Belajar yang Efektif&

Menyenangkan

Oleh : Muhammad Darwin Hs

Cara belajar menyenangkan

• Menciptakan lingkungan tanpa stress

• Menjamin ada manfaatnya• Melibatkan secara sadar

otaka dan otaki• Menantang otak anda untuk

berfikir jauh ke depan• Mensolidkan bahan yang

sudah dipelajari

Otivating Your Mind

Cquirie the Information

Earch Out the Meaning

Rigger the Memory

Exhibit What You Know

Eflect on the Process

The three most important factors in learning are

Otivating Your Mind

•MOTIVATION

•MOTIVATION

•MOTIVATION

OTAK KITAOTAK KITA

Your Brain is just like a Sleeping Giant

“ If YOU DON’T USE IT, YOU LOSE IT “

Hasil penemuan Prof. Isaac Asimov dalam The Brain

Mengapa kita tidak menjadi pelajar yang lebih baik, padahal kita memiliki

200 milyar sel otak ?

Mengapa kita tidak lebih baik dalam mengingat, padahal otak kita dapat

menggunakan sekitar 100 milyar bit informasi ? (sama dengan 500

ensiklopedia)

Mengapa kita tidak menjadi pemikir yang lebih cepat, padahal pikiran kita bergerak dengan kecepatan lebih dari

300 mil perjam ? (lebih cepat dari kereta tercepat ?)

Mengapa kita tidak lebih baik dalam memahami, padahal otak kita memiliki lebih dari 100 trillyun hubungan yang mungkin ? (sehingga komputer

yang paling canggih sekalipun ketinggalan)

Mengapa kita tidak lebih kreatif, padahal rata-rata kita mempunyai

4 ribu pikiran setiap 24 jam ?

• Memiliki 1 Triliun sel otak• Setiap 1 dari 100 Miliar neuron atau sel syaraf

aktif tersebut dapat tumbuh bercabang hingga 20.000 dendrit pada setiap sel.

• Memiliki berbagai “pusat kecerdasan”.• Berperan sebagai kunci dalam revolusi

pembelajaran pribadi. • Mengendalikan sistem transmisi yang

mengirimkan pesan kimiawi – elektris dengan cepat ke seluruh bagian tubuh yang masing – masing memiliki 300 juta sel syaraf.

Cquirie the Information

ANDA BELAJAR MELALUI ……C Apa yang Anda Lihat …

C Apa yang Anda Dengar …

C Apa yang Anda Kecap …

C Apa yang Anda Baui …

C Apa yang Anda Sentuh …

C Apa yang Anda Lakukan …

C Apa yang Anda Bayangkan …

C Apa yang Anda Intuisikan …

C Apa yang Anda Rasakan …

KIAT MENDAMPINGI PELAJAR "VISUAL"”

Gunakan kertas tulis / white board dengan tulisan berwarna.

Gantungkan atau lampirkan grafik / tabel / skema / peta berisi informasi penting.

Dorong peserta didik untuk memvisualisasikan informasi yang mereka peroleh dalam bentuk grafik / tabel / skema / peta.

Mintalah untuk menggunakan warna yang berbeda dalam membuatnya.

Beri mereka waktu untuk membuatnya. Sampaikan terlebih dahulu pada peserta

didik mengenai gambaran ringkas dari keseluruhan materi.

Gunakan Bahasa ikon / simbol gambar yang mewakili konsep kunci.

Gunakan variasi vokal ( perubahan nada, kecepatan dan volume ) dalam proses pembelajaran

Gunakan pengulangan, minta peserta didik untuk menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk.

Setelah tiap segmen pengajaran, mintalah peserta didik untuk memberitahukan teman di sebelahnya satu hal yang dia pelajari.

Mintalah peserta didik untuk membuat irama dari konsep-konsep kunci yang telah dipelajarinya.

Kembangkan dan dorong peserta didik untuk menciptakan ‘jembatan keledai’ untuk menghafal konsep kunci.

KIAT MENDAMPINGI PELAJAR AUDITORIAL

Gunakan alat bantu saat pembelajaran untuk menimbulkan rasa ingin tahu dan menekankan konsep-konsep kunci.

Ciptakan simulasi konsep agar peserta didik mengalaminya.

Peragakan konsep sambil memberikan kesempatan peserta didik untuk mempelajarinya langkah demi langkah.

Cobalah berbicara dengan peserta didik secara pribadi, sekalipun hanya salam, atau menanyakan kabarnya.

Ceritakan pengalaman pribadi menganai wawasan belajar Anda dan minta mereka melakukan hal yang sama.

Izinkan peserta didik untuk berganti posisi di dalam kelas.

KIAT MENDAMPINGI PELAJAR KINESTETIK"”

Earch Out the Meaning

Rahasia cerdas Ibnu Abbas

Dido’akan Rasulullah

Akal untuk berfikir

Mulut untuk bertanya

rigger the Memory

I Hear I Forget, I See I

Remember, I Do I Understand,

KITA BELAJAR …

C Apa yang Anda Baca …

C Apa yang Anda Dengar …

C Apa yang Anda Lihat …

C Apa yang Anda Lihat dan Dengar …

C Apa yang Anda Katakan …

C Apa yang Anda lihat, dengar, Katakan dan Lakukan …

10 %

20 %

30 %

50 %

70 %

90 %

TRUSTCO Learning Skills

Inquiry

Action Question

Repeat

DZIKIR

FIKIR

Tools: Belajar Model IQRA1

3

6

INQUIRY

REPEAT

24

5

IQRA

FIKIR

DZIKIR

QUESTIONACTION

FUN

IJTIHAD

KONSEP

IMAJINASI

RAPI

DOA

DZIAROH

IMAN

KOMITMEN

IKRAR

REALITAS

DEFINISI MEMBACA

Proses Mendapatkan dari buku apa yang dimaksudkan penulis

Memahami kata yang ditulis

Proses meramal isi bacaan

Hubungan timbal balik individu secara total dengan informasi simbolik

(Tony Buzan)

URGENSIMEMBACA CEPAT

• Ledakan Informasi

• Belajar Membaca hanya pada saat di SD

INFORMATION OVERLOAD, hampir…..

Satu buah koran harian berisi informasi sebanyak lebih dari 50 000 kata.

Ada 50 ribu buku dipublikasikan di USA dalam pertahunnya.Ada 1000 majalah dipublikasikan dalam setahunnya

Ada 7 ribu studi ilmiah yang ditulis dan dipublikasikan di seluruh dunia.Tahun 90, jumlah informasi berlipat dua kali setiap setiap lima tahunnya.

Pada tahun 2000, jumlah informasi berlipat dua kali dalam waktu kurang dari dua tahun.

Hasil penelitian, bahwa penggunaan komunkasi melalui tulisan mengalami peningkatan dibandingkan dengan tahun-tahun

sebelumnya.Ada sekitar 1 juta dokumen akan dijitalkan dalam setiap tahunnya.Buku, fotografi, lukisan dan video diproduksi secara besar-besaran.

Anda dapat memperoleh informasi dari modem, sistem kabel-jaringan, satelit dll.

MEMBACA CEPAT adalah….

JENIS MEMBACA YANG MENGUTAMAKAN

KECEPATAN DENGAN TIDAK

MENINGGALKAN PEMAHAMAN

TERHADAP ASPEK BACAAN

( Nurhadi, 1987)

MODAL MEMBACA Pengetahuan &

Pengalaman Kemampuan

Berbahasa Pengetahuan

tentang Teknik Membaca

Tujuan Membaca

KIND OF READING

• INFORMATIVE Reading• COMPREHENSIVE Reading

• COMPARATIVE Reading• ANALITIC Reading

• INSPIRATIVE Reading• RECREATIVE Reading

KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantung pada TUJUAN

SKIMMING & SCANNING (>1000 kpm)- Mengenal bahan yang akan

dibaca- Mencari jawaban atas pertanyaan

tertentu- Mendapatkan struktur &

organisasi bacaan- Menemukan gagasan umum

KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantung pada TUJUAN

2. KECEPATAN TINGGI

( 500-800 KPM)

Membaca Bahan yang mudah & telah dikenali

Membaca Novel ringan

KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantung pada TUJUAN

3. MEMBACA CEPAT

(350-500 KPM)

Bacaan Deskriftif & Non fiksi yang informatif

Bacaan Fiksi untuk menikmati keindahan sastranya

KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantung pada TUJUAN

4. MEMBACA RATA-RATA ( 250-350 KPM)

Fiksi yang kompleks untuk Analisis Watak

Nonfiksi yang agak sulit u/ mendapatkan detailHubungan / Evaluasi

KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantung pada TUJUAN

5. MEMBACA LAMBAT (100-125 KPM)

• Mempelajari bahan yang sulit

• Bahan ilmiah yang sulit & bersifat teknik

• Analisis bahan yang bernilai sastra klasik

• Memcahkan persoalan yang ditunjukkan dengan bacaan yang bersifat instruksional (pedoman)

MELIHAT DENGAN OTAK

• Unsur Utama membaca adalah Otak• Mata hanya alat untuk mengantarkan gambar ke

otak, lalu otak memberikan interpretasi terhadap apa yang dituju oleh mata

• Interpretasi itu dapat secara langsung atau tertunda, dapat akurat atau salah, mudah atau sulit.

• Interpretasi tidak tergantung pada ketajaman penglihatan, tetapi kejernihan dan pengertian kita (Persepsi kita)

F L Y

1. LATIHAN PERSEPSI KATA

2. LATIHAN MELEBARKAN JANGKAUAN MATA

3. LATIHAN FIKSASI

4. SENAM “OTOT” MATA

5. LATIHAN KONSENTRASI

Penyebab orang tidak konsentrasi berbeda-beda :

• Kurang minat terhadap bacaan (sulit, terlalu mudah, tidak menarik)

• Membosankan• Belum siap membaca (capek, gangguan

emosional, sedang kesulitan)• Pikiran Kusut

Bagaimana membaca yang lebih efisisen :

• Melebarkan jangkauan mata & lompatan mata (1 fiksasi = 3-4 kata)

• Membaca 1 fiksasi untuk satu pengertian• Selalu membaca untuk mendapatkan

ISINYA (Idenya) bukan menghafal kata-kata

• Percepat peralihan fiksasi ke fiksasi

Faktor-Faktor yang mempengaruhi

PEMAHAMAN akan bacaan :

• Perbendaharaan kata yang dimiliki• Minat membaca• Jangkauan mata• Kecepatan Interpretasi• Latar belakang pengalaman sebelumnya• Kemampuan Intelektual• Keakraban dengan ide yang dibaca• Tujuan membaca• Keluwesan mengatur kecepatan membaca

TEKNIK MEMBACA CEPAT(METODE SQ3R)

URVEY

UESTION

EAD

ECITE / RECALL

EVIEW

20 BUKU SETAHUNKecepatan Rata-rata 300 kpm

Sediakan waktu sehari 15 menit u/ membacaDalam sehari anda membaca 4500 kata

Dalam seminggu : 31.500 kataDalam sebulan : 126.000 kata

Dalam setahun : 1.512.000 kataMaka dalam setahun terbaca 20 BUKU

Usia 60 tahun terbaca 1000 judul buku