7

BAB II

KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS

2.1 Kajian Teori

2.1.1 Tanaman Tembakau (Nicotiana tabacum L.)

Tanaman tembakau merupakan tanaman yang hampir terdapat di seluruh

wilayah Indonesia. Tanaman tembakau merupakan tanaman tropis yang dapat

hidup pada rentang iklim yang luas dan merupakan tamanan semusim yang

tergolong dalam tanaman perkebunan. Tanaman tembakau dapat tumbuh dari 60o

LU- 40o LS. Batas suhu minimum yaitu 15oC dan suhu maksimum 42oC sedangkan

untuk suhu yang ideal adalah 27oC. Tanaman tembakau sangat cocok ditaman pada

tanah lempung berpasir atau pasir berlempung. Tanah tanah tersebut mempunyai

porsi udara dan air tanah yang optimum bagi pertumbuhan akar tanaman tembakau

dengan kisaran pH 6,0 – 7,5 (Suwarto, Octavianty, & Hermawati, 2014).

1.1.1.1 Klasifikasi Tanaman Tembakau

Klasifikasi tumbuhan tembakau menurut Suwarto et al (2014):

Kingdom : Plante

Divisi : Spermatophyta

Kelas : Dicotyledonae

Ordo : Solonales

Famili : Solonaceae

Genus : Nicotiana

Spesies : Nicotiana tabacum L.

8

Gambar 2.1 Tanaman Tembakau.

(Sumber : www.pelitabanten.com, 2019)

1.1.1.2 Morfologi Tanaman Tembakau

Tanaman tembakau mempunyai sistem perakaran tunggang dengan panjang

antara 50-70 cm yang tumbuh tegak kepusat bumi. Akar tanaman tembakau

merupakan tempat sintesis nikotin sebelum diangkut melalui pembuluh kayu ke

daun. Faktor – faktor yang dapat mendorong pertumbuhan akar salah satunya

adalah pemangkasan pucuk pada daun (Suwarto et al., 2014). Adapun batang yang

dimiliki tanaman tembakau yakni tegak memiliki sedikit cabang dan bahkan tidak

bercabang sama sekali, berwarna hijau dan ditumbuhi oleh bulu-bulu halus yang

berwarna putih (Herawati, 2013).

Tanaman tembakau memiliki daun yang bersifat tunggal, berbentuk bulat

panjang (lonjong), ujungnya meruncing, tepi daunnya licin, bertulang menyirip dan

tersusun secara spiral (Herawati, 2013). Bunga dari tembakau yakni majemuk yang

berbentuk malai dengan karang bunga berbentuk piramida dan terletak di ujung

tanaman. Berdasarkan cara penyerbukannya, tembakau termasuk tanaman yang

dapat menyerbuk dirinya sendiri, tetapi sekitar 4-10% menyerbuk silang (Suwarto

9

et al., 2014). Penyerbukan yang terjadi pada bakal buah akan membentuk buah.

Buah tembakau berbentuk lonjong dan berukuran kecil, walaupun bukan bagian

terpenting, namun buah tembakau melalui bijinya mempunyai fungsi generative

untuk perkembangbiakan tanaman (Herawati, 2013).

1.1.1.3 Kandungan Kimia Tanaman Tembakau

1. Senyawa Alkaloida (Nikotin)

Senyawa antifungi pada umumnya memiliki berbagai mekanisme

penghambatan terhadap sel fungi (jamur), salah satu senyawa tersebut adalah

alkaloid. Alkaloid merupakan suatu golongan senyawa organik yang paling banyak

ditemukan, bersifat basa dan umumnya berasal dari tumbuhan (U. Hasanah,

Riwayati, & Idramsa, 2015). Semua alkaloida mengandung paling sedikit satu atom

nitrogen dan dalam sebagian besar atom tersebut merupakan bagian dari cincin

heterosiklik. Semua alkaloida yang terdapat dialam mempunyai sifat biologis

tertentu ada yang beracun (Lenny, 2006) dan pula yang berfungsi sebagai obat

(Yanti, Samingan, & Mudatsir, 2016). Senyawa alkaloida sendiri tidak mempunyai

tatanan nama yang sistematik, sehingga nama dinyatakan dengan nama trivial

misalnya kodein, morfin, heroin, kinin, kofein, maupun nikotin. Alkaloida dapat

ditemukan pada berbagai bagian dari tanaman, misalnya bunga, biji, daun, ranting,

akar dan kulit batang (Ningrum, Purwanti, & Sukarsono, 2016).

Menurut Gholib (2009) alkaloid merupakan senyawa yang memiliki aktivitas

antimikroba, yaitu senyawa yang dapat menghambat esterase dan juga DNA/RNA

polimerase, juga menghambat respirasi sel dan berperan dalam interkalasi DNA,

10

serta menurut Mustikasari & Ariyani (2010) menyatakan bahwa senyawa alkaloid

memiliki aktivitas sebagai antimikroba dengan cara merusak dinding sel mikroba.

2. Senyawa Flavonoida

Senyawa flavonoida merupakan salah satu senyawa metabolit sekunder dan

suatu kelompok senyawa fenol yang terbesar yang dapat ditemukan dialam yang

terdapat pada tumbuh-tumbuhan. Flavonoida mempunyai kerangka dasar karbon

yang terdiri dari 15 atom karbon (Lenny, 2006). Senyawa ini berpotensi sebagai

antioksidan, untuk melindungi struktur sel, meningkatkan efektivitas vitamin C,

anti-inflamasi, mencegah keropos tulang dan sebagai antibiotic (Waji & Sugrani,

2009) dan ada juga yang menyebutkan bahwa senyawa flavonoida tersebut

mempunyai fungsi sebagai antialergi, antivirus, antijamur dan antiradang (Gholib,

2009).

Menururt Yanti et al. (2016) Flavonoid bekerja dengan cara denaturasi protein

sehingga meningkatkan permeabilitas membran sel dan juga flavonoid dapat

menghambat pertumbuhan jamur dengan mengganggu proses difusi makanan ke

dalam sel sehingga pertumbuhan jamur terhenti atau sampai jamur tersebut mati

(Imani, 2014).

3. Minyak Atsiri

Minyak atsiri atau yang dikenal juga dengan minyak eterik, minyak esensial

merupakan kelompok besar minyak nabati yang bersifat seperti eter, berwujud

cairan kental pada suhu ruang, mudah menguap sehingga memberikan aroma yang

khas. Menurut Lely, Pratiwi, & Imanda (2017) Minyak atsiri merupakan salah satu

senyawa kimia yang terbukti berpotensi sebagai antijamur. Pada konsentrasi tinggi,

11

minyak atsiri dapat digunakan sebagai anastetik lokal, misalnya minyak cengkeh

yang digunakan untuk mengatasi sakit gigi, tetapi dapat merusak selaput lender

(Yuda Pratama, Gede Bawa, & Gunawan, 2016). Beberapa penelitian menunjukkan

bahwa minyak atsiri sereh wangi (Cymbopogon nardus L. Rendle) mempunyai

aktivitas terhadap jamur patogen Tricophyton rubrum, Microsporum canis, dan

Epidermophyton floccosum yang dapat menyebabkan penyakit dermatofitosis.

Molekul hidrofobik penyusun minyak atsiri akan menyerang ergosterol pada

membran sel jamur sehingga menyebabkan perubahan permeabilitas pada membran

dan kerusakan pada membran yang akhirnya molekul molekul sel jamur tersebut

akan keluar sehingga menyebabkan kematian sel (Hidayatullah, 2012). Molekul

minyak atsiri juga dapat mengganggu kerja enzim-enzim yang terikat pada

membran sel khamir, sehingga mengganggu pembentukan membaran sel. Dengan

kata lain minyak atsiri dapat membunuh dan menghambat pertumbuhan jamur

(Ridawati, Jenie, Djuwita, & Sjamsuridzal, 2011).

2.1.2 Pityriasis versicolor

2.1.2.1 Definisi

P. versicolor atau yang biasa disebut dengan penyakit panu merupakan

infeksi jamur superfisial yang disebabkan oleh jamur M. furfur yang merupakan

organisme saprofit pada kulit normal. P. versicolor memiliki beberapa nama lain

diantaranya tinea versikolor, tinea flava, liver spot, kromofitosis, panu. P.

versicolor merupakan penyakit universal yang banyak dijumpai di daerah tropis

yang disebabkan oleh tingginya temperatur dan kelembaban. Penyakit ini dapat

ditemukan terutama pada bagian atau daerah yang banyak menghasilkan keringat

12

serta pada bagian atau daerah yang lembab pada tubuh (Andareto, 2015). P.

versicolor terlihat seperti bercak-bercak yang bersisik disertai dengan rasa gatal jika

berkeringat dan ada kalanya berwarna-warni ataupun tidak berwarna (tidak

berpigmen) dan memiliki bentuk yang tidak teratur. Penyakit P. versicolor ini dapat

menginfeksi semua kalangan mulai dari anak-anak, remaja maupun orang dewasa

(Nathalia, Niode, & Pandaleke, 2015).

2.1.2.2 Epidemiologi

P. versikolor merupakan infeksi jamur superfisial yang paling sering

ditemukan diseluruh dunia. Prevelensi penyakit kulit P. versicolor paling tinggi

terjadi pada daerah tropis yang bersuhu panas dan kelembaban relatif yakni sekitar

50%, pada daerah sub tropis yakni sekitar 15% sedangkan pada daerah dingin yakni

kurang dari 1% (Hayati & Handayani, 2014). Di alam, jamur M. furfur bukan

sebagai jamur saprofit dan juga jamur ini belum pernah ditemukan pada hewan.

Penularan infeksi pada manusia dapat melalui kontak langsung maupun tidak

lagsung dengan bahan-bahan yang mengandung jamur M. furfur dari seorang ke

orang lain (Kumala, 2009).

2.1.2.3 Faktor Penyebab P. versicolor

Penyebab penyakit P. versicolor sangat beragam dan bisa juga ditularkan

dari penggunaan sabun, pakaian atau alat kecantikan dengan penderita yang lain.

Peyakit P. versicolor adalah salah satu penyakit kulit yang dipicu karena jamur.

Gejala penyakit P. versicolor adalah munculnya bercak – bercak berwarna putih,

coklat atau merah, sesuai warna kulit penderita, dan terasa gatal terutama saat

13

berkeringat. P. versicolor bisa menyerang semua bagian kulit, bahkan di kulit

wajah. Adapun faktor – faktor yang lain adalah :

a. Kondisi lembab dan panas lingkungan, penggunaan pakaian ketat atau pakaian

yang tidak menyerap keringat,

b. Munculnya keringat berlebihan karena beraktifitas fisik atau sekedar

kegemukan,

c. Terganggunya keseimbangan flora tubuh. Hal ini disebabkan karena pemakaian

antibiotic, atau obat hormone dalam waktu yang lama (Andareto, 2015).

2.1.3 Malassezia furfur

2.1.3.1 Klasifikasi Malassezia furfur

Berikut merupakan klasifikasi jamur M. furfur menurut Kumala (2009):

Kingdom : Fungi

Divisi : Basidiomycota

Kelas : Hymenomycetes

Ordo : Tremellales

Famili : Filobasidiaceae

Genus : Malassezia

Spesies : Malassezia furfur

2.1.3.2 Definisi

Jamur M. furfur merupakan suatu jenis jamur lipofilik dan merupakan flora

normal yang sering ditemukan pada permukaan kulit atau tubuh manusia. P.

versicolor, Tinea capitis, P. folliculitis merupakan beberapa varian penyakit kulit

yang disebabkan oleh aktifitas jamur M. furfur (Rukayadi, Diantini, & Lestari,

14

2012) dan dalam beberapa tahun terakhir, genus Malassezia telah mendapatkan

perhatian yang cukup dari dermatologists dan dokter (Lee & Lee, 2010).

2.1.3.3 Morfologi dan Identifikasi

Koloni jamur M. furfur akan tumbuh dengan biak pada media SDA yang

diinkubasi 36-48 jam pada suhu 30o C (Kumala, 2009).

a. Dinding sel

M. furfur termasuk dalam salah satu organisme eukariotik lipofilik yang

komponen dinding sel nya terdiri dari mannan, glucan dan khitin. Mannan

merupakan polimer monose yang berkaitan dengan protein dan membentuk

mannoprotein. Mannoprotein ini terletak pada lapisan paling luar dari dinding sel

jamur. Glucan merupakan polimer glukosil yang berfungsi menguatkan dinding sel.

Khitin adalah polimer dari N-asetil-D-glucosamin (GlcNac) yang tidak mudah larut

dan membuat dinding sel jamur menjadi kaku. Khitin memeiliki fungsi seperti

khitin pada kerang atau selulosa pada tanaman (Kumala, 2009).

Berdasarkan penelitian yang dilakukan (Shibata, Saitoh, Tadokoro, & Okawa,

2009) bahwa sel dinding dari M. furfur terdiri dari rangkaian peptide yang disebut

dengan mannan. Peptide ini terkait dengan protein dinding sebagai penyusun terluar

dari dinding sel jamur. Mannan melapisi struktur hidrofobik yang tebal

dibawahnya, sehingga fungsi dari mannan sangat penting sebagai pertahanan dan

mekanisme transport dalam mengambil zat makanan (nutrisi) dan mengeluarkan

sisa hasil metabolism (Shibata et al., 2009).

15

b. Membran sel

Membran sel M. furfur seperti sel eukariotik lainnya terdiri dari lapisan

fosfolipid ganda. Membran protein ini memiliki aktifitas enzim seperti mannan

sintase, khitin sintase, ATPase dan protein yang mentransport fosfat. Terdapatnya

membrane sterol pada dinding sel memegang peranan penting sebagai target

antimikrotik dan kemungkinan merupakan tempat bekerjanya enzim-enzim yang

berperan dalam sintesis dinding sel (Amalia Ulfatum Hasanah, 2016).

c. Mitokondria

Mitrokondria merupakan pembungkus daya sel. Dengan menggunakan energi

yang diperoleh dari penggabungan oksigen dengan molekul-molekul makanan,

organel ini memproduksi ATP (Tjampakasari, 2006).

d. Vakuola

Vakuola berperan dalam sistem pencernaan sel, sebagai tempat penyimpanan

lipid dan granula polifosfat. Mikrotubul dan Mikrofilamen berada dalam

sitoplasma. Mikrofilamen berperan penting dalam terbentuknya hifa (Amalia

Ulfatum Hasanah, 2016).

e. Nukleus

Seperti halnya pada eukariot lain, nucleus M. furfur merupakan organel paling

penting yang menonjol dalam sel. Organ ini dipisahkan dari sitoplasma dari

sitoplasma oleh membrane yang terdiri dari dua lapisan. Semua DNA kromosom

disimpan dalam nucleus, terkemas dalam serat-serat kromatin. Isi nucleus

berhubungan dengan sitosol melalui pori-pori nucleus (Amalia Ulfatum Hasanah,

2016).

16

2.1.4 Antifungi

2.1.4.1 Pengertian Antifungi

Antifungi merupakan suatu agen yang dapat digunakan sebagai media untuk

membunuh jamur, menekan reproduksi atau menghambat pertumbuhannya.

Antifungi ini termasuk dalam zat antimikroba. Beberapa obat antifungi memiliki

beberapa mekanisme kerja terhadap sel jamur yakni mencegah terbentuknya

dinding sel jamur yakni dengan cara menghambat sintesa glucan sehingga sel jamur

mudah mengalami lisis, menurunkan fungsi membrane sel, menghambat sintesa

gosterol yang terdapat pada membrane sel (ikatan tersebut mampu menyebabkan

sel bocor sehingga terjadi kehilangan beberapa bahan intra sel). Selain itu memiliki

fungsi menghambat sintesa asam nukleat dan protein fungi (Hasanah, 2013).

2.1.4.2 Metode Pengujian Kepekaan terhadap Antifungi

Pengujian Antifungi digunakan untuk memperoleh suatu sistem pengobatan

yang efektif dan efisien. Terdapat bermacam-macam metode yang dapat digunakan

untuk menguji, antara lain yaitu metode difusi dan medote dilusi (Pratiwi, 2008).

1. Metode Difusi

a. Metode disc diffusion (tes Kirby & Bauer)

Metode ini digunakan untuk menentukan aktifitas agen antimikroba. Piringan

yang berisi agen antimikroba diletakkan pada media Agar yang telah ditanami

mikroorganisme yang akan berdifusi pada media Agar tersebut. Area jernih

mengindikasikan adanya hambatan pertumbuhan mikroorgannisme oleh agen

antimikroba pada permukaan media Agar.

17

Tabel 2.1 Kategori Respon Hambat Pertumbuhan Mikroba Berdasarkan Zona Hambat

Diameter Zona Hambat Respon Hambatan

< 5 mm Lemah

5-10 mm1 Sedang

10-20 mm Kuat

>20 mm Sangat Kuat

(Sumber: Mahmudah & Atun, 2017)

b. Metode E-test

Metode jenis ini digunkaan untuk mengestimasi MIC (Minimum Inhibitory

Concentration) atau KHM (Kadar Hambat Minimum), yaitu konsentrasi minimal

suatu agen antimikroba untuk dapat menghambat pertumbuhan mikroorganisme.

Pada metode ini menggunakan strip plastic yang mengandung agen antimikroba

dari kadar terendah hingga tertinggi yang diletakkan pada permukaan media Agar

yang telah ditanami mikroorganisme.

c. Metode Ditch-plate technique

Metode jenis ini sempel uji berupa agen antimikroba yang diletakkan pasa parit

yang dibuat dengan cara memotong media Agar dalam cawan petri dan digoreskan

kea rah parit yang berisi agen antimikroba.

d. Cup-plate technique

Metode ini mirip dengan metode disc diffusion yang mana dibuat sumur pada

media Agar yang telah ditanami dengan mikroorgaisme dan pada sumur yang telah

dibuat tersebut diberi agen antimikroba yang akan diuji.

e. Gradient-plate technique

Metode jenis ini menggunkana konsentrasi agen antimikroba pada media Agar

secara bervariasi mulai dari 0 hingga maksimal dan media Agar dicairkan dan

18

ditambahkan dengan larutan uji. Mikroba uji digoreskan pada arah mulai dari

konsentrasi tinggi ke rendah.

2. Metode Dilusi

Metode dilusi dibedakan menjadi dua yaitu dilusi cair (broth dilution) dan dilusi

padat (solid dilution).

a. Metode dilusi cair (broth dilution)

Metode jenis ini mengukur MIC (Minimum Inhibitory Concentration) atau

KHM (Kadar Hambat Minimum) dan MBC (Minimum Bactericidal Concentration)

atau KBM (Kabar Bunuh Minimum). Dengan cara membuat seri pengenceran agen

antimikroba pada medium cair yang ditambahkan dengan mikroba uji. Larutan uji

agen antimikroba pada kadar terkecil yang terlihat jernih tanpa adanya

pertumbuhan mikroba uji ditetapkan sebagai KHM. Larutan yang ditetapkan

sebagai KHM tersebut selanjutnya dikultur ulang pada media cair tanpa

menggunkanan tambahan mikroba uji ataupun agen antimikroba dan diinkubasi

selama 18-24 jam. Media yang tetap terlihat jernih setelah proses inkubasi

ditetapkan sebagai KBM.

b. Metode dilusi padat (solid dilution)

Metode ini secara garis besar serupa dengan metode dilusi cair namun

perbedaannya terletak penggunaan media, pada metode ini menggunakan media

padat (solid). Metode jenis ini memiliki keuntungan yakni satu konsentrasi agen

antimikroba yang diuji dapat digunakan untuk menguji beberapa mikroba uji

(Pratiwi, 2008).

19

2.1.5 Metode Ekstraksi

Terdapat beberapa metode yang dapat digunakan dalam proses ekstraksi,

yakni sebagai berikut:

1. Ekstraksi cara dingin

Metode jenis ini merupakan metode ekstraksi yang tidak melalui proses

pemanasan selama proses ekstraksi tersebut berlangsug, dengan tujuan untuk

menghindari adanya kerusakan senyawa karena adanya pemanasan. Ada

beberapa jenis ekstraksi dingin, antara lain:

a. Metode Maserasi

Maserasi adalah metode ekstrasi paling sederhana dengan proses

pengesktrakan simplisia dengan menggunakan pelarut dengan beberapa kali

pengadukan. Metode ini dilakukan dengan memasukkan serbuk tanaman

dan pelarut yang sesuai ke dalam wadah yang tertutup rapat pada suhu

kamar (Pratiwi, 2008). Keuntungan menggunakan metede ini yakni mudah

tidak melalui pemanasan sehingga kecil kemungkinan terjadinya kerusakan

pada senyawa yang ada pada bahan. Pemilihan pelarut yang sesuai dapat

memudahkan pemisahan bahan dalam sempel dan pengerjaan metode yang

lama dan dalam keadaan diam selama proses ekstrasi memungkinkan

banyak yang akan terekstrasi (Susanty, 2016).

b. Metode Perkolasi

Metode perkolasi yaitu sebuah metode dengan cara penyaringan yang

dilakukan dengan mengalirkan cairan pelarut melalui serbuk bahan atau

simplisia yang telah dibahasi terlebih dahulu (Ibtisam, 2008). Dalam proses

20

perkolasi menggunakan pelarut lebih banyak dan umumnya dilakukan pada

suhu ruang (Departemen Kesehatan, 2000).

2. Ekstraksi cara panas

Metode jenis ini merupakan metode yang melibatkan panas dalam proses

ekstraksi. Dengan adanya proses pemanasan secara otomatis mempercepat

proses penyaringan dibandingkan dengan cara dingin. Ada beberapa jenis

ekstraksi panas, antara lain:

a. Metode Refluks

Metode refluks merupakan metode ekstraksi panas dengan menggunkaan

teknik penyulingan (destilasi). Prinsip dari metode tersebut adalah pelarut

yang digunakan akan menguap pada suhu yang tinggi. Umumnya dalam

proses ekstraksi dilakukan pengulangan sampai 3-5 kali sehingga dapat

dikatakan dalam proses ekstraksi sempurna (Departemen Kesehatan, 2000).

b. Metode Soklet

Soklet atau sokletasi adalah metode yang digunakan untuk memisahkan

suatu komponen yang terdapat dalam suatu zat padat dengan cara

penyaringan berulang dengan menggunakan pelarut.metode jenis ini hampir

sama dengan refluk hanya saja pada metode ini bahan dan pelarut yang akan

digunakan dipisahkan (Hulupi, 2014).

2.1.6 Sumber Belajar

1. Pengertian Sumber Belajar

Association of Educational Communication Technology (AECT) mengartikan

bahwa sumber belajar merupakan semua sumber yang berupa data, orang atau

21

benda yang dapat dijadikan sebagai fasilitas (kemudahan) dalam proses belajar

bagi siswa. Selain itu warsita (2008) mendefinisikan sumber belajar merupakan

seluruh komponen system intruksional baik yang dirancang secara khusus

ataupun yang menurut sifatnya dapat digunakanan atau dimanfaatkan dalam

kegiatan belajar mengajar. Sedangkan menurut sudjana dan rivai (2009)

mengartikan bawasannya sumber belajar merupakan suatu daya yang dapat

dimanfaatkan untuk kepentingan proses pembelajaran baik secara langsung

ataupun tidak langsung, sebagian ataupun keseluruhan.

Dengan demikian sumber belajar dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang

dapat memberikan kemudahan kepada siswa untuk memperoleh informasi dan

dapat digunakan ataupun dimanfaatkan oleh seseorang untuk memfasilitasi,

mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan belajar.

Secara umum sumber belajar dapat dikategorikan kedalam 6 (enam) jenis, yaitu:

a. Message (pesan), yaitu informasi/ajaran yang diteruskan oleh komponen

lain dalam bentuk gagasan, fakta, arti dan data.

b. People (orang), yakni manusia yang bertindak sebagai penyimpan,

pengolah, dan penyaji pesan. Termasuk kelompok ini misalnya dosen, guru,

tutor, dll.

c. Materials (bahan), yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan untuk

disajikan melalui penggunaan alat/perangkat keras, ataupun oleh dirinya

sendiri.

d. Device (alat), yakni sesuatu (perangkat keras) yang digunakan yang

digunakan untuk menyampaikan pesan yang tersimpan dalam bahan.

22

e. Technique (teknik), yaitu prosedur atau acuan yang dipersiapkan untuk

penggunaan bahan, peralatan, orang, lingkungan untuk menyampaikan

pesan.

f. Setting (lingkungan), yaitu situasi atau suasana sekitar dimana pesan

disampaikan. Baik lingkungan fisik ataupun non fisik.

2. Klasifikasi Sumber Belajar

Menurut Warsita (2008) ditinjau dari tipe atau asal-usulnya, sumber belajar

dapat dibedakan menjadi dua yaitu :

a. Sumber belajar yang dirancang (learning resources by design), yaitu

sumber belajar yang secara khusus dirancang atau dikembangkan untuk

mencapai tujuan pembelajaran tertentu.

b. Sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by utilization), yaitu

sumber belajar yang tidak secara khusus dirancang atau dikembangkan

untuk keperluan pembelajaran akan tetapi sumber belajar ini dapat dipilih

atau dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.

3. Fungsi Sumber Belajar

Melihat potensi yang dimiliki sumber belajar yang demikian besar, Sudjana dan

Rivai (2009) menyatakn bahwa ada beberapa fungsi sumber belajar, yakni:

a. Menimbulkan kegairahan belajar,

b. Memungkinkan adanya interaksi langsung antara pesert didik dengan

lingkungan,

c. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat mencari

pengalaman langsung,

23

d. Memungkinkan peserta didik untuk belajar mandiri ,

e. Menghilangkan kekacauan penafsiran yang berbeda akibat sumber yang

digunakan tidak dapat menggambarkan atau menjelaskan hakekat atau

pengertian dari suatu yang diajarkan.

4. Pemanfaatan Hasil Penelitian Sebagai Sumber Belajar.

Menurut Djohar dalam (Situmorang, 2016) pemanfaatan hasil penelitian

sebagai sumber belajar yang ideal harus memenuhi beberapa kriteria sebagai

berikut :

a. Kejelasan potensi, ketersedian objek pembelajaran dan permasalahan yang

dapat diungkap untuk menghasilkan fakta dan konsep dari hasil penelitian

yang dilaksanakan.

b. Kesesuaian dengan tujuan belajar, memiliki kesesuaian dengan kompetensi

dasar (KD) pembelajaran.

c. Kejelasan sasaran, terdiri dari objek dan subjek penelitian.

d. Kejelasan informasi, terdapat dua aspek yaitu proses maupun produk

penelitian yang telah disesuaian dengan kurikulum.

e. Kejelasan pedoman eksplorasi, perlu adanya prosedur kerja dalam

melakukan penelitian.

f. Kerjelasan perolehan yang diharapkan, berupa proses dan produk penelitian

yang berdasarkan aspek dalam tujuan belajar biologi.

24

2.2 Kerangka Konseptual

Gambar 2.2 Gambar Kerangka Konsep Penelitian

Daun Tembakau

(Nicotiana tabacum L)

Pityriasis versicolor

Malassezia furfur

Menghambat pertumbuhan jamur dan Menyebabkan

kematian sel jamur

Hasil penelitian dikaji sebagai sumber belajar biologi

Flavonoid

Minyak atsiri

Nikotin

Dinding Sel

Nukleus

Membran Sel

Mitokondria

RE

Komponen pada permukaan sel

(protein, asam nukleat, nukleotida)

Permeabilitas membrane sel Sintesa protein

Penipisan dinding sel

Hancurnya organel dalam sel

Transport nutrisi

berkurang

Kebocoran

membrane sel

25

2.3 Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kajian teoritik yang ada, maka hipotesis dalam penelitian ini

adalah:

1. Terdapat pengaruh pemberian berbagai konsentrasi ekstrak daun

tembakau terhadap zona hambat pertumbuhan jamur Malassezia furfur.

2. Aplikasi pemanfaatan hasil penelitian pengaruh pemberian ekstrak daun

tembakau terhadap zona hambat pertumbuhan jamur Malassezia furfur

sebagai sumber belajar biologi.