i

ii

iii

PEMBANGUNAN MULTIMEDIA BERASASKAN LAMAN WEB BAGI

SUBJEK FIZIK UNTUK PELAJAR TINGKATAN EMPAT (TAJUK CAHAYA)

MOHAMAD NOR FAHMIE BIN ZAINAL ABIDIN

Tesis ini dikemukakan

sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan (Fizik)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL, 2010

iv

v

PENGHARGAAN

Dengan nama Allah yang Maha Pemurah lagi Maha Mengetahui, dengan

limpah kurnia sempurnalah projek sarjana muda ini dengan hasil yang cukup baik.

Hanya padanya tempat ku meminta pertolongan, petunjuk, keampunan dan taubat.

Semoga projek sarjana muda ini mendapat rahmat daripada-Nya.

Pertamanya, terima kasih kepada keluarga yang sentiasa memberikan kata-

kata semangat dan dorongan yang iltizam di dalam menempuh pengajian di

Universiti Teknologi Malaysia.

Terima kasih juga diberikan kepada Penyelia Projek Sarjana Muda, Dr

Dayang Hjh Tiawa Awang Hj Hamid atas cadangan dan kritikan yang diberikan serta

memberikan impak yang positif dan mendalam dalam penghasilan projek ini.

Tidak lupa juga kepada rakan-rakan yang sentiasa mengambil berat perihal

diri ini dan membantu di saat susah. Dengan bantuan kalian penghasilan projek ini

dapat disiapkan dalam waktu yang ditetapkan.

Akhirnya kepada pensyarah-pensyarah Fakulti Pendidikan yang sentiasa

memberi sokongan dan pandangan dari semasa ke semasa. Dan mereka yang terlibat

secara langsung atau tidak dangan penghasilan projek sarjana muda ini. Terima kasih

diucapkan yang tidak terhingga kepada mereka.

vi

ABSTRAK

Pembangunan ini bertujuan untuk membangunkan sebuah laman web yang

menyediakan platform untuk pembelajaran bagi subjek Fizik untuk tajuk Cahaya.

Pembelajaran ini adalah interaktif dan berasaskan strategi pembelajaran berasaskan

masalah (PBM). Bahasa perantaraan yang digunakan adalah Bahasa Melayu.

Pembangunan laman web ini mengambil kira aspek pembelajaran Fizik melalui

rekabentuk dan pemiliham elemen multimedia yang sesuai. Model Waterfall telah

digunakan sebagai garis panduan dalam membangunkan laman web ini. Perisian

yang digunakan dalam proses pembangunan laman web ini adalah Adobe

Dreamweaver CS4 dan Microsoft Office FrontPage 2003 serta beberapa perisian

tambahan seperti Adobe Photoshop CS3, Adobe Flash CS3 dan juga Windows

Movie Maker. Diharap laman web ini dapat digunakan untuk membantu pelajar

dalam pembelajaran Fizik bagi tajuk Cahaya.

vii

ABSTRACT

The purpose of these developments is to produce website which provide a

platform for learning for Physics subject with topic Light. The learning process is

interactive and based on Problem Based Learning (PBL) strategy. The content of

website is presented in Malay language. The development of this website is concern

of learning Physics aspect through design and choice of the suitable multimedia

element. Waterfall Model has been choose as a guideline in developing this website.

Software that been used in development of this website is Adobe Dreamweaver CS4

and Microsoft Office FrontPage 2003 with some additional software such as Adobe

Photoshop CS4, Adobe Flash CS3 and Windows Movie Maker. Hopefully, this

website can be use to help student in process of learning Physics for topic Light.

viii

KANDUNGAN

BAB

PERKARA HALAMAN

PENGESAHAN STATUS

PENGESAHAN PENYELIA

HALAMAN JUDUL

PENGAKUAN PELAJAR

PENGHARGAAN

ABSTRAK

ABSTRACT

KANDUNGAN

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

1 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

1.2 Latar Belakang Masalah

1.3 Pernyataan Masalah

1.4 Objektif Pembangunan

1.5 Skop Pembangunan

1.6 Rasional Pembangunan

1

2

4

4

5

5

1.7 Kepentingan Pembangunan

1.7.1 Pelajar

1.7.2 Guru

5

6

6

ix

1.7.3 Masyarakat

1.8 Batasan Pembangunan

1.9 Definisi Istilah

1.9.1 Internet

1.9.2 World Wide Web

1.9.3 Laman Web

1.10 Penutup

6

7

7

7

7

8

8

2 SOROTAN PENULISAN

2.1 Pengenalan

2.2 Perkembangan Komputer Dalam Pendidikan

2.2.1 Pembelajaran Berasaskan Komputer

2.2.2 Pembelajaran Berasaskan Internet

2.2.3 Pembelajaran Melalui Web

2.2.4 Multimedia dalam Pendidikan

2.2.5 Multimedia dalam Laman web

2.2.5.1 Elemen Grafik

2.2.5.2 Elemen Teks

2.2.5.3 Elemen Audio

2.2.5.4 Elemen Animasi

2.2.5.5 Elemen Video

9

10

10

11

12

13

13

14

14

15

15

16

2.3 Teori Pembelajaran

2.3.1 Teori Konstruktivisme

2.4 Pendekatan Pembelajaran

16

17

18

x

2.4.1 Pembelajaran Aktif

2.4.2 Pembelajaran Berasaskan Masalah

2.5 Model Rekabentuk Laman Web

2.5.1 Model Hanafin dan Peck

2.6 Penutup

18

19

21

21

24

3

REKABENTUK LAMAN WEB

3.1 Pengenalan

3.2 Model Rekabentuk Laman Web yang Digunakan

3.2.1 Fasa Analisa

3.2.1.1 Analisis Kumpulan Sasaran

3.2.1.2 Analisis Maklumat dan Isi Pelajaran

3.2.1.3 Analisis Keperluan Perkakasan dan Perisian

3.2.2 Fasa Rekabentuk

3.2.2.1 Carta Alir Laman Web

3.2.2.2 Perkakasan yang Digunakan

3.2.2.3 Perisian yang Digunakan

25

26

26

27

28

29

29

30

32

32

3.2.3 Fasa Pembangunan dan Perlaksanaan

3.2.4 Penilaian Dan Semakan

3.2.5 Pengujian Laman Web

3.3 Pemilihan Perisian Untuk Membangunkan Laman Web

3.3.1 Microsoft Office 2007

3.3.2 Adobe Dreamweaver CS3

3.3.3 Adobe Flash CS3

33

33

34

35

35

36

36

xi

3.3.4 Adobe Photoshop CS3

3.3.5 Mozilla Firefox 3.5

3.3.6 Sony Sound Forge 6.0

3.3.7 Macromedia Captive 1.0

3.3.8 Adobe Premier 1.5

3.4 Penyebaran Laman Web

3.5 Penutup

37

37

38

38

38

39

40

4 PEMBANGUNAN LAMAN WEB

4.1 Pengenalan

4.2 Struktur Asas dan Perbincangan Persembahan Laman

Web

4.2.1 Paparan Laman Utama

4.2.2 Paparan Laman Objektif

4.2.3 Paparan Laman Nota

4.2.4 Paparan Laman Pembiasan

4.2.5 Paparan Laman Pantulan

4.2.6 Paparan Laman Kuiz

4.2.7 Paparan Pautan

4.3 Penyebaran dan Penggunaan Laman Web

4.4 Penutup

41

42

42

44

44

46

51

55

56

57

58

5 PERBINCANGAN, CADANGAN DAN KESIMPULAN

xii

5.1 Pengenalan

5.2 Perbincangan

5.3 Masalah dan Kekurangan Yang Dihadapi

5.3.1 Kekurangan Kepakaran dan Pengetahuan

5.3.2 Kekurangan Masa

5.4 Kelebihan Laman Web

5.5 Kekurangan Laman Web

5.6 Cadangan

5.7 Penutup

59

60

60

61

61

62

63

64

65

RUJUKAN 67

1

BAB Ι

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Dunia kini yang juga dikenali sebagai dunia tanpa sempadan telah banyak

mengubah cara hidup masyarakat dunia terutamanya di dalam bidang teknologi

komunikasi dan maklumat (ICT). Kita dapat melihat penggunaan ICT secara meluas

dimana-mana sahaja seperti telefon bimbit, komputer riba dan banyak lagi. Pihak

kerajaan juga menyediakan pelaburan yang agak besar setiap tahun untuk

membangunkan bidang ini supaya kemudahan ini dapat berkembang dengan pesat.

Kedatangan teknologi yang serba canggih ini diterima baik oleh masyarakat

terutamanya golongan remaja kerana mereka membesar disamping kemudahan

teknologi ini.

Namun begitu, perkembangan teknologi ini tidak seiring dengan

perkembangan matapelajaran Fizik walaupun Fizik wujud lebih awal berbanding

teknologi yang digunakan. Kebanyakkan masyarakat tidak memandang serius

dengan matapelajaran Fizik dan menganggapnya susah dan tidak penting. Ramai

2

masyarakat yang beranggapan bahawa Fizik ini menyusahkan dan teknologi itu

memudahkan. Teknologi yang seringkali digunakan masyarakat pada zaman

sekarang adalah internet. Oleh kerana internet sesuatu yang penting kepada mereka,

maka amat sesuailah jika pembelajaran subjek Fizik dilakukan melalui internet.

Pelajar juga dapat membina pengetahuan sendiri dengan cara mencari dan belajar

menggunakan laman web tanpa bantuan sesiapa. Dengan ini, ilmu akan dapat

dikonstruk kedalam minda pelajar dengan berkesan.

Terdapat pelbagai media yang boleh digunakan dalam proses pengajaran dan

pembelajaran laman web tetapi pemilihan media yang baik dan menarik merupakan

kemestian untuk menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan

dengan berkesan. Menurut Jamalludin dan Zaidatun (2000), multimedia boleh

didefinisikan sebagai suatu proses komunikasi interaktif berasaskan komputer yang

merangkumi penggunaan media audio visual seperti teks, grafik, audio, video dan

animasi. Apabila elemen-elemen multimedia diserap dalam bidang pendidikan, maka

proses pembelajaran dan pengajaran akan menjadi satu pengalaman yang

menyeronokkan dan akan membantu pelajar memahami sesuatu dengan lebih mudah.

1.2 Latar Belakang Masalah

Fizik merupakan salah satu elemen penting dalam kehidupan seharian kita.

Fizik dapat membantu manusia menyelesaikan pelbagai masalah di dalam kehidupan

seharian kita. Namun begitu, pembelajaran fizik dianggap sukar oleh sebilangan

pelajar sekolah menengah. Ini menyebabkan ramai pelajar mulai hilang minat untuk

mempelajari subjek fizik.

Oleh kerana menganggap fizik itu susah, maka secara automatiknya mereka

tidak menggemari fizik. Padahal, fizik itu mudah untuk dipelajari. Fizik untuk

tingkatan 4 adalah penting kerana jika mereka tidak cuba untuk mempelajari dan

meningkatkan prestasi, mereka akan menghadapi kesukaran untuk mempelajari fizik

3

tingkatan 5 kelak. Ini akan mempengaruhi markah serta minat terhadap fizik di masa

depan.

Pelajar yang kurang gemarkan fizik ini biasanya terdiri daripada pelajar-

pelajar yang lemah dalam fizik. Pelajar yang lemah ini biasanya tidak mampu

memahami konsep serta tidak dapat menguasai kemahiran fizik yang diterapkan,

menyebabkan mereka tidak boleh menyelesaikan masalah matematik dengan baik.

Oleh itu kajian ini dibuat untuk membangunkan sebuah laman web yang

bertajuk Fizik Tingkatan 4 bagi tajuk “Cahaya” berasaskan pendekatan Pembelajaran

Berasaskan Masalah (PBM) supaya pelajar dapat memahami dengan lebih berkesan

dan pelajar akan membina kebolehan berfikir secara kreatif dan kritis secara

berterusan berkaitan dengan idea yang dihasilkan serta apa yang dilakukan dengan

maklumat yang diterima.

Pembangun memilih pembelajaran konstruktivisme sebagai pembelajaran

dalam laman web yang dihasilkan. Dalam pembanggunan laman web, pembangun

menekankan ciri-ciri pembelajaran konstuktivisme dengan pendekatan pembelajaran

berasaskan masalah di samping pembelajaran berpusatkan pelajar (student-centered).

Berdasarkan pembelajaran ini, sesuatu masalah akan diberikan kepada pelajar dan

pelajar akan cuba menyelesaikannya sesama sendiri disamping bertanyakan kepada

guru. Pembangun berpendapat bahawa pendekatan pembelajaran berasaskan masalah

sesuai dipraktikkan di dalam penghasilan laman web ini kerana pendekatan ini

memberi penekanan kepada pelajar supaya mencari maklumat terlebih dahulu

sebelum mendapat pengetahuan atau idea berkenaan tajuk. Pendekatan ini juga

kurang memberi penekanan kepada tingkahlaku pelajar atau aspek fizikal tetapi lebih

menekankan aktiviti mental pelajar. Melalui laman web yang dihasilkan ini,

pembelajaran kendiri dan idea akan dapat dibentuk di mana pelajar akan belajar

dengan sendirinya yang melibatkan interaksi antara pelajar dengan komputer.

Oleh itu, pembelajaran berasaskan laman web ini diharap dapat menarik

minat pelajar dan seterusnya diharapkan akan dapat meningkatkan prestasi mereka

dalam matapelajaran fizik.

4

1.3 Penyataan Masalah

Di dalam tingkatan 4, tajuk “Cahaya” adalah antara tajuk yang sukar dan

memerlukan kefahaman yang tinggi bagi para pelajar. Dalam tajuk ini, banyak

masalah yang timbul dalam proses P&P. Salah satu daripadanya ialah mewujudkan

fenomena - fenomena fizik yang berkaitan dengan tajuk. Ini menyebabkan pelajar

tidak dapat mendalami tajuk yang diajar. Jika kelemahan ini tidak dapat dibaiki,

pelajar akan mulai hilang minat untuk meneruskan pembelajaran. Selain itu, tajuk

“Cahaya” adalah tajuk yang terakhir dalam silibus tingkatan empat. Maka di sekolah,

tajuk ini seringkali tidak sempat habis diajar kepada pelajar atau diajar dengan cepat

supaya dapat menghabiskan silibus dalam masa yang ditetapkan. Diharap

pembangunan laman web ini dapat membantu proses P&P dengan menyediakan

ruang untuk para pelajar mendalami tajuk “Cahaya” disamping memahaminya

dengan berkesan.

1.4 Objektif Pembangunan

Antara objektif pembangunan yang ingin dicapai oleh pembangun ialah

i. Merekabentuk sebuah pembangunan multimedia berasaskan laman web bagi

subjek Fizik untuk tingkatan 4 bagi tajuk “Cahaya”.

ii. Membangunkan laman web berasaskan kepada pendekatan Pembelajaran

Berasaskan Masalah.