SCANNED AVAlLAIllE ONLlNll

1!11[!!~~lllr']llr!~~llllr(lllliijlrIOIIIII' 3 0000 00085490 5

Saya

KOLEJ UNIVERSITI TEKNOLOGI TUN HUSSEIN ONN

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS·

JUDUL: PENGHASILAN MANUAL PROSEDUR KERJA AMALI PERPAIPAN,

JABAT AN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL,

FAKULTI TEKNOLOGI KEJURUTERAAN, KUiTTHO.

SESI PENGAJIAN: 2003/2004

HASLIZA BINTI ZULKIFLI (770610-08-7758)

(HURUF BESAR)

mengal-ui membenarkan tesis ( PSMI Sarjanal J;)ektof Falsafah )* ini dis imp an di Perpustakaan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn dengan syarat-syarat seperti beril-ut :

1. Tesis adalah hakrnilik Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn. 2. Perpustakaan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn dibenarkan membuat salinan untuk

tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran di antara institusi

pengajian tinggi.

4. ** Sila tandakan ( 0/ )

D SULIT

D TERHAD

TIDAK TERHAD

(Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)

(Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasilbadan di mana penyelidikan dijalankan)

Disahkan oleh :

(T ANDA{riANGAN PENULlS) (TANDA TANGA'\N PENYELIA)

Alamat Tetap :

D 19-2, KAMPUNG LUAT, PUAN YUSMA WATI BINTI YUSOF

Nama Penyelia 33400 LENGGONG.

PERAK.

Tarikh :

CATATAN:

02 Mac 2004 Tarikh : 02 Mac 2004 -----------------

Potong yang tidak bcrkcnaan. •• Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak

bcrkuasalorganisasi bcrkcnaan dcngan mcnyatakan sckali scbab dan tcmpoh tcsis ini perlu rliln"'bc.le:tn c.(>h~a!li <::1 IT IT !It!lll TPRI-J A n

PENGHASILAN MANUAL PROSEDUR KERJA AMALI PERP AlP AN,

JAB AT AN PENDIDlKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL,

FAKULTI TEKNOLOGI KEmRUTERAAN, KUiTTHO.

HASLIZA BINTI ZULKIFLI

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian

daripada syarat penganugerahan Ijazah Smjana Pendidikan

Teknik dan Vokasional

Fakulti Teknologi Kejuruteraan

Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn

MAC, 2004

"Saya mengakui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya

ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah

Smjana Pendidikan Teknik dan VokasionaI",

Tandatangan

Nama Penyelia

Tarikh

....... ~ ............... . YUSMA W A TI BINTI YUSOF

02 Mac 2004

"Saya akui karya ini adalah hasil keIja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sllmbemya" .

Tandatangan

Nama Penulis

Tarikh

..... ~ ................................ . HASLIZA BINTI ZULKIFLI

02 Mac 2004

II

Sel<g{ung 611di~ Sewllt I<gsifi 611at;

1£,11laR,fJfasnafi rEillti}1.6dll{Jfa11lid) dall}1.6afi (Zu{RjfEi rEin 'Yeop }1.fi11lad)

yang takje11l11 6erdoa llntuf(/?sjayaan ana!?Jllu ini.

'Ten·llla I<gsifi yang taf(terfiingga ...

'Tensti11lewa 611atSua11li tercinta (:Mufia11ladPaisa{rEin :Mat Isa @ Zai7laQ

ya1lg taf(plltllS 11le1ll6en· dorollgan dan se11la7lgat.

'Ten·11la I<gsifi di· atas segawnya ...

'Taf({llpa 611at saudara-salidara!?Jl tersaya7lg;

1(af(Jfaiza cZ }1.6a1lg }1.wie se/?s{llarga, }1.dili.:;adi·f((Lida, 1(/iaint{ cZ}1.nJj),

soR.971gan dan perfiatian I<gEian alllat di·fiargai.

rEuat te11lan-te11lan sepcry·ua7lgan

Jasa dan /?sllangan 6ersama tida!(al<gn {lipUt dan· ingatan.

III

PENGHARGAAN

Syukur kepada Allah S.W.T dengan lirnpah kumia dan izin dariNya, saya

beJjaya rnenyiapkan projek saJjana ini seperti yang diharapkan. Saya rnengarnbil

kesernpatan ini untuk rnerakarnkan setinggi-tinggi penghargaan buat Penyelia

projek, Puan Yusrnawati Binti Yusof di atas dorongan dan birnbingan beliau dalarn

penghasilan projek ini.

Iutaan terirna kasih juga buat Ketua rnakmal, Encik Mokhatar Mohd dan

Iuruteknik rnakmal Encik Sabari Wahab di atas pertolongan dan tunjuk ajar yang

dihulurkan. Tidak lupa juga buat ternan-ternan yang baik budi, Farah, Lina, Azrna,

dan Che' La yang banyak rnernbantu dan rnernberi sernangat. Terirna kasih juga

kepada individu-individu yang terlibat sarna ada secara langsung atau sebaliknya.

Sernoga Allah rnernbalas jasa baik kalian.

IV

v

ABSTRAK

Kajian ini bertajuk "Penghasilan Manual Prosedur Kerja Amali Perpaipan,

Jabatan Pendidikan Teknik & Vokasional, Fakulti Teknologi Kejuruteraan, Kolej

Universiti Teknologi Tun Hussein Onn". Sehubungan dengan kekurangan dari segi

penyediaan prosedur at au langkah kerja di dalam manual kerja amali yang sedia ada,

kajian ini dijalankan bertujuan untuk menghasilkan manual yang lebih lengkap

dengan menggunakan pendekatan grafik. Penghasilan manual ini adalah

berkonsepkan mesra pengguna. Untuk mengetahui kebolehgunaan Manual Prosedur

Kerja Amali (MPKA) yang dihasilkan dan untuk menjawab persoalan kajian yang

dibina, pengkaji memilih seramai 30 orang responden yang terdiri daripada pelajar

tahun 2 Ijazah Sarjana Muda (Pendidikan Teknik dan Vokasional) yang sedang

menjalani kerja amaIi di Makmal Tenologi Perpaipan untuk mata pelajaran BTT

2824: ElektifTeknologi Kemahiran (Awam). Kaedah kajian yang digunakan

adalah kaedah tinjauan berbentuk kuantitatif dengan menggunakan instrumen soal

selidik. Hasil daripada kajian ini temyata manual yang dihasilkan adalah

berkonsepkan mesra pengguna dan ia boleh dijadikan panduan kepada pelajar yang

menjalani kerja am ali di Makmal Teknologi Perpaipan.

ABSTRACT

This study is about "The Production of the Practical Work Procedures

Manual for the Laboratory of Pipe Technology, Faculty of Engineering Technology,

University College of Technology Tun Hussein Onn". Regarding to the shortage of

the work procedures preparation in previous practical work manual provided by

Laboratory of Pipe Technology, the study is forward to develop a complete manual

with the graphic approach. The development of this manual is within the concepts

of user friendly. 30 respondent have been selected, which involves the second year

student of Bachelor (Technical and Vocational Education) who is undergo the

practical work in Pipe Technology Laboratory for the subject BTT 2824 : Elective of

Skill Technology (Civil). The methodology of this studying involves the

quantitative survey using questionnaire as the instruments. The result indicates that

the Practical Work Procedures Manual (MPKA) was user friendly and can be a

guideline for the students during their practical work in Laboratory of Pipe

Technology.

KANDUNGAN

BAB PERKARA

I

HALAMAN JUDUL

PENGAKUAN

DEDIKASI

PENGHARGAAN

ABSTRAK

ABSTRACT

SENARAIKANDUNGAN

SENARAI JADUAL

SENARAI RAJAH

SENARAI SINGKATAN PERKATAAN

SENARAI LAMPlRAN

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

1.2 Latarbelakang Masalah

1.3 Pemyataan Masalah

1.4 Persoalan Kajian

1.5 ObjektifKajian

1.6 Kepentingan Kajian

1.7 Skop Kajian

1.8 Rasional Pemilihan Tajuk

VII

HALAMAN

ii

iii

iv

V

vi

vii

xii

xiii

xiv

xv

3

5

7

7

8

9

9

1.9 Daftar Istilah

1.9.1 Penghasilan Manual

1.9.2 Prosedur Kerja Amali

1.9.3 Mesra Pengguna

1.9.4 Grafik

1.9.5 Alat dan Kelengkapan

1.9.6 Format Piawai

1.10 Kerangka Teori

II KAJIAN LITERA TUR

2.1 Pendahuluan

2.2 Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan

Modul dan Manual

2.3 Pengajaran dan Pembelajaran di Dalam Makmal

2.4 Keperluan Manual Menurut Sistem Kualiti

2.5 Ciri-ciri Manual yang Efektif

2.6 Ciri-ciri Pembangunan Manual Berteraskan

Teknologi Kejuruteraan

2.7 Konsep Manual Mesra Pengguna

2.8 Grafik Dalam Manual

2.8.1 Kepentingan Grafik

2.9 Mereka Bentuk Untuk Pengajaran

2.10 Rancangan Reka Bentuk Pengajaran

2.11 Peranan Pensyarah Dalam Membangunkan

Modul Pengajaran

III METODOLOGI KAJIAN

3.1

3.2

3.3

Pendahuluan

Reka Bentuk Kajian

Sampel Kajian

10

11

II

11

12

12

13

14

14

16

17

18

19

21

22

23

23

24

25

27

28

29

VlII

IX

3.4 lnstrumen Kajian 30

3.4.1 Soa1 Selidik 31

3.5 Tatacara Kajian 32

3.5.1 Kajian Rintis 35

3.6 Sumber Data

3.6.1 Data Sekunder 36

3.6.2 Data Primer 36

3.7 Penganalisaan Data 37

3.8 Batasan Kajian 37

3.9 Andaian Kajian 38

IV REKABENTUKPRODUK

4.1 Pendahuluan 39

4.2 Latar Belakang Teori Penghasilan Produk 39

4.3 Reka Bentuk Produk 41

4.4 Bentuk dan Ciri-ciri Produk 42

4.5 Kerangka Teori Penghasilan Produk 43

4.6 Kronologi Penghasilan Produk 44

4.6.1 Mengenalpasti Tajuk KeIja Amali 45

4.6.2 PerbincanganPengumpulan dan Pembacaan

Bahan Rujukan 45

4.6.3 Pemilihan lsi Kandungan 46

4.6.4 Draf dan Penilaian Manual 46

4.6.5 Pembetulan dan Pendokumentasian 47

4.6.6 Penilaian Akhir Manual 47

4.7 Pem1asalahan Dalam Menghasilkan Produk 47

4.8 Kelebihan Manual 48

4.9 Penutup 49

V ANALISIS DATA DAN DAPATAN KAJIAN

5.1 Pendahuluan

5.2 Ciri-ciri Demografi Responden

5.2.l Jantina

5.2.2 Umur

5.2.3 Latar Belakang Pendidikan

5.2.4 Jumsan/Aliran Semasa di Sekolah Menengah

5.2.5 Pengalaman KeIja Amali di Bengkel Semasa

di Sekolah Menengah

5.3 Analisis Nilai Skor Min

5.3.1 Analisis Min Responden Terhadap Penghasilan

Manual yang Berkonsepkan Mesra Pengguna

5.3.2 Analisis Min Responden Terhadap Penggunaan

Pendekatan Grafik

5.3.3 Analisis Min Responden Terhadap Tahap

Kebolehgunaan MPKA Sebagai Panduan

Kerja Amali

VI PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN

6.1

6.2

Pendahuluan

Perbincangan

6.2.1 Persepsi Responden Terhadap Penghasilan

50

51

51

52

52

53

54

55

56

57

59

60

Manual yang Berkonsepkan Mesra Pengguna 60

6.2.2 Persepsi Responden Terhadap Penggunaan

Pendekatan Grafik

6.2.3 Persepsi Responden Terhadap Tahap

Kebolehgunaan MPKA Sebagai Panduan

KeIja Amali

61

62

x

XI

6.3 Kesimpulan

6.3.1 Penghasilan Manual yang Berkonsepkan

Mesra Pengguna 63

6.3.2 Penggunaan Pendekatan Grafik 64

6.3.3 Kebolehgllnaan MPKA Sebagai Pandllan

KeIjaAmali 65

6.4 Cadangan Untuk Kajian Akan Datang 65

nIllLIOGRAFI 67

LAMPIRAN 70

Xli

SENARAI JADUAL

NO.JADUAL TAJUK HALAMAN

3.1 Bilangan Sampel Kajian 30

3.2 Bahagian-bahagian Dalam Soal Selidik 31

3.3 Skala Likert 32

3.4 Penilaian Kebolehpercayaan, a 36

3.5 Tafsiran Min 37

5.1 Taburan Responden Berdasarkan Jantina 51

5.2 Taburan Responden Berdasarkan Umur 51

5.3 Taburan Responden Berdasarkan

Latar Belakang Pendidikan 52

5.4 Taburan Responden Berdasarkan

JurusaniAliran Semasa di Sekolah Menengah 53

5.5 Taburan Responden Berdasarkan Pengalal11an

KeIja Al11ali di Bengkel Sel11asa di Sekolah

Menengah 53

5.6 Nilai Skor Min Terhadap Penghasilan Manual

Yang Berkonsepkan Mesra Pengguna 55

5.7 Nilai Skor Min Terhadap Penggunaan

Pendekatan Grafik 56

5.8 Nilai Skor Min Terhadap Kebolehgunaan

MPKA Sebagai Panduan KeIja Al11ali 57

Xlii

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK HALAMAN

1.1 Kerangka Teori 13

2.1 Jenis Model Sistem Kualiti Dokumentasi 18

3.1 Aliran Tatacara Kajian 34

4.1 Kerangka Teori Penghasilan Manual 43

4.2 Carta Alir Kronologi Penghasilan MPKA 44

KUiTTHO

MTP

MPKA

P&P

JPTV

JTKPAS

SENARAI SINGKATAN PERKATAAN

Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn

Makmal Teknologi Perpaipan

Manual Prosedur Kerja Amali

Pengajaran dan Pembelajaran

Jabatan Pendidikan Teknik dan Vokasional

XIV

Jabatan Teknologi Kejuruteraan dan Pengurusan Alam Sckitar

xv

SENARAI LAMPlRAN

LAMPlRAN TAJUK HALAMAN

A Borang Soal Selidik 70

B Analisis Kajian Rintis 75

C Analisis Dapatan Kajian 78

D Borang Pengesahan Produk 91

E Manual Prosedur Kerja Amali 97

BABI

PENGENALAN

1.1 Pcndahuluan

Selain daripada teori, kerja amali juga dianggap sarna penting di dalam

pelajaran yang berasaskan kejuruteraan. Ini kerana terdapat sesuatu teori pelajaran

yang memerlukan kerja am ali atau praktikal untuk membuktikan kesahihannya.

Selain itu juga ia bertujuan untuk mengaitkan apa yang dipelajari secara teori

dengan amali supaya pelajar memahaminya dengan lebihjelas !agio Sebagai sebuah

institusi pengajian tinggi yang berasaskan pendidikan teknik dan vokasional, tahap

pemahaman pelajar dalam menguasai kerja-kerja amali di makmal perlu

dipertingkatkan bagi mencapai tahap yang maksimum. Oleh itu, satu sistem

pembelajaran dan pengajaran (P&P) yang efektifharuslah dibina.

Boleh dikatakan kebanyakan mata pelajaran kejuruteraan adalah berasaskan

kerja amali di makmal yang perlu dijalankan oleh setiap pelajar. Tetapi tidak

mustahil sekiranya terdapat satu mata pelajaran kejuruteraan yang mempunyai

pembahagian kredit yang melebihkan pembelajaran amali daripada teori. la

bertujuan untuk memberi pendedahan yang lebih meluas kepada pelajar mengenai

keadaaan sebenar sesuatu perkara yang dipelajari secara teori. lni kerana terdapat

individu yang sukar membayangkan apa yang dipelajarinya secara teori kepada

keadaan sebenar di lapangan. Oleh itu pelajar akan memperolehi kemahiran dengan

2

mempraktikkan apa yang dipelajari secara teori di dalam kelas dalam keadaan yang

sebenar semasa kerja am ali dilaksanakan di samping membuat perkaitan di antara

keduanya. Sebagai contoh, mata pelajaran BTT 2824: ElektifTeknologi Kemahiran

(Awam) untuk pelajar Ijazah Sarjana Muda (Pendidikan Teknik dan Vokasional),

Jabatan Pendidikan Teknik dan Vokasional, Faklllti Teknologi Kejuruteraan,

KUiTTHO.

Mata pelajaran ini merupakan satu mata pelajaran yang mempunyai 4 jam

kredit. Pembahagian masa kreditnya adalah 6 jam bagi pembelajaran am ali dan

hanya 2 jam bagi pembelajaran teori. Dengan ini, sistem pengajaran dan

pembelajaran amali bagi mata pelajaran ini seharusnya dipraktikkan dengan lebih

baik dan terancang. Terdapat sebilangan pelajar yang menganggap bahawa kerja

amali di makmal adalah merupakan satu perkara yang. Sebenamya anggapan

mereka ini adalah tidak benar sarna sekali kerana pembelajaran amali di makmal

memerlukan tumpuan, kefahaman dan kemahiran yang tinggi untuk

melaksanakannya agar objektifkerja am ali tersebut tercapai.

Menurut pandangan Mohd Afifi (1985), latihan amali di bengkel atau di

makmal adalah merupakan titik permulaan kepada pelajar untuk mendapatkan

kemahiran sebelum mereka melangkah masuk ke alam pekerjaan. Contoh yangjelas

ialah bagi pelajar Ijazah Sarjana Muda (Pendidikan Teknik dan Vokasional) di mana

mereka akan melangkah ke alam pekerjaan sebagai pendidik dan akan terlibat secara

langsung dengan pengendalian pengajaran di makn1al at au bengkel. OIeh itu,

pengalaman mereka semasa belajar akan menjadi satu panduan yang berguna

apabila bekerja kelak.

Sehubungan dengan itu, untuk membolehkan para pelajar menjalankan

sesuatu ujikaji atau projek dengan betul, cepat dan berkesan, segala keperluan untuk

menjalankan sesuatu ujikaji atau projek tersebut haruslah lengkap dari segi

penyediaan labsheet. Penyediaan labslzeet atau manual prosedur kerja am ali seperti

yang akan dibangunkan oleh pengkaji bukanlah sesuatu perkara yang mudah untuk

dilaksanakan. Ia haruslah meliputi segala keperluan-keperluan yang diperlukan

untuk menjalankan sesuatu kerja amali. Di antara keperluan tersebut adalah seperti

objektif, teori-teori yang berkaitan dengan keIja amali, peralatan yang akan

digunakan, sampel yang dipilih serta prosedur keIja keIja amali.

3

Penyediaan prosedur keIja adalah di antara bahagian yang paling penting di

dalam membina manual prosedur keIja amali. Jika manual keIja amali yang tidak

lengkap dari segi susunan setiap prosedur keIjanya digunakan sebagai panduan oleh

pelajar yang baru berpeluang menjalankan amali, sudah pasti akan timbul masalah.

lni kerana pelajar tersebut tidak dapat menjalankan keIja amalinya dengan sempuma

akibat kekeliruan dan ketidakpastian yang akan timbul semasa proses amali tersebut

dijalankan. Biasanya setiap keIja amali yang ditugaskan merupakan satu perkara

yang baru kepada mereka.

Oleh yang demikian, pihak-pihak yang bertanggungjawab menyelia pelajar­

pelajar menjalankan amali di makmal seharusnya peka terhadap fenomena ini.

Untuk mengatasi daripada fenomena ini berpanjangan adalah menjadi

tanggungjawab pihak yang terlibat merancang dan mereka bentuk bahan pengajaran

dan pembelajaran yang lebih sistematik dengan harapan bahawa proses pengajaran

dan pembelajaran di makmal akan meningkat ke tahap yang lebih baik,

bersistematik dan efisyen. Selain daripada itu, bahan pengajaran dan pembelajaran

yang dihasilkan dapat menjadi panduan utama kepada pihak pengajar dan juga

pelajar.

1.2 Latarbclakang Masalah

Berdasarkan kepada pengalaman pengkaji dan juga dapatan daripada ketua

makmal, juruteknik makmal dan juga pelajar yang menjalankan keIja amali di

Makn1al Teknologi Perpaipan, FakuIti Teknologi Kejuruteraan, KUiTTHO, terdapat

permasalahan yang timbul di kalangan pelajar-pelajar yang menjalankan keIja amali

dengan membuat kesilapan seperti tidak membuat keIja mengikut prosedur yang

betu!. Ini terjadi kerana pengetahuan pelajar mengenai sesuatu kerja amaIi yang

4

hendak dijalankan hanya bergantung kepada penerangan ringkas ketua makmal atau

juruteknik mengenai teori dan prosedur-prosedur kerja secara lisan atau melalui

edaran labsheet yang terlalu ringkas. Oleh yang demikian, terdapat sebilangan

pelajar yang terpaksa mengulangi semula kerja amali tersebut untuk mendapatkan

hasil atau keputusan yang lebih baik.

Permasalahan di atas telah mengganggu kelancaran proses pembelajaran

pelajar yang akan membentuk sikap yang negatif di dalam diri pelajar itu sendiri.

Sekiranya masalah ini tidak dapat diatasi dan dibiarkan berterusan, maka ia akan

lebih mendatangkan kesulitan dan permasalahan semakin bertambah dengan

bertambahnya bilangan pelajar pada setiap semester.

Ini dapat dilihat daripada hasil soal selidik dalam kajian awalan yang telah

dijalankan oleh pengkaji di mana persoalan mengenai maklumat penggunaan kertas

kerja amali yang sedia ada dan kerelevenan perlunya satu manual prosedur kerja

amali yang lengkap telah diutarakan kepada responden. Responden terdiri daripada

pelajar yang menjalankan kerja amali di Makmal Teknologi Perpaipan, penyelia atau

ketua makmal danjuruteknik. Basil daripada soal selidik yang menjawab beberapa

persoalan utama diringkaskan seperti berikut:

i. Kertas kerja am ali (Labsheet) sedia ada.

Kebanyakan responden mengatakan bahawa mereka kurang berpuas hati

dengan kertas kerja amali yang disediakan kerana ia tidak berformat

termasuklah dari segi bahasa dan susunan teks serta prosedur kerja yang

tidak tersusun. Ini dibuktikan dengan hasil soal selidik yang

menunjukkan 82% daripada mereka bersetuju dengan kenyataan yang

mengatakan bahawa kertas kerja amali yang disediakan adalah terlalu

ringkas.

11. Pendekatan grafik dalam Manual Prosedur Kerja Amali.

Basil daripada soal selidik mendapati bahawa 90% responden bersetuju

dengan kenyataan bahawa sesebuah manual memerlukan gambarajah,

gambar foto atau grafik supaya sesuatu perkara yang hendak disampaikan

lebih jelas dan mudah difahami. Mereka juga mengakui bahawa hasil

5

keIja amali disiapkan adalah berdasar dan berpandukan gambarajah yang

telah dilukis.

111. Manual Prosedur KeIja Amali yang berkonsepkan mesra pengguna.

Keperluan terhadap satu pembangunan manual prosedur keIja am ali

menunjukkan peratus yang tinggi dari hasil soal selidik terhadap

responden. Ini kerana terdapat 75% responden bersetuju dan menyokong

terhadap pembangunan sebuah manual prosedur keIja amali yang

berkonsepkan mesra pengguna kerana mereka memerlukan satu panduan

yang lebih lengkap dari segi objektif, prosedur keIja, serta mempunyai

pendekatan grafik.

Berdasarkan kepada keputusan hasil soal selidik, pengkaji mendapat

sokongan terhadap kajian yang akan dijalankan ini. Ia juga menunjukkan bahawa

kajian yang akan dijalankan ini relevan dengan masalah yang dihadapi oleh

responden.

1.3 Pernyataan Masalah

Berdasarkan kepada pemyataan di atas, didapati bahawa terdapat kekurangan

di dalam manual keIja amali yang disediakan di Makmal Teknologi Perpaipan,

KUiTTHO. Kekurangan yang ketara ialah ketiadaan manual yang lengkap yang

merangkumi penyediaan objektif, teori yang berkaitan, peralatan-peralatan yang

digunakan dan prosedur atau langkah keIja yang tersusun. Kekurangan yang sarna

juga telah menjadikan kekurangan kepada Jabatan Pendidikan Teknik dan

Vokasional (JPTV) di mana para pelajar di bawahjabatan ini melaksanakan keIja

amali perpaipan dengan berpandukan manual keIja amali perpaipan yang disediakan

oleh Jabatan Teknologi Kejuruteraan dan Pengurusan Alam Sekitar (JTKPAS).

Oleh itu pengkaji mencadangkan adalah amat perlu untuk menyediakan satu