format buku persediaan mengajar

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

PERSEDIAAN MENGAJAR

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, 86400 Parit Raja, Batu Pahat, Johor Darul Takzim

www.uthm.edu.my

NAMA :

KURSUS :

NO. MATRIK :

INSTITUSI :

KANDUNGAN

JUDUL

KANDUNGAN

1. Maklumat Pelatih

2. Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Falsafah Pendidikan Guru dan Falsafah

Pendidikan Universiti

3. Standard Guru Malaysia dan Lagu Guru Malaysia

4. Visi, Misi , Moto dan Polisi Kualiti UTHM

5. Visi , Misi dan Objektif FPTV

6. BAHAGIAN A : Tatasusila Profesion Keguruan Malaysia

7. BAHAGIAN B : Garis Panduan Latihan Mengajar

8. BAHAGIAN C : Panduan Untuk Tindakan Guru Pelatih

9. BAHAGIAN D : Panduan Menulis Persediaan Mengajar

10.Takwim Institusi

11.Jadual Waktu Individu Pelatih Dan Jadual Waktu Kelas

12.Senarai Nama Buku Teks/ Modul Pelajar dan Rujukan Pelatih

13.Silabus Mata Pelajaran/ Sukatan Pelajaran

14.Rancangan Bagi Tempoh Latihan Mengajar

15.Rancangan Mengajar Mingguan

16.Rancangan Mengajar Harian

17.Soalan Ujian / Kuiz

18.Skema Markah Ujian / Kuiz

19.Markah Pencapaian Ujian / Kuiz

20.Rekod Kelas Ganti

21.Catatan Pelatih

22.LAMPIRAN A : Nilai-Nilai Murni

23.LAMPIRAN B : Domin Kognitif, Afekatif dan Psikomotor

24.LAMPIRAN C : Rukun Negara

25.LAMPIRAN D : Sajak : Guru Oh Guru

MAKLUMAT PELATIH

NAMA : ______________________________________________________________

NO. MYKAD :_______________________________________________________________

NO. MATRIK :_______________________________________________________________

KURSUS :_______________________________________________________________

ALAMAT SEMASA LATIHAN MENGAJAR : ____________________________________

____________________________________________ TEL : ___________________________

ALAMAT TETAP : ____________________________________________________________

____________________________________________ TEL : ___________________________

NAMA WARIS : ______________________________________________________________

ALAMAT :_______________________________________________________________

____________________________________________ TEL : ___________________________

TEMPAT LATIHAN : _________________________________________________________

ALAMAT :__________________________________________________________

____________________________________________ TEL : ___________________________

NAMA PENGARAH/ PENGETUA : _____________________________________________

NAMA PEMBIMBING :

1. ______________________________________ TEL : ___________________________

2. ______________________________________ TEL : ___________________________

NAMA PENYELIA :

1. ______________________________________ TEL : __________________________

2. ______________________________________ TEL : __________________________

GAMBAR PASSPORT TERKINI

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memeperkembangkan lagi potensi

individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan

harmonis dari segi intelek , rohani , emosi, dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat

Malaysia yang berilmu pengetahuan , berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan

kemakmuran keluarga, masyarakat dan Negara.

Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menyanjung warisan

kebudayaan Negara , menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang

bersepadu , demokratik, progresif dan berdisiplin.

Pendidikan di universiti ini adalah usaha berterusan untuk menerajui program akademik yang

berorientasikan pasaran dan berfokuskan pelajar menerusi pembelajaran melalui pengalaman

untuk menghasilkan sumber manusia terlatih dan professional sebagai pemangkin ke arah

kemajuan Negara yang mampan.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

FALSAFAH PENDIDIKAN UNIVERSITI

Standard guru Malaysia (SGM) menggariskan kompetensi professional yang patut di capai oleh guru dan keperluan yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi

membantu guru mencapai tahap kompetensi yang ditetapkan. Dokumen ini disediakan sebagai panduan dan rujukan kepada guru , pendidik guru , agensi, dan institusi latihan perguruan dalam

usaha untuk melahirkan dan melestarikan guru berkualiti.

Kami guru Malaysia

Berikrar Dan Berjanji

Mendidik Dan Memimpin

Putra Putri Negara Kita

Pada Seri Paduka

Kami Tumpahkan Setia

Rukun Negara Kita

Panduan Hidup Kami Semua

Di bidang Pembangunan

Kami Tetap Bersama

Membantu, Membina

Negara Yang Tercinta

Amanah yang diberi

Kami Tak Persiakan

Apa Yang Kami Janji

Tunai Tetap Kami Tunaikan

STANDARD GURU MALAYSIA

LAGU GURU MALAYSIA

( LAGU & LIRIK : HASHIM AHMAD)

Berazam menerajui aplikasi sains dan teknologi untuk kemakmuran sejagat

Untuk melahirkan dan melatih ahli professional dan teknologi yang bersahsiah mulia dan berdaya saing di arena global melalui program akademik holistik dan pembudayaan ilmu serta

penyelidikan yang berteraskan konsep tauhid.

DENGAN HIKMAH KITA MENEROKA

“ WITH WISDOM WE EXPLORE”

Matlamat Universiti Tun Hussein Onn Malaysia ialah untuk menyediakan program akademik berkualiti berteraskan sains dan teknologi bagi memenuhi atau melampaui kehendak pelanggan

melalui kecemerlangan pengurusan organisasi dan pembaikan berterusan. Puhak pengurusan tertinggi dan staf di semua peringkat adalah komited untuk melaksana dan mengekalkan system

pengurusan yang berkualiti yang efektif dengan memenuhi keperluan MS ISO 9001 : 2000. Objektif kualiti Universiti di wujud, dilaksana, dipantau dan secara berkala di kaji semula untuk

menentukan pencapaian , kesesuaian serta dikemaskini bagi merealisasikan visi dan misi universiti.

VISI UTHM

MISI UTHM

MOTO UTHM

POLISI KUALITI

Menjadi pusat rujukan bertaraf dunia dlam bidang Pendidikan Teknikal bertunjangkan tauhid

ke arah mencapai wawasan Negara.

Melahirkan sumber manusia profesional bertaraf dunia dalam Pendidikan Teknikal untuk mempelopori , mengembang dan mengaplikasikan ilmu dan teknologi terkini melalui

penyelidikan , pengajaran, dan pembelajaran bersepadu selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara.

Mengendalikan program-program pengajian yang khusus dlam bidang Pendidikan

Teknikal dan Vokasional di peringkat Sarjana Muda dan Pasca Ijazah.

Menjalankan penyelidikan dan penyebaran ilmu pengetahuan dalam bidang Pendidikan

Teknikal dan Vokasional

Meningkatkan Profesionalisme staf dalam pengajaran dan pembelajaran untuk

keperluan pembangunan sumber manusia Negara.

Mempelopori kaedah dan menghasilkan bahan bagi peningkatan keberkesanan

pengajaran dan pembelajaran.

Menawarkan kepakaran dalam bidang Pendidikan Teknikal dan Vokasional melalui

pusat kecemerlangan.

Membantu institusi pendidikan dan latihan serta industri ke arah meningkatkan

profesionalisme sumber manusia.

Memberi khidmat masyarakat ke arah menggalakkan pendidikan sepanjang hayat

dalam bidang pendidikan Teknikal dan Vokasional

Menerbitkan bahan ilmiah untuk meningkatkan profesionalisme Pendidikan Teknikal

dan Vokasional.

VISI FPTV

MISI FPTV

OBJEKTIF FPTV

BAHAGIAN A

TATSUSILA PROFESION KEGURUAN MALAYSIA

1. TANGGUNGJAWAB TERHADAP PELAJAR

a) Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar daripada hal-hal lain

b) Bersikap adil terhadap setiap orang pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani,

mental, emosi, politik, ekonomi, sosial, keturunan atau agama

c) Merahsiakan meklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada mereka

yang berhak mengetahuinya

d) Membimbing dan mengajar seseorang pelajar dalam meta pelajaran yang di ajar di

bilik darjah tanpa sebarang bayaran

e) Menunjukkan satu cara pakaian , pertuturan dan tingkahlaku yang dapat memberikan

contoh yang baik kepada pelajar

f) Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengkajian, lawatan dan

menghadiri kursus ikhtisas , persidangan, mesyuarat, atau seminar supaya pengajaran

kami mencapai mutu yang setinggi-tingginya.

2. TANGGUNGJAWAB TERHADAP IBU BAPA

a) Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka

b) Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di antara institusi

pendidikan dengan rumahtangga

c) Menganggap semua maklumat yang di berikan oleh ibu bapa mengenai keadaan

rumahtangga atau mengenai anak mereka sebagai sulit dan tidak akan

membocorkannya kepada sesiapa kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya

d) Memberikan meklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka dan

menggunakan meklumat yang di terima daripada ibu bapa secara teliti dan bijaksana.

e) Mengelakkan diri daripada menggunakan atau di pengaruhi oleh kedudukan sosial

dan ekonomi ibu bapa pelajar.

f) Mengelakkan diri daripada mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang

boleh menjejaskan keepercayaan pelajar terhadap ibu bapa atau penjaga mereka.

3. TANGGUNGJAWAB TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA

a) Mengelakkan diri daipada menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan

kepentingan pelajar, masyarakat, negara, atau pun yang bertentangan dengan Rukun

Negara.

b) Memupuk dalam diri setiap pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan

membimbing mereka untuk menjadi warganegara yang taat setia, bertanggungjawab, dan

berguna, menghormati adanya perbezaan kebudayaan , keturunan dan agama.

c) Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuhi segala tanggungjawab

sebagi seorang warganegara dan sentiasa sanggup mengambil bahagian dalam sebarang

kegiatan masyarakat.

d) Menggalakkan kerjasama dan persefahaman di antara guru dengan ibu bapa , institusi

pendidikan dengan masyarakat.

e) Memberi sumbangan cergas untuk meningkatkan kehidupan moral, kebudayaan dan

kecendekiawan masyarakat.

f) Berpegang kepada tingkah laku yang sopan yang di terima oleh masyarakat dan

menjalani kehidupan sehari-hari dengan baik.

4. TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN PROFESION

KEGURUAN

a) Mengelakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh

mencemarkan nama baik seseorang guru di hadapan pelajar atau ibu bapa , atau

berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang guru.

b) Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan guru

c) Berusaha dengan sepenuhnya menunaikan tanggungjawab guru dengan rajin dan

bersungguh-sungguh dan mengekalkan sejajar dengan kemajuan ikhtisas dan sosial.

d) Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat guru terutamanya mereka yang baru dalam

profesion perguruan.

e) Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion

perguruan.

f) Melibatkan diri dalam mana-mana pertubuhan guru yang sah.

BAHAGIAN B

GARIS PANDUAN LATIHAN MENGAJAR

1.0 PENGENALAN

Latihan mengajar member peluang kepada guru pelatih mengaplikasikan pengetahuan ,

kemahiran dan nilai keguruan secara reflektif dalam situasi sebenar di dalam kelas dan

sekolah atau institusi pendidikan. Pelaksanaan program ini memberi tumpuan kepada proses

pengajaran dan pembelajaran serta permuafakatan antara Universiti Tun Hussein Onn

Malaysia , sekolah, politeknik, kolej komuniti dan agensi-agensi lain yang berkaitan.

2.0 OBJEKTIF

Objektif Latihan Mengajar ini adalah seperti berikut:

i) Menyepadukan teori dengan amali pengajaran dan pembelajaran.

ii) Mengaplikasikan pelbagai strategi , kaedah, teknik dan kemahiran pengajaran dan

pembelajaran.

iii) Merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran.

iv) Mengenalpasti dan menyelesaikan masalah pengajaran dan pembelajaran.

v) Memupuk sikap positif , meningkatkan jati diri, menghayati dan mengamalkan nilai

profesionalisme keguruan.

vi) Memperkembang potensi diri sebagai pendidik dengan mengamalkan refleksi dan

penilaian kendiri dalam semua aspek tugas.

vii) Mengoptimumkan penggunaan sumber teknologi dalam pembestarian proses

pengajaran dan pembelajaran.

viii) Menguasai kemahiran pemudahcaraan dan komunikasi.

ix) Menguasai pelbagai strategi, perancangan dan pelaksanaan aktiviti kokurikulum.

3.0 PROSEDUR PELAKSANAAN

3.1 Syarat

Tertakluk kepada syarat pengajian dan Peraturan Akademik UTHM.

3.2 Penempatan

3.2.1 Penempatan guru pelatih dibuat secara pemuafakatan antara UTHM dan

sekolah dengan kerjasama Jabatan Pelajaran Negeri/ BPTV.

3.2.2 Penempatan guru pelatih adalah mengikut bidang pengkhususan ( opsyen)

pengajian di UTHM dan kesediaan sekolah.

3.2.3 Guru pelatih ditempatkan di sekolah rendah atau sekolah menengah ,

politeknik, kolej komuniti atau agensi-agensi lain yang berkaitan.

3.2.4 Guru pelatih juga boleh ditempatkan di mana-mana institusi pendidikan

yang berkaitan.

3.3 Tempoh

3.3.1 Tempoh minimum pelaksanaan latihan mengajar adalah selama 12 atau 16

minggu

3.3.2 Sebarang tambahan lain adalah tertakluk kepada struktur kursus yang

ditentukan oleh Jawatankuasa Akademik atau Senat dan Peraturan

Akademik UTHM.

3.4 Bilangan Waktu Mengajar

3.4.1 Bilangan waktu mengajar adalah 8 hingga 12 waktu seminggu

merangkumi mata pelajaran major / pengkhususan dan minor / elektif.

3.4.2 Syarat-syarat lain berkaitan dengan bilangan waktu mengajar adalah

mengikut keperluan kursus di UTHM.

3.5 Bimbingan

3.5.1 Bimbingan oleh pensyarah penyelia dan guru pembimbing secara

berterusan mesti diamalkan sepanjang latihan mengajar meliputi

bimbingan pengetahuan kandungan pedagogi dan profesionalisme.

3.5.2 Guru pembimbing perlu merekod bimbingan yang diberikan.

3.6 Bilangan Penyeliaan

3.6.1 Penyeliaan hendaklah berasaskan kepada prinsip dan kaedah penyeliaan

klinikal

3.6.2 Penilaian hanya dibuat selepas bimbingan diberikan.

3.6.3 Bilangan penyeliaan minimum sepanjang tempoh LM yang di cadangkan

adalah seperti berikut:

i) Penyelia : 3 kali

ii) Pembimbing : 5 kali

3.6.4 Pihak UTHM berhak ,menentukan bilangan penyeliaan yang wajar

mengikut struktur atau peruntukan kursus di UTHM.

3.6.5 Penilaian bersama antara Penilai kedua dan Guru Pembimbing perlu bagi

kes-kes khas ( cemerlang atau gagal)

4.0 KRITERIA DAN KELAYAKAN

4.1 Penyelia

4.1.1 Mempunyai kelayakan ikhtisas pendidikan / dan telah mengikuti kursus /

latihan penyeliaan yang diperaku oleh UTHM.

4.1.2 Mempunyai pengalaman mengajar sekurang-kurangnya tiga tahun / dan

telah disahkan dalam jawatan.

4.2 Pembimbing

4.2.1 Mempunyai kelayakan ikhtisas pendidikan / dan telah mengikuti kursus/

latihan penyeliaan yang diperaku oleh UTHM

4.2.2 Mempunyai pengalaman mengajar bidang pengkhususan ( opsyen)

berkenaan sekurang-kurangnya 3 tahun / dan telah di sahkan dalam

jawatan serta telah mengikuti kursus/ latihan penyeliaan yang diperaku

oleh UTHM.

4.3 Penilai kedua

4.3.1 Terdiri daripada pensyarah yang dikenal pasti oleh JKLM dan dilantik

oleh UTHM

5.0 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB

5.1 Guru Pelatih

5.1.1 Menghadiri taklimat latihan mengajar

5.1.2 Memehami dan menghayati objektif latihan mengajar

5.1.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan

Kebangsaan , Falsafah Pendidikan Guru, Tatasusila Profesion Keguruan

dan Standard Guru Malaysia.

5.1.4 Menghantar laporan kehadiran , jadual waktu, senarai tugas, takwim

sekolah/ institusi dan maklumat-maklumat lain kepada UTHM dalam

minggu pertama latihan mengajar.

5.1.5 Berbincang dengan pensyarah penyelia dan guru pembimbing untuk

mencapai persefahaman tentang peranan dan tanggungjawab masing-

masing semasa latihan mengajar.

5.1.6 Membina hubungan profesional dan suasana mesra dengan pengurus dan

guru-guru dan staf sekolah atau institusi berkenaan.

5.1.7 Memetuhi dan mengamalkan etika kerja kementerian pelajaran Malaysia,

peraturan UTHM serta budaya dan peraturan sekolah/ institusi.

5.1.8 Hadir ke sekolah/ institusi sepanjang tempoh latihan mengajar.

5.1.9 Merekod waktu/ mennandatangani borang/ buku kehadiran setiap hari

persekolahan dan aktiviti anjuran sekolah/institusi.

5.1.10 Mendapatkan sukatan pelajaran terkini yang di sahkan oleh pihak

sekolah / institusi.

5.1.11 Membuat rancangan tahunan/semester, mingguan dan harian dalam buku

persediaan mengajar yang ditetapkan mengikut keperluan UTHM.

5.1.12 Membuat rancangan mengajar harian (RMH) yang lengkap mengikut

format yang ditentukan oleh UTHM sebelum melaksanakan pengajaran.

5.1.13 Menghantar buku rekod persediaan mengajar untuk semakan pengurus

sekolah/ institusi pada setiap minggu.

5.1.14 Melaksanakan pengajaran dengan mempelbagaikan strategi dan teknik

pengajaran.

5.1.15 Mengamalkan penulisan log dan jurnal mengikut keperluan UTHM.

5.1.16 Melengkapkan atau mengemaskinikan portfolio latihan mengajar

mengikut keperluan UTHM.

5.1.17 Melibatkan diri dan membantu pengendalian sekurang-kurangnyasatu

komponen kokurikulum.

5.1.18 Melaksanakan tugas dan tanggungjawab lain yang di tentukan oleh

UTHM/ pengurus sekolah / institusi berkenaan.

5.2 Penyelia

5.2.1 Menerima perlantikan sebagai Pensyarah Penyelia

5.2.2 Menghadiri taklimat latihan mengajar dan latihan penyeliaan.

5.2.3 Berbincang dengan guru pelatih tentang urusan latihan mengajar.

5.2.4 Membuat lawatan ke sekolah / institusi, berjumpa dan berbincang dengan

pengurus sekolah / institusi dan guru pembimbing untuk menjalin

hubungan profesional

5.2.5 Merekod serta menyimpan dokumen bimbingan yang kemas kini.

5.2.6 Memantau kehadiran , prestasi dan disiplin guru pelatih sepanjang tempoh

latihan mengajar.

5.2.7 Memaklumkan dengan segera kes-kes khas yang memerlukan perhatian

dan tindakan UTHM , sekolah/institusi , PPD atau JPN/BPTV.

5.2.8 Menyemak buku persediaan mengajar guru pelatih dan mencadangkan

penambahbaikan yang perlu.

5.2.9 Menyemak portfolio latihan mengajar guru pelatih.

5.2.10 Memastikan guru pelatih melaksanakan penulisan jurnal yang bersifat

reflektif dan kritis.

5.2.11 Melaksanakan penyeliaan berasaskan prinsip-prinsip penyeliaan klinikal.

5.2.12 Menyelia secara tersebar (daripada aspek masa , mata pelajaran dan kelas)

sepanjang tempoh latihan mengajar atau mengikut jadual penyeliaan yang

telah ditetapkan oleh UTHM.

5.2.13 Membimbing guru pelatih ke arah perkembangan sahsiah yang baik.

5.2.14 Menilai prestasi latihan mengajar guru pelatih.

5.2.15 Mematuhi prosedur dan tanggungjawab yang ditentukan oleh pihak yang

mengurus atau ,menyelaras latihan mengajar di UTHM.

5.3 Universiti Tun Hussein Onn Malaysia

5.3.1 Menentukan dasar pelaksanaan latihan mengajar di peringkat UTHM.

5.3.2 Mendapatkan kelulusan daripada pihak yang berkaitan bagi penempatan

guru pelatih.

5.3.3 Melaksanakan taklimat dan latihan untuk pensyarah penyelia dan guru

pembimbing.

5.3.4 Menyelaras dan memantau pelaksanaan latihan mengajar dengan

kerjasama pihak sekolah/institusi berkenaan.

5.3.5 Menentukan dasar penyeliaan pengesahan ke atas guru pelatih yang

dicalonkan gagal atau cemerlang tertakluk kepada UTHM.

5.3.6 Mengendalikan kes-kes khas seperti penangguhan , melengkapkan tempoh

latihan mengajar, gagal, kes disiplin dan tatatertib dengan mengambil

tindakan sewajarnya.

5.3.7 Mengesahkan penyempurnaan dn keputusan latihan mengajar.

5.4 Pembimbing

5.4.1 Menghadiri taklimat latihan mengajar / dan kursus/bengkel yang

dijalankan oleh UTHM.

5.4.2 Memahami dan menjalankan peranan guru pembimbing.

5.4.3 Memberi bimbingan dan tunjuk ajar kepada guru pelatih tentang:-

i) Rancangan kerja tahunan /semester dan rancangan pengajaran

harian

ii) Sumber pengajaran dan pembelajaran

iii) Proses pengajaran dan pembelajaran

iv) Pengurusan bilik darjah/ makmal/bengkel

v) Pengajaran berpasangan

vi) Pengelolaan kokurikulum

vii) Hal-hal lain yang berkaitan dengan kurikulum dan kokurikulum.

5.4.4 Memberi peluang kepada guru pelatih memerhati pengajarannya.

5.4.5 Membimbing guru pelatih ke arah perkembangan profesionalisme

keguruan.

5.4.6 Menyemak dan memberi ulasan bertulis serta menandatangani buku

persediaan mengajar guru pelatih.

5.4.7 Menyelia pengajaran guru pelatih berasaskan prinsip-prinsip penyediaan

klinikal.

5.4.8 Menyimpan rekod dan dokumen bimbingan yang di kemas kini.

5.4.9 Memaklumkan kepada pengurus sekolah/institusi dan pensyarah penyelia

mengenai kemajuan guru pelatih dari semasa ke semasa.

5.4.10 Memantau dan memaklumkan masalah kehadiran serta disiplin guru

pelatih kepada pengurus sekolah/institusi dan pensyarah penyelia dengan

segera sepanjang tempoh latihan mengajar.

5.4.11 Menyelia secara tersebar ( daripada aspek masa , mata pelajaran dan kelas)

sepanjang tempoh latihan mengajar.

5.4.12 Menilai prestasi guru pelatih sepanjang latihan mengajar.

5.5 Pengurus sekolah / Institusi Pendidikan

5.5.1 Menghadiri taklimat latihan mengajar yang di jalankan oleh puhak

UTHM.

5.5.2 Menubuhkan Jawatankuasa Latihan Mengajar peringkat sekolah / institusi.

5.5.3 Mengesahkan penempatan guru pelatih

5.5.4 Mencalonkan guru pembimbing daripada kalangan guru terlatih yang

berpengalaman dan bersesuaian serta memenuhi kriteria yang ditetapkan

oleh UTHM.

5.5.5 Memberi taklimat kepada guru pelatih tentang latar belakang sekolah /

institusi, skop tugasan guru, pelaksanaan kurikulum dan kokurikulum serta

maklumat-maklumat lain yang berkaitan.

5.5.6 Memberi jadual waktu dan takwim sekolah / institusi kepada guru pelatih.

5.5.7 Mengawasi disiplin guru pelatih dan mengesahkan kehadiran mereka.

5.5.8 Melaporkan secara bertulis kepada pihak UTHM tentang masalah

disiplin , sahsiah, kehadiran , prestasi , tatatertib dan kebajikan guru

pelatih.

5.5.9 Menyemak dan mengesahkan rancangan pelajaran dan persediaan

mengajar guru pelatih.

5.5.10 Memastikan guru pembimbing memberi bimbingan berterusan kepada

guru pelatih.

5.5.11 Mengambil tahu hal-hal berkaitan kebajikan guru pelatih dan membuat

tindakan susulan.

5.5.12 Memastikan segala tindakan berkaitan bimbingan dan penyeliaan latihan

mengajar dilaksanakan dengan sempurna.

5.5.13 Memastikan guru pelatih dilibatkan dalam aktiviti kokurikulum

sekolah/institusi.

5.6 Peranan Dan Tanggungjawab Jawatankuasa Induk Amalan Profesional

Keguruan Peringkat Negeri

5.6.1 Mengadakan mesyuarat penyelarasan perancangan latihan mengajar.

5.6.2 Memastikan semua jenis sekolah / institusi terlibat dan bekerjasama dalam

pelaksanaan latihan mengajar guru pelatih UTHM.

5.6.3 Memantau pelantikan guru pembimbing.

5.6.4 Memastikan pihak sekolah/institusi memberi kerjasama sepenuhnya

kepada pihak UTHM.

5.6.5 Memastikan wujud kerjasama , pemuafakatan dan hubungan profesional

antara jabatan pelajaran negeri, PPD, UTHM berhubung latihan mengajar.

5.6.6 Memastikan pengurus sekolah/institusi memperuntukkan masa yang

mencukupi untuk guru pembimbing melaksanakan tugas membimbing.

5.6.7 Memastikan sekolah/institusi dan guru pembimbing yang menjayakan

program latihan mengajar di beri merit yang sewajarnya.

5.6.8 Memastikan kerjasama UTHM untuk mewujudkan pangkalan data guru

pembimbing dan sekolah/ institusi yang terlibat dalam pelaksanaan latihan

mengajar.

5.6.9 Memastikan kerjasama UTHM dalam menguruskan kursus bimbingan

kepada guru pembimbing.

6.0 KEHADIRAN LATIHAN MENGAJAR

6.1 Kehadiran guru pelatih dalam latihan mengajar adalah 100%.

6.2 Tindakan bagi kehadiran yang kurang daripada 100% adalah merujuk kepada dasar

dan dengan budi bicara UTHM.

7.0 PENANGGUHAN LATIHAN MENGAJAR

7.1 Penangguhan latihan mengajar tertakluk kepada dasar dan keputusan yang dibuat

oleh pihak UTHM.

8.0 SYARAT TAKSIRAN PRESTASI GURU PELATIH DALAM LATIHAN

MENGAJAR

8.1 Taksiran adalah secra holistik berdasarkan elemen utama penilaian bagi menentukan

prestasi guru pelatih.

8.2 Komponen penilaian prestasi guru pelatih dalam Latihan Mengajar dibuat berasaskan

kepada elemen-elemen seperti di dalam Jadual 1.

Jadual 1 : Elemen Utama Penilaian Latihan Mengajar

BIL. ELEMEN UTAMA PENILAIAN RUJUKAN

1.

a) Pengetahuan tentang kandungan mata pelajaran

b) Perancangan dan pelaksanaan Pengajaran Buku Persediaan Mengajar,

Portfolio Latihan Mengajar ,

Instrumen bimbingan dan

penilaian serta respon pihak

sekolah/institusi

2.

a) Penglibatan dalam kokurikulum

b) Penglibatan aktiviti lain

3.

a) Pengurusan Rutin

b) Sahsiah dan Personaliti Guru Pelatih

8.3.1 Pemberatan untuk elemen penilaian Latihan Mengajar adalah seperti dalam Jadual 2.

Jadual 2 : Wajaran Pemberatan Elemen Penilaian Latihan Mengajar

BIL. ELEMEN PENILAIAN PENILAI MARKAH PERATUS

(%)

1.

a) Pengetahuan tentang

kandungan mata pelajaran

b) Perancangan dan

Pelaksanaan Pengajaran

Penyelia UTHM 80

80%

Pembimbing

Sekolah/ Institusi

20

2.

a) Penglibatan dalam

kokurikulum

b) Penglibatan Aktiviti lain

Pembimbing

Sekolah/Institusi

100 10%

3.

a) Pengurusan Rutin

b) Personaliti Guru Pelatih

Pembimbing

Sekolah/Institusi

100 10%

JUMLAH 100%

8.5 Instrumen/criteria bagi elemen penilaian Laatihan Mengajar adalah tertakluk

kepada pihak UTHM

8.6 Syarat penentuan keputusan ‘LULUS’ Latihan Mengajar adalah tertakluk

kepada dasar dan pihak UTHM.

BAHAGIAN C

PANDUAN UNTUK TINDAKAN GURU PELATIH

1.0 TAKLIMAT SEKOLAH/INSTITUSI

1.1 Guru pelatih hendaklah melaporkan diri kepada pengetua/penolong kanan sekolah

pada hari pertama program Laatihan Mengajar.

1.2 Guru pelatih perlulah mendapatkan taklimat berkenaan dengan kehendak-kehendak

dan peraturan-peraturan sekolah supaya dapat menyesuaikan diri dengan masyarakat,

budaya sekolah dan tidak membuat sesuatu yang akan menimbulkan kesulitan kepada

pihak sekolah.

1.3 Di samping itu, guru pelatih juga dapat memperkenalkan diri mereka kepada

pengetua, penolong kanan dan guru lain.

2.0 PERBINCANGAN DENGAN KETUA BIDANG / GURU MATA PELAJARAN

2.1 Setelah diberi taklimat oleh pengetua/penolong kanan, guru pelatih hendaklah

berbincang dengan ketua bidang/guru mata pelajaran tentang topik-topik dalam

sukatan pelajaran yang akan diajar sepanjang tempoh Latihan Mengajar.

2.2 Guru pelatih hendaklah mendapatkan maklumat yang lengkap daripada ketua bidang/

guru mata pelajaran tentang topic-topik berkenaan serta di mana alat bantuan

mengajar boleh didapati.

2.3 Semua urusan di atas hendaklah diselesaikan pada hari pertama Latihan Mengajar.

3.0 JADUAL WAKTU

3.1 Guru pelatih hendaklah menyediakan tiga salinan jadual waktu peribadi. Maklumat

seperti waktu, mata pelajaran , tingkatan dan tempat (nombor bilik atau bengkel)

hendaklah dimasukkan. Dua salinan jadual waktu peribadi hendaklah di serahkan

kepada ketua kumpulan.

3.2 Ketua kumpulan pelajar hendaklah menyediakan dua set jadual waktu induk. Satu set

jadual waktu induk beserta satu salinan jadual waktu peribadi setiap guru pelatih

hendaklah diserahkan kepada pensyarah penyelia pertama dan satu lagi di simpan

oleh ketua kumpulan.

4.0 RANCANGAN KERJA

4.1 Rancangan kerja bagi seluruh tempoh latihan mengajar hendaklah di sediakan

mengikut sukatan pelajaran yang diberikan oleh ketua bidang/guru pembimbing.

4.2 Rancangan kerja hendaklah disediakan secara berasingan. Sebagai contoh, rancangan-

rancangan kerja berikut:-

i) Amali (Tingkatan 4)

ii) Teori ( Tingkatan 4)

iii) Lukisan teknik ( Tingkatan 4)

iv) Amali ( Tingkatan 5)

v) Teori (Tingkatan 5)

vi) Lukisan Teknik ( Tingkatan 5)

vii) Amali (MPAV/SKM)

viii) Teori (MPAV / SKM)

ix) Lukisan Teknik (MPAV/SKM)

5.0 RANCANGAN MENGAJAR HARIAN

5.1 Rancangan mengajar harian (RMH) hendaklah disediakan untuk setiap kelas/ mata

pelajaran yang akan diajar. RMH ini hendaklah ditulis dengan teliti dalam buku

persediaan mengajar.

5.2 RMH ini mestilah disediakan lebih awal dan ditunjukkan kepada guru pembimbing

sebelum waktu mengajar untuk mendapatkan pandangan dan tandatangan.

5.3 Buku persediaan mengajar hendaklah ditunjukkan kepada pembimbing , pensyarah,

pengetua sekolah atau lain-lain pegawai pendidikan setiap kali mereka datang

menyelia.

6.0 BEBAN MENGAJAR

6.1 Beban waktu mengajar adalah 8 hingga 12 waktu seminggu

6.2 Guru pelatih boleh di berikan tugasan mengajar tingkatan 1,2 &4. Tingkatan 3 & 5

yang akan mengambil peperiksaan dicadangkan tidak di ganggu. Agihan beban

mengajar seminggu yang disarankan adalah seperti contoh berikut:

i) Teori – 2-4 waktu

ii) Luk. Teknik -2-4 waktu

iii) Amali – 6-8 waktu

6.3 Guru pelatih boleh ditugaskan sebagai guru bantu , membantu dan memerhati guru

terlatih mengajar terutama semasa waktu amali dengan tujuan untuk mencari

pengalaman dan meningkatkan prestasi guru pelatih. Masa yang dicadangkan ialah 2

hingga 4 waktu seminggu.

6.4 Guru pelatih boleh ditugaskan sebagai guru gantian sekiranya keadaan mendesak

tetapi hanya atas arahan pengetua sekolah / penolong kanan sahaja.

6.5 Guru pelatih digalakkan mengambil bahagian dalam kegiatan gerak kerja

kokurikulum tetapi haruslah tidak melebihi 4 jam seminggu.

7.0 PORTFOLIO LATIHAN MENGAJAR

7.1 Guru pelatih dikehendaki menyediakan portfolio latihan mengajar yang tersusun

kemas lengkap dan sentiasa dikemaskini secara individu.

7.2 Portfolio LM adalah koleksi bahan yang mengandungi pelbagai maklumat

menunjukkan segala usaha untuk mendokumentasikan pengetahuan, pengalaman,

kemahiran , perkembangan dn kejayaan pelajar ke arah perkembangan profesional

keguruan.

7.3 Guru pelatih perlu menggunakan daya kreativiti dalam menyediakan portfolio

LM .Susunan kandungan yang dicadang antaranya adalah seperti berikut:

i) Muka depan

ii) Isi kandungan

iii) Biodata guru pelatih & gambar

iv) Synopsis / pengenalan

v) Penghargaan

vi) Dokumen berkaitan p&p – sukatan mp, jadual waktu, kuiz, ujian, kertas

latihan, tutorial, nota edaran markah pelajar dan lain bahan bukti yang

tersusun.

vii) Dokumen berkaitan aktiviti kokurikulum – kertas kerja, program atur cara,

modul aktiviti pelajar dan lain bahan bukti tersusun.

viii) Laporan log mencatat aktiviti setiap hari bekerja.

ix) Laporan jurnal disediakan minimum dua penulisan refleksi berfokus setiap

minggu contoh.

x) Refleksi akhir LM.

xi) Rujukan

xii) Lampiran

7.4 Guru pelatih hendaklah menyerahkan portfolio kepada pembimbing dan penyelia

setiap kali sesi bimbingan atau penyeliaan di jalankan

8.0 PENGAJARAN BERPASANGAN

8.1 Guru pelatih hendaklah mengatur strategi secara perbincangan dengan rakan sebaya,

bekerjasama merancang sesi pengajaran dan pembelajaran , seterusnya membuat

pemerhatian dan memberi maklum balas yang membina.

8.2 Sesi ini dilaksanakan minimum3 kali dalam tempoh Latihan Mengajar.

8.3 Maklumbalas dicatat dalam laporan Log dan Jurnal.

9.0 ELAUN LATIHAN MENGAJAR

9.1 Elaun latihan mengajar bagi pembimbing guru pelatih akan di bayar oleh pihak

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

10.0 DISIPLIN DAN TATATERTIB

10.1 Guru pelatih perlu mematuhi waktu persekolahan yang telah ditetapkan oleh

pihak pengurusan sekolah.

10.2 Guru pelatih hendaklah mematuhi semua peraturan pentadbiran sekolah yang

dikenakan kepada sekolah-sekolah berkenaan.

10.3 Guru pelatih juga dikehendaki mematuhi segalaa arahan yang dikeluarkan oleh

kementerian pelajaran dari segi pakaian dan rambut. Sikap dan tingkah laku juga

hendaklah sesuai dengan kehendak-kehendak ikhtisas perguruan.

11.0 CUTI

11.1 Kehadiran guru pelatih di kehendaki 100%.

11.2 Guru pelatih hanya boleh bercuti jikalau sakit dan di sahkan oleh seorang doktor

dan di beri cuti.

11.3 Jika cuti bersebab, melebihi 20% daripada kehadiran, pelatih perlu menggantikan

LM pada minggu yang seterusnya selepas tamat LM.

11.4 Jika ada kematian ahli keluarga terdekat, guru pelatih boleh memohon cuti

daripada pengetua sekolah. Tempoh cuti tidak melebihi tiga hari. Jikalau cuti yang

lama diperlukan, kebenaran dekan fakulti pendidikan teknikal dan vokasional

hendaklah diperolehi. Pengetua sekolah/ GPK akan menyiasat dengan teliti sebelum

cuti di beri. Kerjasama pengetua sekolah adalah di minta supaya memberitahu dekan

fptv nama guru pelatih yang diberi cuti.

12.0 TANGGUNGJAWAB SEBELUM TAMAT TEMPOH LATIHAN MENGAJAR

12.1 Sediakan senarai topik-topik yang telah sempat anda ajar dan yang belum sempat

anda ajar dalam dua salinan. Serahkan satu salinan kepada ketua bidang / guru mata

pelajaran dan satu salinan kepada penyelaras latihan mengajar.

12.2 Serahkan segala markah ujian dan kerja projek , alat kelengkapan dan lain-lain

dipinjam kepada guru berkenaan.

12.3 Bermaafan dan ucap terima kasih kepada pengetua, gpk, staf akademik dan

sokongan.

BAHAGIAN D

PANDUAN MENULIS PERSEDIAAN MENGAJAR

1.0 PENGENALAN

Matlamat buku ini adalah untuk memberi latihan dan membiasakan pelatih membuat

persediaan mengajar dengan cara yang sesuai dan bersistematik. Pelatih dan penyelia

hendaklah menggunakan buku ini sepertiyang di garriskan seperti berikut:

1.1 PELATIH

i) Untuk mencatatkan segala perkara yang berkaitan dengan tugas pengajaran

dan pembelajaran harian serta dapat menunjukkan setakat mana sukatan yang

telah dan akan di sempurnakan.

ii) Untuk merekod dan meneliti kemajuan pelajar dalam mata pelajaran yang

diajar.

iii) Buku persediaan mengajar adalah sebagai satu bahan refleksi.

1.2 PENYELIA ATAU PEMBIMBING

i) Untuk menyemak perancangan dan persediaan mengajar pelatih.

ii) Untuk menilai kebolehan pelatih melaksanakan rancangan pengajaran.

iii) Untuk di gunakan sebagai rujukan dalam perbincangan.

2.0 MAKLUMAT YANG PERLU DILENGKAPKAN

Pelatih dikehendaki mengisikan maklumat-maklumat yang di berikan oleh pengurus

institusi latihan semasa melapor diri.

2.1 TAKWIM INSTITUSI

Ruangan ini perlu di isi dengan segala aktiviti institusi yang telah dirancang seperti

cuti, sukan, peperiksaan dan lain-lain semasa LM.

2.2JADUAL WAKTU

Isikan mata pelajaran dan waktu yang telah diperuntukkan oleh pihak institusi latihan.

2.3 BUKU TEKS DAN BUKU RUJUKAN

Tuliskan nama buku teks yang digunakan dan buku rujukan yang sesuai untuk

kegunaan pengajaran dan pembelajaran mengikut mata pelajaran yang diperuntukkan

kepada pelatih.

2.4 SUKATAN PELAJARAN

Dapatkan sukatan pelajaran rasmi yang dikeluarkan oleh kementerian pendidikan

Malaysia dari pihak institusi latihan atau ketua panitia mata pelajaran berkaitan.

2.5 RANCANGAN KERJA BAGI TEMPOH LM

Berpandukan sukatan pelajaran bagi mata pelajaran yang telah ditentukan pelatih

dikehendaki menyusun satu rancangan kerja untuk tempoh LM. Susunan tajuk

semestinya mengikut seperti dalam sukatan pelajar dan disusun mengikut kebjaksanaan

pelatih mengaturkannya dengan persetujuan dan bantuan pembimbing.

2.6 RANCANGAN KERJA MINGGUAN

Pelatih di kehendaki membuat perancangan kerja mingguan dan perlu di sediakan pada

minggu sebelum p&p sebenar. Senaraikan semua ABBM yang diperlukan untuk sesi

p&p pada minggu berkenaan di ruangan yang di sediakan.

2.7 PERSEDIAAN MENGAJAR HARIAN

Persediaan ini mestilah di sediakan sehari sebelum mengajar dan perlu dituliskan

mengikut format yang di sediakan. Setiap mata pelajaran yang akan diajar pada hari

berkenaan mestilah dibuat persediaan terlebih dahulu. Jika pelatih merancang untuk

mengadakan ujian pada waktu berkenaan, ruangan ini perlu juga ditulis persediaannnya.

2.8 SOALAN UJIAN DAN SKEMA PEMARKAHAN

Tulis atau kepilkan soalan ujian / peperiksaan dan skema pemarkahan yang lengkap di

ruangan yang disediakan dalam buku persediaan mengajar.

2.9MARKAH PENCAPAIAN

Catatkan semua markah pencapaian bagi setiap penilaian ke atas pelajar hendaklah

dituliskan di ruangan yang di sediakan.

2.10TUGASAN

Setiap tugasan yang di beri hendaklah dinyatakan di ruangan yang disediakan. Tugasan ini

seharusnya dilaksanakan oleh pelajar diluar bilik darjah.

2.11REFLEKSI PELATIH

i) Catatkan penilaian kendiri dalam refleksi pelatih terhadap pengajaran yang baru atau telah di

sempurnakan

ii) Catatkan perkara penting yang berlaku sepanjang pengajaran dan pembelajaran

TAKWIM INSTITUSI

TARIKH HARI AKTIVITI TINDAKAN/

CATATAN

JADUAL WAKTU INDIVIDU PELATIH

NAMA PELATIH: ________________________________________________ TEMPOH LATIHAN :___________________

MASA /

HARI

AHAD

ISNIN

SELASA

RABU

KHAMIS

JUMAAT

SUBJEK KELAS MASA BIL. WAKTU

T.T PELATIH: ____________________________________ T.T & COP PEMBIMBING/ PENYELIA:_____________________

JADUAL WAKTU KELAS

NAMA GURU: ________________________________________________ NAMA KELAS :___________________

MASA /

HARI

AHAD

ISNIN

SELASA

RABU

KHAMIS

JUMAAT

SUBJEK KELAS MASA BIL. WAKTU


NAMA BUKU TEKS / MODUL PELAJAR

BIL. NAMA BUKU/ MODUL PENGARANG PENERBIT CATATAN


SILABUS MATA PELAJARAN / SUKATAN PELAJARAN

MATA PELAJARAN : ___________________________________ MULAI:___________________HINGGA_______________

BIL. TAJUK KANDUNGAN HURAIAN


RANCANGAN BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR

MATA PELAJARAN : ___________________________________ MULAI:___________________HINGGA_______________

BIL. MINGGU / TARIKH TAJUK / HURAIAN ABBM / CATATAN

T.T PELATIH: ____________________________________ T.T & COP PEMBIMBING/ PENYELIA:___________________

RANCANGAN MENGAJAR MINGGUAN

MINGGU KE:___________ MULAI: _________________HINGGA :________________

KELAS /

TINGKATAN

MATA

PELAJARAN

RANCANGAN

MINGGUAN

ABBM / CATATAN

AKTIVITI KOKURIKULUM / AKTIVITI LAIN

TARIKH HARI MASA AKTIVITI

T.T PELATIH: _________ T.T & COP PEMBIMBING/ PENYELIA:____________________

SESI PENGAJARAN

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN

MATA PELAJARAN : _________________________ TARIKH :______________________

TINGKATAN/KELAS :________________________BIL. PELAJAR:__________________

TEMPAT :___________________________________MASA : _________________________

TAJUK : _____________________________________________________________________

OBJEKTIF :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

PENGETAHUAN SEDIA ADA:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) :

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PENGURUSAN KELAS/ LANGKAH KESELAMATAN :

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SESI PENGAJARAN

MASA ISI PELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

Pengenalan/ Pra pengajaranGuru memberi salam dan memastikan kelas dalam keadaan kondusif

Pelajar dapat melaksanakan arahan guru

5 minit Set Induksi :Guru berbincang atau pun berbual dengan pelajar mengenai jenis-jenis bunga yang terdapat disekeliling rumah mereka

Pelajar dapat memberikan jenis-jenis bunga yang terdapat disekeliling mereka

5-10 minit

Penyampaian isi :

1. Jenis-jenis bunga raya Pelajar dapat mengelaskan pelbagai jenis bunga raya misalnya warna, kelopak

2. Bunga raya lima kelopak (warna merah dan bunga kebangsaan negara)

Pelajar dapat menamakan keratan rentas dan dapat membuat keratan rentas seperti yang diarahkan oleh guru

10. Guru membuat kuiz Pelajar dapat menyiapkan kuiz yang diberikan oleh guru

Penutup : Pelajar dapat memahani apa yang telah diajar

SESI PENGAJARAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM / CATATAN

Guru memberi salam, pelajar menjawab salamMengambil kedatangan pelajarPastikan kelas dalam keadaan bersih dan selesa

Pelajar memberitahu jenis-jenis bunga yang terdapat di kawasan rumahnya

1. Guru bertanya pelajar mengenai bunga yang terdapat di sekeliling mereka2. Pelajar dapat menjawab soalan guru mengenai bunga raya

1. Guru membuat keratan rentas dan menamakan bahagian-bahagiannya2. Pelajar membuat keratan rentas masing-masing2a. Pelajar membuat keratan rentas gambarajah bunga raya di dalam buku latihan dan menamakan bahagian-bahagiannya

1. Guru mengedarkan kertas soalan kuiz2. Pelajar menjawab seperti yang diarahkan

1. Guru meminta tiga orang pelajar untuk membuat kesimpulan berdasarkan tajuk yang diajar2. Tiga orang pelajar dapat membuat kesimpulan berdasarkan tajuk bunga raya3. Guru meminta pelajar membuat kerja rumah berdasarkan buku teks yang telah ditetapkan.

TUGASAN / KERJA RUMAH:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH :

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CATATAN PEMBIMBING / PENYELIA :

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TARIKH _________ T.T & COP PEMBIMBING/ PENYELIA:____________________

SOALAN UJIAN / KUIZ

TINGKATAN / KELAS : _____________________ TARIKH :_______________________

MATA PELAJARAN : _______________________ MASA : _________________________

SOALAN :

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


SKEMA MARKAH UJIAN / KUIZ

TINGKATAN / KELAS : _____________________ TARIKH :_______________________

MATA PELAJARAN : _______________________ MASA : _________________________

SKEMA PEMARKAHAN :

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


MARKAH PENCAPAIAN UJIAN / KUIZ

TINGKATAN / KELAS :_________________ MATA PELAJARAN :________________

BIL. NAMA MARKAH UJIAN / KUIZ CATATAN1 2 3 4

TARIKH _________ T.T & COP PEMBIMBING/ PENYELIA:_____________________

REKOD KELAS GANTI

TARIKH /HARI

MASA KELAS NAMA GURU YANG TIDAK HADIR


CATATAN PELATIH

TARIKH /HARI

AKTIVITI


LAMPIRAN A

BERHEMAH TINGGI

NILAI-NILAI MURNI

BERDIKARI

KERJASAMA

KEBERSIHAN FIZIKAL DAN MENTAL

KASIH SAYANG

KERAJINAN

BAIK HATI

KEADILAN

KEBERANIAN

KEBEBASAN

SEMANGAT BERMASYARAKAT

KESEDERHANAAN

KEJUJURAN

RASIONALHORMAT MENGHORMATI

KESYUKURAN

DOMIN KOGNITIF

( PEMIKIRAN , PENGETAHUAN )

PENGETAHUAN PEMAHAMAN APLIKASI ANALISIS SINTESIS PENILAIAN

DEFINISI:

MENGINGATI PEMBELAJARAN

YANG LEPAS

DEFINISI:

MEMAHAMI MAKSUD DARI

PEMBELAJARAN YANG LEPAS

DEFINISI:

MENGGUNAKAN PENGETAHUAN

YANG DIPELAJARI KE DALAM SITUASI

BARU

DEFINISI:

MEMAHAMI KEDUA-DUA

KANDUNGAN DAN STRUKTUR YANG

DIPELAJARI

DEFINISI:

MEMBINA STRUKTUR BARU

DARI PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN SEDIA

ADA

DEFINISI:

MENILAI HASILK PEMBELAJARAN UNTUK TUJUAN

TERTENTU

CONTOH KATA KERJA :

Mendefinisi Mengenalpasti Melabel Menyenarai Menamakan Menyatakan Mengingat

semula

CONTOH KATA KERJA :

Membincangkan Menjelaskan Menempatkan Memberi contoh Menterjemahkan menerangkan

CONTOH KATA KERJA :

Mengaplikasi Menjalankan Mendemonstrasi Menggambarkan Menyediakan Menyelesaikan menggunakan

CONTOH KATAKERJA :

menganalisa mengkategori membanding membeza mengkontras menggaris

CONTOH KATA KERJA :

menggabung membina merekabentuk membangunkan menghasilkan merancang mencadangkan

CONTOH KATA KERJA :

manaksir merumus manilai membeza memilih menyokong menginterpret menjustifikasi

DOMIN KOGNITIF

DOMIN AFEKTIF

(PERASAAN , TABIAT / TINGKAHLAKU)

PENERIMAAN BERTINDAK BALAS PENGHARGAAN PENGURUSAN INTERNALISASI

DEFINISI:

SIKAP MEMILIH TERHADAP

RANGSANGAN

DEFINISI:

TINDAKBALAS KEPADA RANGSANGAN

DEFINISI:

_______________________

DEFINISI:

____________________

DEFINISI:

MENYEPADUKAN NILAI KEPADA SISTEM NILAI

YANG MENGAWAL TINGKAH LAKU

CONTOH KATA KERJA :

menerima menghargai mengambil tahu mendengar memperingat memberi

perhatian bertolak ansur

CONTOH KATA KERJA :

memberi persetujuan menjawab secara

bebas membantu bertanggungjawab berkomunikasi petuh akur menurut persetujuan

CONTOH KATA KERJA :

menamalkan bertindak

berasaskan kepada meramal

tanggungjawab memilih kesungguhan keazaman menunjukkan

CONTOH KATAKERJA :

menyesuaikan membetulkan menyusun mengatur menyeimbang mengkelaskan mengkonsepsikan membina mengumpul

CONTOH KATA KERJA :

bertindak terhadap membela diri menyokong menjadi contoh mempengaruhi menyokong mengekalkan menyediakan

menyumbang bekerjasama mengikut penyertaan yang

ikhlas membaca dengan

sukarela memberi tindakbalas menziarah sukarelawan

kesetiaan inisiatif kecenderungan pencarian keperihatinan melahirkan

perasaan

menyatu

DOMIN KOGNITIF

(PERBUATAN, KEMAHIRAN)

TANGGAPAN PENETAPAN TINDAKBALAS TERARAH

MEKANISME PENYESUAIAN PENGURUSAN

DEFINISI:

PERASAAN YANG MEMANDU AKTIVITI

MOTOR)

DEFINISI:

BERSEDIA BERTINDAK SECARA MENTAL, EMOSI

DAN FIZIKAL

DEFINISI:

_______________________

DEFINISI:

MENUNJUKKAN TINDAKAN YANG MENINGKATKAN

KECEKAPAN , KEYAKINAN DAN

KEMAHIRAN

DEFINISI:

___________________

DEFINISI:

MENGGUNAKAN KEMAHIRAN

TERTENTU UNTUK MENYELESAIKAN

SESUATU MASALAH

DEFINISI:

MENCIPTA CONTOH/ MODEL

BARU UNTUK SITUASI TERTENTU

CONTOH KATA KERJA :

mengesan mendengar memerhati melihat mengenal menghidu merasa melihat menonton

CONTOH KATA KERJA :

Postur yang bersedia Meramal kedudukan

badan Mendirikan posisi

badan Meletakkan tangan,

lengan , dll Duduk Bangun berhenti

CONTOH KATA KERJA :

meniru menyalin membatas menjalankan

aktiviti dibawah pengawasan

amalan ulang cuba

CONTOH KATAKERJA :

melengkapkan dengan yakin

mengendali memberi

demonstrasi membaiki

kecekapan meningkatkan

kepantasan membuat menghasil menunjukkan

ketangkasan

CONTOH KATA KERJA :

mengawal memandu mengarah cemerlang mengekalkan

kecekapan mengelola mengetuai mengurus menyempurna melaksana

CONTOH KATA KERJA

menyesuaikan mengurus

semula mengubah menyemak membaiki ubah suai

CONTOH KATA KERJA

mereka bentuk

membina membangun

kan menghasilka

n mencantum membentuk

MATLAMAT RUKUN NEGARA

Mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat dikalangan seluruh masyarakatnya:

memelihara satu cara hidup demokratik

mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran Negara akan dapat di nikmati bersamma secara adil dan saksama

menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak

membina satu masyarakat progresif yang menggunakan sains dn teknologi moden

PRINSIP-PRINSIP-PRINSIP RUKUN NEGARA

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

LAMPIRAN D

RUKUN NEGARA

SAJAK: GURU OH GURU

Berburu ke padang datar

Dapat rusa belang kaki

Berguru kepalang ajar

Ibarat bunga kembang tak jadi

Dialah pemberi paling setia

Tiap akar ilmu miliknya

Pelita dan lampu segala

Untuk manusia sebelum jadi dewasa

Dialah ibu dialah bapa juga sahabat

Alur kesetiaan mengalirkan nasihat

Pemimpin yang ditauliahkan segala umat

Seribu tahun katanya menjadi khidmat

Jika hari ini seorang perdana menteri berkuasa

Jika hari ini seorang Raja menaiki takhta

Jika hari ini seorang Presiden sebuah Negara

Jika hari ini seorang ulama yang mulia

Jika hari ini seorang peguam menang bicara

Jika hari ini seorang penulis terkemuka

Jika hari ini siapa sahaja menjadi dewasa

Sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa

Dengan lembut sabarnya mengajar tulis-baca

Di mana-mana dia berdiri dimuka muridnya

Di sebuah sekolah mewah di ibu kota

Di bangunan tua sekolah hulu Terengganu

Dia adalah guru mewakili seribu buku

Semakin terpencil duduknya di ceruk desa

Semakin bererti tugasnya kepada Negara

Jadilah apapun pada akhir kehidupanmu, guruku

Budi yang di apungkan di dulangi ilmu

Panggilan keramat “ cikgu” kekal terpahat

Menjadi kenangan ke akhir hayat

Sajak: Usman Awang 1979

format buku persediaan mengajar

Documents