Indeks Kesukaran, IKAntara cara untuk menganalisa item ujian ialah dengan menggunakan Indeks Kesukaran. Indeks ini ditentukan dengan nisbah calon yang mendapat jawapan betul bagi suatu item dengan bilangan calon yang menjawab item tersebut. Nisbah tersebut dinyatakan dengan persamaan berikut : Indeks Kesukaran (IK) = bilangan calon yang menjawab dengan betul bilangan calon yang menjawab item

Indeks kesukaran merupakan ciri pertama untuk menentukan kualiti sesuatu item ujian. Indeks ini dapat menunjukkan aras kesukaran sesuatu item, iaitu sama ada item tersebut mudah dijawab atau susah dijawab.

Tujuan Indeks KesukaranTujuan indeks ini dikira ialah untuk mengenalpasti konsep yang hendak diajar, iaitu apabila guru mendapati soalan-soalan berkenaan tidak dapat dijawab oleh sebahagian besar murid. Soalan sebegini dikenali sebagai soalan yang sukar.Selain itu, tujuan indeks kesukaran ialah untuk mengenalpasti dan melaporkan kekuatan dan kelemahan bahagian-bahagian kurikulum, iaitu yang boleh dikuasai dan yang tidak boleh dikuasai oleh murid. Indeks kesukaran juga dapat memberi maklum balas kepada murid tentang kekuatan dan kelemahan mereka bagi setiap tajuk yang telah mereka pelajari.Jadual . : Tafsiran Indeks Kesukaran Item

INDEKS KESUKARAN (IK) BAHAGIAN AIndeks Kesukaran, IK = bilangan murid yang menjawab betul / bilangan murid mencubaItem 1Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1325 = 0.52SederhanaTerima

Item 2Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1725 = 0.68MudahPerlu diubahsuai

Item 3Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

125 = 0.04SukarPerlu diubahsuai

Item 4Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2525 = 1.00MudahPerlu diubahsuai

Item 5Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2425 = 0.96MudahPerlu diubahsuai

Item 6Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1724 = 0.71MudahPerlu diubahsuai

Item 7Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1425 = 0.56sederhanaTerima

Item 8Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2525 = 1.00MudahPerlu diubahsuai

Item 9Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

724 = 0.29SukarPerlu diubahsuai

Item 10Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1424 = 0.58SederhanaTerima

Item 11Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2025 = 0.80MudahPerlu diubahsuai

Item 12Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2125 = 0.84MudahPerlu diubahsuai

Item 13Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1025 = 0.40SederhanaTerima

Item 14Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2125 = 0.84MudahPerlu diubahsuai

Item 15Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1724 = 0.71MudahPerlu diubahsuai

Item 16Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2525 = 1.00MudahPerlu diubahsuai

Item 17Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

925 = 0.36SederhanaTerima

Item 18Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2325 = 0.92MudahPerlu diubahsuai

Item 19Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1825 = 0.72MudahPerlu diubahsuai

Item 20Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

525 = 0.2SukarPerlu diubahsuai

Item 21Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1924 = 0.79MudahPerlu diubahsuai

Item 22Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2225 = 0.88MudahPerlu diubahsuai

Item 23Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2425 = 0.96MudahPerlu diubahsuai

Item 24Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

1825 = 0.72MudahPerlu diubahsuai

Item 25Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2125 = 0.84MudahPerlu diubahsuai

Item 26Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2425 = 0.96MudahPerlu diubahsuai

Item 27Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2025 = 0.80MudahPerlu diubahsuai

Item 28Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2125 = 0.84MudahPerlu diubahsuai

Item 29Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2425 = 0.96MudahPerlu diubahsuai

Item 30Bilangan murid menjawab betulBilangan murid yang mencubaIndeks kesukaran, IKTafsiran Keputusan

2425 = 0.96MudahPerlu diubahsuai

Indeks kesukaran menunjukkan aras kesukaran sesuatu item, iaitu sama ada item tersebut mudah dijawab atau sukar dijawab. Sekiranya tidak ada murid yang dapat menjawab dengan betul sesuatu item tersebut, maka nilai IK ialah 0.35 ke bawah bermaksud item tersebut terlalu sukar dan perlu diubahsuai. Contohnya, bagi item 3 dan 20. Tidak ramai murid yang dapat menjawab item 3 dan 20 kerana tahap kesukarannya agak tinggi. Jadi item-item ini perlu diubahsuai supaya murid dapat menjawab item tersebut.Sebaliknya, jika semua murid dapat menjawab sesuatu item dengan betul, maka nilai IK ialah 0.61 ke atas. Nilai tersebut menandakan bahawa item tersebut terlalu mudah dan perlu diubahsuai supaya item tersebut menjadi terlalu mudah kepada murid khususnya murid yang mempunyai prestasi tinggi. Contohnya, bagi item 4, 8 dan 16 di mana nilai IK ialah 1.00. Hal ini bermakna item-item tersebut dapat dijawab oleh semua murid kerana tahap kesukarannya terlalu rendah. Jadi, item-item tersebut perlu diubahsuai supaya murid mempunyai sedikit kesukaran dalam menjawab item.Item ujian yang dibina perlu mempunyai pengelasan item yang pelbagai supaya dapat menolong murid yang pelbagai tahap prestasi terutamanya murid berprestasi rendah. Dengan ini, semangat untuk belajar dan keyakinan murid dapat dipertingkatkan dari semasa ke semasa.