KPT 6053

ANALISIS TREND KAJIAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL

MUHAMAD SHAMSUL BIN SAAD

M20092001130

PENGENALAN

Artikel ini bertujuan untuk meninjau trend kajian teknologi instruksional yang berlaku dalam konteks pendidikan di Malaysia.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan konsep-konsep yang muncul, tumbuh, atau berkurang dalam bidang teknologi instruksional.

Artikel ini telah mengupas perkembangan yang berlaku dari beberapa sudut seperti isu-isu kajian masa kini, domain instruksional, pembolehubah bersandar, rekabentuk kajian, jenis statistik dan ujian serta dapatan kajian.

TAJUK KAJIAN  TAJUK

T1 Faktor-Faktor Penerimaan Pembelajaran Secara E-Learning Di Kalangan Mahasiswa Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia

T2 Kesan Revolusi Kaedah Pengajaran: Satu Kajian Kes Subjek Statistik 

T3 Kesan Penggunaan E-Pembelajaran

T4 Persepsi Pensyarah Terhadap Penggunaan Sistem Pengurusan Pembelajaran

T5 Keusahawanan Di Jari Anda: Integrasi Pengajaran Dan Pembelajaran Keusahawanan Dengan Sistem Pengurusan Pembelajaran

T6 Pembelajaran Berbantu Komputer (PBK) : Aras Penguasaan Kemahiran Pelajar Dalam  Penyelesaian Masalah

T7 Kesan Dua Pendekatan Pembelajaran Dalam Persekitaran Web Terhadap Pencapaian Pelajar Pelbagai Tahap Kebolehan

T8 Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) Melalui Web: Kajian Perbandingan Antara Jantina

T9 Penggunaan Alat Teknologi Pendidikan Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik

T10 Kepuasan guru terhadap perkhidmatan PKG

ANALISIS DOMAIN

Domain T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10

Rekabentuk       /      / /     

Pembangunan

            / /    

Penggunaan / / / / / / / / /  

Pengurusan                   / 

Penilaian / / / / / / / / /  • Analisis trend berdasarkan domain-domain teknologi instruksional

(Seels dan Richey, 1994).• Kebanyakan kajian yang telah dijalankan berfokus kepada domain

penggunaan dan penilaian dalam penggunaan teknologi instruksional

ANALISIS ISU KAJIAN

• Kesan penggunaan teknologi instruksional terhadap pelajar dan guru/pensyarah telah dijadikan fokus utama dalam kajian

ISU KAJIAN T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9T10

Kesan penggunaan teknologi instruksional terhadap pelajar

  / /   / / / /    

Kesan penggunaan teknologi instruksional terhadap pengajar (guru/pensyarah)

      /         / /

Faktor yang mempengaruhi penggunaan teknologi instruksional

/                  

ANALISIS REKABENTUK KAJIAN

• Kebanyakan pengkaji lebih gemar menggunakan rekabentuk kajian kuantitatif samada kajian tinjauan deskriptif (4 kajian), eksperimen (2 kajian) dan kuasi eksperimen (3 kajian) berbanding dengan rekabentuk kajian kualitatif

REKABENTUK KAJIAN T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10

Kajian TinjauanDeskriptif /   / /           /Korelasi                    

Kajian Reka bentuk Eksperimen

Rekabentuk kumpulan kawalan Pretest-Postest

          / / /    

Rekabentuk kumpulan kawalan posttest sahaja

                   

rekabentuk solomon empat kumpulan

                   

Kajian Reka bentuk Kuasi-eksperimen

Rekabentuk Kumpulan Kawalan Tidak Sama

  /             /  

Rekabentuk Siri Masa                    Rekabentuk Tindakbalas Seimbang

                   

Kajian kualitatif phenomenology         /          

Instrumen

Soal selidik /   / /   /     / /Soalan terbuka          /          Temubual                    

Ujian Pretest-Posttest   /       / / / /   

ANALISIS APLIKASI PENGAJARAN

• Perkembangan teknologi instruksional pada hari ini memberi fokus kepada aplikasi kaedah pengajaran dan pembelajaran secara online berbanding dengan aplikasi offline

APLIKASI PENGAJARA

NT1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9

T10

Online /   / / /   / /    

Offline   /       /     /  

ANALISIS JENIS STATISTIK & UJIAN

• pengkaji gemar menggunakan jenis statistik diskriptif berbanding dengan jenis statistik inferensi

• Ujian t merupakan pilihan utama pengkaji untuk mengukur data, diikuti oleh ujian khi kuasa dua, ujian peratus dan ujian ANOVA

JENIS STATISTIK T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9

T10

Deskriptif / / / /Tiad

a / / / / /

Inferensi     /       /   / /

JENIS UJIAN T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9T10

Peratus   / / /   /   /    

Ujian t / / / /   / / / / /

Anova /     /         / /

Khi kuasa dua / / / /     /   /  Analisis kandungan         /          

ANALISIS DAPATAN KAJIANTAJUK DAPATAN KAJIAN

T1Faktor ciri pelajar amat mempengaruhi penerimaan pembelajaran secara e-learning di kalangan pelajar berbanding faktor faktor sokongan universiti, faktor teknologi dan faktor pensyarah

T2Penggunaan komputer Penggunaan kaedah ICT membantu meningkatkan prestasi pelajar

T3Terdapat kesan yang positif hasil dari penggunaan e-pembelajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran, motivasi dan pencapaian pelajar

T4Pensyarah amat positif terhadap perubahan-perubahan baru yang berlaku terutama pembangunan ICT di kampus

T5Penggunaan komputer membantu meningkatkan kepuasan pelajar dalam pembelajaran dan memaksimumkan hasil pembelajaran yang ingin diperolehi

T6Penggunaan simulasi komputer EW dapat mempertingkatkan keupayaan pelajar dan memberi kesan positif

T7Pencapaian kumpulan konstruktivisme adalah lebih baik secara signifikan berbanding kumpulan tutorial

T8Tiada perbezaan dari segi pencapaian diantara pelajar lelaki dengan pelajar perempuan

T9Kebanyakan guru-guru masih mengutamakan penggunaan ATPM konvensional berbanding kaedah moden

T10Terdapat perhubungan positif antara kepuasan guru dengan perkhidmatan yang ditawarkan oleh PKG

ANALISIS DAPATAN KAJIAN

Penggunaan teknologi instruksional telah memberi impak yang positif dalam sistem pendidikan di Malaysia samada dalam proses pengajaran dan pembelajaran mahupun pengurusan pendidikan.

Terdapat kesan yang positif terhadap pencapaian pelajar apabila berlakunya inovasi terhadap kaedah pengajaran dan pembelajaran daripada kaedah tradisional kepada kaedah berbantukan teknologi terutama sekali melalui aplikasi online.

PERBINCANGAN & RUMUSAN

Wujudnya satu fenomena baru dalam perkembangan teknologi pengajaran masa kini dimana proses pengajaran dan pembelajaran masa kini lebih tertumpu kepada penggunaan aplikasi online.

Konsep pembelajaran berasaskan peralatan teknologi komunikasi (ICT) khususnya internet dianggap semakin popular dan penting untuk meningkatkan lagi tahap pencapaian seseorang pelajar di dalam pelajarannya.

Penggunaan internet dalam proses pengajaran dan pembelajaran seperti pembinaan laman web dan pembelajaran secara e-learning membolehkan pelajar-pelajar sendiri mencari maklumat dan bahan-bahan pembelajaran