m7 bmm 3111

BMM 3117: Pengaplikasian Pendekatan Pembelajaran Bahasa

Nama Ahli Kumpulan:Aina afifah yahayaNoorasmad mat ripinNur shuhadah safiee

Nama Pensyarah: En. Helmi bin Hussin

• Aktiviti bermaksud gerak kerja atau tindakan.• Di bawah konteks pendidikan, ia melibatkan

segala gerak kerja yang dilakukan oleh guru dan murid unutk mencapai objektif pelajaran.

• Dengan kata lain, aktiviti-mengandungi segala tindakan dalam p&p

• Aktiviti-suatu pendekatan utama dalam pendidikan moden

Pembelajaran Berasaskan Aktiviti

• John Dewey (1910)- pelajaran harudlah berasaskan aktivti murid

• Melalui aktivti murid, JERIS dapat dikembangkan secara menyeluruh dan seimbang

• Murid-murid akan belajar dengan lebih berkesan melalui cara praktik

• Di dalam konteks pendidikan moden, terdapat pelbagai aktiviti dan tugasan yang boleh digunakan di sekolah

• (cth: aktiviti membaca, menulis, mengira, bermain, berbincang, membuat model, melukis, menyelesaikan masalah, menyanyi & sebagainya)

• Penggunaan pelbagai aktivti P&P yang disarankan diatas telah menghasilkan beberapa kaedah mengajar yang berkaitan seperti kaedah penyelesaian masalah, kaedah erbincangan dan sebagainya.

• Kaedah ini juga digunakan untuk membimbing murid-murid menjalankan aktiviti.

Pembelajaran Berasaskan Situasi/Senario

• Mackey (1965), salah seorang pengenjur pendekatan situasi, berpendapat bahawa peryataan lisan bukan sahaja merangkumi semua unsur kefahaman mendengar serta penggunaan unsur-unsur bunyi bahasa yang betul dalam pola-pola nada dan intonasi yang betul tetapi juga merangkumi pemilihan kata-kata dan unsur-unsur infleksi serta penyusunan unsur-unsur tersebut dengan betul supaya tergambar makna yang betul

• Pendekatan situasi yang berlandaskan teori bahasa struktural dan teori pembelajaran behavioris beranggapan bahawa penguasaan kemahiran lisan memerlukan seseorang penutur menguasai beberapa kemahiran kecil bagi menangkap, mengingat serta menyebut sistem bunyi dan struktur dalam sesuatu bahasa yang betul

• Pendekatan ini berpendapat bahawa pengajaran kemahiran mestilah berlandaskan prinsip pengajaran tertentu.

Latih tubi• Dijalankan bagi melatih murid menguasai bahasa,

sebutan dan pola yang digunakan oleh guru• Mulakan dengan penyebutan guru, kemudian murid

meniru dan mengulangi sebutan tersebut• Sekiranya murid masih bermasalah dengan sebutan

tersebut, murid haris ulanginya lagi• Latih tubi meliputi penyebutan ayat, frasa, perkataan,

suku kata dan bunyi-bunyian fonem yang diambil dibahagian dialog kemudian dibaca oleh murid

• Pasangan perkataan yang mempuyai perbezaan yang paling kecil tetapi dapat menghasilkan makna yang digunakan

• Contoh: daki dengan laki, tari dengan lari, malu dengan balu

Dialog dan Nyanyian

• Dialog atau perbualan merupakan bahan yang sering digunakan dalam latihan lisan

• Bahagian-bahagian dialog akan dilatih tubi oleh guru sebelum guru dapat menyuruh murid meniru dan menghafal dialog

• Aktiviti nyanyian dapat membantu murid-murid menguasai kemahiran lisan kerana menyanyi memerlukan penyebutan bunyi-bunyi yang betul

Latihan Pandang dan Sebut• Gambar-gambar yang boleh digunakan bagi

menghasilkan pertuturan• Latihan pandang dan sebut merupakan latih

tubi bertutur dengan menggunakan gambar-gambar yang dimasukkan dalam teks latihan

• Carta bergambar, bahagian filem dan slaid juga digunakan

• Semua alat digunakan supaya murid-murid dapat menghasilkan pertuturan yang baik

Pembelajaran Berasaskan Permainan• Permainan bahasa adalah salah satu cara dalam

mempelajari bahasa melalui teknik permainan• Penglibatan dalam permainan telah memberi

ruang kepada pelajar memperolehi latihan intensif , pembelajaran bermakna dan sebagai alat diagnostik

• Kebanyakan aktiviti yang dijalankan akan menggunakan pelbagai kemahiran berbahasa pelajar antaranya kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis

• Permainan dapat menimbulakan situasi pembelajaran menggembirakan murid

Kelebihan Teknik Permainan

Memupuk semangat bersaing di antara muridDapat menanamkan semangat kerjasama antara ahli kumpulanMelatih murid-murid untuk mengaktifkan kecekapan bahasa serta mengembangkan penguasaan keempat-empat kemahiran bahasa

Objektif Permainan Bahasa (bertepatan dengan kemahuan FPN)

Tujuan Teknik PermainanMewujudkan satu suasana pembelajaran bahasa yang selesa dan menggembirakanMembolehkan murid-murid menggunakan bahasa sebagai alat pengantaraan semasa bermainMeneguhkan unsur-unsur bahasa tertentu tanpa disedari oleh muridMewujudkan situasi sosial yang sihat bagi membolehkan murid berinteraksi dengan rakan sebayaMendorong minat murid untuk belerjasama bagi menjayakan sesuatu tugas yang diberi