ANALISIS BUTIR SOAL OPEN ENDED PADA LKS TEMA 2 KELAS II DI SDN TLOGOMAS 2 MALANG

SKRIPSI

OLEH: BENY MUHTADIN

NIM: 201410430311081

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2018

i

ANALISIS BUTIR SOAL OPEN ENDED PADA LKS TEMA 2 KELAS II DI SDN TLOGOMAS 2 MALANG

SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH: BENY MUHTADIN

NIM: 201410430311081

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JANUARI 2018

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Beny Muhtadin Tempat, tanggal lahir : Mojokerto, 21 Juli 1995 NIM : 201410430311081 Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Analisis Butir Soal Open Ended Pada LKS Tema 2

Kelas II Di SDN Tlogomas 2 Malang.” Adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 23 Januari 2018 Yang menyatakan, Beny Muhtadin

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kehadirat Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya

serta hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang

terang dan benar yaitu islam dan iman, sehingga penulis dapat menyelesaikan

Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

a. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan cintai, tidak ada kata yang bisa

mewakili rasa bahagia atas dukungan beliau dengan tulus ikhlas selalu

memberikan yang terbaik hingga di umur tuanya. Hanya secuil kebahagiaan

sebagai calon sarjana dari aku putra bungsumu yang mampu di berikan dan

hanya Do’a yang bisa aku panjatkan.

b. Kakakku Mas Agung dan Mbak Ni’mah terimakasih atas dampingannya, doa,

motivasi, dan kasih sayang yang telah kalian berikan. Motivasi yang sungguh

berarti buatku dalam setiap kegiatan yang aku lakukan. Dan Tidak lupa

keponakanku Marucam yang selalu menjadi warna pembeda di setiap

senyumnya.

c. Sahabatku, temanku, keluargaku PGSD B 2014. Kalian luar biasa dalam

kenangan yang pernah ada selama tiga setengah tahun yang berarti. Dan

Mega Kusuma yang selalu memberikan motivasi besar agar bisa wisuda tepat

waktu, semoga dia menjadi wanita hebat untuk masa depanku

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat rahmat, hidayah serta inayah-Nya skipsi dengan judul “Analisis

Butir Soal Open Ended Pada LKS Tema 2 Kelas II Di SDN Tlogomas 2 Malang”

dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu

tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati

penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Drs. Marhan Taufik, M.Si selaku pembimbing I yang telah berkenan

meluangkan waktu dan tenaga, serta memberikan motivasi dalam membimbing

penulis.

2. Ibu Erna Yayuk, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan arahan,

masukan, serta dukungan dan bimbingan yang sabar kepada penulis.

3. Bapak Setiya Yunus Saputra, M.Pd yang berkenan meluangkan waktunya

untuk memberikan masukan dan bimbingan yang sabar kepada penulis.

4. Bapak Sutiyono, S.Pd, M.Pd selaku kepala sekolah SDN Tlogomas 2 Malang

yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

5. Bapak Herlambang Yunisiswanto, S.Pd, Bapak Wiyanto, S.Pd, Ibu Dien

Nastien, A.Ma.Pd, dan Ibu Faridah, S.Pd yang telah memberikan dukungan

kepada penulis selama melaksanakan penelitian.

6. Ayahanda Kabul dan Ibunda Khusniatin, serta kakak tercinta Agung Purwono

dan Ni’mah yang selalu mendoakan dan mendukung penulis.

ix

7. Mahasiswa PGSD B angkatan 2014 yang memberikan dukungan, do’a dan

motivasi kepada penulis.

8. Semua pihak yang terkait dan tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per

satu.

Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitan ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 23 Januari 2018

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman Halaman Judul .................................................................................................... i Lembar Persetujuan ............................................................................................ ii Lembar Penguji .................................................................................................. iii Surat Pernyataan Keaslian .................................................................................. iv Persembahan ...................................................................................................... v Abstrak ............................................................................................................... vi Abstract .............................................................................................................. vii Kata Pengantar ................................................................................................... viii Daftar Isi ............................................................................................................. x Daftar Tabel ....................................................................................................... xii Daftar Gambar .................................................................................................... xiii Daftar Lampiran ................................................................................................. xiv BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang ....................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5 E. Batasan Penelitian .................................................................................. 6 F. Definisi Operasional ............................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 8

A. Mata Pelajaran Matematika .................................................................... 8 B. Pendekatan Open Ended ........................................................................ 10 C. Butir Soal Tes ......................................................................................... 14 D. Analisis Butir Soal ................................................................................. 16 E. LKS Tema 2 ........................................................................................... 20 F. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................................ 21 G. Kerangka Pikir ....................................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 25

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................. 25 B. Kehadiran Peneliti .................................................................................. 26 C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 26 D. Sumber Data ........................................................................................... 27 E. Instrumen Penelitian ............................................................................... 29 F. Prosedur Penelitian ................................................................................. 30 G. Teknik Analisis Data .............................................................................. 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 37

A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 37 1. Hasil Analisis Teoritik ..................................................................... 37 2. Hasil Analisis Empirik ..................................................................... 43

B. Pembahasan ............................................................................................ 49 1. Analisis Toritik ................................................................................. 49

xi

2. Analisis Empirik ............................................................................... 51 BAB V PENUTUP ............................................................................................. 56

A. Kesimpulan ............................................................................................ 56 B. Saran ....................................................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA 58 LAMPIRAN 62

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti 21 Tabel 3.1 Kisi-kisi Wawancara Peserta Didik 30 Tabel 3.2 Kisi-kisi Wawancara Guru 30 Tabel 3.3 Klasifikasi Indeks Koefisien Product Moment 33 Tabel 3.4 Klasifikasi Indeks Reliabilitas 34 Tabel 3.5 Kategori Tingkat Kesukaran 35 Tabel 3.6 Kriteria Daya Pembeda 36 Tabel 4.1 Hasil Penelaahan Butir Soal Open Ended 38 Tabel 4.2 Validitas Isi 43 Tabel 4.3 Hasil Validitas Empirik 44 Tabel 4.4 Hasil Analisis Reliabilitas 45 Tabel 4.5 Persentase Tingkat Kesukaran Butir Soal Open Ended 46 Tabel 4.6 Hasil Analisis Daya Pembeda 47 Tabel 4.7 Persentase Daya Pembeda Butir Soal Open Ended 48

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir 24 Gambar 4.1 Butir Soal 1 Open Ended 40 Gambar 4.2 Butir Soal 2 Open Ended 41

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pemetaan KD dan Indikator 62 Lampiran 2. Kode Butir Soal Open Ended 65 Lampiran 3. Butir Soal Open Ended 70 Lampiran 4. Hasil Wawancara Peserta Didik Kelompok Unggul 72 Lampiran 5. Hasil Wawancara Peserta Didik Kelompok Unggul 73 Lampiran 6. Hasil Wawancara Peserta Didik Kelompok Sedang 74 Lampiran 7. Hasil Wawancara Peserta Didik Kelompok Sedang 75 Lampiran 8. Hasil Wawancara Peserta Didik Kelompok Bawah 76 Lampiran 9. Hasil Wawancara Peserta Didik Kelompok Bawah 77 Lampiran 10. Hasil Wawancara Guru 78 Lampiran 11. Penelaahan Butir Soal Open Ended 80 Lampiran 12. Penelaahan Validitas Isi 81 Lampiran 13. Uji Validitas Empirik 82 Lampiran 14. Uji Reliabilitas 83 Lampiran 15. Uji Tingkat Kesukaran 84 Lampiran 16. Uji Daya Pembeda 85 Lampiran 17. Skor Peserta Didik 87 Lampiran 18. Rekap Hasil Analisis 88 Lampiran 19. Surat Keterangan Deteksi Plagiasi 89 Lampiran 19. Surat Ijin Penelitian 90 Lampiran 20. Surat Keterangan Selesai Penelitian 91

58

DAFTAR PUSTAKA

Absi, Al.M. 2013. The Effect Of Open-Ended Tasks –As An Assessment Tool- On Fourth Graders’ Mathematics Achievement, And Assessing Students’ Perspectives About It. Jordan Journal of Educational Sciences, (Online), 9 (3): 345-351, (https://eric.ed.gov/?id=EJ1086044), diakses 29 Oktober 2017.

Alimuddin. 2014. Penilaian Dalam Kurikulum 2013. Makalah disajikan dalam

Seminar Nasional Pendidikan Karakter, Gedung SCC Palopo, Mei 2014. (Online), diakses pada 28 Oktober 2017.

Ardina, F.R., Dan Sa’dijah, C. 2016. Analisis Lembar Kerja Siswa Dalam

Meningkatkan Komunikasi Matematis Tulis Siswa. Jurnal Pendidikan, (Online), 1 (2): 171-180, (http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/6119/2576), diakses 28 Oktober 2017.

Arifin, Z. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Arikunto, S. 2013. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Basuki, I., & Hariyanto. 2014. Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya Cooney, T.J., et.al. 2002. Open Ended Assessment in Math, (Online),

(http://books.heinemann.com/math/about.cfm), diakses 3 November 2017. Depdiknas. 2008. Pendekatan, Jenis, Dan Metode Penelitian Pendidikan. (Online),

(http://yusuf.staff.ub.ac.id/files/2012/11/Jurnal-Penelitian-Kualitatif.pdf), diakses 25 November 2017.

Dian, U., et.al. 2009. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Siswa Smp

Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pengajaran MIPA, (Online), 13 (1): 2, (http://journal.fpmipa.upi.edu/index.php/jpmipa/article/view/300), diakses 28 Oktober 2017.

Emzir. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta : PT Raja

Grafindo Persada. Fitri, R., et.al. 2014. Penerapan Strategi The Firing Line Pada Pembelajaran

Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Batipuh. Jurnal Pendidikan Matematika, (Online), 3 (1): 18-22, (http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pmat/article/view/1214), diakses 29 Oktober 2017.

59

Hadi, S., & Radiyatul. 2014. Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya Untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematis Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, (Online), 2 (1): 53-61, (http://download.portalgaruda.org/article.php?article=444178&val=9364&title...), diakses 29 Oktober 2017.

Heruman. 2008. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya. Mahardiyanti, T. 2013. Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Dengan

Pemberian Tugas Artikel Internet Di Kelas VI SD Negeri Tanjungrejo 3 Kecamatan Kebonsari Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Ilmiah Pendidikan, (online), 1 (1): 69 , (http://stkipdrnugroho.ac.id/up-pdf/taurindamahardiyanti.pdf), diakses 28 Oktober 2017.

Mahmudi, A. 2008. Mengembangkan Soal Terbuka (Open-Ended Problem)

dalam Pembelajaran Matematika. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta, 28 November 2008. (Online), (http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Ali%20Mahmudi,%20S.Pd,%20M.Pd,%20Dr./Makalah%2002%20PIPM%202008%20_Mengembangkan%20Soal%20Terbuka_.pdf), diakses 2 November 2017.

Majid, A. 2015. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Melianingsih, N., & Sugiman. 2015. Keefektifan Pendekatan Open-Ended Dan

Problem Solving Pada Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar Di SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, (Online), 2 (2): 211-223, (http://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/index), diakses 29 Oktober 2017.

Munroe, L. 2015. The Open-Ended Approach Framework. European Journal of

Educational Research, (Online), 4 (3): 97-104, (http://www.eurojedu.com/), diakses 3 November 2017.

Nohda, N. 2000. A Study Of Open-Approach" Method In School Mathematics

Teaching- Focusing On Mathematical Problem Solving Activities. Makalah disajikan dalam International Congress on Mathematics Education (ICME), Japan, 31 Juli – 6 Agustus 2000. (Online), (https://www.nku.edu/~sheffield/nohda.html), diakses 2 November 2017.

Nuriyah, N. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Edueksos, (Online), 3 (1):73,

(https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/edueksos/article/download/327/289), diakses 28 Oktober 2017.

Ollerton, M. 2010. Panduan mengajar Matematik. Jakarta: PT Gelora Aksara

Pratama.

60

Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan

Menengah. (Online), (http://bsnp-indonesia.org/wp.../06/Permendikbud_Tahun2016_Nomor021_Lampiran.pdf), diakses 02 November 2017

Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.

(Online), (http://bsnp-indonesia.org/wp-content/uploads/2009/09/Permendikbud_Tahun2016_Nomor023.pdf), diakses 28 Oktober 2017.

Prahara, H. 2017. “Pada 2020, Tak Ada Lagi Pelajaran Matematika di Negara

Ini!”. Kompasonline Edisi 19 September http://edukasi.kompas.com/read/2017/09/19/13445611/pada-2020-tak-ada-lagi-pelajaran-matematika-di-negara-ini. Diakses pada 23 Oktober 2017.

Soeyono, Y. 2013. Mengasah Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa

Melalui Bahan Ajar Matematika Dengan Pendekatan Open-Ended. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta, 9 November 2013. (Online), (http://eprints.uny.ac.id/10806/1/P%20-%2083.pdf), diakses 2 November 2017.

Sudjana, N. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya. Sugiyono. 2015. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Cv.

ALFABETA . 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Cv.

ALFABETA Sukardi. 2011. Evaluasi Pendidikan, Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi

Aksara Surapranata, S. 2006. Analisis, validitas, reliabilitas, dan interprestasi hasil tes

Implementasi kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Susetyo, Budi. 2015. Prosedur penyusunan dan analisis tes. Bandung: PT Refika

Aditama. Uhti. 2011. Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Open Ended Untuk

Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta, 3 Desember 2011. (Online), (http://eprints.uny.ac.id/7407/1/p-47.pdf), diakses 2 November 2017.

61

Uno, Hamzah B. 2011. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.