DESI FATMA RATIH, 3401405035

PENGEMBANGAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU DALAM MEMOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN PKn (STUDI KASUS DI KELAS VIII DAN IX SMP NEGERI 8 CILACAP)

Identitas Mahasiswa - NAMA : DESI FATMA RATIH - NIM : 3401405035 - PRODI : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan - JURUSAN : Hukum dan Kewarganegaraan - FAKULTAS : Ilmu Sosial - EMAIL : dc_fatma pada domain plasa.com - PEMBIMBING 1 : Dra. S. Sri Redjeki, M.Pd - PEMBIMBING 2 : Moh. Aris Munandar, S.Sos,MM - TGL UJIAN : 2010-01-29

JudulPENGEMBANGAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU DALAM MEMOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN PKn (STUDI KASUS DI KELAS VIII DAN IX SMP NEGERI 8 CILACAP)

AbstrakGuru merupakan faktor eksternal sebagai penunjang motivasi belajar siswa di kelas. Dalam hal ini yang dimaksud adalah kreativitas mengajar guru dalamproses belajar mengajar. Guna menumbuhkan motivasi dan minat belajar parasiswa maka guru dituntut lebih kreatif dalam mengajar agar pelajaran PKn dapatdiminati dan dipahami maknanya karena pelajaran PKn merupakan salah satumodal dalam membangun bangsa kita pada kehidupan masa kini dan yang akandatang. Sementara untuk memberikan pengayaan terhadap dirinya guru jugadituntut kreatif mengembangkan kemampuan mengajar dan mengembangkanpedagogik dalam proses pembelajaran.Permasalahan yang dibahas dalam skripsi ini adalah (1) Bagaimanapengembangan kreativitas mengajar guru dalam memotivasi siswa kelas VIII danIX pada pembelajaran PKn di SMP Negeri 8 Cilacap (2) Kelemahan dalampengembangan kreativitas mengajar guru dalam memotivasi siswa kelas VIII danIX pada pembelajaran PKn di SMP Negeri 8 Cilacap. Tujuan penelitian ini adalah(1) Mengetahui pengembangan kreativitas mengajar guru dalam memotivasi siswakelas VIII dan IX pada pembelajaran PKn di SMP Negeri 8 Cilacap (2)Mengetahui kelemahan dalam pengembangan kreativitas mengajar guru dalammemotivasi siswa kelas VIII dan IX pada pembelajaran PKn di SMP Negeri 8Cilacap.Metode penelitian yang digunakan dalam skripsi ini adalah deskriptif kualitatifyaitu penelitian yang memaparkan berbagai data yang diperoleh dari hasilpengamatan dan wawancara, sedangkan metode pengumpulan data yangdigunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode interaksi dengantahap-tahap mengumpulkan data, reduksi data, analisis dan penyajian data,verifikasi data.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan kreativitas mengajarguru dalam memotivasi siswa pada pembelajaran PKn yaitu guru PKn kelas VIIIdan IX di SMP Negeri 8 Cilacap dalam mengembangkan kreatifitas mengajarnyabelum maksimal. Tetapi hal ini sudah memberikan nilai positif bagi siswa,mereka akan lebih termotivasi belajar karena guru benar-benar membantusiswanya untuk belajar maksimal, disamping itu guru PKn kelas VIII dan IXselalu berusaha membuat kegiatan belajar dikelas menjadi nyaman dan kondusifsehingga proses belajar menyenangkan. Hal ini dapat dilihat dari proses belajarmengajar guru PKn kelas VIII dan IX sudah menggunakan beberapa metode mengajar seperti diskusi, tanya jawab, ceramah, penugasan dan permainan sertamengadakan variasi dengan menggunakan dua metode atau lebih ketika mengajar,seperti permainan di variasikan dengan ceramah dan tanya jawab. Penggunaanmedia dalam pembelajaran seperti OHP dan LCD untuk menarik minat belajarsiswa pun sudah digunakan dan dalam mengajar tidak terpancang pada satu bukusaja tetapi mencari dari sumber belajar lain seperti membaca buku-buku, koranatau literatur lain yang berhubungan dengan materi pelajaran, dan melihatinternet. Untuk mengembangkan kreativitas para guru sekolah sudah memberikanpelatihan seperti pelatihan komputer dan bahasa Inggris. Selain mengikutipelatihan yang diadakan sekolah, guru PKn kelas VIII dan IX juga mengikutipenataran, simposium, dan aktif dalam kegiatan MGMP (Musyawarah Guru MataPelajaran).Kelemahan dalam pengembangan kreativitas mengajar guru dalammemotivasi siswa kelas VIII dan IX pada pembelajaran PKn yaitu salah satunyaguru tidak mendapat bantuan dana atau subsidi dari sekolah untuk mengikutipelatihan-pelatihan, seperti seminar, lokakarya walaupun dari pihak sekolah jugasudah memberikan pelatihan sendiri tetapi dengan mengikuti kegiatan sepertitersebut diharapkan dapat menambah pengalaman guru, masih terbatas atau belumterpenuhi sepenuhnya sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk menunjangpembelajaran yang bervariasi, serta pengadaan sumber belajar seperti keterbatasanbuku-buku pelajaran yang masih terbatas jumlahnya. Kelemahan lainnya dalampenggunaan metode pembelajaran.Berdasarkan hasil penelitian, saran yang penulis sampaikan berkaitandengan hasil penelitian ini yaitu bagi guru lebih mengembangkan lagikreativitasnya dalam mengajar, menggunakan metode dan media yang lebihbervariasi lagi dalam setiap kegiatan pembelajaran sesuai dengan pokok bahasanyang diajarkan supaya siswa tidak bosan dan termotivasi belajar. Guru hendaknyamengikuti pelatihan dan kegiatan sesuai dengan bidang studinya masing-masingdan aktif dalam kegiatan MGMP sebagai sarana peningkatan mutu guru. Gurulebih berani dalam berinovasi untuk mencari dan mencoba menerapkan metodepembelajaran non konvensional agar KBM menarik. Kemudian bagi pihaksekolah hendaknya dapat mencukupi kebutuhan belajar siswa seperti menciptakansuasana sekolah yang nyaman dan kondusif, menyediakan sumber-sumber belajaryang dibutuhkan guru atau siswa agar tujuan dapat tercapai secara maksimal sertamenambah sarana untuk mendukung proses belajar mengajar guru danmengadakan pelatihan guru.

Kata KunciPengembangan Kreativitas Mengajar, Memotivasi Siswa

ReferensiAli, Muhammad. 1983. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: SinarBaru Algensindo.Anni, Catharina Tri. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UPT UNNES Press.Arsyad, Azhr. 2000. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.Hamalik, Oemar. 2005. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pedekatan Sistem.Jakarta: Bumi Aksara.Hasibuan,J.J.dkk. 1985. Proses Belajar Mengajar. Surabaya: Rosda.Ibrahim, R.dkk. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.Milles, Mathew B and Michael A. Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif.Jakarta: UI Press.Moleong, Lexy. J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: RemajaRosdakarya.Munandar, Utami.2002. Kreativitas dan Keberbakatan. Jakarta: GramediaPustaka Utama.Munandar, Utami. 1999. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah.Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.Mustakim. 2001. Psikologi Pendidikan. Semarang: Pustaka Pelajar.Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang standar Isi Untuk satuanPendidikan Dasar Dan menengahRachman, Maman. 1999. Strategi dan Langkah-langkah Penelitian. Semarang:IKIP Semarang Press.Reni Akbar. 2001. Kreativitas. Jakarta: Gramedia Pustaka UtamaRooijakkers. 1991. Mengajar dengan Sukses. Jakarta: Grafindo.Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan. Jakarta: Kencana.Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka CiptaSudjana, Nana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: SinarBaru Algesindo.Usman, Uzer. 2002. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja RosdakaryaWijaya, Cece. 1991. Kreativitas. Yogyakarta.Winatraputra S Udin. 2007. Civic Education. Jakarta: Universitas PendidikanIndonesia.

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id