / Momentum ke depan yang lebih besar / Daya ke depan yang lebih besar

State the characteristic correctlyAerodynamic shape of the boat //Bentuk aerodinamik bagi bot

State the reason correctlyReduce frictional force // Mengurangkan daya geseran

State the characteristic correctlyMore paddles // Tambah bilangan pendayung

State the reason correctlyLarger backward momentum / Larger forward momentum / Larger forward force // Momentum ke belakang yang lebih besar / Momentum ke depan yang lebih besar / Daya ke depan yang lebih besar

State the characteristic correctlyLow density material of the boat //Ketumpatan bahan yang rendah State the reason correctlyLighter / Lower mass / Float easily // Ringan / Jisim lebih kecil / Senang terapung

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Jumlah Markah 20


RUBRIK PENSKORAN

Butiran Skor

At least five different characteristics with the correct reason Sekurang-kurangnya lima ciri yang berlainan dengan sebab yang betul

10 marks

Five characteristics with four correct reasons or four characteristics with five correct reasonsLima ciri dengan empat sebab yang betul atau empat ciri dengan lima sebab yang betul

9 marks

Four characteristics with four correct reasonsEmpat ciri dan empat sebab yang betul

8 marks

Three characteristics and four correct reasons or four characteristics and three reasons correct Tiga ciri dengan empat sebab yang betul atau empat ciri dengan tiga sebab yang betul

7 marks

Three characteristics and three correct reasonsTiga ciri dan tiga sebab yang betul

6 marks

Three characteristics and two correct reasons or two characteristics and three correct reasonsTiga ciri dengan dua sebab yang betul atau dua ciri dengan tiga sebab yang betul

5 marks

Two characteristics and two correct reasonsDua ciri dan dua sebab yang betul

4 marks

Two characteristics and one correct reasons or one characteristics and two correct reasonsDua ciri dengan satu sebab yang betul atau satu ciri dengan dua sebab yang betul

3 marks

One characteristics and one correct reasonsSatu ciri dan satu sebab yang betul

2 marks

Only one characteristics or one correct reasonsSatu ciri sahaja betul atau satu sebab sahaja yang betul

1 mark


No. Butiran Markah

8(a) State the meaning correctlyBending of wave.Ignore due to different density / depth

Pembengkokan gelombang.Abaikan perbezaan ketumpatan / kedalaman

1

(b) State the correct area � Q shallow // cetek

� short // pendek

� speed decrease // halaju berkurang

� shallow to deep / bend away from normal cetek ke dalam / dibengkokkan menjauhi normal

1

1

1

1

(c) Calculate wave frequency correctly

1.5= ––– 1.0

= 1.5 Hz

Calculate wave speed correctly

= 1.5 X 0.8

OR

1.5––– X 0.81.0

= 1.2 cms–1

Change the unit correctly

= 0.012 ms–1

� Mana-mana langkah pengiraan alternatif yang menunjukkan pelajar faham bahawa panjang gelombang adalah berkadar terus kepada laju gelombang

� Pertukaran unit boleh dilakukan dalam langkah 1

1

1

1

1

1


(d) State correct locationAt the bay //Di teluk

State the reason correctlyWaves are calmer / slower at bay //Gelombang lebih tenang / perlahan di teluk

State the need for rocksWith high, large rocks in front //Dengan batu tinggi dan besar di hadapan

State the reason correctlyAs retention wall / To reflect waves away / To withstand high waves //Sebagai dinding penahan / Untuk memantul gelombang keluar/ untuk menahan gelombang tinggi

State the need for more rocksTwo large rocks //Dua batu besar

State the reason correctlyDiffraction / Spread the wave energy //Pembelauan berlaku / Menyebarkan tenaga

State the correct change in depthGradual increase in depth / Gradual decrease in depth towardsthe shore / Diagram //Peningkatan kedalaman secara perlahan / Pengurangan kedalaman secara perlahan ke arah pantai / Rajah

State the reason correctlySlow down waves / Decrease wave speed //Memperlahankan gelombang / Pengurangan laju gelombang

State correct location for the houseX

State correct reasonsAll characteristics correct / All reasons correct / combination //Semua ciri-ciri betul / Semua sebab betul / Kombinasi

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Jumlah Markah 20

CHEMISTRY


Soalan 1 : ChemistryKemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Formula dan Persamaan Kimia

Aliff was asked to identify compound X. He was given the following information :

Aliff diminta untuk mengenal pasti sebatian X. Beliau telah diberi maklumat berikut :

Composition of elements in substance X (%)Komposisi unsur dalam bahan X (%)

Carbon, CKarbon, C

Hydrogen, HHidrogen, H

Oxygen, OOksigen, O

48.65 8.11 43.24

The physical properties of compound X investigated by Aliff were as follows :

Sifat-sifat fizik bagi sebatian X yang telah dikaji oleh Aliff adalah seperti berikut :

The condition of a substance at room temperature : LiquidKeadaan bahan pada suhu bilik : Cecair

Colour : ColourlessWarna : Tiada warna

Solubility in water : SolubleKeterlarutan dalam air : Larut


Based on the information given, which of the following pair is the simplest ratio of the elements

carbon, hydrogen and oxygen and the name of the compound X?

[Relative atomic mass: H = 1; C = 12; O = 16]

Berdasarkan maklumat yang diberi, antara pasangan berikut, yang manakah adalah nisbah teringkas

unsur-unsur karbon, hidrogen dan oksigen serta nama bagi sebatian X?

[Jisim atom relatif: H = 1; C = 12; O = 16]

Simplest ratio of element, C:H:ONisbah teringkas unsur, C:H:O

Name of compound XNama sebatian X

A 1:2:1Ethanoic acidAsid etanoik

B 1:2:1GlucoseGlukosa

C 3:6:2Propanoic acid Asid propanoik

D 3:6:2Metyl ethanoate

Metil etanoat


Soalan 2 : ChemistryKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Sebatian Karbon

After 1 day

Selepas 1 hari

The above photograph shows the natural change that occurs on latex.

Choose the substance which is suitable to be added into latex to speed up the above change?

Gambar foto di atas menunjukkan perubahan yang berlaku pada lateks secara semulajadi.

Pilih bahan manakah yang sesuai dicampurkan kepada lateks untuk mempercepatkan perubahan

di atas?

A Petrol

Petrol

B Formic acid Asid formikC Ethanol

Etanol

D Salt solution

Larutan garam


Soalan 3 : ChemistryKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Termokimia

‘Lemang’ is one of the dishes served during Hari Raya. Diagram 1 shows two methods to cook ‘lemang’.

‘Lemang’ adalah salah satu juadah yang dihidangkan semasa Hari Raya. Rajah 1 menunjukkan dua kaedah untuk memasak ‘lemang’.

Method IKaedah I

LemangLemang

FireApi

Method IIKaedah II

LemangLemang

FireApi

Diagram 1Rajah 1


Which statement is the most suitable to explain why method II is more efficient to be used

compared to Method I?

Penyataan manakah yang paling sesuai untuk menerangkan mengapa kaedah II lebih efisien

digunakan berbanding Kaedah I?

A Less work

Kerja dapat dikurangkan

B Does not pollute environment

Tidak mencemarkan alam sekitar

C Lemang absorbs more heat energy

Lemang menyerap lebih banyak tenaga haba

D Heat energy in the container becomes higher

Tenaga haba di dalam bekas menjadi lebih tinggi


Soalan 4 : ChemistryKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Jadual Berkala Unsur

Table 1 shows the elements and its characteristics.

Jadual 1 menunjukkan unsur-unsur dan ciri-cirinya.

ElementUnsur

CharacteristicsCiri-ciri

P

� Shiny grey solid Pepejal kelabu berkilau

� Component in steel Komponen dalam keluli

Q

� Silvery grey solid Pepejal kelabu berkilat

� Component in duralumin Komponen dalam duralumin

R

� Silvery white solid Pepejal putih berkilat

� Component in pewter Komponen dalam piuter

S

� Silvery white solid Pepejal putih berkilat

� Component in cupronickel Komponen dalam kupronikel

Table 1Jadual 1

Based on the information given, suggest the elements from Group 3 to Group 12 that can be used as a catalyst in industry.

Berdasarkan maklumat yang diberi, cadangkan unsur dari Kumpulan 3 hingga Kumpulan 12 yang boleh digunakan sebagai pemangkin dalam industri.

A P and Q P dan QB Q and R Q dan RC R and S R dan SD P and S P dan S


Soalan 5 : ChemistryKemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Bahan Buatan Dalam Industri

Type of polymerJenis polimer

Structural formula of polymerFormula struktur polimer

Structural formula of monomer

Formula struktur monomer

NaturalSemulajadi

SyntheticSintetik

Table 2Jadual 2


Based on Table 2, the structural formula for monomer of natural polymer can be analysed from its

structural formula.

What is the structural formula for monomer of synthetic polymer?

Berdasarkan Jadual 2, formula struktur monomer bagi polimer semulajadi dapat dianalisis daripada

formula struktur polimernya.

Apakah formula struktur monomer bagi polimer sintetik?

A

B

C

D


Soalan 6 : Chemistry Kemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Pengoksidaan dan Penurunan

Zinc roof which is made of zinc and iron metals that undergoes the rusting process in the presence of water and oxygen.

Bumbung zink yang dibuat daripada logam zink dan logam besi mengalami proses pengaratan dengan kehadiran air dan oksigen.

Zinc metalLogam zink

Iron metalLogam besi

Zinc metalLogam zink

Diagram 2Rajah 2

Most houses use zinc roof because zinc metal acts as the outer protective layer to protect iron metal from rusting.In your opinion, explain why magnesium metal is not suitable to replace zinc metal.

Kebanyakan rumah menggunakan atap zink kerana logam zink bertindak sebagai lapisan pelindung luar untuk melindungi logam besi daripada berkarat. Pada pendapat anda, terangkan mengapa logam magnesium tidak sesuai menggantikan logam zink.

[4 marks][4 markah]


Soalan 7 : Chemistry Kemahiran Kognitif : MenilaiKonteks : Sebatian Karbon

Mr. Hamid suffered from stroke. His wife, Madam Rokiah must ensure that the food prepared does not affect her husband’s health.

En. Hamid menghidap penyakit angin ahmar. Isterinya, Puan Rokiah mesti memastikan makanan yang disediakan tidak menjejaskan kesihatan suaminya.

Table 3 shows the information about oils X, Y and Z.

Jadual 3 menunjukkan maklumat tentang minyak X, Y dan Z.

Type of oilJenis minyak

X Y Z

Percentage of saturated fat (%)Peratusan lemak tepu (%)

12.0 14.3 14.4

Percentage of unsaturated fat (%)Peratusan lemak tak tepu (%)

63.3 8.2 51.3

Boiling point (oC)Takat didih (oC)

266 225 236

Table 3Jadual 3

Which oil is more suitable to be used by Madam Rokiah? Explain your answer.

Minyak manakah yang lebih sesuai digunakan oleh Puan Rokiah? Jelaskan jawapan anda.

[5 marks][5 markah]


Soalan 8 : Chemistry Kemahiran Kognitif : MenciptaKonteks : Asid dan Bes

Do you wonder why the tears come out spontaneously while cutting an onion as shown in Diagram 3?

Tahukah anda mengapa air mata keluar secara spontan semasa memotong bawang seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 3?

Diagram 3Rajah 3

Inside the onion cells there are some chemical compounds which contain sulphur. When you cut an onion, the cells break and the compound undergoes chemical reaction that releases acidic gas.

Di dalam sel-sel bawang terdapat beberapa sebatian kimia yang mengandungi sulfur. Apabila anda memotong bawang, sel-sel bawang pecah dan sebatian mengalami tindak balas kimia yang membebaskan gas berasid.

One of the methods is to chop the onion under cold water. Suggest another method to reduce the irritation of eyes. Explain your answer.

Salah satu kaedah ialah dengan memotongnya di dalam air sejuk.Cadangkan kaedah lain yang boleh mengurangkan kerengsaan mata. Terangkan jawapan anda.

[3 marks][3 markah]


Soalan 9 : Chemistry Kemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Garam

Insert picture:Gambar sisipan:

A villager shows two bottles of river water. Seorang penduduk menunjukkan dua botol yang berisi air sungai

The photo shows the river that is polluted by the excessive chemical fertilizer that flow from the nearby vegetable farm and produces an unpleasant smell.

Gambar foto menunjukkan sungai yang tercemar oleh lebihan baja kimia yang mengalir dari kebun sayur berhampiran dan menghasilkan bau busuk.

In your opinion, what is the cation present in the fertilizer? How would you confirm the presence of a cation in a laboratory?Suggest two ways to overcome the pollution.

Pada pendapat anda, apakah kation yang hadir dalam baja itu? Bagaimanakah anda menentusahkan kehadiran satu kation itu di dalam makmal?Cadangkan dua cara untuk mengatasi masalah pencemaran itu.

[7 marks][7 markah]


Soalan 10 : ChemistryKemahiran Kognitif : MenilaiKonteks : Bahan Buatan Dalam Industri

A housing developer company plans to develop a residential area. There are two areas to choose either that near to area A or near to area B as shown in Diagram 5.

Sebuah syarikat pemaju perumahan merancang untuk membangunkan suatu kawasan perumahan. Terdapat dua kawasan yang menjadi pilihan iaitu sama ada berhampiran kawasan A atau berhampiran kawasan B seperti yang ditunjukkan di dalam Rajah 5.

Index of air pollution = 40Indeks pencemaran udarapH of rain water = 6.0pH air hujan

Area AKawasan A


Index of air pollution = 120Indeks pencemaran udarapH of rain water = 4.9pH air hujan

Area BKawasan B

Diagram 5Rajah 5

Based on the information given, which is the more appropriate area to build the residential area? Give justification of why you choose the area compared to the other.

Berdasarkan maklumat yang diberi, kawasan manakah yang lebih sesuai untuk membina kawasan perumahan? Berikan justifikasi mengapa anda memilih kawasan tersebut berbanding dengan yang satu lagi.

[3 marks][3 markah]



No. Butiran Markah

6 Dapat menerangkan sebab logam magnesium tidak sesuai menggantikan logam zink

Sample answer :

Contoh jawapan :

1. Magnesium is more reactive //

Magnesium lebih reaktif

2. Magnesium is oxidized //

Magnesium dioksidakan

3. Magnesium oxide / MgO is formed //

Magnesium oksida / MgO terbentuk

4. Magnesium oxide is not strong / Permeable /

Easily peeled off //

Magnesium oksida tidak kukuh / Telap air / Mudah tertanggal

1

1

1

1

[4]

Dapat memberikan mana-mana tiga sebab dengan betul 3

Dapat memberikan mana-mana dua sebab dengan betul 2

Dapat memberikan mana-mana satu sebab dengan betul atau idea yang munasabah

Contoh jawapan :

1. Magnesium is more expensive than zinc //

Magnesium lebih mahal berbanding dengan zink

1

Tiada respon atau respon salah 0


7 Dapat menyatakan aspek-aspek yang berikut dengan betul1. Minyak yang sesuai

Oil X

Minyak X

2. Penjelasan yang betul

Sample answer :

Contoh jawapan :

1. Percentage of unsaturated fat is the highest //

Peratus lemak tak tepu paling tinggi

2. Percentage of saturated fat is the lowest //

Peratus lemak tepu paling rendah

3. Low level of cholesterol //

Paras kolesterol rendah

4. Prevents heart problem / Stroke / Artery from hardening //

Mencegah masalah jantung / Strok / Arteri daripada menjadi

keras

5. The boiling point of oil X is the highest. Oil X is more suitable

to fry food //

Minyak X mempunyai takat didih yang paling tinggi. Minyak X

lebih sesuai digunakan untuk menggoreng makanan

[pilih mana-mana 4]

1

1

1

1

1

1

Jumlah Markah 5


8 Dapat menyatakan aspek-aspek yang berikut dengan betul1. Cadangan kaedah2. Penjelasan yang sepadan3. Akibat/kesan yang sepadan

Sample answer :

Contoh jawapan :

1. Cool the onion before cutting //

Sejukkan bawang sebelum dipotong

2. Low temperature will slow down the chemical reaction //

Suhu yang rendah akan melambatkan tindak balas kimia

3. Less volatile sulphur is formed //

Sulfur yang meruap kurang terbentuk

4. Submerge onions in a bowl of water beforehand //

Rendamkan bawang di dalam semangkuk air sebelum itu

5. Draw some of the acidic content into the water //

Mengeluarkan sebahagian kandungan asid ke dalam air

6. Fewer irritants will be released

Sedikit bahan merengsa yang akan dibebaskan

7. Use fan / goggles / spectacles //

Gunakan kipas / cermin mata keselamatan / cermin mata

8. Protect eyes from acidic gas //

Melindungi mata daripada gas berasid

9. No tears / Do not irritate eyes //

Tiada air mata / Tidak merengsa mata

1

1

1

[3]


9 Dapat menyatakan kation yang hadir dalam baja dengan betul

P1 : ion ammonium / NH4+

Dapat menentusahkan ujian kimia bagi kehadiran ion NH4+

dengan betul

Method :Kaedah 1 :

P2 : Pour the water that contains the chemical into a boiling tube //

Masukkan air yang mengandungi bahan kimia ke dalam

tabung didih

P3 : Add sodium hydroxide solution //

Tambahkan larutan sodium hidroksida

P4 : Heat the mixture //

Panaskan campuran

P5 : Gas released is tested with moist red litmus paper

Gas yang terbebas diuji dengan kertas litmus merah lembap //

P6 : Red litmus paper turns blue //

Kertas litmus merah menjadi biru

Method :Kaedah 2 :

P2 : Filter the polluted water //

Turas air tercemar

P3 : Put the filtrate in a test tube //

Masukkan hasil turasan ke dalam tabung uji

P4 : Add the Nessler’s reagent to the test tube //

Titis Reagen Nessler ke dalam tabung uji

P5 : The colour of solution changes to brownish yellow

Warna larutan berubah kepada warna kuning keperangan

1

1

1

1

1

1

[4]

1

1

1

1

[4]


How to overcome :Cara mengatasi :

1. Add chlorine to the polluted water //

Tambahkan klorin ke dalam air tercemar

2. Farmer uses the fertiliser that is in liquid form //

Petani menggunakan baja dalam bentuk cecair

3. Farmer uses organic fertiliser //

Petani menggunakan baja organik

4. Prepare septic tank that is treated using biotechnology //

Menyediakan tangki takungan bawah tanah yang dirawat

menggunakan bioteknologi

5. The drainage system should be built with a special piping so

that the waste water can be collected in the ryeservoir before

being channelled to the drainage system //

Sistem perparitan perlu dibina dengan saluran paip khas

supaya air buangan dapat dikumpulkan dalam kolam takungan

sebelum disalirkan ke dalam sistem perparitan

6. Periodic maintenance of the drainage system should be

carried out //

Penyelenggaraan sistem perparitan secara berkala juga perlu

dilaksanakan.

7. Awareness campaign through TV advertisement can help to

raise the awareness of the irresponsible parties //

Kempen kesedaran melalui iklan TV turut membantu

dalam memberi kesedaran kepada pihak-pihak yang tidak

bertanggungjawab.

[mana-mana dua langkah diatas atau langkah lain yang

difikirkan betul serta munasabah]

Nota : Dapat P1 sahaja jika kation ialah ion potassium / ion fosfat

[1+1]

1

1

1

1

1

Jumlah Markah 7


10 Dapat menyatakan kawasan yang lebih sesuai untuk membina kawasan perumahan dan memberi justifikasi kawasan yang dipilih dengan betul

Sample answer :

Contoh jawapan :

Area A Kawasan A

Area B Kawasan B

Located further than the industrial areaTerletak lebih jauh daripada kawasan perindustrian

Located near the industrial areaTerletak berhampiran kawasan perindustrian

Clean air qualityKualiti udara bersih

Air quality is less cleanKualiti udara kurang bersih

Acid rain does not occurHujan asid tidak berlaku

Acid rain occursHujan asid berlaku

Catatan :

Sekiranya kawasan yang dipilih adalah kawasan B, satu markah

diberikan bagi justifikasi yang munasabah

Example :

Contoh :

Offering job opportunity //

Memberikan peluang pekerjaan

1

1

1

Jumlah Markah 3

BIOLOGY


Soalan 1 : BiologyKemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenganalisisKonteks : Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

Wilted mustard greens can be made fresh again by soaking it in tap water. A student carried out an activity to determine the concentration of the cell sap of the mustard green stem using sucrose solution with different concentrations.

Sawi yang layu boleh dijadikan segar semula dengan merendamkannya ke dalam air pili. Seorang murid menjalankan satu aktiviti untuk menentukan kepekatan sap sel batang sawi dengan menggunakan larutan sukrosa yang berbeza kepekatan.

The following graph shows the result of the activity.

Graf berikut menunjukkan keputusan aktiviti.

Percentage change in mass (%)Peratus perubahan jisim (%)

P

Q

+ ve

- veConcentration of sucrose solution / %Kepekatan larutan sukrosa / %

Determine which diagram shows the changes of the cell of mustard green stem in sucrose solution with concentration Q, when it is transferred and soaked into sucrose solution with concentration P?

Tentukan rajah yang manakah menunjukkan perubahan pada sel batang sawi dalam larutan sukrosa berkepekatan Q apabila ia dipindah dan direndam ke dalam larutan sukrosa berkepekatan P?


Sucrose solution with concentration Q

Larutan sukrosa berkepekatan Q

Sucrose solution with concentration P

Larutan sukrosa berkepekatan P

A

B

C

D


Soalan 2 : BiologyKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Pembiakan dan Tumbesaran

Common Problem of Male InfertilityMasalah Lazim Ketidaksuburan Lelaki

Guys….let’s race to the fallopian tubeKawan-kawan…mari kita berlumbake tiub falopio

What can you conclude from the poster about the causes of male infertility?

Apa yang boleh kamu rumuskan daripada poster itu mengenai sebab-sebab ketidaksuburan lelaki?

I Excessive semen Air mani yang berlebihanII Poor sperm mobility Pergerakan sperma yang lemahIII Abnormal sperms Sperma yang tidak normal

A I and II I dan IIB I and III I dan IIIC II and III II dan IIID I, II and III I, II dan III


Soalan 3 : BiologyKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Koordinasi dan Respons

Synthetic plant hormones are widely used in fruit industries. Fruits for local market are sprayed

with hormone X while fruits for export are sprayed with hormone Y.

Hormon tumbuhan sintetik digunakan secara meluas dalam industri buah-buahan. Buah-buahan

untuk pasaran tempatan disembur dengan hormon X manakala buah-buahan untuk eksport

disembur dengan hormon Y.

Which hormones are the best represent X and Y?

Hormon manakah yang terbaik mewakili X dan Y?

X Y

AGibberellinGiberilin

CytokininSitokinin

B CytokininSitokinin

GibberellinGiberilin

C AuxinAuksin

EthyleneEtilena

D EthyleneEtilena

AuxinAuksin


Soalan 4 : BiologyKemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenganalisisKonteks : Pengangkutan

Cardiovascular disease is caused by narrowed, blocked or stiffened blood vessels which will

block the blood flow in our body.

Penyakit kardiovaskular adalah disebabkan oleh salur darah yang menjadi sempit, tersumbat atau

mengeras yang akan menghalang pengaliran darah di dalam badan kita.

Diagram 1 shows the symptoms of a type of cardiovascular disease.

Rajah 1 menunjukkan simptom-simptom bagi sejenis penyakit kardiovaskular.

Chest discomfortKetidakselesaan dada

Arm or back discomfortKetidakselesaan

tangan dan belakang

Neck or jaw discomfortKetidakselesaan leher dan rahang


Trouble breathing with or without

chest discomfortMasalah bernafas dengan atau tanpa

ketidakselesaan dada

Feeling light-headed or breaking into a

cold sweatMerasa sakit kepala

dan seram sejuk

Feeling sick or discomfort in your stomach

Merasa sakit atau tidak selesa dalam perut

Diagram 1

Rajah 1

What type of cardiovascular disease is indicated by the symptoms?

Apakah jenis penyakit kardiovaskular yang ditunjukkan oleh simptom-simptom itu?

A Stroke

Strok

B Myocardial infarction Infarksi MiokardiumC Arteriosclerosis

Arteriosklerosis

D Thrombosis

Thrombosis


Soalan 5 : BiologyKemahiran Kognitif : Mengaplikasi, Menganalisis, MenciptaKonteks : Koordinasi dan Respons

The kidney is involves in osmoregulation and formation of urine. Osmoregulation is the regulation of blood osmotic pressure in maintaining the water content in an organism. It keeps the organism’s body fluid from becoming too diluted or too concentrated. It involves the coordination between the endocrine glands X and the kidney. The blood is filtered in the kidney to produce glomerular filtrate.

Diagram 2.1 shows gland X and the kidney in human which are involved in osmoregulation.Diagram 2.2 shows a nephron in the kidney.

Ginjal terlibat di dalam proses pengosmokawalaturan dan pembentukan air kencing Pengosmokawalaturan merupakan pengawalaturan tekanan osmosis darah bagi mengekalkan kandungan air dalam sesuatu organisma. Ia memelihara bendalir badan organisma daripada menjadi terlalu cair atau terlalu pekat. Ia melibatkan koordinasi antara kelenjar endokrin X dan ginjal. Darah ditapis di dalam ginjal untuk menghasilkan hasil turasan glomerulus.

Rajah 2.1 menunjukkan kelenjar X dan ginjal manusia yang terlibat dalam pengosmokawalaturan.Rajah 2.2 menunjukkan nefron dalam ginjal.

Gland XKelenjar X

KidneyGinjal

Q

R

Diagram 2.1 Diagram 2.2 Rajah 2.1 Rajah 2.2


(a) The volume of body fluid in our body decreases below normal if we consume too little water in our daily menu.

In your opinion, how the habit of drinking too little water may affect the amount of hormone secreted by gland X?

Isi padu bendalir badan kita menurun di bawah paras normal jika mengambil terlalu sedikit air dalam menu harian kita.

Pada pendapat anda, bagaimanakah tabiat meminum air yang terlalu sedikit memberi kesan ke atas jumlah perembesan hormon oleh kelenjar X?

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[3 marks]

[3 markah]

(b) The content of glomerular filtrate in Q and the fluid in R show differences in terms of composition.

Kandungan hasil turasan glomerulus dalam Q dan bendalir dalam R menunjukkan perbezaan daripada segi komposisi.

Explain the differences of the composition between the glomerular filtrate in Q and the fluid in R.

Terangkan perbezaan komposisi antara hasil turasan glomerulus dalam Q dengan bendalir dalam R.

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[4 marks]

[4 markah]


(c) Diagram 2.3 shows camels that live in desert. They have several adaptations that enable them to survive for a long periods of time without any water.

Rajah 2.3 menunjukkan unta hidup di gurun. Mereka mempunyai beberapa penyesuaian yang membolehkan mereka bertahan untuk satu jangka masa yang lama tanpa air.


How do the nephrons in the kidney of the camels adapt to the desert environment?

Bagaimanakah nefron dalam ginjal unta disesuaikan untuk persekitaran gurun?

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[3 marks]

[3 markah]


(d)

A REFUGEE WAS STRANDED ON A TROPICAL

RAINFOREST ISLAND AFTER A SHIPWRECK.

THERE IS NO FRESHWATER SUPPLY

AVAILABLE ON THE ISLAND.

SEORANG PELARIAN TELAH TERDAMPAR

DI SEBUAH PULAU HUTAN HUJAN TROPIKA

SELEPAS KAPALNYA KARAM.

DI PULAU TERSEBUT TIDAK TERDAPAT

SEBARANG BEKALAN AIR BERSIH.

Based on the story above, suggest ways for the man to prevent dehydration for his survival.

Berdasarkan cerita di atas, cadangkan beberapa cara bagi lelaki itu mengelakkan dehidrasi bagi meneruskan hidupnya.

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[3 marks]

[3 markah]


Soalan 6 : BiologyKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Respirasi

Diagram 3 shows a group of men climbing up a mountain. A lot of energy is needed to do this activity. Inexperienced climbers always complain that they have breathing difficulty.

Rajah 3 menunjukkan sekumpulan lelaki sedang mendaki gunung. Banyak tenaga yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti ini. Pendaki yang tidak berpengalaman sering mengadu bahawa mereka menghadapi kesukaran bernafas.

Diagram 3Rajah 3


(a) Why do cases of breathing difficulty happen to inexperienced climbers?

Mengapakah kes kesukaran bernafas sering berlaku kepada pendaki yang tidak berpengalaman?

...................................................................................................................................................[1 mark]

[1 markah]

(b) What should be done by the climbers to overcome the problem in 6(a)?

Apakah yang patut dilakukan oleh pendaki berkenaan bagi mengatasi masalah di 6(a)

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[2 marks]

[2 markah]

(c) The climbers may experience health problems such as headache, cracked skin and oedema. What is the main cause of this health problem and how to overcome them?

Pendaki-pendaki tersebut mungkin mengalami masalah kesihatan seperti pening kepala, rekahan kulit dan edema.

Apakah punca utama kepada masalah kesihatan ini dan bagaimana untuk mengatasinya? ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[2 marks]

[2 markah]


Soalan 7 : BiologyKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Ekosistem Dinamik

Diagram 4 shows two organisms that are found in the paddy field.

Rajah 4 menunjukkan dua organisma yang terdapat di sawah padi.

Diagram 4

Rajah 4

Describe how the interaction between the two organisms brings benefits to the farmers and the

environment.

Huraikan bagaimana interaksi antara kedua-dua organisma ini memberi faedah kepada petani dan

alam sekitar.

[5 marks]

[5 markah]


Soalan 8 : BiologyKemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Ekosistem Dinamik

Diagram 5 shows organisms in a lake.

Rajah 5 menunjukkan organisma-organisma dalam sebuah tasik.

Diagram 5

Rajah 5

Discuss the role of the organisms in maintaining the biodiversity in the lake ecosystem.

Bincangkan peranan organisma dalam mengekalkan kepelbagaian bio di dalam ekosistem

tasik itu.

[10 marks]

[10 markah]


Soalan 9 : BiologyKemahiran Kognitif : MenilaiKonteks : Pergerakan dan Sokongan

Good posture is important to maintain a healthy musculoskeletal system.

Diagram 6 below shows a model wearing high heel shoes for a long period of time.

Postur yang baik adalah penting untuk mengekalkan sistem muskuloskeletal yang sihat.

Rajah 6 di bawah menunjukkan seorang model yang memakai kasut bertumit tinggi untuk jangka

masa yang lama.

Diagram 6

Rajah 6

You were asked to write a speech on maintaining a healthy musculoskeletal system. The speech

should emphasize on the effects of wearing high heels shoes for a long period of time.

Anda telah diminta untuk menulis satu ucapan tentang mengekalkan sistem muskuloskeletal

yang sihat. Ucapan itu hendaklah menekankan tentang kesan-kesan memakai kasut bertumit

tinggi untuk jangka masa yang lama.

[5 marks]

[5 markah]


Soalan 10 : BiologyKemahiran Kognitif : MenciptaKonteks : Pewarisan

Mum, the daddy squirrel and the mummy squirrel have the same colour, but why the colour of the young squirrels are not the same ?Ibu, bapa tupai dan mama tupai kedua- duanya berwarna sama, kenapa warna anak-anak mereka tidak sama pula ?

Diagram 7Rajah 7

By using Mendel’s First Law, explain why the fur colour of the pups is not the same?

Dengan menggunakan Hukum Mendel Pertama, jelaskan kenapa warna bulu anak-anak tupai tidak sama?




No. Butiran Marks

5(a) Able to explain the habit of drinking too little water to the amount of hormon secreted by the gland

Sample answer :

P1 : (drinking too little water), blood osmotic pressure is higher than the normal rangeP2 : Pitiutary gland is stimulated to secrete more ADHP3 : More water is reabsorp into the blood capillaryP4 : Blood osmotic pressure increases to normal range

[Any 3]

1

111

(b) Able to explain two differences in the filtrate content in Q and R

Sample answer :

F1 : Filtrate in R has higher urea content than in QP1 : Urea are secreted from the blood capillary into the distal convulated tubuleF2 : Filtrate in Q has glucose content but R has no glucoseP2 : Glucose is reabsorp in the proximal and distal convulated tubuleF3 : Filtrate in Q has amino acids content but R has no amino acidsP3 : Glucose is reabsorbed in the proximal and distal convulated tubule

[Any 2F and 2P]

11

11

1

1

(c) Able to explain how camels nephron is adapted to the desert enviroment

Sample answer :

P1 : Has very long loops of Henle / Very long nephron / Very thick medulaP2 : More water will be reabsorbed back into the blood capillaryP3 : Urine produced less P4 : More concentrated

[Any 3]

1

111


(d) Able to create a way of how the man can prevent dehydration

Sample answer :

P1 : Consume fruits / Leaves / Plants // Any suitable exampleP2 : Dive in the seawater for a few minutes / Regularly for cooling effect P3 : Stay under shelter / Tree / Shady area to prevent radiationP4 : Eat / Consume fish / Crab / Jellyfish / Any suitable organisms as a source of food / Water.P5 : Collect rain water as a source of drinking waterP6 : Hunt animals / Any suitable answer, as a source of food / Water

[Any 3]

11

11

11

Jumlah Markah 13

6(a) Able to explain why the inexperienced climbers always having breathing difficulty

Sample answer :

P1 : As the altitude increase, atmospheric pressure will decreaseP2 : The volume / Content of O2 in the air also decreaseP3 : The climbers were facing lack of O2

[Any 1 P]

111

(b) Able to explain ways to overcome the breathing difficulty problem

Sample answer :

P1 : Bring along O2 supply / Wear respiratory equipmentsP2 : To supply enough O2 for the person

11

(c) Able to explain the main cause of the health problem and how to overcome it

Sample answer :

Main cause : Dehydration

Ways to overcome :

F : drink more waterP1 : to maintain the acidity of the bloodP2 : more O2 can be transported by the blood

[Any 1]

1

111

Jumlah Markah 5


7 Able to describe ways how the interaction that brings benefit to the farmers in the paddy field and the environment

Sample answer :

P1 : Owl and rat show prey-predator interactionP2 : Owl is the predator and rat is the preyP3 : When the population of rat/ prey/ Pests increases, the population of the owl / Predator also increase.P4 : The rat is eaten/fed by the owl, the population of rat decreasesP5 : Production of crop / Paddy increasesP6 : The interaction can be used as Biological Control MethodP7 : Environmental friendly / No harmful substances / pesticides / Chemical released P8 : No pollutionP9 : Maintain the biodiversityP10 : (Prey-predator relationship help to) control the population of pets in the ecosystem / paddy fieldP11 : Maintain a balance ecosystem in the paddy field

[Any 5]

111

1

111

111

1

Jumlah Markah 5

RUBRIK PENSKORAN

Skor Butiran

0 No rewardable content

1 – 2

� Limited description of one way and / or one benefit of the interaction (1 way and / or 1 benefit)

� The answer communicates ideas using simple language and uses limited scientific terminology

3 – 4

� Detailed description of two ways and two benefits of the interaction (2 ways and 2 benefits)

� The answer communicates ideas showing some evidence of clarity and organization and uses scientific terminology appropriately

5

� Detailed description of two ways and three benefits of the interaction (2 ways and 3 benefits)

� The answer communicates ideas clearly and coherently uses of a range of scientific terminology accuracy


No. Butiran Markah

8 Able to discuss the role of the organisms in maintaining the biodiversity the organisms in the lake ecosystem

Sample answer :

F1 : As a source of food E1 : Fish / Any suitable example has a high protein content / any suitable food class contentF2 : As a source of oxygen supplyE2 : The green plants carry out photosynthesis (during photosynthesis oxygen is produced) F3 : As a source of carbon dioxide supplyE4 : Organism in the lake carry out respiration (during respiration carbon dioxide is produced)E5 : To balanced the carbon cycleF4 : As a source of clean water supplyE6 : The dead organism are decomposed by the bacteria / fungi // place to collect rain waterF5 : (Place for the) interaction between plants and animalsE7 : Green plants play the role as the producer in food chainE8 : Consumers depend on the producer for foodE9 : Energy flow from one tropic level to another tropic levelF6 : As a habitat for plant /animals /any suitable exampleE10 : The suitable conditions allow the organism to breed / to grow / increase the population / varieties E11 : Maintain the biodiversity E12 : Balanced the ecosystem

[Any 10]

11

11 11

111

111111

11

Jumlah Markah 10

9 Able to describe the effects of wearing high heels for a long time

Sample answer :

P1 : Injure the spineP2 : because of bending the spine causing sprains / fracturedP3 : injure the knee / ankle / joint / foot deformities / tendonP4 : by putting more pressureP5 : cause back ache / shoulder aches / joint pain / blinters / osteoarthritisP6 : weight is not distributed evenlyP7 : affect the function of internal organs / heart / lungs / stomach P8 : cause body imbalance/ unsteady gaitP9 : cause formation of corns / callouses and blistersP10 : cause foot pain

[Any 5]

11111

11111

Jumlah Markah 5


10 Able to explain why not all the pups’ fur are same in colour?

P1 : The squirrel’s colour of the fur is determined by a pair of alleles

P2 : The dominant allele for the dark brown fur is represented by letter B, recessive allele is represented by letter b (any representative of alphabet are accepted)

Parents Dark brown Dark brownphenotype

P3 : Parents Bb x Bb genotype

P4 : Meiosis

P5 : Gametes B b B b

P6 : Fertilization P7 : Offsprings BB Bb Bb bb Genotype

P8 : Phenotype Dark Dark Dark Light Brown Brown Brown Brown

P9 : offsprings with genotypes BB has dark brown furP10 : because of the presence of two dominant allelesP11 : offspring with Bb, have dark brown furP12 : because of the presence of one dominant allele / BP13 : bb has light brown coloured fur P14 : because of the presence of two recessive alleles // no dominant allele is presence

[Any 10]

1

1

1

1

1

1

1

1

111111

Jumlah Markah 10

MATHEMATICS


Soalan 1 : Mathematics Kemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Ruang dan Isi Padu

Diagram 1 shows an aquarium with length 120 cm and width 45 cm. A piece of glass divides the aquarium into two equal partitions, X and Y. Rajah 1 menunjukkan sebuah akuarium dengan panjang 120 cm dan lebar 45 cm. Sekeping kaca membahagikan akuarium itu kepada dua bahagian yang sama besar, X dan Y.

Diagram 1Rajah 1

Kamal pours sand into the aquarium. In partition X, the height of sand is 2 cm from the base of the aquarium. The volume of sand in Y is half of the amount in X. He placed two stones of volume 150 cm3 and 100 cm3 respectively into Y. He pours water into both partitions until the water level is 42 cm from the base of the aquarium.

Estimate the difference in the volume of water, in ml, in partition X and Y.

Kamal mencurahkan pasir ke dalam akuarium itu. Dalam bahagian X, ketinggian pasir ialah 2 cm dari dasar akuarium. Isi padu pasir dalam bahagian Y ialah separuh daripada isi padu pasir dalam bahagian X. Dia meletakkan dua ketul batu dengan isi padu batu itu ialah masing-masing 150 cm3 dan 100 cm3 ke dalam bahagian Y. Dia mencurahkan air ke dua-dua bahagian sehingga paras air adalah 42 cm dari dasar akuarium itu.

Anggaran beza isi padu air, dalam ml, antara bahagian X dan bahagian Y.

A 2 450 B 2 950C 5 150D 5 400


Soalan 2 : Mathematics Kemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Sudut Dongak dan Sudut Tunduk

In conjunction with the 57th National Day celebration, the members of Rukun Negara Club were assigned to put up a string of the flags from point P on block A to point Q on block B as shown in Diagram 2.

Sempena menyambut Hari Kebangsaan yang ke 57 ahli-ahli Kelab Rukun Negara ditugaskan untuk memasang tali bendera dari titik P di blok A ke titik Q di blok B seperti ditunjukkan dalam Rajah 2.

FlagBendera

P

Block ABlok A

T

Block BBlok B

Q

RS

Diagram 2Rajah 2

Given that the two blocks are on horizontal ground. The angle of depression of point Q from point P is 34°. State the information they must find to calculate the minimum length of the string of PQ.

Diberi bahawa kedua-dua blok itu berada di tanah mengufuk. Sudut tunduk titik Q dari titik P ialah 34°. Nyatakan maklumat yang mereka perlu cari untuk mengira panjang minimum tali PQ.

A Length of PT Panjang PTB Length QR Panjang QRC Length SR Panjang SRD Length TQ Panjang TQ


Soalan 3 : MathematicsKemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenganalisisKonteks : Set

Table 1 shows the number of A,s obtained by 40 students in Form 4 Anggerik for subjects Bahasa Melayu (BM), English Language (BI) and Mathematics (MT).

Jadual 1 menunjukkan bilangan A yang diperoleh oleh 40 orang pelajar Tingkatan 4 Anggerik untuk mata pelajaran Bahasa Melayu (BM), Bahasa Inggeris (BI) dan Matematik (MT).

SubjectMata pelajaran

Numbers of ABilangan A

Bahasa Melayu 13

English LanguageBahasa Inggeris

11

MathematicsMatematik

26

Bahasa Melayu onlyBahasa Melayu sahaja

2

English Language onlyBahasa Inggeris sahaja

Not shownTidak ditunjukkan

Mathematics onlyMatematik sahaja

15

Bahasa Melayu and English Language onlyBahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sahaja

3

Bahasa Melayu and Mathematics onlyBahasa Melayu dan Matematik sahaja

5

Mathematics and English Language onlyMatematik dan Bahasa Inggeris sahaja

Not shownTidak ditunjukkan

Table 1Jadual 1

It is given that a few students obtained A for all three subjects. Cikgu Salmah plans to analyze the performance of her students by representing the data into a Venn diagram.

Which Venn diagram would represent the given data?

Diberi bahawa beberapa orang pelajar telah memperoleh A untuk ketiga-tiga mata pelajaran itu Cikgu Salmah bercadang membuat analisa pencapaian pelajarnya dengan mewakilkan data tersebut ke dalam satu gambar rajah Venn.

Gambar rajah Venn manakah yang mewakili data tersebut?


Soalan 4 : Mathematics Kemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenilaiKonteks : Sudut Tunduk dan Sudut Dongak

Diagram 3 shows a tourist in a parasailing activity.

Rajah 3 menunjukkan seorang pelancong dalam satu aktiviti ‘parasailing’.

20 m

Diagram 3

Rajah 3

The angle of depression of the boat from the tourist’s eyes is 15o 30´ when the speed of the boat

is 14 knots. The angle of depression increased by 10o when the speed of the boat increases to

18 knots.

Calculate the difference in height, in m, of the tourist between the two situations.

Sudut tunduk bot dari mata pelancong itu ialah 15o 30´ apabila kelajuan bot ialah 14 knot. Sudut

tunduk itu bertambah sebanyak 10o apabila kelajuan bot ditambah ke 18 knot.

Hitung perbezaan ketinggian, dalam m, pelancong itu antara dua situasi itu.

A 3.27B 3.47

C 3.53

D 3.99


Soalan 5 : MathematicsKemahiran Kognitif : Menganalisis, MenilaiKonteks : Poligon Sekata

Ahmad wants to fix tiles on the floor of his new house. He wants to choose from five different

shapes of tiles which are regular polygons, as shown in Diagram 4 below.

Ahmad ingin memasang jubin pada lantai rumah barunya. Dia hendak memilih daripada lima

bentuk jubin berbeza yang merupakan polygon sekata, seperti ditunjukkan dalam Rajah 4

di bawah.

Diagram 4

Rajah 4

The tiles chosen must fit perfectly with each other.

Given that the length of the sides of all the polygons are equal, which of the following types of tiles

can be used?

Jubin yang dipilih mesti muat dengan rapat dan sempurna.

Diberi bahawa panjang sisi semua poligon adalah sama, manakah jenis jubin yang boleh

digunakan?

A. I & IVB. I & V

C. II & III

D. III & IV


Soalan 6 : Mathematics Kemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenganalisisKonteks : Persamaan Kuadratik

Mansur plans to build a rectangular garden with the area of 75 m2. The length of the garden is more

than its width by 2.5 m. He also plans to build a pathway which consists of 5 equal circular step

stones that touches each other in the middle of the garden as shown in Diagram 5.

Mansur bercadang untuk membina sebuah taman yang berbentuk segi empat tepat dengan luas

75 m2. Panjang taman itu melebihi lebarnya sebanyak 2.5 m. Dia juga bercadang membina ruang

pejalan kaki yang terdiri daripada 5 buah batu pemijak berbentuk bulatan bersaiz sama yang

bersentuhan antara satu sama lain di tengah taman seperti ditunjukkan dalam Rajah 5.

Diagram 5

Rajah 5

Calculate the diameter, in m, of one step stone.

Hitung diameter, dalam m, bagi satu batu pemijak itu.

[5 marks]

[5 markah]


Soalan 7 : Mathematics Kemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Kebarangkalian

Myra Ice Cream kiosk has a promotion every weekend. Customers can choose one ice cream flavour and one topping. Table 2 shows choices of flavours offered.

Kiosk Aiskrim Myra telah mengadakan promosi pada setiap hujung minggu. Pelanggan boleh memilih satu perisa aiskrim dan satu toping. Jadual 2 menunjukkan pilihan perisa yang ditawarkan.

Ice Cream FlavourPerisa Aiskrim

Topping Toping

VanillaVanila

StrawberryStrawberi

YamKeladi

BlueberryBluberri

OrangeOren

PeanutKacang Tanah

Table 2Jadual 2

(a) Draw a tree diagram for all possible outcomes of the ice cream selected.

Lukis gambar rajah pokok bagi semua kesudahan yang mungkin untuk ais krim yang dipilih.

(b) By listing all the possible outcomes, find the probability that a customer buy an ice cream with orange flavour.

Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, cari kebarangkalian bahawa seorang pelanggan membeli aiskrim berperisa oren.

(c) Pn Arisa wants to buy an ice cream for her son, Karim. Unfortunately Karim is alergic to peanut.

List all the possible outcomes and state the probability of Pn Arisa buying an ice cream that will not cause allergy to Karim.

Pn Arisa ingin membeli aiskrim untuk anaknya, Karim. Malangnya Karim mempunyai alahan terhadap kacang tanah.

Senaraikan semua kesudahan yang mungkin dan nyatakan kebarangkalian Pn Arisa membeli aiskrim yang tidak akan menyebabkan alahan kepada Karim.

(d) If the kiosk is visited by 45 customers, predict the number of customers that will buy vanilla flavour ice cream.

Sekiranya kiosk tersebut telah dikunjungi oleh 45 orang pelanggan, ramalkan bilangan pelanggan yang akan membeli aiskrim berperisa vanila.



Soalan 8 : Mathematics Kemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenganalisisKonteks : Pepejal Geometri

Devi bought 3 litres of cooking oil from a supermarket. Devi wants to transfer the cooking oil into

two containers which are a cylinder and a cuboid as shown in Diagram 6.

Devi telah membeli 3 liter minyak masak dari sebuah pasaraya. Devi ingin memindahkan minyak

masak yang dibeli itu ke dalam dua bekas yang berbentuk silinder dan kuboid seperti yang

ditunjukkan dalam Rajah 6.

15 cm

15 cm

6 cm10 cm

14 cm

Diagram 6

Rajah 6

Determine the maximum height of the cooking oil in the second container after the first container

has been filled up.

Tentukan tinggi maksimum minyak masak dalam bekas kedua setelah bekas pertama dipenuhi.

[4 marks]

[4 markah]


Soalan 9 : Mathematics Kemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenganalisisKonteks : Matriks

Humairah and her family plan to go for a holiday to Hong Kong Disneyland Theme Park for three days. The theme park provides a lot of attraction for visitors. The price of the entrance ticket for 1-Day Ticket and 2-Day Ticket is shown in Table 3.1.

Humairah dan keluarga bercadang untuk bercuti ke Taman Tema Disneyland Hong Kong selama tiga hari. Taman tema tersebut menyediakan pelbagai daya tarikan untuk pengunjungnya. Harga tiket masuk untuk Tiket 1-Hari dan Tiket 2-Hari ditunjukkan dalam Jadual 3.1.

Age (Umur)

Ticket (Tiket)

Child (Aged 3 – 11)Kanak-Kanak (Umur 3 – 11)

Adult (Aged 12 – 64)Dewasa (Umur 12 – 64)

1-Day TicketTiket 1-Hari

HK$320 HK$450

2-Day TicketTiket 2-Hari

HK$415 HK$585

(source: adaptation from http:www.park.hongkongdisneyland.com)(sumber: adaptasi daripada http: www.park.hongkongdisneyland.com)

Table 3.1Jadual 3.1

Table 3.2 shows the conversion rate of RM1 to other foreign currencies.

Jadual 3.2 menunjukkan kadar pertukaran RM1 kepada beberapa mata wang asing.

US Dollar 0.32

British Pound Sterling 0.20

Hong Kong Dollar 2.50

Euro 0.23

Table 3.2Jadual 3.2

Humairah’s father provides RM1156 for 1-Day Ticket and RM1502 for 2-Day Ticket. By using the matrix method, find the number of children and adults in Humairah’s family.

Ayah Humairah menyediakan RM1156 untuk Tiket 1-Hari dan RM1502 untuk Tiket 2-Hari.Dengan menggunakan kaedah matriks, cari bilangan kanak-kanak dan dewasa dalam keluarga Humairah.

[8 marks][8 markah]



No. Butiran Markah

6 Convert sentence to mathematical sentenceTukar pernyataan biasa kepada ayat matematik

x(x + 2.5) = 75 or / atau x(x – 2.5) = 75

Solve quadratic equationsSelesaikan persamaan kuadratik

x2 + 2.5x – 75 = 0 or / atau x2 – 2.5x – 75 = 0

(x + 10)(x – 7.5) = 0 or / atau (x – 10)(x + 7.5) = 0

Width / Lebar = 7.5 m, Length / Panjang = 10 m

Identify the correct diameter of the step stonesKenal pasti diameter yang betul bagi batu pemijak

Diameter = 7.5 ÷ 5 1.5

or / atau

10 ÷ 5

2 (1)

1

1

1

1

1

Jumlah Markah 5


7(a)

Note / Nota :Allow two mistakes for 1 markBenarkan dua kesilapan untuk 1 markah

2

(b) {(Orange, Strawberry), (Orange, Blueberry), (Orange, Peanut)}

or

{(O, S), (O, B), (O, P)}

3–9

1

1

(c) {(V, S), (V, B), (Y, S), (Y, B), (O, S), (O, B)}

6–9

Note / Nota :Accept answer without working

1

1

(d) 3– x 45 = 159

Note / Nota :Accept answer without working

1

1

Jumlah Markah 8


8 Case 1 (The first container is a cylinder)Kes 1 (Bekas pertama ialah sebuah silinder)

Calculate the volume of the cylinderHitung isi padu silinder 22Volume of cylinder = –– x 7 x 7 x 15 7 Calculate the balance of the cooking oil if the first container filled is a cylinderHitung baki minyak masak sekiranya bekas pertama yang diisi adalah silinder

223000 – ( –– x 7 x 7 x 15) or 690 or equivalent 7

Calculate the maximum height of the cooking oil in the second containerHitung tinggi maksimum minyak masak dalam bekas kedua

10 x 6 x h = 690 or equivalent

11.5

Case 2 (The first container is a cuboid)Kes 2 (Bekas pertama ialah sebuah kuboid)

Calculate the volume of the cuboidHitung isi padu kuboid Volume of cuboid = 10 x 6 x 15 or 900 (1) Calculate the balance of the cooking oil if the first container filled is a cuboid

3000 – (10 x 6 x 15) or 2100 or equivalent (1)

Calculate the maximum height of the cooking oil in the second containerHitung tinggi maksimum minyak masak dalam bekas kedua

22–– x 7 x 7 x h = 2100 or equivalent (1) 7 13.64 (1)

1

1

1 1

Jumlah Markah 4


9 Convert the amount provided by Humairah’s father from Malaysian Ringgit to Hong Kong DollarTukar jumlah peruntukan oleh ayah Humairah daripada Ringgit Malaysia kepada Hong Kong Dollar

1-Day Ticket = 1156 × 2.50 or HK 2890 or 2-Day Ticket = 1502 × 2.50 or HK 3755 or equivalent

By using matrix method :Dengan menggunakan kaedah matriks :

320 450 x 2890 ( )( ) = ( ) or equivalent 415 585 y 3755 Note :320x + 450y = 2890 or / atau 415x + 585y = 3755 or equivalent, award 1 mark

1 585 – 450––––––––––––––––– ( )320(585) – 450(415) – 415 320

Note :

1 585 – 450––––––––––––––––– or ( ) seen award 1 mark320(585) – 450(415) – 415 320

x 1 585 – 450 2890( ) = ––––––––––––––––– ( )( ) y 320(585) – 450(415) – 415 320 3755

2= ( ) 5 Therefore, the numbers of Oleh itu, bilangan

Children / Kanak-kanak = 2Adult / Dewasa = 5

1

2

2

1

11

Jumlah Markah 8

ADDITIONALSCIENCE


Soalan 1 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Tenaga

A dolphin with the mass of 50.0 kg jumps out of the surface of water as shown in Diagram 1. At position R, its potential energy is 1000 J.

Seekor ikan lumba-lumba yang berjisim 50.0 kg melompat keluar dari permukaan air seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1. Pada kedudukan R, tenaga keupayaannya ialah 1000 J

R

Q

P

S

T

Diagram 1Rajah 1

What is the velocity of the dolphin when it falls back to the surface of the water at position T?

Apakah halaju ikan lumba-lumba itu apabila ia jatuh kembali ke permukaan air pada kedudukan T?

[KE = ½ mv2 ]

A 3.2 m s-1

B 6.3 m s-1

C 20.0 m s-1

D 40.0 m s-1


Soalan 2 : Additional Science Kemahiran Kognitif : MengaplikasiKonteks : Jadual Berkala

Diagram 2 shows an advertisement using coloured bulbs.

Rajah 2 menunjukkan lampu iklan yang menggunakan lampu berwarna.

Diagram 2Rajah 2

The bulbs give out colourful lights when one of the following elements is filled into the bulb.

Lampu itu mengeluarkan cahaya berwarna-warni apabila satu daripada unsur-unsur berikut diisikan ke dalam lampu itu.

ElementsUnsur

Proton numberNombor proton

A P 3

B Q 6

C R 9

D S 10


Soalan 3 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Biodiversiti

An example of a food web in a tropical rainforest is shown in Diagram 3.

Satu contoh jaringan makanan dalam hutan hujan tropika ditunjukkan dalam Rajah 3.

InsectSerangga

Mango treePokok mangga

Small birdBurung kecil

SnakeUlar

EagleBurung helang

Diagram 3Rajah 3

When the small birds are killed, choose the effects which may happen to the food web.

Sekiranya burung-burung kecil dibunuh, pilih kesan yang mungkin berlaku ke atas jaringan makanan itu.

I The production of the mango fruit sustainable Hasil buah mangga tidak terjejasII The number of insects increases Bilangan serangga meningkatIII The number of snakes decreases Bilangan ular berkurang IV The number of eagles increases Bilangan helang meningkat A I and IIB I and IVC II and IIID III and IV


Soalan 4 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnet

Two sources of sound P and Q which produce sound waves are shown in Diagram 4.

Dua sumber bunyi P dan Q yang menghasilkan gelombang bunyi ditunjukkan dalam Rajah 4.

Source of P Source of Q Sumber P Sumber Q

Diagram 4Rajah 4

Choose the wave form produced by source P and Q.

Pilih bentuk gelombang yang dihasilkan oleh sumber P dan sumber Q.

Wave form PBentuk gelombang P

Wave form QBentuk gelombang Q

A


B

C

D


Soalan 5 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Tindak Balas Kimia

Diagram 5 shows the zinc roof that undergoes a chemical reaction.

Rajah 5 menunjukkan bumbung zink yang mengalami satu tindak balas kimia.

Diagram 5Rajah 5

An experiment was carried out in the laboratory which is similar to the chemical reaction above. After a week, which experiment shows the same chemical reactions as in Diagram 5?

Satu eksperimen telah dijalankan di dalam makmal yang menyamai tindakbalas kimia di atas. Selepas satu minggu, eksperimen manakah yang menunjukkan tindak balas kimia yang sama seperti dalam Rajah 5?


Soalan 6 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Sifat Gelombang

The problems faced by residents in coastal areas during the monsoon season and a high tide phenomenon are shown in Diagram 6.

Masalah yang dihadapi oleh penduduk di kawasan tepi pantai apabila musim tengkujuh dan fenomena air pasang ditunjukkan dalam Rajah 6.

Diagram 6Rajah 6

What is the best solution to overcome the problem?

Apakah penyelesaian yang terbaik bagi mengatasi masalah tersebut?

A

B

C

D


Soalan 7 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Sistem Peredaran

Table 1 shows the composition of blood for the population of four cities, W, X, Y and Z which are

located at various terrain altitude. The higher the altitude, the less the oxygen in the air.

Jadual 1 menunjukkan komposisi darah bagi populasi di empat buah bandar W, X, Y dan Z yang

berada di lokasi pelbagai altitud muka bumi. Semakin tinggi altitud, semakin berkurang kandungan

oksigen dalam udara.

PopulationPopulasi

Composition of Blood Komposisi Darah

Red blood cellsSel darah merah

(mm3)

White blood cellsSel darah putih

(mm3)

PlateletPlatlet (mm3)

Bandar WCity W

7 500 000 5 000 250 000

Bandar XCity X

5 000 000 6 000 255 000

Bandar YCity Y

2 000 000 5 000 200 000

Bandar ZCity Z

5 200 000 6 000 250 000

Table 1

Jadual 1

Which city is situated at the highest altitude?

Bandar manakah berada di altitud paling tinggi?

A WB X

C Y

D Z


Soalan 8 : Additional Science Kemahiran Kognitif : MenganalisisKonteks : Elektrik

Diagram 7 shows a torchlight that uses three dry cells with the same electromotive force. A student wants to replace the bulb of the torchlight to produce the brightest light without the bulb being blown up.

Rajah 7 menunjukkan sebuah lampu suluh yang menggunakan tiga sel kering yang mempunyai daya gerak elektrik yang sama. Seorang pelajar mahu menggantikan mentol lampu suluh itu supaya dapat menghasilkan nyalaan paling cerah tanpa mentol itu terbakar.

1.5V 1.5V 1.5V

Diagram 7Rajah 7

The student should use

Pelajar itu perlu menggunakan

A a 1.5 V bulb, 3 dry cells connected in series mentol 1.5 V, 3 sel kering disambung secara sesiri

B a 3.0 V bulb, 3 dry cells connected in parallel mentol 3.0 V, 3 sel kering disambung secara selari

C a 4.0 V bulb, 3 dry cells connected in parallel mentol 4.0 V, 3 sel kering disambung secara selari

D a 4.5 V bulb, 3 dry cells connected in series mentol 4.5 V, 3 sel kering disambung secara sesiri


Soalan 9 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenilaiKonteks : Tindak Balas Kimia

Diagram 8 shows an acid-lead accumulator which is used in cars.

Rajah 8 menunjukkan satu akumulator asid-plumbum yang digunakan dalam kereta.

Terminal P

Terminal Q

Diagram 8Rajah 8

(a) How are the negative and positive terminals of the accumulator are determined?

Bagaimanakah terminal negatif dan positif akumulator itu ditentukan?

...................................................................................................................................................[1 mark]

[1 markah]

(b) What will happen when the acid in the accumulator dries up?

Apakah yang akan berlaku jika asid dalam akumulator itu kering?

...................................................................................................................................................[1 mark]

[1 markah]


(c)

The accumulator is connected to a voltmeter. When the positive and negative terminals of the voltmeter are connected to terminal Q and P respectively, the pointer of the voltmeter deflected to the right. When the connection is reversed, the pointer of the voltmeter deflected to the left.

Akumulator itu disambung kepada satu voltmeter. Apabila terminal positif dan terminal negatif voltmeter masing-masing disambung kepada terminal Q dan terminal P, penunjuk voltmeter terpesong ke kanan. Apabila sambungan itu diterbalikkan, penunjuk voltmeter terpesong ke kiri.

Determine the type of terminals P and Q and the direction of the electrons’ flow in the circuit.

Tentukan jenis terminal P dan terminal Q serta arah aliran elektron dalam litar itu.

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[2 marks]

[2 markah]

(d) Mr Ramli’s cannot start the engine of his manual car because the battery of the car does not function. Suggest what should be done to start the engine of the car.

Encik Ramli tidak dapat menghidupkan enjin kereta manualnya kerana bateri kereta itu tidak berfungsi. Cadangkan apa yang perlu dilakukan olehnya untuk menghidupkan enjin kereta itu.

..................................................................................................................................................[1 mark]

[1 markah]

(e) Mr Ramli wants to buy a new battery. A salesman offers him two types of batteries, wet and dry batteries.

Advise Mr Ramli in making a choice. Explain why.

Encik Ramli mahu membeli bateri baru. Seorang jurujual menawarkan dua jenis bateri, bateri basah dan bateri kering.

Nasihatkan Encik Ramli dalam membuat pilihan. Jelaskan mengapa.

................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

[2 marks][2 markah]


Soalan 10 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : Menganalisis, MenilaiKonteks : Keseimbangan Ekosistem

Island P has a population of rabbits and mongooses. The mongooses always hunt rabbits for food. One day, a group of hunters came to the island and shot down all the mongooses. A few months later, it is found that the grass which is the main diet for rabbits is decreasing.

Pulau P mempunyai populasi arnab dan cerpelai. Cerpelai sentiasa memburu arnab sebagai makanannya. Pada suatu hari, sekumpulan pemburu telah datang ke pulau tersebut dan menembak mati semua cerpelai. Beberapa bulan kemudian, didapati rumput yang merupakan makanan utama arnab semakin berkurangan.

The following bar chart shows the changes in the percentage of the island’s population of species.

Carta palang berikut menunjukkan perubahan peratus populasi spesis di pulau tersebut.

Before the arrival of the huntersSebelum kedatangan pemburu

A few months after the hunters leftBeberapa bulan selepas pemergian pemburu

Popu

latio

n of

spe

cies

Popu

lasi

spes

ies

Rumput / Grass Arnab / Rabbit Cerpelai / Mongoose

0

10

20

30

40

50

60

70

80


(a) Construct a food chain comprising the three species.

Bina satu rantai makanan yang terdiri daripada tiga spesis tersebut. ...................................................................................................................................................

[1 mark][1 markah]

(b) There is an opinion which states that killing all the mongooses was a mistake.

Terdapat satu pendapat yang mengatakan membunuh kesemua cerpelai adalah satu kesilapan.

Give your opinion.

Beri pendapat anda.

................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

[3 marks][3 markah]

(c) Predict the population of rabbit in the next two years. Give your reason.

Ramalkan populasi arnab dalam masa dua tahun akan datang. Beri penjelasan anda.

................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... [3 marks]

[3 markah]


Soalan 11 : Additional Science Kemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenganalisisKonteks : Bioteknologi

Puan Lina wants to prepare bread for breakfast. She uses the following method as shown in Diagram 9.

Puan Lina mahu menyediakan roti untuk sarapan pagi. Dia menggunakan kaedah berikut seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 9.

Roti / Bread

Step 1:Mixture of flour, sugar, yeast and water

Langkah 1:Campuran tepung, gula, yis dan air

Step 3:Dough is kept at 30oC

for an hour

Langkah 3:Doh disimpan pada 30oC

selama 1 jam

Step 4:Bake the dough in the

oven at 230oC for 30 minutes

Langkah 4 :Doh dibakar dalam ketuhar pada

suhu 2300C selama 30 minit

Step 2: Knead the mixture into dough

Langkah 2:Uli campuran itu menjadi doh

Diagram 9

Rajah 9


(a) In step 1, yeast is added into the mixture to produce a light and soft bread. Explain how the yeast work?

Dalam langkah 1, yis ditambah ke dalam campuran untuk menghasilkan roti yang ringan dan lembut. Terangkan bagaimana yis bertindak?

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[3 marks]

[3 markah]

(b) Puan Lina’s son asked her why step 3 is important in bread making. If you were Puan Lina, give your reason?

Anak puan Lina bertanya mengapa langkah 3 penting dalam pembuatan roti. Jika anda adalah Puan Lina, berikan alasan anda?

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[3 marks]

[3 markah]

(c) If the temperature in Step 4 is reduced to 1500C, predict and explain the condition of the bread produced.

Sekiranya suhu dalam Langkah 4 dikurangkan kepada 1500C, ramal dan jelaskan keadaan roti yang dihasilkan.

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... [3 marks]

[3 markah]


Soalan 12 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : Mengaplikasi, MenganalisisKonteks : Haba

A beach view in daytime is shown in Diagram 10.

Pemandangan di tepi pantai pada waktu siang ditunjukkan dalam Rajah 10.

Diagram 10Rajah 10

(a) A man walking on the beach found out that the land is warmer than the sea. Explain why.

Seorang lelaki yang sedang berjalan di pantai mendapati daratan lebih panas daripada laut . Terangkan mengapa.

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[2 marks]

[2 markah]

(b) Based on the diagram, determine the direction of the wind and give the reason.

Berdasarkan rajah tersebut, tentukan arah angin yang bertiup dan berikan sebabnya. ...................................................................................................................................................

................................................................................................................................................... [3 marks]

[3 markah]


(c)

Wooden handlePemegang kayu

Metal handlePemegang logam

X Y

Diagram 11 Rajah 11

Diagram 11 shows two types of fish slice. If you were asked to fry a fish, which fish slice will you choose and explain why?

Rajah 11 menunjukkan dua jenis sudip. Sekiranya anda diminta untuk menggoreng ikan, sudip manakah yang akan anda pilih dan terangkan mengapa?

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................[2 marks]

[2 markah]


Soalan 13 : Additional ScienceKemahiran Kognitif : MenciptaKonteks : Sumber Tenaga dan Bahan Termaju

Diagram 12Rajah 12

The desert receives a blazing sunlight and the temperature could reach up to 50 oC. The surface of the desert is soft and it has a lot of sand dunes. Water is scarce and sandstorms often occur. Diagram 12 shows camels in the desert. Camel are large animals which can adapt well to this condition. Their bodies are covered with two layers of wool which have fine hairs inside and coarser outside. They stores water and food in the hump on their back. This enables camels to walk for several days without eating and drinking. Camels able to walk easily on the sand as they have wide feets. They have long legs that can prevent heat from the sand to absorb into their bodies.

Based on the statement above, you are required to design a vehicle that can move easily in the desert without getting lost and will last for a long time. Describe the characteristics of the vehicle.

Padang pasir menerima sinaran cahaya matahari yang terik dan suhunya boleh mencapai sehingga 50 0C. Permukaannya lembut dan mempunyai banyak bukit pasir. Air sangat sukar didapati dan selalu berlaku ribut pasir. Rajah 12 menunjukkan unta yang terdapat dipadang pasir. Unta merupakan haiwan besar yang boleh menyesuaikan diri dengan baik kepada keadaan ini. Badan unta dilitupi oleh dua lapisan bulu, halus di dalam dan lebih kasar di luar. Unta menyimpan air dan makanan di dalam bonggol di atas belakangnya. Ini membolehkan unta berjalan selama beberapa hari tanpa makan dan minum. Unta juga dapat berjalan dengan mudah di atas pasir kerana mempunyai kaki yang lebar. Unta juga mempunyai kaki yang panjang bagi mengelakkan haba dari pasir meresap ke dalam badannya.

Berdasarkan penyataan diatas, anda dikehendaki merekabentuk sebuah kenderaan yang dapat bergerak di padang pasir dengan mudah tanpa tersesat dan bertahan untuk jangka masa yang panjang. Terangkan ciri-ciri kenderaan anda itu.




No. Butiran Markah

9(a) Terminal positif – logam/bahan kurang elektropositif; Terminal negatif – logam lebih elektropositif

1

(b) Tiada pemindahan ion-ion // tiada aliran arus elektrik // akumulator tidak berfungsi

1

(c) 1. Terminal P – negative ; terminal Q – positif; 2. Arah elektron dari P ke Q

11

(d) Cas bateri // tolak kereta itu // beli bateri baru // jual keretanya bersama bateri

1

(e) Pilihan bateri – 1 markah ; Alasan – 1 markah:

Bateri basah ; Alasan – boleh dicas semula / harga lebih murah

atau

Bateri kering ; Alasan – tidak perlu penjagaan / boleh terus digunakan

1,1

1,1

Jumlah Markah 7


10(a) Rumput Arnab Cerpelai 1

(b) Dapat menyatakan pendapat dan penerangan :Menyatakan pendapat – 1 markahmemberikan penerangan – 2 markah

Contoh Jawapan :

Pendapat Setuju Tidak setuju

Penerangan 1. mengganggu rantai makanan / mengganggu ekosistem

2. mengakibatkan pengguna primer / arnab bertambah / meningkat

3. menambahkan persaingan antara spesis yang sama (arnab) untuk mendapatkan makanan // mengurangkan populasi rumput

1. populasi arnab berkurang

2. populasi rumput bertambah

3. mengekalkan keseimbangan ekosistem (cth kitar karbon)

Max : 3

(c) Populasi arnab akan berkurang kerana saingan mendapatkan makanan / rumput

Rumput / makanan semakin berkurang

Arnab akan pupus / mati

1

1

1

Jumlah Markah 7


11(a) � Yis merembeskan enzim (zimase) � Untuk menguraikan gula � Membebaskan karbon dioksida

111

(b) � Yis aktif pada suhu tersebut � Menghasilkan (banyak) untuk gas karbon dioksida � Menyebabkan adunan tepung mengembang / naik

111

(c) 1. Ramalan – 1 markah

Contoh jawapan : � Roti lebih kecil dihasilkan

2. Penerangan – 2 markah

Contoh jawapan : � Pengembangan gas karbon dioksida adalah rendah � Doh tidak mengembang pada tahap maksimum

1

11

Jumlah Markah 9

12 (a) Rubrik :Menyatakan perbezaan muatan haba tentu – 1 mMenyatakan perbezaan suhu – 1 m

Contoh Jawapan :Daratan / Pasir mempunyai muatan haba tentu lebih rendah // sebaliknyaSuhu daratan / pasir lebih tinggi

1

1

(b) Rubrik :Menyatakan arah pergerakan udara – 1 mMenyatakan pergerakan udara – 2 m

Contoh Jawapan :Angin bergerak dari laut ke daratanUdara di daratan yang panas naik ke atasUdara di laut lebih sejuk akan bergerak ke daratan

111

(c) Rubrik:Menyatakan pilihan – 1 mMemberi penerangan – 1 m

Contoh Jawapan :Sudip X

Pemegang kayu lambat panas – menghalang aliran haba ke tangan

1

1

Jumlah Markah 7


13 M1 : Kenderaan dilengkapkan dengan panel solarE1 : dapat menjana tenaga elektrik daripada sumber tenaga

solar untuk menggerakkan kenderaan.M2 : Kenderaan menggunakan tayar yang bersaiz lebarE2 : dapat mengurangkan tekanan // mengelak daripada

terbenam dalam pasir semasa bergerak // mengurangkan rintangan semasa bergerak.

M3 : Kenderaan dipasang dengan kompas // GPSE3 : mengelakkan pemandu daripada sesat // dapat menunjukkan arah yang tepat M4 : Tayar diperbuat daripada bahan termaju yang mempunyai

takat lebur yang tinggiE4 : dapat mengurangkan rintangan geseran dan haba // tayar

tidak mudah pancitM5 : Badan kenderaan diperbuat daripada bahan termajuE5 : Jisim yang rendah // lebih ringan tetapi kuat // tahan lasakM6 : Bentuk kenderaan adalah aerodinamikE6 : mengurangkan rintangan ribut pasir // kenderaan tidak

mudah terbalikM7 : Cermin kenderaan diperbuat daripada bahan termaju //

KevlarE7 : tahan rintangan haba // cermin tidak mudah retak //

pemandu tidak panas ketika di dalam kenderaan.M8 : Kenderaan dilengkapkan dengan sistem pendingin udara

yang mantapE8 : udara di dalam kereta tidak panasM9 : Kenderaan dicat dengan warna cerah dan berkilatE9 : supaya cahaya matahari dapat dipantulkan dan tidak

diserapM10 : Kenderaan dilengkapkan dengan tayar berdiameter besarE10 : untuk meninggikan graviti bagi mengelakkan badan

kenderaan daripada menjadi lebih panasM11 : Badan kenderaan diperbuat daripada bahan lutsinarE11 : membolehkan pemandu melihat keluar semasa ribut pasir

[Terima mana-mana 5 pasang jawapan ; Maksimum 10 markah]

Item Respon Terbuka - Kertas 3

Jumlah Markah 10

PENGHARGAAN Datin Hajah Nawal binti SallehPengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan

Dr. Na’imah binti IshakPengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan (2011-2014)

Tuan Haji Kamarudin bin JazuliTimbalan Pengarah Peperiksaan (Produksi)Pengurus Program Inisiatif KBAT 20 PPPM Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Dr. Aliah binti Ahmad ShahTimbalan Pengarah Peperiksaan (Pengurusan)

Puan Hajah Johara binti Abdul WahabTimbalan Pengarah Peperiksaan (Operasi)

Encik Mohmmad Najib bin Mohd AliKetua Sektor, Sektor Pembinaan Ujian AkademikPenolong Pengurus Program Inisiatif KBAT 20 PPPM Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Puan Hajah Norzila binti Mohd Yusof Ketua Sektor, Sektor Pengurusan Dasar dan Perkembangan

Encik Mazelan bin Zamidi Ketua Penolong Pengarah, Unit Kemanusiaan, SPUA Ketua Penyelaras Program Inisiatif KBAT 20 PPPM Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Tuan Haji Khalid bin Sapiee Ketua Penolong Pengarah, Unit Sains dan Matematik, SPUA

Encik Mohd Tamri bin Abd Halim Ketua Penolong Pengarah, Unit Sains dan Matematik, SPUA (2006-2014)

Puan Norsida binti Ibrahim Setiausaha Jawatankuasa Inisiatif KBAT 20 PPPM Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Puan Norsida binti Mokhtar Penolong Setiausaha Jawatankuasa Inisiatif KBAT 20 PPPM Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Puan Rasuan binti Mohd Zain Penyelaras Item Contoh Pentaksiran KBAT (Sekolah Menengah & Sekolah Rendah)

Encik Mohamad Nasir bin Mat HusseinPenolong Penyelaras Item Contoh Pentaksiran KBAT (Sekolah Menengah)

Profesor Dr Jim Tognolini, Pearson United Kingdom

Dr Doug Mc Curry, Australian Council of Educational Research (ACER)

Profesor Madya Dr Joharry bin Othman, UIAM

Profesor Dr Kamariah binti Abu Bakar, UPM

Encik Azmi bin Shapiee

Encik Abdul Rahim bin Hasan

Encik Ahmad Fairuz bin Yusof

Encik Azwi bin Awang

Tuan Haji Amri bin Md Noor

Puan Hajah Azizah binti Omar

Cik Aznirabani binti Ab Rahman

Encik Mohamad Fazdir bin Salleh@Sallah

Tuan Haji Mohd Taam bin Sobri

Cik Nor’aida binti Khairuddin

Cik Razmawaty binti Mohamed

Puan Rizana binti Mohamad Seri

Encik Romzi bin Anuar

Cik Rosniza binti Md Tri

Cik Safinat binti Atan

Cik Hajah Zubaidah binti Md Yusuf

Semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam menyumbangkan idea, bahan, pendapat dan sokongan dalam penghasilan buku Item Contoh Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ini.

LEMBAGA PEPERIKSAANKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA,

Aras 1, 2, 5-13, Blok E11, Kompleks E,Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,

62604 Putrajaya, Malaysia

LEMBAGA PEPERIKSAANKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA,

Jalan Tuanku Abdul Halim,50605 Kuala Lumpur, Malaysia

www.moe.gov.my/lp9 789670 889009

ISBN 978-967-0889-00-9

item contoh pentaksiran kemahiran berfikirppdmukah.com/images/pdf/kbat/kbatsm_sains-math.pdf ·...

Documents