belajar efektif dan.doc

7/17/2019 BELAJAR EFEKTIF dan.doc

http://slidepdf.com/reader/full/belajar-efektif-dandoc 1/9

BELAJAR EFEKTIF dan EFISIEN

PENGERTIAN dan PRINSIP BELAJAR

A. Pengertian Belajar

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku yang dilakukan secara sengaja untuk

mendapatkan perubahan yang lebih baik, misalnya : dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak

terampil menjadi terampil, dari belum dapat melakukan sesuatu menjadi dapat melakukansesuatu dan lain sebagainya.

Perubahan tersebut merupakan perubahan yang timbul karena adanya pengalaman dan latihan.

Jadi belajar bukanlah suatu hasil, akan tetapi merupakan suatu proses untuk mencapai tujuan

dalam rangka memenuhi kebutuhan menuntut ilmu.

Proses belajar adalah mengalami, berbuat mereaksi dan melampaui (under going ).

Disengaja, bahwa proses belajar timbul karena ada suatu niatan

B. Prinsip Belajar

Landasan utama dalam mencapai keberhasilan belajar adalah kesiapan mental. anpa kesiapan

mental, maka tidak akan dapat bertahan terhadap berbagai kesukaran (kesulitan) yang dihadapiselama belajar.

!etiap peserta didik hendaknya mempunyai minat yang besar terhadap semua mata diklat yangditerima di sekolah. !uka atau tidak suka semua mata diklat harus ditempuh. !ikap membenci

mata diklat tidak ada man"aatnya, yang terbaik adalah mengambil sikap positi" dengan berusahamenyukai semua mata diklat yang diajarkan. #arena suka tidak suka mata diklat tersebut harus

ditempuh pada jenjang pendidikan yang mereka ikuti.

https://fajarsidik50.wordpress.com/2013/09/01/belajar-efektif-dan-efisien/

https://fajarsidik50.files.wordpress.com/2013/09/2.jpg

https://fajarsidik50.wordpress.com/2013/09/01/belajar-efektif-dan-efisien/



HAMBATAN BELAJAR

!etiap proses pasti ada hambatannya, termasuk dalam belajar. $ambata muncul dari dalam diri

maupun dari luar diri.

A. Hambatan dari dalam diri

• Keseatan !isi" yang kurang baik mengakibatkan tidak

dapat berkonsentrasi (penglihatan kabur pendengaran yang

kurang, gagap dll )

• Intele#ensi kurang%rendah (kemampuan belajaryang rendah).

• Kebiasaan b$r$" (malas, suka menunda &nunda )

• Persepsi ne#ati! (perasaan pesimis, rendah diri, tertekan,

takut dan cemas).

• Si"ap %an# ne#ati! terhadap diri, lingkungan sekolah,

keluarga dan masyarakat.

• Kelelaan psi"&l&#is (kepenatan sara") sebagai akibat

ketegangan emosi (emosi yang tidak stabil)

https://fajarsidik50.files.wordpress.com/2013/09/anak-stress1.gif



B. Hambatan dari l$ar diri

• #eadaan lingkungan yang kurang nyaman dan tenang,

misal : gaduh, terlalu panas%dingin, kacau dan kurangtertib.

• !arana dan prasarana yang kurang memadai seperti : alat

peraga, pustaka(buku acuan), kertas, alat tulis dll.

• 'eja tulis yang kurang bersih dan penuh dengan barang

barang yang tidak diperlukan.

• Pengaruh teman yang kurang baik.

• #eluarga, guru atau orang lain yang kurang memberi

dorongan.

'enurut Stine persepsi negatif adalah merupakan hambatan yang paling mempengaruhi

kecepatan dan kemudahan dalam belajar.

Persepsi negati" yang bisa menghambat suatu proses belajar diantaranya :

. !aya bodoh

Pada saat pernyataan ini muncul, dalam diri akan muncul perasaan minder, malas

%tidak bersemangat

S&l$si 'anamkan dalam diri, bahwa didunia ini tidak ada orang bodoh, yang ada

adalah orang yang malas dan tidak mau berusaha.

*. Belajar 'embosankan

Pada saat muncul pernyataan bahwa belajar membosankan maka didalam diri kita

akan muncul perasaan gelisahdan tidak suka + dampaknya susah dalam

mem"okuskan perhatian memahami apa yang dipelajari.

S&l$si

ubah pernyataan belajar membosankan menjadi + Belajar it$ men%enan#"an(

melibat"an dan san#at menari" (selalu diulang sebelum belajar%latihan)



. !aya bukan pelajar yang baik

#eraguan dan perasaan negati" akan menghambat optimalisai potensi diri.

S&l$si

!elalu tanamkan dalam pikiran kita )Sa%a se&ran# pelajar %an# ebat( selal$ siap

mempelajari dan mela"$"an ban%a" al %an# lebi bai")

-. !aya tidak dapat memahami subjek ini % tidak dapat belajar

tak kita memiliki kemampuan untuk mempelajari semua hal. #ita tidak bisa

memahami sesuatu karena sebelum mencoba belajar%mempelajari sesuatu saluran

mental yang ber"ungsi untuk menerima in"ormasi dalam proses belajar sudah kita

sumbat%tutup dengan pernyataan tersebut.

S&l$si sugesti diri kita dengan pernyataan : )Sa%a mamp$ mempelajari * memaami

sem$an%a( bai" matemati"a( baasa In##ris dan ban%a" la#i ilm$ %an# ada di d$nia

ini)

+. Sa%a tida" in#at den#an apa %an# sa%a pelajari

#etika pernyataan diatas dikeluarkan terus menerus, maka akan terkirim perintah

/penghapusan/ mental ke otak, dimana perintah tersebut akan menghapus bersih isi

"ile"ile mental+mudah lupa dengan apa yang dipelajari.

S&l$si $entikan otak kita dari kalimatkalimat yang merusak diri, dan gantikan dengan

percakapan diri yang memperkuat kesadaran tentang betapa kuat kemampuan belajar

kita yang diwariskan sejak lahir. 0engan mengubah pernyataan diatas menjadi )Sa%a

s$da belajar men#in#at ban%a" al pentin#( nama( !a"ta( tan##al. Sa%a dapat dan

a"an men#in#at sem$a %an# sa%a pelajari)



M,-ALITAS BELAJAR

A. Men##$na"an ,ta" den#an Ma"simal

. tak #anan

tak kanan berhubungan dengan hati (tersembunyi di bawah sadar), bertugas untukmemunculkan kreati1itas (creati1ity), imajinasi (imagination) dan emosi (emotion). Penggunaan

dari otak kanan lebih dominan hingga mencapai 234

*. tak #iri

5ntuk otak kiri berhubungan dengan pikiran (terlihat dipermukaan). ugas otak kiri berkenaan

dengan menganalisis (analysis), logika (logic),kalkulasi % berhitung (calculation) dan meneliti(detail). 5ntuk penggunaannya hanya mencapai *34

Men##$na"an Ga%a belajar %an# tepat

6gar mendapatkan hasil belajar yang optimal, proses belajar mesti kita sesuaikan denga gaya

belajar yang sesuai dengan diri kita

'acammacam gaya belajar :

Ga%a Belajar is$al

belajar dengan cara melihat, membayangkan dan memperhatikan secara langsung objek yangdipelajari.

Ga%a Belajar A$di&

belajar dengan cara mendengarkan dari sumber ajar (diterangkan, radio%kaset, nada, irama,suasana heboh, suasana gaduh dll)

Ga%a Belajar Kinesteti/

belajar dengan cara bergerak, merasa, menyentuh, menggengam, menangkap, menekan (dingin,

kasar, tebal, tipis dll)

0ARA MENGENALI GA1A BELAJAR

INTR2KSI(



Lingkari nomornomor pada pernyataan yang kalian anggap sesuai dengan diri anda 7

. !aya lebih suka mendengarkan in"ormasi yang ada dikaset daripada membaca buku.

*. Jika mengerjakan sesuatu, saya selalu membaca instruksinya terlebih dahulu.

. !aya lebih suka membaca daripada mendengarkan penjelasan dari guru.

-. !aat seorang diri, saya biasanya memainkan musik%lagu atau bernyanyi.

8. !aya lebih suka berolahraga daripada membaca buku

9. !aya selalu dapat menunjukkan arah utara atau selatan di mana pun saya berada.

. !aya suka menulis surat, jurnal atau buku harian.

2. !aat berbicara, saya suka mengatakan,/saya mendengar anda, itu terdengar bagus, itu

bunyinya bagus.

;. #amar tidur, ruangan, meja, mobil atau rumah saya biasanya berantakan%tidak teratur.

3. !aya suka merancang, mengerjakan dan membuat sesuatu dengan kedua tangan saya.

. !aya tahu hampir semua kata dari lagu yang saya dengar.

*. #etika mendengar oranglain bicara,saya biasanya membuat gambar dari apa yang mereka

katakan dalam pikiran saya.

. !aya suka olahraga dan rasanya saya adalah olahragawan yang baik.

-. 'udah sekali bagi saya untuk mengobrol dalam waktu yang lama dengan kawan sayasaat berbicara di telepon.

8. anpa musik,hidup sangat membosankan.

9. !aya sangat senang berkumpul dan biasanya dapat mudah berbicara dengan siapa saja.

. !aat melihat obyek dalam bentuk gambar, saya dapat dengan mudah mengenali obyekyang sama walupun posisi obyek itu diputar%diubah.

2. !aya biasanya mengatakan, /saya rasa, saya perlu menemukan pijakan atas hal ini, atausaya ingin bisa menangani hal ini.

;. !aat mengingat suatu pengalaman, saya sering kali melihat pengalaman itu dalam bentuk

gambar di dalam pikiran saya.

*3. !aat mengingat suatu pengalaman, saya sering kali mendengar suara dan berbicara pada

diri saya mengenai pengalaman itu.

*. !aat mengingat suatu pengalaman, saya sering kali ingat bagaimana perasaan saya

terhadap pengalaman itu.

**. !aya lebih suka musik daripada seni lukis.



*. !aya sering mencoretcoret kertas saat berbicara di telepon atau dalam suatu

pertemuan%rapat.

*-. !aya lebih suka melakukan contoh peragaan daripada membuat laporan tertulis atas suatu

kejadian.

*8. !aya lebih suka membacakan cerita daripada mendengarkan.

*9. !aya biasanya berbicara dengan perlahan.

*. !aya lebih suka berbicara daripada menulis.

*2. ulisan tangan saya biasanya tidak rapi.

*;. !aya biasanya menggunakan jari saya untuk menunjuk kalimat yang saya baca.

3. !aya dapat dengan cepat melakukan penjumlahan dan perkalian dalam pikiran saya.

. !aya suka mengeja dan saya pintar mengeja katakata.

*. !aya akan sangat terganggu apabila ada orang yang berbicara pada saat saya sedang

nonton <.

. !aya suka mencatat perintah%instruksi yang disampaikan pada saya.

-. !aya dapat mengingat dengan mudah apa yang orang katakan.

8. !aya paling mudah belajar sambil mempraktekkan%melakukan.

9. !angat sulit bagi saya untuk duduk diam dalam waktu yang lama.

S"&rin# 3

Pindahkan hasil pilihan anda ke gra"ik gaya belajar dibawah ini

a. Ga%a Belajar is$al T,TAL3

4 5 6 7 84 87

89 45 4+ 5: 58 55

b. Ga%a Belajar A$dit&ri T,TAL3

8 ; < 88 8; 8+ 86 4: 44 47 54 5;

/. Ga%a Belajar Kinesteti" T,TAL3

+ 9 8: 85 8< 48

4; 46 4< 49 5+ 56



Interpretasi

Jumlahkan total untuk setiap kategori. !emakin tinggi angka pada ketegori tertentu berarti anda

semakin suka menggunakan gaya belajar itu.

'isalnya pada gaya belajar 1isual,anda melingkari jawaban no. *,9,,*. 'aka total skor andaadalah - (karena anda memilih - nomor). 0emikian seterusnya.

6da yang perlu diingat, bahwa ada kemungkinan anda menggunakan lebih dari satu gaya

belajar. 0an ini tidak menjadi masalah karena anda akan lebih mudah utuk belajar dengan dua

atau lebih gaya belajar (banyak media yang bisa digunakan)

0ARA BELAJAR EFEKTIF -AN EFISIEN

Belajar e"ekti" dan e"isien dapat tercapai apabila dalam belajar peserta didik menggunakan teknik

belajar yang tepat. #egagalan peserta didik dalam belajar lebih banyak disebabkan karenamereka tidak mengetahui teknik belajar yang e"ekti" dan e"isisen.

Beberapa teknik-teknik belajar efektif dan efisien,antara lain:

. 'embaca doa belajar *. 0ilakukan secara rutin (sesuai dengan jadwal yang telah dibuat) dan berkesinambungan.

. 'embaca secara keseluruhan, baru kemudian mempelajari bagianbagiannya.

-. 'embuat catatan penting (meringkas).

8. 'enarik kesimpulan dan dilakukan (latihan) dengan penuh perhatian.




9. Pelaksanaan dengan waktu yang e"ekti", - = * lebih baik dari pada * = - (- kali belajar

> selama * jam, lebih baik hasilnya dari * kali belajar > selama - jam). 6kan sangat

baik dilakukan pada % malam terakhir setelah sholat tahajud.

. 'engulangi bahan pelajaran (sering diulangulang).

?mam gho@ali daalm mempelajari sesuatu pasti di ulang *8 A untuk pertama dan diulag secara

berkurang pada hari berikutnya)

. #onsentrasi dengan baik (konsentrasi dapat dilatih bukan bawaan%bakat)

*. 'elatih kecepatan membaca sekurangkurangnya *33 perkataan dalam satu menit.

aranya dengan membaca lompatan mata tanpa mengucapkannya dengan menggerakkan bibir ataupun dalam hati,karena pengucapan itu memperlambat kecepatan.

. 6'6L6C D6J?B

idak pernah meninggalkan sholat 8 waktu ditambah sholat tahajud dan dhuha (bagi yang

muslim)

'enjaga 8 'aksiat (mata, telinga, mulut, tangankaki, dan kemaluan)


belajar efektif dan.doc

Documents