e-book-belajar notasi balok sistim 72 jam

8/17/2019 E-Book-Belajar Notasi Balok Sistim 72 Jam

1/55

Belajar Notasi Balok Sistim 72 Jam – Tingkat Dasar (Basic).

i


2/55


ii


3/55


DAFTAR ISI

1.PENDAHULUAN

• Garis Paranada - Music Staff 1

• Bar - Measure 1

• Tanda Kunci – Key Signature 2

• Birama – Time Signature 2 - 3

• Tanda Ulang – Repeat Mark 3

• Nama, Nilai Notasi dan Memainkannya 3 - 5

• Filoso Martabak Telur dan Prinsip Keadilan 5 - 6

• Aliran Irama – Tempo 6 - 7

• Menghitung Bar – Measure Counting 8 – 9

• Menghitung Nilai Not – Counting Note 9 – 10

2.BELAJAR NOTASI BALOK SISTIM 72 JAM

• Kartu Notasi 11 - 13

• Pengenalan pada Penulisan tiap seksi

alat & Fingering charts 14 – 15

• Mari Bermain 17 - 47

3.PENUTUP

• Dari Penulis 49

iii


4/55


iv


5/55


1. PENDAHULUANGaris Paranada – Music Staff

Pertama-tama kita perlu mengetahui bagian-bagian yang biasaditemukan pada sebu ah penulisan notasi balok. Pada gambar 1 berikutadalah bentuk sebuah garis paranada yang membentang secara

horizontal dari k irike kanan.

Pada gambartersebut terdapatlima buah garis

sejajar m elintang secara horizontal dimana diantara garis itu terdapat jarak atau spasi.

garis dan 4 spasi dengan susunan (mulai dari garis bagian bawah)Garis paranada #1 – Spasi paranada #1 – Garis paranada #2 – Spasiparanada #2 – Garis paranada #3 – Spasi paranada #3 – Garisparanada #4 – Spasi paranada #4 – Garis paranada #5. Perhatikangambar 2 dibawah ini.

gambar 2

Bar - Measure

Garis paranada yang dibentuk tersebut kemudian dibagi-bagi menjadi beberapa bagian dengan membuat garis vertikal

istilah “bar at au measure” yang berfungsi menempatkan notasi untuk

gambar 3

gambar 1

1


6/55


membentuk sebuah birama dan phrase dari sebuah musik yangdibuat.

Gambar 3 menunjukkan bagian yang di sebut dengan bar - measure.

Tanda Kunci – Key Signature

Kita juga mengenal beberapa “tanda kunci atau key signature” dalampenulisan musik dengan not ba lok, dan pada sistim ini pelajari tigamacam tanda kunci yang paling sering digunakan. Perhatikan gambar4 berikut ini.

gambar 4

1.Treble Clef – Kunci G.digunakan oleh alat musik yang menghasilkan suara menengah(midle) sampai tinggi (high) contohnya seperti Trumpet, Cornet,Flugel horn, Mellophone dan French horn.

2.Bass Clef – Kunci F.Digunakan oleh alat musik yang menghasilkan suara rendah (low)sampai menengah (midle) contohnya seperti Tuba, Euphonium,Baritone dan Trombone.

3.Percussion Clef.Digunakan oleh peralatan perkusi seperti Snare drum danCymbal.

Birama – Time Signature

Setelah kita mengenal tanda kunci atau key signature, pada gambar 5dibawah ini kita diperkenalkan dengan “tanda birama atau timesignature”. Tanda ini yang menentukan jumlah ketukan/ beat didalam

setiap bar atau measure dari sebuah musik yang akan dimainkan.

2


7/55


gambar 5

Pada pelajaran dasar membaca not balok ini kita hanya mempelajaritiga jenis b irama a tau time si gnature ya itu:

1. (empat per empat).Disetiap bar at au measure terdapat 4 (empat) ketukan, beat ataulangkah dan disetiap ketukan merupakan seperempat bagian darisatu bar t ersebut.

2. (tiga per empat).Disetiap bar a tau measure terdapat 3 (tiga) ketukan, beat at aulangkah dan disetiap ketukan merupakan sepertiga bagian darisatu bar t ersebut.

3. (dua per empat).Disetiap bar a tau measure terdapat 2 (dua) ketukan, beat ataulangkah dan disetiap ketukan merupakan setengah bagian dari

satu bar t ersebut.

Tanda Ulang – Repeat Mark

Dalam sebuah musik kita juga sering menemukan sebuah tanda yangdiberi nama “tanda ulang atau repeat mark” pada gambar 6 kitadapat mempelajari bagaimana penggunakan tanda tersebut padasebuah perjalanan musik.

gambar 6

Diumpamakan sebuah musik dibuat dengan empat bar seperti gambar diatas dengansusunan 1–2–3–4. pada saat kita memainkan musik tersebut maka perjalanannya

menjadi 1 – 2 – 3 – 4 – 1 – 2 – 3 – 4.

Nama, Nilai N tasi dan Memainkannya

3


8/55

gambar 7


Seperti juga tubuh manusia, not balok juga memiliki susunan atauanatomy not balok, coba kita kenaliterlebih dahulu sebelum kita mainkansebuah musik dengan not balok.Perhatikan anatomy not balok padagambar 7 disamping ini.Gambar tersebut adalah contoh darinot perdelapanan atau eighth note, tentunya ada bagian yangdigunakan atau ditambah pada bentuk not balok lainnya seperti padatabel dibawah ini, kita dapat m empelajari lambang notasi dan tandadiam yang sering digunakan pada penulisan sebuah musik.

LAMBANG

NAMA NOT NILAI CARA DIMAINKAN

- Not Penuh- Whole Note

4 hitungan

Tiup, pukul atau petikalat musik dan biarkansuara berbunyi selama4 hitungan.

- Not Setengah- Half Note

2 hitungan


- Not Perempat- Quarter Note

1 hitungan


- Not Perdelapan- Eighth Note

½ hitungan

Tiup, pukul atau petikalat musik dan biarkansuara berbunyi selama½ hitungan.

- Not Perenambelas- Sixteenth Note

¼ hitungan

Tiup, pukul atau petikalat musik dan biarkansuara berbunyi selama¼ hitungan.

LAMBANG

NAMA TANDA DIAM NILAI CARA DIMAINKAN

- Diam Penuh

- Whole Rest 4 hitungan

Berhenti memainkan

musik selama 4hitungan- Diam Setengah 2 hitungan Berhenti memainkan

4


9/55


- Half Restmusik selama 2hitungan

- Diam Perempat- Quarter Rest

1 hitunganBerhenti memainkanmusik selama 1

hitungan- Diam Perdelapan- Eighth Rest

½ hitunganBerhenti memainkanmusik selama ½hitungan

- Diam Perenambelas- Sixteenth Rest

¼ hitunganBerhenti memainkanmusik selama ¼hitungan

Setelah kita hafalkan lambang, nama not, nilai dan bagaimana

memainkannya seperti pada tabel diatas kita dapat mulai memahamisecara lebih dalam tentang bagaimana pecahan sebuah notasi atautanda diam dibuat untuk membedakan panjang pendeknya suaramusik yang akan dimainkan melalui ilustrasi “pohon not” dan “pohontanda diam” seperti pada gambar 8a dan 8b berikut ini.

gambar 8a

gambar 8b

Dari ilustrasi gambar 8a dan 8b diatas bisa kita pahami bahwa NotPenuh atau Whole Note itu dimainkan dua kali lebih panjang suaranyadaripada Not Setengah atau Half Note. Not Setengah atau Half Notedimainkan dua kali lebih panjang daripada Not Perempat atau QuarterNote dan begitu seterusnya hingga pecahan not terkecil dibawahnya. Ini

juga berlaku pada Tanda Diam atau Restharus bermain dan kalau tanda diam atau rest kita tidak bermain.

!il s fi Marta"ak Telur dan Prinsip Keadilan

5


10/55

gambar 9

gambar 1

gambar 11


Judul diatas mungkin agak menyimpang dari apa yang sedang kitapelajari bersama, t api bagi saya ini sebuah kisahsederhana yang dapat membantu pemahamanuntuk lebih mengerti bagaimana memainkanpecahan-pecahan not diatas.Satu saat ketika kita selesai membuat satu porsimartabak telur untuk santap malam seperti padagambar 9. Gambar tersebut adalah sebuahmartabak telur dengan nilai satu (buah) samakan dengan NotPerempatan.

Ketika siap untuk menyantap hidangan yang kita buat, ternyata ada seorang teman datang berkunjung. Sebagai teman yang baik kita pasti

mengajaknya untuk ikut santap malam bersamadan sudah pasti kita perlu membagi hidangan padatamu secara adil dan merata. Maka martabak yangtadinya bernilai 1 (satu) kini telah berubah menjadi

2 bagian dengan nilai masing-masing ½ porsi. Lihat gambar 10 dansamakan dengan Not Perdelapanan.

Lagi-lagi ketika hidangan siap disantap tiba-tiba datang dua orangteman lainnya yang ingin belajar n ot balok pada kita. Dan sekali lagisebagai teman yang baik kita perlu membagi rezeki yang kita punyasecara rata dan adil dengan sesama. Maka dari duaporsi martabak yang siap dihidangkan kita bagi lagimenjadi 4 porsi dengan nilai masing-masing ¼ porsisama besarnya, lihat gambar 11 dan samakan denganNot Perenambelas.

Jika kita adalah uah not diatas dapat disimpulkan bahwa:1.Kalau kita sendiri yanga menyantap hidangan pada gambar 9,

maka akan terdengar satu suara orang menyantap satu buahmartabak bernilai 1.

2.Kalau kita dan seorang teman menyantap hidangan pada gambar10, maka akan terdengan dua suara orang bernilai ½ menyantapmartabak bernilai 1.

3.Kalau kita dan tiga orang teman menyantap hidangan padagambar 11, maka akan terdengar empat suara orang bernilai ¼menyantap martabak bernilai 1.

6


11/55


Dengan kata lain dua buah not perdelapan akan dimainkan secara berurutan dengan jarak dan panjang not yang sama didalam satu

ketukan. Dan empat buah not perenambelasan akan dimainkandengan jarak dan panjang not yang sama didalam satu ketukan.

#liran $rama - Temp

Semuanya berawal dari perilaku dan kehidupan kita sehari-hari.Seperti halnya musik, kehidupan juga memiliki dinamika dan tempo.Contohnya seberapa cepat kita mandi dan sarapan dipagi hari,

seberapa cepat berjalan kaki atau berkendara menuju sekolah dantempat bekerja dan seberapa cepat kita mengerjakan tugas seh ari-hari yang ada. Cepat atau lmbat k

semuanya berpegang pada tempo yang kita buat.Disaat k ita belajar musik kebiasaan tersebut akan terbawa secarasadar ataupun tidak, sebagian murid yang datang pada saya dan

bermain untuk pertama kalinya dike yang cepat, la

pernah saya temukan murid yang bermain dengan tempo lambat. Halini wajar terjadi, karena dijaman sekarang ini sering kita semuadituntut untuk serba cepat bahkan terburu-buru.

Jika kita kait maka nantinya tidak hanya kita dapat bermain musik cepat ataulambat dengan tempo yang baik dan konsisten, tetapi kita dapat mulai

belajar mengatur tempo kehidupan sehari

Sekarang mari kita bahas masalah tempo musik. Tempo adalahpenentu bagi cepat atau lambatnya sebuah musik dimainkan. Untukmenentukan tempo dari sebuah musik saat akan dimainkan, makapada bagian awal notasi musik selalu tertera nilai tempo yangdigambarkan dengan sebuah not per 4 an ( ), tanda (=) dan ‘angkakecepatan’ tempo seperti contoh ini (=60 atau =100 ). Lihat gambar12 dibawah ini:

Catatan: Untuk mempelajari materi ini saya sangat menyarankan andamenggunakan alat pengukur tempo (metronome), salah sa tunya mungkin

bisa gunakan digital metronome type DB-88 dari merk BOSS.

7


12/55

gambar 12


maksud dari contohtersebut menunjukkan

bahwa saat kita bermain musik tersebut

harus dengan kecepatantempo 60 bpm

(beat/menit).Coba mainkan secara berulang-ulang dan rasakan betapa lambattempo musik tersebut. Coba lakukan sebuah latihan ringan, jika belummemiliki metronome, maka ambil sebuah jam tangan dan pegangdengan tangan kiri , perhatikan jarum atau angka penunjuk ‘detik’ laluikuti perjalanan detik jam itu dengan mengetukkan jari tangan satukali dalam setiap detiknya, mudah bukan ?…..

Tapi perlu diigitu, untuk menghasilkan pukulan not perdelapan bahkan notperenambelas maka kita harus menambah masing-masing 2 kali lipat(double) ketukan yang di buat terakhir.

Jika kita bertanya, m dan seberapa

lambatnya tempo 60 b pm pada sebuah musik jika dimainkan?….

Pertama kita harus tahu betapa pentingnya arti sebuah tempo dalampermainan musik, jika musik menggunakan tempo yang terlalu cepatmaka musik itu akan terkesan sangat “terburu-buru” untukdimainkan, dan jika menggunakan tempo yang sangat lambat makamusik yang dimainkan akan membuat kita mengantuk.

Jadi sangatlah penting untuk menentukan sebuah tempo yang baik dan benar untuk dimainkan dalam sebuah musik.

Meng%itung Bar – Measure & unting

Seorang siswa ketika baru pertama kali dapat memainkan musik

dengan notasi balok, satu ketika sedang berlatih musik yang diberikangurunya, jumlah bar musik tersebut adalah 8 bar.

8


13/55


Siswa tersebut mulai berlatih dan bermain musik, dengan mantap diamembuat hitungan disetiap bar yang dimainkan menjadi 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 dan seterusnya hingga bar ke delapan. Setelah

beberapa kali bermain sang guru menghentikan permainannya di ke 6 lalu memberikan sedikit tambahan informasi bagi siswanya.Selesai pengarahan sang guru berkata “ sampai dibar berapa tadi, cobateruskan…?” siswa tersebut mulai kebingungan dan bertanya dalamhati “waduh tadi terakhir bar berapa ya…?” Sang gurupun tersenyumlalu menjelaskan bagaimana sebaiknya membaca bar agar tidaktersesat ditengah musik yang sedang dimainkan.

Nah dari cerita diatas kita melihat betapa pentingnya cara kitamembaca bar pada musik walaupun terlihat sepele tetapi itu perlu,agar kita paham terhadap bagaimana berlatih dengan baik.

Pada gambar 13a terdapat contoh bagaimana membaca bar – measure yang menurut saya benar dan baik ntk

ditengah “jalan” sebuah musik.

gambar 13a

contoh tersebut menggunakan 4 bar sebagai latihan, coba kita mulaimenghitung ketukan dari bar 1 – 4 dengan cara (ucapkan seperti):| tu’ wa’ ga’ pat’ | wa’ wa’ ga’ pat’ | ga’ wa’ ga’ pat’ | pat’ wa’ ga’ pat’ | danseterusnya. Contoh tersebut untuk melakukan hitungan pada notperempat, disetiap awal ketukan pada setiap bar gunakan namaketukan sesuai nomor barnya sementara hitungan 2-3-4 sama disetiap

bar. Kemudian gambar 13b menunjukkan cara melakukan hitunganpada n ot perdelapan.

gambar 13b

ucapkan hitungan ketukannya seperti:

9


14/55


| tu ’-n’-wa’-n’-ga’-n’-pat’-n’| wa ’-n’-wa’-n’-ga’-n’-pat’| dan seterusnya.

Lalu gambar 13c menunjukkan cara menghitung not perenambelas.

gambar 13!

ucapkan hitungan ketukannya seperti:| tu ’-i’-n’-da’ wa’-i’-n’-da’ ga’-i’-n’-da’ pat’-i’-n’-da’| w a’-i’-n’-da’ wa’-i’-n’-da’ga’-i’-n’-da’ pat’-i’-n’-da’| dan seteru snya.

Meng%itung Nilai N t – & unting N te

Sekarang m ari kita belajar t entang “Nilai Not” dan cara menghitungnya.Contoh dibawah adalah berupa ‘not penuh - Whole Note’ (bar 1) yangmempunyai nilai ketukan sebanyak 4 beat. Dan ‘not setengah - HalfNote’ (bar 2) yang mempunyai nilai ketukan sebanyak 2 beat padamasing-masing not.

contoh kedua dibawah ini menunjukkan ‘not perempat - Quarter Note’(bar 1) yang masing-masing not memiliki nilai ketukan sebanyak 1

beat, dan ‘not per

not memiliki nilai ketukan sebanyak ½ beat. Untuk membaca/mengejanot perdelapan tersebut lakukan dengan cara (ucapkan - eja):

| tu’ wa’ ga’ pat’ | tu’ n’ wa’ n’ ga’ n’ pat’ n’ |

contoh ketiga dibawah ini menunjukkan ‘not perenambelas’ yangmasing-masing kelompok not (4 buah not) memiliki nilai ketukan

10


15/55


sebanyak 1 ketukan, cara membaca/mengeja not per 16 an lakukandengan cara (ucapkan) :| tu’ i’ n’ da’ – wa’ i’ n’ da’ – ga’ i’ n’ da’ – pat’ i’ n’ da’ |

catatan: masih ada beberapa hitungan dan nilai not yang belumdiajarkan pada bagian ini, pembahasan lebih lanjut dapat dilihat pada

pelajaran tentang Kartu Notasi.

11


16/55


2. BELAJAR NOTASI BALOK SISTIM 72 JAMKartu N tasi

Satu saat Ketika saya sedang mengajar disebuah kelas private musikdan menghadapi seorang siswa berumur kurang lebih 8 tahun yang

belum tahu sama sekali bagaimana membaca notasi balok walaupunsaat itu sudah masuk pertemuan ke 3 di kelas. 15 menit sudah waktu

berjalan dan sambil mengajar “apa yangharus saya lakukan pada siswa ini…?”

Akhirnya tiba-tiba “Ting…!” muncul ide dikepala untuk mencobasesuatu, saya hentikan pelajaran dan mengambil selembar kertaskosong lalu saya potong-potong menjadi beberapa bagian potongankecil dan ditiap potongan kertas tersebut saya gambarkan sebuah notper 4 an, dua not per 8 an dan empat not per 16 an.Saya mulai dengan mengajak siswa tersebut untuk bermain tebak-tebakan pada potongan kertas kecil yang saya buat, saya minta dia

untuk mengucapkan nama dan nilai not yang tertera pada setiap katu yang saya perlihatkan, mudian saya minta nmemainkan tiapkartu yang diperlihatkan dengan satu ketukan, dua ketukan dan

berulang-ulang. Kemudian saya mulai lkukan dengan dua kombinasinot yang diputar balik penempatannya, dia tampak senang dan mulaimenikmati pelajarannya yang dilakukannya bersama saya hingga 30menit waktu pelajaran berakhir.Ketika dia hendak meninggalkan kelas saya berikan potongan kertas

bergambar notasi balok yang untuk mengulanginya dirumah.

Minggu berikutnya saat dia datang kekelas untuk kembali belajar, diasudah dapat membaca dan memainkan notasi balok dengan beberapa

variasi not bi

Akhirnya hingga saat ini saya tetap membuat potongan kertas

bergambar notasi balok untuk dibagikan Dan potongan kertas bergambar itu saya beri nama KARTU NOTASI ©

12


17/55


Pada halaman 19 - 47 kita akan menemukan beberapa kotak segiempat yang bergambar notasi balok dan tanda istirahat, termasuk juga

beberapa gambar yang menunjukkan bentuk / tanda yang seringdijumpai pada penulisan notasi balok.Potong halaman tersebut, lalu laminating (pres plastik) bagian mukadan belakangnya, setelah itu potong-potong dengan mengikuti

bentuknya (segi empat) menjadi

Ikuti langkah berikut ini untuk memulai pelajaran :1.Hafalkan lambang, nama-nama dan nilai notasi pada pelajaran

terdahulu sebelum ini (Nama, Nilai Notasi dan Memainkannya).2.Gunting bagian-bagian kartu menurut garis putus-putus yang

ada, sehingga didapat kumpulan kartu berukuran kecil yangmasing-masing kartu bergambar not balok.

3.Langkah selanjutnya kita ambil 4 buah kartu yang masing-masing berupa:

a. not perempat -b. not perdelapan dengan tanda diam -c. not perdelapan -

d. tanda diam perempatan -

4.Tutup keempat kartu yang sudah dipilih lalu acak beberapa saatdan kita siap bermain. INGAT !! setiap 1 kartu adalah 1 ketukan/hitungan.

a. Ambil satu dan lihat kemudian sebutkan nama dan nilainotnya.

b. Coba mainkan sebanyak 1 ketukan untuk not yang tertera

pada kartu yang dipilih.c. Ulangi langkah “b” mainkan dengan 2 ketukan sampai hafal,

lalu coba tingkatkan menjadi 4 ketukan (1 bar), jika sudah bisa tingkatkan lagi menjadi 8 ketukan (2 bar), 16 ketukan bar) dan seterusnya, jika sudah hafal tutup kembali kartu

tersebut.d. Ambil kartu berikutnya (kartu ke 2, 3 dan 4) dan ulangi

langkah “a,b, c dan d” untuk masing-masing kartu, mainkan

berulang kali dengan IRAMA, TEMPO YANG TETAP.e. Kembali ke langkah “a” tetapi kartu yang diambil sebanyak 2 buah lalu ulangi langkah “c”

13


18/55


f. Akhirnya coba buka dan susun keempat buah kartu sesuaikeinginan kita dan coba mainkan keempat kartu secara

berurutan dengan IRAMA, TEMPO YANG TETAP dalam 4 beat(1 bar), jika sudah hapal coba lakukan dan bermain 2 bar, 3

bar, 4 bar dan seterusnya dengan menggunakan urutannotasi dari keempat kartu tadi, jika sudah lancar cob a kitarubah susunan keempat kartu tadi lalu mainkan lagi.

5.Untuk pelajaran kedua, kita akan mempelajari notasi Triplet danSixtuplet, perhatikan tabel dihalaman berikut untuk nilai masing-masing notnya. Sedangkan cara / langkah didalammemainkannya ikuti langkah nomor 4a - 4f.

LAMBANG

NAMANOT

NILAI CARA DIMAINKAN

Triplet 1 hitungan

Tiup, pukul atau petik alatmusik dengan 3 not pada 1hitungan dengan jarak not yangrata.

Sixtuplet 1 hitungan

Tiup, pukul atau petik alat

musik dengan 6 not pada 1hitungan dengan jarak not yangrata.

6.Untuk langkah ketiga, gabungkan semua KARTU NOTASI © yangada dan mainkan.

Catatan: Ingatlah selalu dengan TEMPO dan IRAMA dalam

memainkan dan berlatih not balok ini, karena akan seringterjadi masalah dan kegagalan jika kita mengabaikannya.

Untuk menggambarkan tentang maksud yang ditulis pada pelajaran dinomor 5f, berikut pada gambar 14 dapat dilihat ilustrasi penempatan 4

buah kartu yang menjadi 1 bar

14


19/55


gambar 14

Jika sudah mulai memahami cara memainkan dan membaca notasi balok dengan menggunakan kartu notasi, coba ambil 8 buah kartu

dengan bentuk notasi seperti pada gambar 14. kemudian “eja /singing” nilai notnya dan kemudian mainkan secara perlahan-lahantapi tetap menggunakan irama/ tempo yang konstan.

PENTING ! Jika memulai belajar kartu notasi bernilai 2 atau 4 (notsetengah/ half note atau not penuh/ whole note) maka tiap 1 kartu

jumlah ketukannya sesuai dengan ni

Pengenalan padaPenulisan N tasi Tiap Seksi #lat ' !ingering &%art

Contoh untuk komposisi penulisan notasi tiap seksi alat disinimenggunakan peralatan tiup dan pukul yang biasa digunakan padaunit-unit marching band di Indonesia yang meliputi:

1.Trumpet, Cornet dan Flugel horn, Mellophopne dan French horn, Trombone dan Baritone, Tuba dan Sausaphone.

2.Snare drum, Quint tom, Multiple bass drum, Cymbal.3.Marching bell, Vibraphone, Xylophone dan Marimba

Perhatikan gambar 15, 16 dan 17 yang menjelaskan komposisi notasi(tangga nada) beserta Fingering dan Sticking untuk kelompok alat tiupdan pukul.

15


20/55


gambar 15

I. Notasi (tangga nada) untuk kelompok Trumpet, Cornet danFlugel horn.

II. Notasi (tangga nada) untuk kelompok Mellophone dan Frenchhorn.III.Notasi (tangga nada) untuk kelompok Trombone dan Baritone.IV.Notasi (tangga nada) untuk kelompok Tuba dan Sausaphone.

gambar 16

16


21/55


I. Notasi untuk kelompok Snare drum.II. Notasi untuk kelompok Quint tom atau Quad.III.Notasi untuk kelompok multiple Bass drum.IV.Notasi (tangga nada) untuk kelompok Cymbal.

gambar 17

I. (ki R i ke ka Nan) atau (ka Nan ke ki R i) notasi untuk kelompokMarching bell dan Vibraphone.

II.(ki R i ke k a Nan) atau (ka Nan ke ki R i) notasi untuk kelompok LowMarimba dan Timpani.

17


22/55


18


23/55


Mari Bermain

Hafalkan letak notasi, nama nada dan ngering valve sesuai dengan alat musik yang dimainkan pada kelompok tangga nada dibawah ini sebelum memulai belajar

dan bermain KARTU NOTASI.

K A R T U N O T A S I

H A L . 1 9 - 2 1 - 2 3


H A L . 2 5 - 2 7 - 2 9


H A L . 3 1 - 3 3 - 3 5

19


24/55



H A L . 3 7 - 3 9 - 4 1

CATATAN : UNTUK NOTASI PERKUSI, POTONG HALAMAN 43-45-47.

20


25/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

21


26/55


22


27/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

23


28/55


24


29/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

25


30/55


26


31/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

27


32/55


28


33/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

29


34/55


30


35/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

31


36/55


32


37/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

33


38/55


34


39/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

35


40/55


36


41/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

37


42/55


38


43/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

39


44/55


40


45/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

41


46/55


42


47/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

43


48/55


44


49/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

45


50/55


46


51/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

47


52/55


48


53/55


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p o t o n g d i s i n i - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

49


54/55


50


55/55


3. P E N U T U P(ari Penulis

Belajar n otasi balok sistim 72 jam tingkat dasar ( basic)ini dibuat dan diperuntukkan bagi yang belum pernah

belajar not balok. Sistim ini dibuat berdasarkanpengalaman selama penulis mengajar di kelas privatemusik pada salah satu sekolah musik di Balikpapanhingga saat ini. Walau tidak seluruhnya berhasil namun

sebagian besar responden yang pernah belajar sistim ini mengatakansetelah belajar selama 3 (tiga) hari mereka mulai dapat membaca,memahami dan memainkan notasi balok dengan cukup baik.

Jika kita berbimungkin masih jauh dari sebutan sempurna, walau demikian mudah-mudahan materi ini dapat menjadi sebuah solusi dari keterbatasandalam kemampuan membaca notasi balok.

Puji syukur ke hadirat Tuhan YME yang telah memberikan anugerahkepada penulis sehingga dapat menyusun buku ini.

Pertanyaan dan saran mengenai sistim ini dapat disampaikan melaluiemail di [email protected] atau HP 0815 2000 789.

Balikpapan, September 2005

Penulis

Rachmat SetiawanFounder Belajar Notasi Balok Sistim 72 Jam

e-book-belajar notasi balok sistim 72 jam

Documents