contoh rancangan pengajaran harian psv kssr

7/30/2019 Contoh Rancangan Pengajaran Harian PSV KSSR

1/4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUALTAHUN : 6 Amin

BIDANG : MENGGAMBAR

- Persepsi Visual Unsur Seni - Jalinan

AKTIVITI : Menghasilkan jalinan melalui teknik Frottage (gosokan)dengan menggunakan perisian Adobe

Photoshop

TAJUK : Buah-buahanMASA : 60 MinitOBJEKTIF PENGAJARAN : Guru dapat mendedahkan teknik frottage untuk

menghasilkan gubahan buah-buahan tempatandengan menggunakan perisian Adobe Photoshop.

HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir pelajaran murid dapat:

meneroka bahan yang mempunyai kesan jalinan;

menceritakan proses untuk mendapat kesan jalinan;

menghasilkan kesan frottage pada kertas; dan

memilih dan mengaplikasikan jalinan untukmenghasilkan gubahan.

PENERAPAN NILAI : Menghargai ciptaan Ilahi dan keindahan alam.

KEMAHIRAN BERFIKIR : Membanding beza, menghubungkait,

KEPERLUAN : Alat : Pensil, pensil warna, krayon, oil pastel, gunting,set komputer dan perisian Adobe

Photoshop.

Bahan : Gam, Kertas lukisan

Rujukan: Huraian SukatanPelajaran, Buku sumberGuru, Pendidikan Seni Visual KBSR, contoh-contoh jalinan sentuh dan jalinan tampak.

PROSEDUR : 1. Guru menentukan aras pembelajaran dan pengajaran.

2. Guru merancang pengajaran dengan menerapkanstrategi Kemahiran Berfikir -Kritis dan Kreatif, Teori Kecerdasanpelbagai, Pembelajaran Konstruktivisme, Pembelajaran AksesKendiri dan Pembelajaran Kontekstual.3. Memulakan pelajaran dengan menjalankan setinduksi.4. Menunjukkan contoh-contoh berbagai jenis jalinan.5. Menunjuk ajar cara menghasilkan jalinan denganmenggunakan perisian Adobe Photoshop.

1


2/4

6. Menghasilkan gubahan buah-buahan.7. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi danrefleksi.

8. Penutup Sosial atau Penutup Kognitif atau PenutupMotivasi.

BUTIRAN KEGIATAN HASIL PEMBELAJARAN STRATEGI PENGAJARAN

2


3/4

Aktiviti 1 (set orientasi)1. Guru menunjukkan

beberapa jenis buah yangmempunyai berlainan

jalinan.

2. Guru dan muridberbincang mengenai

jenis-jenis jalinan.

3. Perbincangan tentangciri-cirijalinan sentuh dan

jalinan tampak.

4. Jalinan boleh didapatidari sumberalam ciptaanIlahi dan objek buatanmanusia.

5. Guru memberi definisiJalinan.

6. Guru menunjuk contohhasil siap.

Aktiviti 2 (set peralihan)

1. Guru menunjukan alat danbahan yang diperlukanuntuk menghasilkan kesan

jalinan.2. Guru menunjukcara untuk

mendapatkan kesan-kesanjalinan melalui teknikfrotage.

3. Guru menerangkan aktivitiini dijalankan denganmenggunakan perisian

Adobe Photoshop.4. Guru memilih murid secara

rawak untuk menjalankansesi latihan.

Aktiviti 3

Aras 1Murid menyatakan kesan-kesan jalinan yang terdapatpada permukaan buah.

Murid dapat membezakan ciri-ciri jalinan sentuh dengan

jalinan tampak

Aras 2Murid dapat mengaplikasikan

alat dan bahan yang sesuaiuntuk menghasilkan kesan-kesan jalinan

Murid dapat menceritakanproses untuk menghasilkangubahan denganmenggunakan teknik frottage

Aras 3

Murid menjalankan aktiviti

Pembelajaran Kontekstual

Kemahiran Berfikir: Menjana idea

http://textures.forrest.cz/http://astronomy.swin.edu.au/~pbouke/texture/http://www.grsites.com/textures/http://www.grsites.com/textures/red009.shtml

Kemahiran Intrapersonal

Pembelajaran Akses Kendiri

- bertanggungjawab ke ataspembelajaran sendiri untukmenghasilkan aktiviti.

Teori Kecerdasan Pelbagai:- Kecerdasan Verbal linguistik- Kecerdasan Interpersonal dan

Intrapersonal.- Kemahiran mendengar.

3

Langkah

1

Langkah

3

Langkah

2

Langkah

4
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JENIS-JENIS%20JALINAN.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JALINAN%20SENTUH.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JALINAN%20TAMPAK.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JALINAN%20B.%20MAN%20N%20ALAM.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JALINAN%20B.%20MAN%20N%20ALAM.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/DEFINISI%20JALINAN.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BUAHhttp://gallery.o-fish.com/http://www.fisheyeview.net/gallery/aqua-fish/http://www.grsites.com/textures/http://www.grsites.com/textures/red009.shtmlhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BUAHhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JENIS-JENIS%20JALINAN.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JALINAN%20SENTUH.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JALINAN%20TAMPAK.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JALINAN%20B.%20MAN%20N%20ALAM.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/JALINAN%20B.%20MAN%20N%20ALAM.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BahanBantuMengajar/DEFINISI%20JALINAN.ppthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/BUAHhttp://gallery.o-fish.com/http://www.fisheyeview.net/gallery/aqua-fish/http://www.grsites.com/textures/http://www.grsites.com/textures/red009.shtml


4/4

1. Guru memerhati muridmenjalankan aktivitifrottage.

2. Guru membimbingmurid yang belummencapai tahap.

3. Guru membuatpengayaan kepadamurid yang sudahmencapai tahap.

Sesi Apresiasi dan Refleksi

(Set Penilaian)

Guru memilih beberapa hasilanmurid untuk sesi perbincangan

- baik, sederhana dan

kurang mencapai tahap

Guru mempamerkan hasil karyamurid.Guru merumus ketiga-tigakategori hasil kerja murid.

Penutup

- KognitifGuru menunjukkan hasil jalinanyang diperolehi dari pelbagaiteknik.Guru menyatakan fungsi aktivitiyang dijalankan.

- SosialGuru dan murid menyanyikanlagu buah-buahan tempatan.

- MotivasiGuru memberi motivasi untukmeningkatkan minat danmerangsang murid untuk terusmenghasilkan karya.

frottage dengan bimbinganguru.

Murid dapat menyatakantentang kekuatan dankelemahan yang terdapat padahasil karya mereka.

Murid dapat menghargai

tentang ilmu dan kemahiranyang diperolehi.

Murid dapat meluah danmengekspresi diri.

Murid terangsang untuk terusberkarya dan tahu tentang

kepentingan hasil kerjamereka.

Kecerdasan Pelbagai:

- Spatial Ruang

Kemahiran Berfikir:- Membanding beza

Teori Kecerdasan Pelbagai:- Kecerdasan Verbal linguistik- Kecerdasan Interpersonal dan

Intrapersonal

Kemahiran Kinestetik.

Catatan Refleksi :

Rumusan Pensyarah :

4

Contoh hasil siap

contoh rancangan pengajaran harian psv kssr

Documents