EVI OKTAVIA KUSUMAWATI, 3301404031

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE TIPE THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X PADA MATERI PEMBENTUKAN HARGA PASAR DI SMA NEGERI 2 CEPU KABUPATEN BLORA TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

Identitas Mahasiswa - NAMA : EVI OKTAVIA KUSUMAWATI - NIM : 3301404031 - PRODI : Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Koperasi) - JURUSAN : Pendidikan Ekonomi - FAKULTAS : Ekonomi - EMAIL : yossan_364 pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Prof. Dr. RUSDARTI, M.Si - PEMBIMBING 2 : DRA. J. TITIK HARIYATI, M.Si - TGL UJIAN : 2009-03-30

JudulKEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE TIPE THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X PADA MATERI PEMBENTUKAN HARGA PASAR DI SMA NEGERI 2 CEPU KABUPATEN BLORA TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

AbstrakDalam pembelajaran konvensional, diketahui bahwa jalannya prosespembelajaran masih belum efektif, ini terlihat dari keaktifan siswa dalampembelajaran yang masih kurang, sebagian besar siswa hanya diam danmendengarkan penjelasan dari guru, kemudian mencatat penjelasan guru tersebutsehingga tidak diketahui apakah siswa telah memahami keseluruhan isi materiyang telah diajarkan. Sesuai dengan permasalahan tersebut, maka seorangpendidik harus mempertimbangkan pemilihan metode pembelajaran yang tepatdan inovatif, yang mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam penguasaankonsep materi sesuai dengan tujuan pembelajaran serta kondisi siswa dan sekolah.Salah satu metode pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar dankeaktifan siswa dalam belajar adalah metode kooperatif tipe think pair share yangmerupakan metode pembelajaran yang mengedepankan pola berpikir secarakelompok dan berbagi dengan seluruh kelas, dan metode penugasan merupakanpembelajaran yang memberikan penugasan secara mandiri kepada siswa. Dalamobservasi awal diketahui bahwa KKM sekolah untuk mata pelajaran ekonomiadalah 6,5 dan hasil belajar ekonomi siswa SMA Negeri 2 Cepu masih tergolongrendah dengan rata-rata nilai kurang dari 6,5. Hal ini disebabkan siswa kurangtertarik terhadap proses belajar mengajar ekonomi yang hanya berupa hafalan.Partisipasi aktif siswa belum diberdayakan secara optimal. Untuk meningkatkanhasil belajar siswa perlu digunakan pendekatan pembelajaran yang mampumeningkatkan partisipasi aktif siswa.Permasalahan dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimanakah penggunaanmetode pembelajaran kooperatif tipe think pair share dan metode penugasan jikaditerapkan di SMA Negeri 2 Cepu Kabupaten Blora? 2) Apakah metodepembelajaran kooperatif tipe think pair share lebih efektif daripada metodepenugasan jika diterapkan di SMA Negeri 2 Cepu Kabupaten Blora?. Tujuan daripenelitian ini adalah untuk mengetahui:1) Mendeskripikan penggunaan metodepembelajaran kooperatif tipe think pair share dan metode penugasan jikaditerapkan di SMA Negeri 2 Cepu Kabupaten Blora, 2) Menganalisis keefektifanpenggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe think pair share daripadametode penugasan jika diterapkan di SMA Negeri 2 Cepu.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 2 CepuTahun Pelajaran 2008/2009, terbagi menjadi 6 kelas. Sampel diambil secara acakdan diperoleh kelas X-D sebagai kelompok eksperimen 1 dan kelas X-F sebagaikelas eksperimen 2. Variabel yang diteliti adalah hasil belajar ekonomi siswa padamateri pembentukan harga pasar, metode think pair share dan metode penugasan.Data diambil dengan tes dan di analisis menggunakan uji t.Hasil penelitian diperoleh rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen 1(kooperatif think pair share) sebesar 72,30 yang sebelumnya nilai pretest sebesar44,00. Pada kelompok eksperimen 2 (penugasan) diperoleh rata-rata hasil belajarsebesar 66,08 yang sebelumnya dengan nilai petest sebesar 43,83. Berdasarkanhasil uji t diperoleh thitung = 3,498 > ttabel = 1,99, yang berarti penggunaan metodepembelajaran kooperatif think pair share lebih efektif daripada metodepenugasan.Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa Penggunaanmetode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dalam pembelajaran dapatmeningkatkan keaktifan siswa lebih tinggi karena siswa lebih mendapatkanpengalaman langsung. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share lebihefektif daripada metode penugasan. Hal ini disebabkan karena pada pembelajaranmenggunakan metode think pair share lebih ditekan pada belajar mandiri,bekerjasama dalam kelompok dan presentasi sehingga berpengaruh terhadap hasilbelajar siswa. Sedangkan pada metode penugasan siswa hanya dituntutmenyelesaikan masalah baik secara individu atau kelompok. Proses pembelajaranini lebih menitikberatkan guru sebagai motivator agar siswa mau mengerjakantugasnya, guru dapat menerapkan pembelajaran dengan metode think pair shareserta mengembangkan kreatifitas dalam pembelajaran. Disarankan kepada gurudapat memvariasikan metode think pair share dengan metode lainnya sehinggadiperoleh metode yang lebih sesuai karakteristik materi dan kondisi siswa.Penelitian ini hanya sebatas menganalisis keefektifan metode think pair shareyang dibandingkan dengan metode lain non kooperatif yaitu metode penugasan,sedangkan metode kooperatif terdapat bermacam-macam tipe seperti Jigsaw,STAD, Think Pair Share, NHT dan sebagainya, oleh karena itu perlu dilakukanpenelitian dengan membandingkan hasil belajar dengan penerapan tipe-tipepembelajaran kooperatif tersebut

Kata KunciKeefektifan, Kooperatif Think Pair Share, Penugasan, Hasil Belajar.

ReferensiAlwi, Hasan. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi________________. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta: Rineka Cipta.Catharina. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UNNES Press.Darsono, Max, dkk. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIPSemarang Press.Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta: Balai Pustaka.Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: Rineka Cipta.Ferina Agustini. 2005. Peningkatan Hasil Belajar Kimia Pokok BahasanSistem Periodik Dan Struktur Atom Kurikulum 2004 DenganModel Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share PadaSiswa Kelas X Semester I SMA Negeri 1 Banjarnegara tahunPelajaran 2004/2005. Semarang: FMIPA UNNES.Gayatri, A.D. 2007. MEDIA Profesional Ekonomi. Surakarta: Mediatama.Ibrahim, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA UniversityPress.Lie, Anita.2004. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.M.T. Ritonga. 2007. Ekonomi untuk kelas X. Jakarta: Phibeta.Nova Eko Prasetyo. 2006. Studi Komparasi Penggunaan Metode Think PairShare dengan Metode Penugasan terhadap Hasil Belajar SiswaKelas VIII pada Pokok Bahasan Pembentukan Harga Pasar diSMP Negeri 1 Doplang Kabupaten Blora. Semarang: FE UNNES.Sembiring, Sentosa. 2006. Himpunan Perundang-undangan RepublikIndonesia Tentang Guru dan Dosen. Bandung: Nuansa Aulia.Sudjana, Nana. 2008. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Jakarta: BinaAksara.Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Sinar Baru.Supriyanto, dan Ali Mukson. 2007. Ekonomi untuk SMA/MA Kelas X.Surakarta: CV. Haka MJ.Surakhmad, Winarno.1998. Pengantar Interaksi Belajar Mengajar. Bandung:Tarsito.Suryabrata, Sumadi. 2006. Metodologi penelitian. Jakarta: Raja GrafindoPersada.Usman, Moh Uzer.2000. Menjadi Guru Profesional. Bandung: RemajaRosdakarya.

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id