baka & persekitaran

7/24/2019 Baka & Persekitaran

1/15

Baka atau Persekitaran: Yang Manakah Lebih

Mempengaruhi ke atas Pertumbuhan dan Perkembangan

Manusia

1.0 Pengenalan

Perbincangan mengenai pengaruh baka dan persekitaran terhadap

pertumbuhan dan perkembangan manusia menimbulkan kontroversi dalam

kalangan penyelidik untuk melakukan pelbagai kajian. Dalam konteks ini,

dapatan kajian berhubung isu baka dan persekitaran boleh dimanfaatkan

sebagai dapatan saintik yang boleh diaplikasikan dalam pemerhatian dan

penilaian terhadap proses perkembangan manusia.

Perdebatan antara dua faktor ini telah menyebabkan wujud pihak yang

hanya berpegang kepada satu faktor sahaja yang mendominasi

perkembangan dan pertumbuhan manusia. Baka (nature boleh ditakrifkan

sebagai faktor biologi dan genetik yang mempengaruhi perkembangan

manusia. !anakala persekitaran (nurture merupakan pengaruh yang

diperolehi melalui persekitaran dan pengalaman yang mempengaruhi proses

perkembangan individu ( "ice, #$$%. Perdebatan tentang isu baka dan

persekitaran berlaku kerana keakuran dan kegagalan untuk membe&akan

antara fungsi perkembangan dan perbe&aan individu (!ccall, #$'#.

su perbe&aan individu boleh merujuk kepada kajian yang dijalankan

terhadap tahap kecerdasan anak angkat (!c)all, #$'#. *ekiranya anak

angkat mempunyai pendedahan persekitaran yang sama dengan keluarga

angkatnya tetapi mempunyai tahap kecerdasan yang berbe&a dengan

keluarga angkatnya, maka ia dipengaruhi oleh faktor baka yang dimilikinya.

)ontoh, sekiranya tahap kecerdasan anak angkat sama dengan kecerdasan

keluarga kandungnya berbanding keluarga angkat, maka faktor baka atau

biologi mempunyai pengaruh yang kuat terhadap kecerdasan. *ekiranya


2/15

tahap kecerdasan anak angkat tersebut lebih tinggi atau rendah daripada

keluarga kandungnya sendiri, berkemungkinan perkara tersebut dipengaruhi

oleh faktor persekitaran (*eifert + o-nung, #$$.

/ajian turut dijalankan terhadap anak kembar seiras dan tidak seiras

untuk mengenal pasti faktor yang mempunyai pengaruh yang kuat dalam

proses pertumbuhan dan perkembangan manusia. Dapatan kajian

menunjukkan pasangan kembar seiras mempunyai pengaruh baka yang

lebih kuat berbanding pasangan kembar tidak seiras ( Berk, %001. asil

analisis kolerasi kecerdasan menunjukkan pasangan kembar seiras ialah 0.'2

dan pasangan kembar tak seiras 0.33 ( *carr, #$4dalam Berk, %001. 5leh

itu, baka memainkan peranan yang lebih besar dalam perkembangan

individu.

asil kajian yang dijalankan oleh 6.!.orn pada tahun #$'7 tentang

tahap kecerdasan mendapati anak angkat dan ibu kandung yang berkongsi

faktor genetik hanya mempunyai hasil kolerasi 0.%'4 hasil kolerasi hubungan

anak angkat dengan ibu dan bapa angkat yang berkongsi persekitaran

masing8masing memiliki 0.#3 dan 0.#% sahaja. 9nalisis berikutnya

menunjukkan anak kandung yang berkongsi pengaruh baka dan persekitaran

dengan ibu kandung, bapa kandung dan adik beradik kandung mempunyai

dapatan berikut, 0.%#, 0.%$ dan 0.77. *ecara keseluruhan, kolerasi yang

paling tinggi merujuk kepada hubungan anak kandung dengan bapa

kandung dan adik beradik kandung ("ice, #$$%. /ajian ini membuktikan

pengaruh baka dan persekitaran lebih kuat berbanding pengaruh baka atau

persekitaran sahaja.

:aktor baka bukan sahaja mempunyai pengaruh terhadap

kecerdasan individu tetapi turut mempengaruhi personaliti dan perangai

seseorang. /ajian yang dijalankan terhadap 71' pasangan kembar seiras dan

11 pasangan yang dipisahkan menunjukkan faktor baka mempunyai


3/15

pengaruh yang kuat berbanding persekitaran dalam tret8tret personaliti

( "ice #$$%.

!enurut kajian apabila anak8anak sudah meningkat dewasa, pengaruh baka

semakin berkurangan berbanding faktor persekitaran yang memainkan

peranan yang lebih besar dalam proses perkembangan ( "iese, #$$04dalam

"ice, #$$%. 9nak8anak yang sudah dewasa juga akan mempunyai personaliti

tersendiri apabila mereka berjaya mencari identiti mereka sendiri.

ndividu yang banyak bergantung kepada ibu bapa akan menjadi individu

yang sukar berdikari dan membuat penyesuaian dengan persekitaran baru.

ndividu terbabit sukar untuk menerima perkara baru dalam persekitaran

baru kerana kurang diberi pendedahan. )ontohnya anak8anak yang tidak

pernah tinggal di asrama dan tidak dilatih untuk berdikari akan mengalami

masalah penyesuaian kerana kebanyakan aktiviti pengurusan diri perlu

dilakukan sendiri. Pendedahan kepada persekitaran yang memtingkan sifat

berdikari secara berterusan akan membantu individu tersebut untuk belajar

dan melakukan penyesuaian. 5leh itu, faktor persekitaran mempunyai

pengaruh langsung dalam proses perkembangan individu.

*ecara keseluruhan, perdebatan isu ini bukanlah perkara mudah

( !oshman, ;lover + Bruning, #$' untuk dirungkai pengaruh mana yang

memainkan peranan yang lebih besar dalam proses pertumbuhan dan

perkembangan individu. )ontohnya, anak8anak yang berbangsa !elayu

mempunyai kebolehan untuk berbahasa dengan baik kerana pengaruh

genetik, tetapi bagaimana anak8anak tersebut dapat mempelajari sesuatu

istilah atau perkataan dengan cepat bergantung kepada pengalaman yang

dipengaruhi persekitaran ( !oshman, ;lover + Bruning, #$'.


4/15

2.0 Isi kandungan

*ebagai seorang pengkaji, saya berpendapat bahawa faktor persekitaran

lebih memainkan peranan yang besar terhadap pertumbuhan dan

perkembangan manusia. /efahaman tentang perkembangan manusia bukan

hanya dilihat dari segi genetik sahaja tetapi merangkumi kefahaman yang

menyeluruh tentang persekitaran sekeliling manusia ( Bee, #$$1 dibesarkan

seperti tahap pendidikan, peranan yang dimainkan oleh keluarga, ekonomi

keluarga, rakan sebaya dan lain8lain. *etiap individu yang dilahirkan adalah

berbe&a antara satu sama lain dan tidak mewarisi keseluruhan bakanya.

*ebagai contoh, anak 9 mempunyai tingkah laku, tret8tret personaliti, cara

pemikiran dan minat yang berbe&a dengan anak B. =mumnya kedua8dua

individu ini adalah adik beradik (genetik tetapi pendedahan kepada faktor

persekitaran menyebabkan mereka berbe&a antara satu sama lain.

Pengaruh Faktr Persekitaran !erhadap Pertumbuhan dan

Perkembangan Manusia

asil analisa yang dilakukan, pengkaji berpendapat bahawa faktor

persekitaran mempunyai pengaruh yang besar dalam proses pertumbuhan

dan perkembangan manusia berbanding faktor baka. Pandangan pengkaji

disokong dengan pendapat


5/15

*ebagai seorang guru, pengkaji mendapati pelajar8pelajar yang

mempunyai latar belakang keluarga yang berpendidikan tinggi boleh

cemerlang dalam pelajaran apabila persekitaran tersebut memberi motivasi

positif terhadap perkembangannya. Persekitaran yang membina boleh

mencetus sumber inspirasi yang boleh diikuti dan dijadikan contoh. )ontoh

baik yang ditunjukkan oleh ibu bapa dan ahli keluarga secara berterusan

mendorong perubahan tingkah laku.

Pengkaji juga mendapati pelajar8pelajar yang mempunyai ibu bapa

yang kurang berpendidikan tinggi turut mampu mencapai kejayaan yang

cemerlang dalam akademik dan sahsiah. :aktor yang mempengaruhi

kecemerlangan mereka ialah sokongan ibu bapa yang mementingkanagenda pendidikan. bu bapa mereka sanggup memperuntukkan sumber

kewangan demi pendidikan walaupun terpaksa berhutang. Pengorbanan

murni ibu bapa menjadi sumber motivasi untuk mencapai kejayaan.

/esusahan keluarga bukan menjadi penghalang kepada kejayaan individu

sekiranya seseorang itu menjadikan kesusahan keluarga sebagai rangsangan

untuk melakukan perubahan.

*ebagai contoh kejayaan >ik >ur !adihah dalam *ijil Pelajaran!alaysia %00' merupakan model contoh yang boleh menyokong pendapat

pengkaji tentang pengaruh persekitaran dalam proses perkembangan

individu. /emiskinan keluarga tidak menghalang beliau untuk mencapai

kejayaan kerana beliau mempunyai ibu bapa yang sentiasa memberi input

dorongan dan inspirasi untuk beliau terus belajar.


6/15

Pelajar8pelajar yang tidak menerima dorongan dan didikan yang

berterusan daripada ibu bapa akan mengalami kegagalan dalam proses

perkembangan mereka. *enario ini berlaku apabila ibu bapa tidak

mementingkan aspek akademik dan pendidikan sahsiah anak8anak. bu bapa

hanya menginginkan pencapaian yang baik tetapi tidak ada usaha berbentuk

tindakan ditunjukkan terhadap anak8anak. /esilapan ini menyebabkan anak8

anak mula membentuk sikap yang menilai pendidikan itu tidak penting

dalam hidup mereka. *ecara langsung, anak8anak akan melalui proses

perkembangan yang tidak sihat kerana kurang pengukuhan positif terhadap

mereka di peringkat awal.

Pengaruh persekitaran bukan hanya dilihat dari segi kecemerlanganakademik sahaja tetapi turut mempengaruhi aspek pembentukan sahsiah

dan akhlak yang mulia. ndividu yang memiliki kecemerlangan akademik

sahaja tidak akan menjamin kecemerlangan peribadi sekiranya tiada

perdedahan terhadap persekitaran yang mendidik jiwa. )ontohnya, seorang

pelajar yang cemerlang dalam bidang akademik tetapi terjebak dengan

budaya sosial yang tidak sihat kerana beliau kurang pendedahan terhadap

aplikasi ilmu yang dimilikinya.

?erdapat individu yang kurang cemerlang dari segi akademik tetapi

mempunyai sahsiah yang baik kerana pengaruh persekitaran mendorong

beliau berkelakuan demikian. Dalam situasi ini, ibu bapa yang mendidik anak

secara asertif boleh mempengaruhi pemikiran anak tersebut untuk berkir

tentang rasional dalam setiap tingkah laku. Persekitaran mendidik yang tidak

efektif seperti terlalu memanjakan anak dan takut untuk menegur tingkah

laku yang salah akan menjana pemikiran yang tidak rasional terhadap

penerimaan tingkah laku. 9nak8anak tersebut akan menganggap tingkah

laku yang salah sebagai tingkah laku yang betul kerana ibu bapa mereka

tidak pernah menegur tentang kesilapan tersebut. Persoalan yang boleh

ditimbulkan di sini, siapakah yang harus dipersalahkan kerana perkara ini

merupakan senario yang semakin meruncing.


7/15

nstitusi keluarga berperanan untuk mendidik individu tentang nilai,

bahasa, kemahiran, kebolehan tertentu, budaya dan sebagainya. *elain itu,

individu yang mempunyai keluarga akan merujuk ahli keluarga yang lain bagi

mendapatkan maklumat, pertolongan dan sokongan (Berk, %001. 5leh itu,

pengaruh keluarga bukan hanya dilihat dari segi tahap pendidikan akademik

anak8anak sahaja.

)ontohnya, 9drin merupakan anak seorang nelayan dan secara

langsung beliau terdedah dengan dunia seorang nelayan dan mampu untuk

membantu ayahnya jika bapanya tidak ke laut. Pengkaji ingin menunjukkan

bahawa persekitaran individu tersebut mempengaruhi beliau untuk

melakukan proses penyesuaian terhadap persekitarannya. *ekiranya 9drintidak terdedah dengan dunia nelayan, berkemungkinan beliau tidak mampu

untuk membantu bapanya dalam hal8hal berkaitan kemahiran seorang

nelayan.

/aedah pembelajaran yang diadaptasi melalui peniruan merupakan

elemen dalam faktor persekitaran. 9nak8anak yang selalu didedahkan

dengan tingkah laku tertentu akan mudah terikut secara automatik. *ebagai

contoh, Dila selalu melihat ayahnya membaca buku8buku ilmiah pada waktulapang dan sering duduk bersamanya. ?ingkah laku yang ditunjukkan oleh

bapanya menyebabkan Dila turut cenderung untuk melakukan perkara yang

sama. Pembentukan tingkah laku tersebut boleh dikaitkan dengan teori

pembelajaran sosial (social learning theory yang menekankan proses

pembelajaran melalui persekitaran sosial dan penilaian kognitif ( /retchmar,

%00' .

*istem kekeluargaan boleh mempengaruhi perkembangan manusia

secara langsung dan tidak langsung. Pengaruh keluarga secara langsung

boleh dilihat melalui bentuk layanan yang ditunjukkan oleh ibu bapa atau

individu lain dalam keluarga. bu bapa yang menggunakan pendekatan yang

baik dan layanan yang berhikmah terhadap anak8anak akan mendidik anak


8/15

tersebut untuk membentuk sikap dan nilai yang baik. !anakala, ibu bapa

yang menggunakan pendekatan mengherdik dan menengking sebagai

mekanisma komunikasi boleh mempengaruhi anak mereka untuk bersikap

kurang ajar dan tidak mengetahui nilai kesopanan dalam interaksi ( Berk,

%001. 5leh itu, tingkah laku dan sikap yang dipaparkan oleh ibu bapa dan

ahli keluarga yang lain boleh mempengaruhi proses perkembangan individu.

Pertumbuhan dan perkembangan manusia juga boleh dikaitkan dengan

pengaruh tidak langsung. )ontohnya, ibu bapa yang telah bercerai akan

menyebabkan anak8anak mereka mengalami masalah emosi (Berk, %001

yang boleh mengganggu kehidupan mereka. )ampurtangan pihak lain

seperti datuk dan nenek turut menyumbang kesan kepada prosesperkembangan individu. )ontohnya, anak8anak yang ditinggalkan kepada

datuk dan nenek akan lebih menyayangi datuk dan nenek mereka

berbanding ibu bapa sendiri. *ituasi ini akan menyebabkan anak8anak

tersebut mudah mempelajari dan mengadaptasi persekitaran dan budaya

yang diamalkan oleh datuk dan nenek mereka. /esannya anak8anak tersebut

sukar untuk menerima teguran ibu bapa sendiri dan lebih suka untuk tinggal

dengan datuk dan nenek berbanding ibu bapa kandung.

bu bapa yang mempunyai pengetahuan tentang kepentingan

pemantauan proses perkembangan dan pertumbuhan anak8anak tidak akan

melepaskan tanggungjawab mereka kepada pihak lain secara keseluruhan.

?indakan sedemikian membantu ibu bapa untuk mencipta dan mencorak

persekitaran yang lebih produktif untuk perkembangan anak8anak sebagai

manusia yang unggul. 9nak8anak juga akan menjadi lebih akrab dan rapat

dengan ibu bapa dan memperolehi sumber kasih sayang yang mencukupi.

Perlaksanaan peraturan perlu dipraktikkan untuk membentuk disiplin

serta mengelakkan tingkah laku yang tidak bermoral. 9malan sebegini dapat

memperbaiki masalah tingkah laku sosial yang semakin menular dalam

masyarakat. !asalah sosial yang berlaku sekarang mempunyai perkaitan


9/15

dengan peraturan yang tidak dipraktikkan dan hanya dijadikan teori sahaja.

Berdasarkan pepatah, sesuatu ilmu yang dipelajari tanpa diamalkan tidak

berguna dan sia8sia sahaja. !enurut Bee ( #$$1 , ibu bapa yang dibesarkan

dengan sistem disiplin yang lemah mempunyai kecenderungan untuk

melakukan perkara yang sama terhadap anak8anak mereka. bu bapa yang

mempunyai kemahiran mendidik dan pengurusan anak8anak juga tidak

terkecuali mengalami masalah mendidik apabila mengalami tekanan di

dalam hidup (Bee, #$$1. :aktor tekanan boleh menjejaskan persekitaran

dan mempengaruhi proses perkembangan individu.

@lemen yang turut menyumbang kepada peranan faktor persekitaran

terhadap proses perkembangan individu ialah status socioekonomi. *tatussocioekonomi keluarga merangkumi tiga perkara berikut iaitu (# tahap

pendidikan, (% pekerjaan dan kemahiran yang dimiliki (7 pendapatan

( Berk, %001 . ;olongan yang rendah status socioekonomi akan membentuk

sikap rendah diri dan tidak dapat melaksanakan kuasa dengan baik kerana

jenis pekerjaan yang dilakukan. ndividu yang tinggi status socioekonomi

mempunyai tahap keyakinan yang lebih tinggi dan dapat melaksanakan

kuasa mereka. bu bapa yang rendah status socioekonomi lebih menekankan

ciri8ciri luaran dalam mendidik anak seperti ketaatan, kepatuhan dan

kebersihan, manakala ibu bapa yang tinggi status socioekonomi lebih

menekankan tret8tret psikologi seperti kegembiraan, perasaan ingin tahu,

mempunyai matlamat diri, kematangan sosial dan kognitif dalam mendidik

(Berk, %001. 5leh itu, anak8anak daripada dua keluarga ini mempunyai

pendedahan dan persekitaran yang berbe&a dalam proses perkembangan

mereka.

?ahap pendidikan turut mempengaruhi perbe&aan status socioekonomi

dalam interaksi keluarga (Berk, %001. bu bapa yang mempunyai status

socioekonomi yang tinggi mempunyai peluang yang luas dalam membina

persekitaran dan merangsang perkembangan individu. Pendapatan keluarga

yang baik dapat mengurangkan tekanan dalam proses perkembangan.


10/15

/eluarga yang mempunyai pendapatan yang tidak tetap dan sering

bermasalah akan mengalami tekanan yang besar. "ealitinya dapat dilihat

dalam masyarakat kita apabila keluarga yang mempunyai pendapatan yang

rendah akan mengalami masalah untuk menyekolahkan anak8anak. 9lasan

kekangan kewangan menyebabkan mereka memberhentikan anak8anak

daripada meneruskan pengajian. ?indakan sedemikian mencerminkan sikap

kurang kesedaran tentang kepentingan pendidikan dalam perkembangan

anak8anak. 9nak8anak akan mewarisi kemiskinan ibu bapa mereka sekiranya

tidak diberi peluang untuk bersekolah walaupun mempunyai peluang

berbuat demikian. *ituasi ini boleh berlarutan dan memberi kesan kepada

generasi lain dalam keluarga.

*ikap ibu bapa yang hanya menyerahkan segala tugas mendidik

kepada guru di sekolah semata8semata turut menyumbang kesan terhadap

perkembangan anak8anak sebagai individu. *ecara umum, guru mendidik

anak8anak sebagai pelajar di sekolah tetapi hakikat sebenar pendidik dimiliki

oleh ibu bapa itu sendiri. ?indakan ibu bapa yang sering menyalahkan guru

kerana gagal mendidik anak mereka adalah tidak wajar kerana

tanggungjawab mendidik bermula di rumah.

*etiap ibu bapa perlu mempunyai kefahaman bahawa sikap dan

tingkah laku negatif anak8anak mempunyai kaitan dengan mereka sendiri.

bu bapa semestinya melakukan analisa dan penilaian tentang kesilapan

atau kecacatan dalam mendidik. *ekiranya mereka dapat menyedari

kesilapan dan melakukan pembetulan, anak8anak mereka akan turut sama

melakukan perubahan. 9nak8anak yang sudah meningkat dewasa sukar

untuk mengubah tingkah laku negatif sekiranya ibu bapa mereka tidak

mendidik sejak dari kecil lagi. )ontohnya, anak8anak yang malas hendak

menunaikan solat sukar untuk mengubah tingkah laku kerana ibu bapa

mereka tidak pernah memberi penegasan kepada perlaksanaan solat

semasa kecil. Dalam konteks ini, persekitaran yang dilalui oleh anak8anak

turut mencerminkan sejauh mana kefahaman mereka tentang kepentingan


11/15

menunaikan solat, tuntutan kewajipan dan sebagainya. Pepatah yang

menyatakan A !elentur Buluh Biarlah dari "ebungnya mempunyai perkaitan

dengan pengaruh persekitaran dalam pertumbuhan dan perkembangan

individu.

Pendedahan kepada persekitaran yang mementingkan sikap

individualistik turut mempengaruhi perkembangan individu. ndividu yang

dididik secara sedemikian lebih suka untuk hidup bersendirian, tidak suka

untuk bergaul dan melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan.

Persekitaran yang mementingkan amalan secara berkelompok membantu

individu membentuk sikap dan tingkah laku positif. !asyarakat kolektivistik

mendenasikan diri mereka sebagai sebahagian daripada kelompok danmementingkan matlamat kelompok berbanding matlamat individu.

!asyarakat individualistik menganggap diri mereka tidak berkaitan dengan

kelompok masyarakat dan lebih mementingkan matlamat dan keperluan

peribadi ( ?riandis, #$$34dalam Berk, %001 . Berdasarkan budaya !alaysia,

kehidupan secara kolektivistik dianggap mulia dan amat digalakkan.

Perkembangan dan pemodenan yang berlaku telah menyebabkan individu

hari ini lebih mementingkan hidup secara individualistik. !ereka lebih suka

untuk fokus kepada kerjaya, kehidupan yang selesa dengan memiliki aspek

material tanpa melihat kepentingan bermasyarakat. *ikap sebegini berlaku

disebabkan keluarga yang tidak mementingkan semangat kebersamaan di

dalam aktiviti yang dijalankan. ?erdapat ibu bapa yang tidak suka melibatkan

diri dengan aktiviti anak8anak dan lebih suka membiarkan anak8anak

tersebut melakukannya sendiri. 9kibatnya, anak8anak membentuk sikap

mementingkan diri dan tidak suka untuk berkongsi dengan pihak lain.

*ecara ideal setiap keluarga mempunyai komponen peranan,

peraturan dan kuasa. /etiga8tiga komponen ini perlu dipraktikkan dan

dilaksanakan dengan baik supaya persekitaran positif dapat dibina. bu bapa

yang mengetahui peranan, peraturan dan kuasa yang perlu dilaksanakan

tidak akan mengalami masalah besar untuk mendidik anak. Peranan dan


12/15

kuasa yang sepatutnya dilaksanakan oleh seorang anak tidak sepatutnya

dicerobohi oleh ibu bapa. Pencerobohan hak anak8anak menyebabkan

mereka tidak mempunyai ruang untuk membuat keputusan, tiada kebebasan

dan terkongkong. Persekitaran sedemikian menyebabkan perkembangan

individu yang unggul akan menghadapi masalah.

!elalui tugasan ini, pengkaji banyak memberi penekanan kepada

peranan keluarga sebagai salah satu komponen faktor persekitaran yang

mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia. Penekanan

tersebut diketengahkan kerana pengkaji berpendapat banyak perkara yang

berkaitan perkembangan manusia bermula di rumah iaitu institusi

kekeluargaan. /eluarga yang bermasalah atau tidak bermasalah mempunyaipengaruh terhadap perkembangan. Punca utama masalah sosial hari ini ialah

disebabkan oleh sistem dan struktur keluarga yang tidak berfungsi dengan

baik. Pada hari ini, terdapat anak8anak kepada pasangan yang berpendidikan

agama terlibat dengan tingkah laku negatif kerana kurangnya penegasan

dan lemah kemahiran mendidik. Persekitaran yang kondusif dan konstruktif

dapat membantu menjana pemikiran, jati diri, sikap, tingkah laku dan

personaliti unggul. :aktor baka bukan penentu utama kepada perkembangan

kerana setiap individu lebih banyak terdedah dengan proses sosialisasi.

".0 #esimpulan

*ebagai kesimpulan, pengaruh faktor baka dan persekitaran

terhadap pertumbuhan dan perkembangan manusia sememangnya sukar

untuk dibuat pilihan yang manakah paling dominan (Bigner, #$'7. /edua8

dua faktor ini mempunyai pengaruh dan sumbangan yang tersendiri

terhadap perkembangan manusia. Pengaruh faktor baka atau persekitaran

sahaja tidak dapat membentuk manusia yang unggul secara

keseluruhannya. /edua8dua faktor ini saling berinteraksi antara satu sama

lain dan saling melengkapi.


13/15

ndividu yang dilahirkan mewarisi genetik ibu bapanya dan akan

dididik untuk menjadi individu berguna. Pada peringkat awal, peranan

tersebut terletak kepada ibu bapa untuk mencorakkan anak8anak samada

baik atau tidak. /emahiran keibubapaan membantu untuk menyatukan unsur

keunikan personaliti yang diwarisi dan persekitaran sosial yang dilalui.

Penerimaan tentang pengaruh baka perlu dilihat dari perspektif yang

mendalam iaitu sebelum berlakunya proses persenyawaan lagi. Pasangan

suami isteri perlu menjaga tingkah laku dan mengubah tingkah laku yang

negatif sebelum mengambil keputusan untuk mempunyai &uriat. *egala

bentuk perbuatan yang dilakukan akan disimpan sebagai maklumat di dalam

D>9 pasangan. 9nak8anak yang dilahirkan turut mewarisi maklumatyang

dimiliki ibu bapa mereka. )ontohnya, seorang bapa yang bersifat panas

baran mempunyai kecenderungan yang tinggi untuk memiliki anak yang

turut mempunyai sifat yang sama.

bu yang hamil mempunyai pengaruh yang besar terhadap anak yang

dikandung kerana berlaku proses komunikasi secara langsung melalui

plasenta. /andungan yang sihat bergantung kepada tahap kawalan emosi

ibu itu sendiri.


14/15

(% kematangan dan limitasi genetik4 proses pembelajaran tidak akan

berlaku sekiranya terdapat limitasi genetik

(7 kemampuan seseorang untuk memberi maklum balas terhadap

rangsangan bergantung kepada kesediaannya untuk belajar ( urlock,

#$'04dalam Bigner, #$'7. !erujuk kepada dapatan tersebut, kedua8

dua faktor ini memainkan peranan yang saling berinteraksi terhadap

proses pertumbuhan dan perkembangan manusia.

$.0 %u&ukan

Bee, . (#$$1. ifespan development. >ew EorkC arper)ollins Publishers.

Berk, .@. (%001. Development through the life span (7rd ed.. =*9C Pearson

@ducation,nc.

Bigner, 6. 6. (#$'7. uman development a life8span approach. >ew EorkC

!ac!illan Publishing )o., nc.

/retchmar, 6. (%00'. *ocial learning theory. "esearch *tarters 9cademic

?opic 5verview, #8.

!c)all, ".B. (#$'#. >ature8nurture and the two realms of developmentC 9

proposed integration with respect to mental development. )hild

Development, 3%(#,#8#%.

!oshman,D., ;lover, 6. 9., + Bruming, ". . (#$'. Developmental

psychology. =*9C arper)ollins Publishers.


15/15

"ice, :.P. (#$$%. uman development a life span approach. >ew EorkC

!ac!illan Publishing )ompany

*eifert,/.., + o-nung, ".6. (#$$. )hild and adolescent development (1th

ed.. BostonC oughton !iFin )ompany.

baka & persekitaran

Documents