INSTRUMEN PEMANTAUANPELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :

Alamat Sekolah :

Kod Sekolah :

Telefon : Faks :

E-mel :

Bulatkan kod yg sesuai bagi setiap pemboleh ubah di ruangan yang disediakan :

Pemboleh ubahDaerah Kod PPD Kod PPD Kod PPD

1 Bentong 2 Bera 3 Cameron4 Jerantut 5 Kuantan 6 Lipis7 Maran 8 Pekan 9 Raub

10 Rompin 11 Temerloh

Jenis Sekolah 1 SK / SRABK 6 SMKA 2 SK(Orang Asli) 7 SMT3 SJKC 8 Sekolah Model Khas4 SJKT 9 Sekolah Kluster5 SMK / SABK 10 Sekolah Pendidikan Khas

Lokasi 1 Bandar 2 L Bandar 3 Pedalaman

Gred Sekolah 1 Gred A 2 Gred B 3 Gred B (SKM)

Sesi Persekolahan 1 Satu Sesi 2 Dua Sesi

Gred Jawatan 1 DG32 2 DGA34 3 DGA38GB/Pengetua 4 DG41 5 DG44 6 DG48

7 DG52 8 DG54 9 Gred Khas C

Skop Dimensi : 3Pemantauan Elemen : 9

Nama Guru Yang Dipantau :

Kelayakan Akademik :

Kelayakan Ikhtisas :

Opsyen Utama :

Mata Pelajaran Yang Dipantau :

Tahun/Tingkatan Yang Diajar :

Masa :

Pengalaman Mengajar MP ini :

Aspek Item Skor

TB 0 1 2 3 41 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan :

i.

ii. Merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasaJumlah Kekerapan dan Purata Aspek 1

2 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan : i. Mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(b)i.

ii.

iii.

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 2

3 Set Induksi (a) Guru melaksanakan set induksi yang :i. menarik perhatian dan merangsang minat muridii.

Jumlah Kekerapan & Purata Aspek 3

4 (a) Guru menyampaikan pengajaran dengan :i. Menerangkan konsep daripada mudah kepada kompleksii. Menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid

iii. Menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepativ.

v. Menggunakan masa dengan optimumvi. Menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

vii.

viii. Menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid ix. Melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan muridx.

xi. Melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deriaxii.

xiii. Menerapkan kemahiran berfikirxiv.

xv. Fleksibel mengikut situasixvi. Penilaian berterusan dalam penganjaran dan pembelajaran

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 4

No. Aspek

No. Item

Rancangan Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999)

Berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini

Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya: Objektif/hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

Aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)

Membuat penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)

menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

Penyampaian / Perkembangan Pengajaran

Menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran

Menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan

Melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)

Menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru

Melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan)

Aspek Item Skor

TB 0 1 2 3 45 (a) Guru menyoal murid dengan :

i.

ii. Menyusun aras soalan dari mudah ke sukariii. Mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv.

v. Menyebarkan soalan ke seluruh kelasvi. Memberi masa untuk murid berfikirvii. Mencungkil jawapan daripada murid viii. Mengalih arah soalan kepada murid-murid lainix. Memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 5

6 Penglibatan Murid (a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan :i.

ii. Membuat persediaan awal iii. Membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan)iv. Mengemukakan soalan/pendapat secara spontanv. Membuat rujukan spontan (jika berkenaan)vi. Menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guruvii. Merinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain dan bahanviii. Memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihanix.

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 6

7 Pengukuhan (a)i.

ii.

iii.

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 7

8 Latihan dan Tugasan (a) Latihan/tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan :i. Mengikut keupayaan dan kebolehan muridii. Dipelbagaikan jenisnya iii. Berkait dengan tajuk yang dipelajariiv. Menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 8

9 (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan :i. Menunjukkan kesilapan muridii. Memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabahiii. Memberi ulasan yang membinaiv. Memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baikv. Memastikan murid membuat pembetulan

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9

No. Aspek

No. Item

Teknik Penyoalan Guru Mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif

(contohnya berdasarkan taksonomi Bloom)

Mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

Membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

Menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan)

Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :Memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada perlakuan yang baik

Mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid

Memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

Aspek Item Skor

TB 0 1 2 3 410 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan :

i.

ii.

Jumlah Kekerapan & Purata Aspek 10

11 Hasil Kerja Murid (a) Murid melaksanakan latihan / tugasan dengan :i. Lengkapii. Kemas dan bersihiii. Menepati masaiv. Menepati format dan prosedur latihan dan tugasanv. Membuat latihan dengan betulvi. Membuat pembetulan bagi latihan yang salah

Jumlah Kekerapan & Purata Aspek 11

12 Pengurusan Kelas (a) Guru menguruskan kelas dengan :i.

ii. Memastikan kehadiran murid untuk belajariii. Memastikan kesediaan murid untuk belajariv. Mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. Memastikan peraturan kelas dipatuhi

Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 12

Aspek Item Skor

TB 0 1 2 3 413 Perwatakan Guru (a)

i.

ii. Bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantuiii. Mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka

iv. Berinteraksi secara sopanv. Menggunakan nada suara yang sesuaivi. Mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaranvii. Menepati masa

Jumlah Kekerapan & Purata Aspek 13

Penentuan Skor

Skor Deskripsi (Tahap Pelaksanaan)TB Tidak berkaitan0 Tiada1 Lemah2 Sederhana3 Baik

No. Aspek

No. Item

Membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)

Membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran yang akan datang)

Memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah bersih, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

No. Aspek

No. Item

Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan :

Berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan pekeliling yang sedang berkuatkuasa

4 Cemerlang

RUMUSAN

No. Aspek Skor Jumlah Markah Peratus Aspek 1 2 3 4 Skor Penuh %

1 Rancangan Pelajaran 82 Rancangan Pelajaran Harian 163 Set Induksi 84 Penyampaian/Perkembangan Pelajaran 645 Teknik Penyoalan Guru 366 Penglibatan Murid 367 Peneguhan 128 Latihan dan Tugasan 169 Pemeriksaan Latihan & Tugasan Murid 20

10 Penutupan 811 Hasil Kerja Murid 2412 Pengurusan Kelas 2013 Perwatakan Guru 28

JUMLAH SKOR KESELURUHAN 296

PENARAFAN

PERATUS PENCAPAIAN TARAF PELAKSANAAN PENCAPAIANPENGAJARAN & PEMBELAJARAN

90% - 100 % CEMERLANG76 % - 89% BAIK61 % - 75 % HARAPAN50 % - 60 % SEDERHANA

49 % ke bawah LEMAH

Ulasan pegawai pemantau :

Pegawai Pemantau : Tarikh:

Pengesahan : Tarikh :

untuk guru yang di pantau

PEMANTAUAN PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

RUMUSAN PEMANTAUAN

BAHAGIAN A : MAKLUMAT GURU

1 Nama Guru :

2 Jawatan :

3 Gred Gaji : DG

4 Kelayakan Akademik :

5 Kelayakan Ikhtisas :

6 Opsyen Utama :

7 Pengalaman Mengajar : TAHUN

8 Nama Sekolah sekarang :

BAHAGIAN B : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

9 Tarikh penilaian p&p : 10 Tingkatan/Tahun :

11 Masa p&p : 12 Bilangan murid :

13 Mata Pelajaran :

14 Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran :

Bil AspekSkor Skor %

Penuh Diberi Skor

1 Rancangan Pelajaran 8

2 Rancangan Pelajaran Harian 16

3 Set Induksi 8

4 Penyampaian/Perkembangan Pelajaran 64

5 Teknik Penyoalan Guru 36

6 Penglibatan Murid 36

7 Peneguhan 12

8 Latihan dan Tugasan 16

9 Pemeriksaan Latihan & Tugasan Murid 20

10 Penutupan 8

11 Hasil Kerja Murid 24

12 Pengurusan Kelas 20

13 Perwatakan Guru 28

JUMLAH SKOR KESELURUHAN 296

15 Peratus Skor : 16 Prestasi p&p :

Catatan

untuk guru yang di pantau

Tarikh : Pegawai Pemantau