dokumen pbs edited

LAMPIRAN 1-1

PAGE

LAMPIRAN 1-1

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI1. Pengenalan

Pernyataan profesional/kontrak aktiviti merujuk kepada harapan/aktiviti yang ditetapkan sendiri oleh pelajar untuk dilaksanakan dalam tempoh PBS. Fokus tertentu perlu ditetapkan oleh pelajar dalam melaksanakan aktiviti tersebut bagi mencapai objektif yang diharapkan. Setiap fokus aktiviti hendaklah dapat diukur dan dinilai sendiri oleh pelajar di peringkat akhir.

2. Tujuan Pernyataan Profesional

2.1 Menyatakan fokus aktiviti yang hendak dilaksanakan dengan jelas

2.2 Membantu pelajar merancang strategi pelaksanaan aktiviti yang difokuskan dengan sistematik

2.3 Membolehkan pelajar mengukur dan menilai keberkesanan pelaksanaan aktiviti yang difokuskan

2.4 Menjadi asas dan panduan kepada pelajar untuk membuat tindakan susulan/ penambahbaikan

3. Pernyataan Profesional

3.1 Sebelum PBS

Kenal pasti fokus utama aktiviti Tujuan aktiviti Merancang strategi pelaksanaan

Instrumen penilaian kendiri3.2 Semasa PBS

Melaksanakan aktiviti/strategi yang dirancang

Mengumpul data

Merekod

3.3 Selepas PBS (refleksi)

Menganalisis data

Menilai

Melapor

4. Penilaian Kendiri Terhadap Pernyataan Profesional Pencapaian objektif

Cadangan tindakan susulan/penambahbaikan

LAMPIRAN 1-2


PANDUAN PENYEDIAAN PORTFOLIO

1. Pengertian Portfolio

1.1 Portfolio atau profil profesional merupakan koleksi dokumen yang memberi gambaran tentang seorang profesional dari segi:

1.1.1 Pengetahuan

1.1.2 Kemahiran

1.1.3 Pengalaman

1.1.4 Kelayakan

1.1.5 Matlamat dan pencapaian

1.2 Satu bentuk sejarah pencapaian pelajar yang didokumentasikan dan diperkukuhkan

dengan bukti-bukti hasil kerjanya dan kesedaran baru melalui penulisan reflektif. (Shulman,

1992).

2. Tujuan Portfolio

2.1 Mendokumentasikan kemahiran dan pengetahuan melalui pengalaman dalam PBS

2.2 Sebagai landasan komunikasi antara pelajar, pensyarah dan mentor untuk menilai

2.3 Perkembangan profesionalisme pelajar.

2.4 Memberi ruang kepada pelajar membuat refleksi dan mendapat pengetahuan dan pengalaman baru.

2.5 Membudayakan proses pengumpulan maklumat dan dokumen secara sistematik dan profesional.

3. Ciri-Ciri Portfolio

3.1 Hasil akhir portfolio mestilah menunjukkan pelajar telah terlibat dengan refleksi kendiri.

3.2 Hasil yang dibuat sendiri oleh pelajar menghargai usaha dan diri sendiri.3.3 Mempunyai maklumat yang berbeza dan mesti dikemaskinikan pada setiap masa.

3.4 Mengandungi maklumat yang menggambarkan proses pelaksanaan, perkembangan dan penilaian dalam melaksanakan setiap tugasan. 4. Tanggungjawab Pelajar Dalam Penyediaan Portfolio

4.1 Menyediakan portfolio yang bermakna dan kemas kini berdasarkan senarai semak.

4.2 Menyerahkan portfolio kepada pensyarah untuk disemak selepas PBS.

LAMPIRAN 1-3


SENARAI SEMAK PENYEDIAAN PORTFOLIO

BilTajukItemTandakan (

1Biodata (ditulis dalam helaian berasingan)1.1) Nama

1.2) No. Kad Pengenalan

1.3) Major dan Ambilan

1.4) Tarikh PBS

1.5) Gambar

2Pernyataan Profesional / Kontrak Aktiviti (Lampiran 1-1)2.1) Penyataan sebelum PBS

2.2) Laporan pelaksanaan aktiviti yang difokus

3Instrumen Pengumpulan Data Berhubung Tugasan (yang mana sesuai mengikut keperluan)3.1) Pemerhatian

3.2) Senarai semak

3.3) Temu bual

3.4) Soal selidik

4Kolaborasi (Lampiran 1-4)4.1) Perbincangan dengan pengurusan sekolah

4.2) Perbincangan dengan mentor

4.3) Perbincangan dengan guru-guru lain

4.4) Perbincangan dengan kakitangan sekolah

4.5) Interaksi dengan murid

5Ilmu/Pengetahuan Baru Melalui5.1) Pemerhatian

5.2) Senarai Semak

5.3) Temu bual

6Refleksi (Lampiran 1-6)6.1) Aktiviti

6.2) Perbincangan/Interaksi

7Laporan Akhir

Ulasan Pensyarah: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Tandatangan _________________Nama ___________________________Tarikh _________

LAMPIRAN 1-4


REKOD KOLABORASI/INTERAKSI/PERBINCANGANTarikh

: ________________________ Masa: ___________________________

Nama Guru Yang Ditemui: ______________________________________________________

Tajuk/Perkara: ______________________________________________________________

Isi PerbincanganCadangan Tindakan

Tandatangan: ____________________________________

Nama

: ____________________________________

Jawatan: ____________________________________

LAMPIRAN 1-5


PENULISAN REFLEKSI

1. Definisi Refleksi

Proses merenung, menganalisis, mencari alasan, cadangan dan tindakan untuk membaiki diri yang dilakukan secara berterusan. (Hanipah, 1999)

Amalan refleksi merupakan perlakuan memikirkan semula pengalaman pelajar. Ia memerlukan penerokaan unsur-unsur yang ketara dan tersirat. Proses ini membuat andaian sebab musabab berasaskan fakta pemerhatian, temu bual dan soal selidik.

Refleksi dalam PBS membolehkan pelajar dibimbing untuk menaakul, memilih strategi pelaksanaan tugasan dan seterusnya membuat penilaian kendiri. Amalan refleksi ini membolehkan pelajar menghayati dan meningkatkan profesionalisme keguruan secara efektif.

2. Tujuan Refleksi

Pelajar dapat mengesan keberkesanan pelaksanaan setiap tugasan yang dilaksanakan.

Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambahbaik dan meningkatkan kualiti setiap tugasan secara berterusan.

Memperkembangkan keupayaan celik akal pelajar bagi melahirkan kreativiti dan inovasi dalam setiap tugas yang dijalankan.

Meningkatkan kualiti insan guru yang mempunyai ilmu profesional keguruan

3. Ciri-ciri Refleksi

Bermula dengan mengingat kembali

Melibatkan perasaan (domain afektif) terhadap sesuatu

Menentukan usaha secara sedar (conscious effort)

Bersedia mengubah sikap, kesedaran diri, amalan dan tingkah laku positif

4. Amalan Refleksi/Penilaian Kendiri Dalam PBS

Refleksi ialah proses mengkaji semula keberkesanan pelaksanaan PBS oleh pelajar sendiri untuk mempertingkatkan kemahiran keguruan. Antara garis panduan yang boleh dilaksana ialah:

4.1 Hendaklah dibuat selepas setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar seperti membincangkan:

Sejauh manakah objektif aktiviti yang dirancang dan dilaksanakan tercapai?

Apakah kekuatan dan kelemahan yang dapat dikenal pasti ?

Apakah langkah-langkah yang boleh difikirkan untuk membaiki pelaksanaan aktiviti tersebut ?

Apakah faktor-faktor yang dapat membantu dalam meningkatkan atau menambah baikkan pelaksanaan aktiviti tersebut ?

4.2 Melaksanakan proses refleksi berpandukan format refleksi seperti di Lampiran 6LAMPIRAN 1-6


AMALAN REFLEKSI

( Perlu disediakan bagi setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar)

1. Isu/Perkara yang difokuskan:

2. Analisis Isu/Perkara yang difokuskan:

2.1 Kekuatan:

2.2 Kelemahan:

3. Cadangan Penambahbaikan:

(Sila simpan maklumat ini di dalam portfolio anda)

LAMPIRAN 1-7


AKTIVITI PROFESIONAL

1. ARAHAN: Lengkapkan maklumat umum mengenai sekolah yang disenaraikan di dalam

borang berikut

BilPerkaraCatatan / data

1Nama dan Alamat SekolahSK NONGKOLUD

2No. telefon sekolah08-788401

3Alamat e-mail/web [email protected]

4LokasiTuaran, Sabah.

5Nama Guru BesarPn. Norhizah Binti Hj. Kamai

6Nama GPK 1Pn. Roselia C. Pangiran

7Nama GPK HEMPn. Annie Lohok

8Nama GPK KokurikulumPn. Rosliah S. Gindong

9Nama Penyelia PetangPn. Suryati Muntuk

10Gred SekolahA

11Bilangan GuruLelaki: 10

Perempuan: 22

12Kelayakan Profesional GuruSiswazah: 18

Bukan Siswazah: 14

13Bilangan Kelas6

14Purata Saiz Kelas18

15Jumlah MuridJumlah

Lelaki221

Perempuan250

16Maklumat-maklumat lain yang menarik perhatian anda mengenai sekolah ini

2. Persekitaran dan Iklim Bilik Darjah (Gunakan helaian tambahan jika perlu)

2.1 Lukiskan pelan bilik darjah yang anda bersama membantu mentor melaksanakan pengajaran pembelajaran.

2.2 Huraikan bagaimanakah bahan dan sumber pengajaran pembelajaran dipamerkan di bilik darjah tersebut digunakan secara berkesan.

2.3 Catatkan bahan dan sumber pengajaran pembelajaran yang mudah digunakan oleh murid?

2.4 Adakah murid diberi peluang menggunakan sumber pembelajaran yang berasaskan ICT ?

2.5 Sejauh manakah murid digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam setiap aktiviti pembelajaran?

2.6 Kenal pasti cara murid-murid dibahagikan dalam kumpulan-kumpulan tertentu

Lampiran 1-7B

FORMAT AKTIVITI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH1 Tajuk aktiviti berdasarkan topik di dalam kurikulum kursus yang ditawarkan pada setiap semester

2 Menyatakan objektif aktiviti yang hendak dicapai dengan jelas

3 Kandungan aktiviti yang dicadangkan

3.1

Aktiviti yang diberikan mestilah melibatkan tugasan

harian yang perlu dijalankan semasa PBS

3.2

Fokus aktiviti ialah :

berkaitan sukatan pelajaran

ada unsur pemerhatian terhadap P & P

melibatkan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah

mengenai persekitaran sekolah (termasuk iklim

dan budaya sekolah)

meliputi sumber pengajaran dan pembelajaran

meliputi strategi pengajaran dan pembelajaran/

kemahiran mengajar

4. Format Penulisan Laporan Aktiviti PBS

4.1Format penulisan aktiviti PBS adalah seperti berikut : (cth)-font Arial

-saiz huruf ialah 12

-langkau satu setengah baris

-rujukan mengikut format A.P.A.

-lampiran

4.2 Panjang penulisan aktiviti antara 500 hingga 1000 patah perkataan

( 3 hingga 5 muka surat)

4.3 Tarikh penyerahan penulisan aktiviti

(2 minggu selepas tamat tempoh PBS)

5. Refleksi selepas PBS dikendalikan oleh Jabatan yang terlibat

LAMPIRAN1-8

BORANG KEHADIRAN


Sekolah

: _________________________________________________________

Alamat Sekolah: _________________________________________________________

Tarikh PBS

: ______________________ hingga ____________________________

BilNama PelajarNo. KPMajorTarikh

1

2

3

4

5

6

Catatan:

* Ketua kumpulan diminta menghantar borang kehadiran ini kepada Ketua Unit Praktikum IPGM selepas tamat Pengalaman Berasaskan Sekolah

* Ketidakhadiran mesti disertakan dengan sijil/kenyataan cuti sakit atau surat kebenaran Pengarah/ Timbalan Pengarah IPGM

Tandatangan Ketua Kumpulan: _____________________

Nama: _____________________________________________

Tarikh: __________________________

Pengesahan Guru Besar:

Tandatangan _________________________Tarikh: ____________________

Cop SekolahLAMPIRAN1-9


LAPORAN PERKEMBANGAN PELAJAR

(Diisikan oleh Pengurus Sekolah)

Nama Pelajar: _________________________________No. K.P.: ____________

Major : ______________________________________ Ambilan : ____________

Tandakan (()

AspekLemahSederhanaBaikUlasan

Sahsiah dan Perwatakana) Penampilan diri

b) Pekerti

c) Keprihatinan

d) Sifat/Peribadi sebagai

pendidik

Komunikasi Berkesan:a) Berinteraksi secara beretika

b) Keupayaan memerhati, berbincang dan membuat refleksi

c) Berupaya menyampaikan idea secara berkesan

Budaya Profesional Guru: a) Berupaya membina hubungan positif dengan warga sekolah

b) Sentiasa berusaha untuk mendapatkan ilmu, bimbingan dari mentor dan guru-guru lain

c) Komited terhadap tugasan yang diberikan oleh IPGM

Tandatangan Guru Besar ________________________Tarikh ____________________

471

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KAMPUS KENT

89207 TUARAN, SABAH.

1PAGE 2

dokumen pbs edited

Documents