falsafah dan dasar present (1)

7/25/2019 Falsafah Dan Dasar Present (1)

1/33

KUMPULAN 131- MUHAMMAD RAHEZAT BIN ABDUL RAHMAN

(D20111048565)

2- MUHD ISHLAHUDDIN BIN MHD HATTA

(D20111048584)

3- NOR RAIADAH BT HUSSIN

(D20111048840)

4- SITI AISYAH BT MOHD FIRDAUS

(D20111048550)

5- UNAIDAH BINTI USOH

(D20111048612)


2/33

SOALAN 13ISU-ISU FALSAFAH DAN DASAR DALAM

PERKEMBAN!AN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

13"1 # H$%$&'*+ &+, ./ /, & /*/+

&**& &',"

13"2 # K/.,/& * &+, ./ P&**&K%&'/& &'& /,-/, &**& .

%&'$&& *&/& & &',"

13"3 # P&**& , %&+$& ,'&',

%,*& ./ ,+

13"4 # D/,-/, . %&'$&& &**&

$&+$ / & &',"


3/33

13"1 # H$%$&'*+

&+, ./ /,

& /*/+

&**& &',"


4/33

Falsafah pendidikan merupakan panduan dan hala tuju sistem

pendidikan sesebuah negara. Setiap negara mempunyai falsafah

pendidikan negaranya tersendiri yang berbeza daripada falsafah

pendidikan negara lain. Falsafah pendidikan di Malaysiamerupakan hala tuju sistem pendidikan berdasarkan matlamat

negara, dasar-dasar, prinsip-prinsip rukun negara dan sebagainya.

Penyata Razak 19! dan "ap#ran Rahman $alib 19!% ada

dinyatakan permulaan kepada falsafah pendidikan negara pada

tahun-tahun 19&%an dan '%an.

(erteraskan Falsafah Pendidikan )egara *FP+, generasi yang

mahu dihasilkan daripada sistem pendidikan negara adalah

generasi bersatu-padu yang seimbang dan harm#nis daripada

aspek jasmani, em#si, r#hani dan intelek.

(eberapa strategi pelaksanaan telah dikenal pasti dan dijalankan

bagi menapai matlamat asar Pendidikan +ebangsaan ini

di/ujudkan


5/33

Penyata Razak 19! dan "ap#ran Rahman $alib 19!% ada

dinyatakan permulaan kepada falsafah pendidikan negara pada

tahun-tahun 19&%an dan '%an.

(erteraskan Falsafah Pendidikan )egara *FP+, generasi yangmahu dihasilkan daripada sistem pendidikan negara adalah generasi

bersatu-padu yang seimbang dan harm#nis daripada aspek jasmani,

em#si, r#hani dan intelek.

(eberapa strategi pelaksanaan telah dikenal pasti dan dijalankan

bagi menapai matlamat asar Pendidikan +ebangsaan.0a selaras dengan FP+ untuk melahirkan indiidu yang peraya

kepada $uhan dan agama.

Matlamat pendidikan adalah untuk membangunkan semua aspek

diri manusia seara harm#nis dan seimbang supaya kesepaduan

fitrah diri manusia terpelihara.(erilmu dan berpendidikan harus menghasilkan budi pekerti yang

baik dan akhlak yang mulia yang sekali gus menjadi iri-iri asasi

se#rang ahli keluarga, masyarakat dan /arganegara yang baik dan

terdidik.


6/33

Memupuk disiplin dan kepimpinan melalui aktiiti

k#kurikulum.

Melalui platf#rm seumpama ini, bakat terpendam pelajar dapatdiungkil dan dimanfaatkan sepenuhnya.

memupuk disiplin dan kepimpinan melalui aktiiti k#kurikulum

seperti persatuan dan kelab yang terdapat di sek#lah.

2#nt#hnya3 Persatuan +adet (ersatu Malaysia *P+(M, +adet

P#lis, +adet Remaja Sek#lah *+RS, Pengakap, Pandu Puteri danPuteri 0slam.

Pelajar akan mempelajari banyak perkara baru yang

menyer#n#kkan sambil berkenalan dan bekerjasama dengan rakan-

rakan lain.

melihat dunia di luar kerangka diri mereka dan berfikir di luar k#takfikiran mereka.

memberi peluang yang banyak untuk para pelajar mengasah

bakat kepimpinan mereka, melatih disiplin diri serta ketahanan

mental dan fizikal.

membina pelajar yang seimbang dari segala aspek seperti intelek,jasmani, r#hani dan em#si.


7/33

0a selari dengan FP+ iaitu pendidikan merupakan pr#ses

asas dan utama untuk pembinaan insan yang baik,

seimbang dan bersepadu yang seara langsung

merupakan saluran utama dan yang paling penting untuk

menjayakan hasrat dan ita-ita negara.

+ita tidak mahu melahirkan indiidu yang bijak atas

sebuah buku tetapi indiidu yang mempunyai pengalaman

dan berkaliber untuk memimpin negara kelak.$erdapat juga dasar-dasar lain yang selaras dengan FP+

iaitu asar M(MM(0, asar !%3 4%, asar Sek#lah

berprestasi tinggi dan lain-lain.

asar-dasar ini telah dilaksanakan dalam sistempendidikan negara Malaysia.


8/33

13.2 Keselarasan di

antara FalsafahPendidikan

Kebangsaan dengandasar-dasar pendidikan

dalam pembangunaninsan dan negara.


9/33

1- Pendidikan ialah satu usaha berterusan

*FP+ mahu menjadikan pendidikan ialah satu usaha yang

berterusan tanpa henti kerana pendidikan merupakan suatu pr#sesyang berlaku dalam diri sese#rang bermula sejak dalam kandungan

sehingga ke akhir hayat

Maka pelan dasar pendidikan dilaksanakan iaitu meningkatkan

mutu pendidikan keseluruhannya dengan menyediakan pendidikan

yang menyeluruh, seimbang dan bersepadu.

+edua ialah p#tensi r#hani adalah berkaitan dengan ji/a dan

kalbu yang melibatkan hubungan sese#rang dengan tuhan.

+etiga ialah em#si adalah berkaitan dengan ji/a dan perasaan

sese#rang.keempat ialah p#tensi jasmani merupakan keupayaan psik#m#t#r

yang dimiliki #leh sese#rang. 0a berkaitan dengan keergasan fizikal

diri manusia sebagai sebuah negara yang merdeka, keperluan

terhadap tenaga manusia untuk membangunkan negara


10/33

2- Memperkembangkan lagi potensi individuialah memperkembangkan lagi p#tensi indiidu p#tensi

merupakan bakat, keb#lehan atau keupayaan yang ada

pada sese#rang indiidu. Sejak lahir indiidu memilikipelbagai keupayaan.

P#tensi indiidu dilihat dari empat aspek iaitu pertamanya

ialah p#tensi intelek merupakan keupayaan mental iaitu

yang berkaitan dengan akal dan daya fikir yang dimiliki #lehsese#rang.

Seiring dengan dasar pembangunan Malaysia yang ingin

menjadikan negara ini sebagai sebuah negara yang bakal

negara maju pada tahun 5%5% tentulah memerlukan rakyatyang ergas, sihat, memiliki kemahiran dan kepakaran untuk

terus membangunkan negara dan bersaing di peringkat

gl#bal.


11/33

3-Perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu

bermatlamat melahirkan perkembangan p#tensi seara menyeluruh

dan bersepadu kepada setiap indiidu rakyat di Malaysia.

Selari dengan dasar pendidikan yang dibuat #leh kerajaan bagimelahirkan indiidu yang mempunyai daya ketahanan tinggi dan

mampu bersaing.

4- nsan yang seimbang dan harmonis+eseimbangan adalah penting bagi memastikan tiada mana-mana aspek

yang diberi perhatian lebih dan ada pula aspek tertentu yang terabaiPembangunan yang semata-mata merujuk kepada fizikal atau material

tidak akan menjamin kelangsungan tamadun manusia sebaliknya akan

diakhiri dengan kegagalan kerana tiada daya tahan jati diri lantaran tiada

kehilangan k#mpenan penting iaitu ji/a murni, keimanan dan pengamalan

nilai sejahtera di dalam kehidupan.Perkara ini selari dengan pembentukan dasar yang dibuat #leh kerajaan

Malaysia iaitu penekanan pemupukan pengamalan nilai harm#nis di dalam

kehidupan setiap masyarakat Malaysia berbilang kaum yang seara tidak

lansung akan me/ujudkan perpaduan yang erat .


12/33

!- Kepercayaan dan kepatuhan kepada "uhanengan mempunyai keperayaan beragama serta mematuhi dan

mengamalkan segala perintah agama adalah penting dalam menga/al diri

indiidu daripada melakukan perkara yang yang keji dan negatif.

6pabila terbentuknya setiap indiidu rakyat Malaysia yang berpegang danmengamalkan nilai murni yang berlandaskan agama masing-masing seara

tidak langsung akan dapat mengurangkan gejala keruntuhan akhlak yang

tinggi, dan diharapkan negara lain akan memandang tinggi kepada

Malaysia.

#- $akyat Malaysia yang berilmu pengetahuan

setiap rakyat Malaysia hendaklah sentiasa berusaha bukan sahaja

mendapatkan ilmu pengetahuan tetapi juga meningkat dan

menyebarkan ilmu pengetahuan

Perkembangan ilmu pengetahuan terus berlaku dengan pesat darisemasa ke semasa. (agi membentuk rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan, k#nsep 7pendidikan sepanjang hayat8 hendaklah

menjadi amalan agar ilmu pengetahuan yang dipunyai #leh

sese#rang terus dikemaskini selari dengan perkembangan ilmu yang

berlaku.


13/33

%- $akyat Malaysia yang mempunyai peribadi

yang mulia.

merangkumi aspek-aspek berikut mengetahui nilai baik dan

buruk, menyedari kesan daripada perbuatan baik dan buruk,

menghayati nilai ker#hanian, kemanusiaan danke/arganegaraan, mengamalkan perlakuan baik dan menghindari

perlakuan buruk,yakin kepada nilai murni, rakyat Malaysia dituntut

agar berakhlak mulia sesuai dengan amalan budaya ketimuran.


14/33

1. Pendidikan ke

arah pembentukan/arganegara berminda

kelas pertama


15/33

Pr#ses pendidikan melambangkan sesuatu yang dapat

membina pengetahuan, sikap dan p#tensi untuk berjaya dalam

kehidupan.

Pendidikan menerminkan sesuatu penentuan kepada

kedudukan negara yang lebih tinggi dan kesejahteraannya

kepada semua rakyat Malaysia.

Menurut :us#f 6l-;ardha/i *19'5 mendefinisikan pendidikan

sebagai pr#ses yang menakupi keseluruhan hidup termasuk akal

dan hati, r#hani, jasmani, akhlak dan tingkah laku.


16/33

Menurut Pr#f r =aini >jang *5%%!, minda kelas pertama tidak

terbentuk dalam persekitaran sin#nim dengan budaya hed#nisme,

ampuisme dan rasuah. Minda kelas pertama tidak berambah jika

ukuran ilmu hanya diasaskan kepada jenis sijil dan tahap

kelayakan akademik.

isinilah perlunya pembaikan, in#asi, penyelidikan dan reka

ipta serta digabungkan dengan unsur nilai-nilai murni dalam

merealisasikan apaian minda kelas pertama yang diinginkan.

Me/ujudkan insan berminda kelas pertama adalah me/ujudkaninsan berilmu dan dapat membezakan keburukan dan kebaikan

serta melaksanakan tanggungja/abnya dengan adil terhadap

dirinya, masyarakat dan negara.

alam k#nteks ini, para guru digalakkan untuk menambah ilmupengetahuan, mengamalkan budaya membaa, menulis dan

berdiskusi.


17/33

+ita sebagai elemen masyarakat pembangun m#dal insan perlu

berazam penuh bagi merealisasikan Ranangan Malaysia

+esembilan. engan pelbagai teras utama yang dijadikan sebagai

garis panduan, sekali lagi kita membayangkan betapa dengan

implikasi m#dal insan ini akan menjanjikan sebuah tamadun yang2emerlang, ?emilang dan $erbilang.

+erajaan perlu melaksanakan penambahbaikan sistem

pendidikan yang menyeluruh daripada peringkat prasek#lah

sehingga tertiari. ari aspek kurikulum dan pengajaran sehinggakepada kemudahan sek#lah dengan tumpuan utama untuk

meningkatkan taraf sek#lah luar bandar.

"ebih banyak peluang pendidikan di peringkat prasek#lah,

pendidikan rendah dan pendidikan menengah yang dilengkapkandengan kemudahan lebih baik disediakan.

Sejumlah belanja/an diperuntukkan untuk memperbaiki dan

menambahbaikkan kemudahan sek#lah luar bandar. "angkah-

langkah juga perlu diambil untuk meningkatkan penapaian

akademik pelajar di sek#lah, terutamanya pelajar luar bandar.


18/33

Pendidikan dan latihan guru pula perlu ditekankan untuk

melahirkan guru-guru berkualiti, bertanggungja/ab dan bangga

menjadi pendidik.

Sistem pendidikan $eknik an @#kasi#nal di Malaysia juga tidak

terkeuali.

Pada masa kini, pendidikan dizahirkan sebagai keperluan ilmu

sepanjang hayat yang b#leh diperkembangkan serta dipelajari

dimana-mana sahaja meliputi kehidupan seharian.

Peningkatan prestasi penapaian sek#lah kebangsaan perlu

dilakukan supaya menjadi sekolah pilihanrakyat.

Sek#lah merupakan tapak semaian penting bagi memupuk

perpaduan negara dan menyemai semangat integrasi nasi#nal.

Pelbagai langkah perlu diambil ke arah memperkasakan sek#lahkebangsaan supaya ianya menjadi sek#lah pilihan semua kaum.

+ualiti pengajaran dan pembelajaran di sek#lah kebangsaan juga

perlu ditingkatkan

+ ik l d kti iti k k ik l di k l h j l dik ji


19/33

+urikulum dan aktiiti k#kurikulum di sek#lah juga perlu dikaji

semula untuk memastikan ia menyediakan asas kukuh dan

bersesuaian dengan kehendak semasa.

Peluang pendidikan bagi kanak-kanak istime/a dan yang

mengalami masalah pembelajaran juga perlu ditingkatkan.

(egitulah juga halnya dengan Pendidikan $eknik an

@#kasi#nal *P$@ yang memerlukan pendidik melahirkan pr#duk

insan yang seimbang dan dapat bersaing dalam dunia sebenar

serta bekerja mengikut n#rma-n#rma yang murni yang lebihuniersal.

alam menapai hasrat tersebut pelbagai dugaan serta

abaran yang harus ditempuhi seiring dengan perkembangan

m#denisasi masa kini."angkah seterusnya ialah dengan me/ujudkan uniersiti

bertaraf antarabangsa dan memastikan institusi tertiari memenuhi

kehendak majikan.


20/33

"angkah untuk mempertingkat kualiti pendidikan tertiari akan terus

dilaksanakan. 0nstitusi pengajian tinggi tempatan perlu diberi tanda aras

mengikut pia/aian antarabangsa.

(agi memperkukuh keupayaan penyelidikan di uniersiti tempatan, jalinan

kerjasama dengan institusi terkemuka di peringkat antarabangsa dan juga

s/asta perlu dilaksanakan agar misi ini berjaya menjelang 5%5%. 0nstitusi

pengajian tertiari juga hendaklah meneliti kursus-kursus yang dita/arkan

sejajar dengan keperluan semasa.

Selain itu, dengan mengadakan lebih banyak tempat untuk pembangunan

kemahiran, latihan dan pembelajaran kepada tenaga buruh pada setiap

peringkat dan umur termasuk kemahiran penggunaan 02$, misi ini b#leh

diapai.

+eupayaan dan keberkesanan sesuatu latihan untuk melahirkan tenaga kerja

yang berkemahiran perlu ditingkatkan dengan membanyakkan institusi latihan

a/am, menambah kursus lanjutan dalam bidang-bidang teknikal, sertamenggalakkan penyertaan sekt#r s/asta dalam bidang latihan teknikal.

Pengambilan pelatih teknikal juga perlu ditambah lagi agar misi ini dapat

direalisasikan.


21/33

Seterusnya, pr#gram yang menggalakkan pembangunan m#ral

yang kukuh dan budaya beretika perlu dihalusi dan dilaksanakan.

Masyarakat 7berminda kelas pertama8 adalah masyarakat yang

berpengetahuan, mampu berdaya saing, berbudaya kerja

emerlang, berintegriti dan memiliki kekuatan m#ral.

Masyarakat tersebut juga tahu menghayati dan menghargai

budaya, kesenian dan /arisan serta sejarah negara, bangsa dan

agamanya. 0dentiti nasi#nalnya kekal terserlah melalui pembinaanjati diri yang kukuh dan tidak mudah dihanyutkan #leh arus

gl#balisasi.

Penglibatan seara langsung rakyat dalam aktiiti budaya,

kesenian dan /arisan akan turut menyumbang kepadapembangunan insan di samping membantu mengukuhkan

perpaduan negara.

+ j l b h i k tk k d k t


22/33

+erajaan perlu berusaha meningkatkan kesedaran rakyat

mengenai peranan budaya, kesenian dan /arisan dalam

kehidupan harian, di samping mempr#m#sikan industri budaya

dan kesenian negara di dalam negara khususnya.

Pihak kerajaan juga telah meranang strategi yang diperlukan

melalui peningkatan terhadap pendidikan dan penguasaan ilmu

pengetahuan, pengukuhan keupayaan sains, penyelidikan dan

pembangunan *RA dan in#asi bagi menapai matlamat bagi

membentuk masyarakat yang berbudaya dan memiliki kekuatandiri dari segi m#ral dan sahsiah diri.

Maka, galakan budaya membaa, sumbangan terhadap

perk#ngsian ilmu, meningkatkan pengetahuan mengenai

tekn#l#gi maklumat dan menjadi pr#intelek merupakan budayayang sangat dituntut bagi memastikan masyarakat sentiasa

menyediakan diri untuk menguasai ilmu pengetahuan supaya

mampu memiliki kemantapan dari segi inf#rmasi dan kemahiran.


23/33

Sek#lah dan institusi pengajian tinggi perlu mempunyai

k#mitmen yang lebih tinggi dengan pendekatan yang lebih

menyeluruh untuk mendidik anak- anak supaya pembangunannya

lebih seimbang dan harm#nis.

+ementerian Pelajaran dan +ementerian Pengajian $inggi serta

agensi-agensi di ba/ahnya perlu menghalusi strategi-strategi

sedia ada dan membuat perubahan-perubahan yang sesuai agar

usaha-usaha penambahbaikan dalam pembinaan insan lebihberkesan dan berjaya.

>saha-usaha ini adalah agenda terbesar dan utama bagi agensi

pendidikan ini kerana apa yang dihasilkannya ialah Bpr#duk insanC

yang bakal menjadi /aris memegang tampuk kepimpinan negara.


24/33

1.4 asar Ddasardalam membangunkan

pendidikan untuk masa

depan bersama

1 D T k l i K ik i (ICT)


25/33

1- Dasar Teknologi Komunikasi (ICT)

dalam pendidikan

asar 02$ memb#lehkan pengumpulan, pengurusan,

manipulasi, per#lehan, dan k#munikasi maklumat dalam pelbagai

bentuk. 02$ dalam pendidikan bermaksud penggunaan tekn#l#gi

maklumat dan k#munikasi yang meny#k#ng pr#ses teras dalampengurusan dan pentadbiran pendidikan, pengajaran A

pembelajaran *PAP serta pendidikan sepanjang hayat.

Penggunaan 02$ dalam PAP memb#lehkan aktiiti PAPdijalankan tanpa kekangan tempat dan masa, meningkatkan

penggunaan sumber pendidikan, berupaya meningkatkan kualiti

pendidikan di samping memperepatkan pr#ses pendidikan

berasaskan kadar keb#lehan pelajar.

+ementerian Pelajaran Malaysia *+PM telah menggariskan tiga


26/33

+ementerian Pelajaran Malaysia *+PM telah menggariskan tiga

dasar utama 02$ dalam pendidikan.

asar pertamaialah, literalisasi 02$ untuk semua pelajar,

bermaksud pelajar memper#leh kemahiran menggunakan 02$.

asar kedua pula ialah, mengutamakan peranan dan fungsi 02$dalam pendidikan sebagai kurikulum dan alat PAP. 02$ sebagai

kurikulum bermaksud pelajar mempelajari 02$ sebagai mata

pelajaran seperti mata pelajaran $ekn#l#gi Maklumat bagi peringkat

SPM dan mata pelajaran Pengk#mputeran bagi peringkat S$PM.asar ketiga pula menekankan penggunaan 02$ untuk

meningkatkan pr#duktiiti, keekapan, dan keberkesanan sistem

pengurusan. 0ni terhasil daripada pengaut#masian pejabat dan

pelaksanaan sistem aplikasi pengurusan yang memba/a kepada

penambahbaikan pr#ses kerja.

asar penggunaan 02$ dalam pendidikan jelas menunjukkan

dapat membantu pelajar untuk belajar dengan lebih baik dan

berpengetahuan tinggi dalam tekn#l#gi maklumat k#munikasi seiring

dengan perkembangan tekn#l#gi pada zaman m#den ini.

2 D 60 40 i b b i l !


27/33

2- Dasar 60:40, nisba bagi pela!ar

"ains:"as#eraasar !%34% pelajar sains3sastera merupakan satu langkah yang

diambil #leh kerajaan untuk meningkatkan prestasi pelajar dalam bidangsains.

)amun begitu, dasar !%34% bagi pelajar sains3sastera masih belum

terapai sepenuhnya /alaupun sudah lama dilaksanakan. "ap#ran

Petunjuk Sains dan $ekn#l#gi Malaysia pada tahun 5%%4 menunjukkan

graduan sains dan tekn#l#gi yang dihasilkan #leh 0nstitut Pengajian$inggi 6/am *0P$6 hanyalah 5.4E berbanding keperluan !%E dalam

bidang ini.

$ambahan lagi, penglibatan dan penapaian pelajar dalam bidang

sains dan tekn#l#gi di negara ini juga masih belum berada pada tahapyang membanggakan.


28/33

>saha berkesan perlu dilakukan untuk meningkatkan minat

pelajar dalam aliran sains seperti galakan kepada ibu bapa A

keluarga, kualiti pengajaran guru, keberkesanan pengurusan

sek#lah, kemudahan prasarana, aktiiti k#kurikulum akademik

berasaskan sains, pengaruh rakan sebaya yang p#sitif,

peruntukan ke/angan dan pelbagai intensif lain.

$erdapat 1'5 buah Sek#lah +luster +eemerlangan *S++ dan!! buah Sek#lah (erprestasi $inggi *S($ yang telah diiktiraf #leh

kerajaan. +erajaan perlu meranang bagaimana penjenamaan

S++ dan S($ dapat dijadikan pemangkin yang lebih berkesan

dalam membantu menapai matlamat dasar !%-4%.

$


29/33

$- Dasar "a#u %urid "a#u "ukan ( %

")

asar 1M 1S me/ajibkan setiap murid menyertai sekurang-

kurangnya satu aktiiti sukan di sek#lah. asar ini meny#k#ngpelaksanaan Falsafah Pendidikan +ebangsaan *FP+ yang

berhasrat untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek,

r#hani, em#si dan jasmani.

usteru dengan dasar ini, setiap murid akan melibatkan diri

seara aktif dengan menyertai aktiiti sukan sek#lah sepanjang

tahun. asar ini adalah selaras dengan asar Sukan )egara

untuk membudayakan sukan di kalangan masyarakat dan

hendaklah dimulakan di peringkat sek#lah melalui dua strategi

iaitu Sukan >ntuk Semua dan Sukan >ntuk +eemerlangan.

asar 1M 1S berhasrat untuk membangunkan m#dal insan

melalui penyertaan yang menyeluruh dari kalangan murid dalam

kegiatan sukan sepanjang tahun dan bagi memupuk budaya

bersukan di kalangan murid sek#lah agar menjadi ahli masyarakat

4


30/33

4- Dasar "ekola &erpres#asi Tinggi

("&T)

asar sek#lah berprestasi tinggi ini telah ditubuhkan pada tahun5%1%. +ementerian Pelajaran telah mengumumkan 5% buah S($,

yang membabitkan 1% sek#lah berasrama penuh, empat sek#lah

menengah harian dan enam sek#lah rendah seluruh negara. S($

ditakrifkan sebagai sek#lah yang mempunyai et#s, /atak, identitiyang tersendiri dan unik serta menyerlah dalam semua aspek

pendidikan. Sek#lah ini mempunyai tradisi budaya kerja yang

sangat tinggi dan emerlang dengan m#dal insan nasi#nal yang

berkembang seara h#listik dan berterusan serta mampu berdaya

saing di persada antarabangsa.

'


31/33

'- Dasar %emar#aba#kan &aasa %alasia

Dan %emperkukukan &aasa Inggeris

(%&%%&I)

M(MM(0 dilaksanakan kesinambungan daripada pemansuhanPengajaran Pendidikan Sains Matematik dalam (ahasa 0nggeris iaitu

lebih dikenali sebagai PPSM0.

+eputusan mengembalikan pengajaran Matematik dan Sains dalam

(ahasa Malaysia di sek#lah kebangsaan juga merupakan sebahagian

daripada usaha +erajaan untuk memperkukuh dan memartabatkankedudukan bahasa Malaysia sebagai (ahasa +ebangsaan dalam

sistem pendidikan negara.

Melihat ke hadapan, dasar BMemartabatkan (ahasa Malaysia dan

Memperkukuhkan (ahasa 0nggerisC yang akan dilaksanakan #leh

+erajaan bermula pada tahun 5%15 adalah satu dasar baru yang

merupakan sebahagian daripada pr#ses penambahbaikan berterusan

dasar pendidikan di negara kita. Satu pendekatan soft-landingakan

diambil untuk memastikan penapaian pelajar-pelajar yang sedang

mengikuti pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik di ba/ahdasar PPSM0 tidak akan terjejas.

+GS0MP>"6)


32/33

+GS0MP>"6)

$untasnya, pembentukan dasar adalah seiringan dengan

Falsafah Pendidikan kita kerana ia telah dirangka dengansistematik dan uma timbul sedikit permasalahan dan isu-isu

dalam menyampaikan seara menyeluruh perlaksanaanya

sehingga ke peringkat akar umbi. Setiap nilai yang terdapat dalam

asar dan Falsafah pendidikan negara bertujuan untukmemberikan kesedaran kepentingan pendidikan di sek#lah,

apatah lagi dengan persaingan gl#balisisi yang pesat sekarang ini

yang sentiasa maju ke hadapan.

engan ini, kita dapat melahirkan masyarakat yang seimbang

dari segi r#hani, em#si, jasmani dan intelektual sekali gus

melahirkan masyarakat Malaysia berminda kelas pertama.


33/33

SG+06), $GR0M6

+6S0

falsafah dan dasar present (1)

Documents