Sikap, akauntabiliti dan tanggungjawab berkongsi adalah tinggi. Pelajar yang lemah akan sentiasa dibantu oleh pelajar kumpualan koperatif lain. Antara ahli kumpulan akan berkongsi maklumat untuk menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru.

Di dalam pembelajaran koperatif , kesedaran motivasi dapat ditingkatkan melalui perbincangan bersama ahli kumpulan yang lain. Pelajar akan mudah faham menerusi pembelajaran koperatif kerana jika maklumat atau konsep yang tidak fahami asalah seorang ahlli kumpulan, ahli kumpulan yang lain akan menolong menerangkannya.

Bahagian BSebagai individu yang bertanggungjawab merealisasikan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK),profesion sebagai guru satu kerjaya yang amat mencabar. Tugas guru secara umumnya ialah mendidik, iaitu berusaha mengembangkan dan penguasaan seluruh potensi murid sama ada potensi kognitif , afektif atau psikomotor (Bloom, Krathwohl, & Masia, 1964; Bloom, 1956; Noble, 2004). Dalam konteks pendidikan hari ini, suatu perubahan perlu dalam proses pengajaran yang lebih kreatif perlu dicerna (Buntat & Ahamad, 2011; Marzuki, 2005). Guru tidak perlu terikat dengan sesuatu cara dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran, sebaliknya sentiasa berfikir di luar kotak pemikiran biasa untuk mencari kaedah serta pendekatan baru yang lebih berkesan. Guru yang pandai mendidik akan memudahkan pelajar memahami sesuatu konsep atau sesuatu kemahiran, manakala guru yang tidak pandai mendidik atau mengajar akan menyebabkan pelajar sukar untuk memahami sesuatu konsep atau sesuatu kemahiran, malah ianya akan menyebabkan pengajaran guru akan membosankan, pelajar tidak memberi tumpuan dalam pelajarannya atau pelajar-pelajar mungkin tidak mahu masuk ke kelasAmalan pengajaran guru yang kreatif bermakna pengajaran guru tersebut di anggap baik dan berkesan jika guru tersebut berupaya menguasai pelbagai kaedah pengajaran, menyediakan alat bantu mengajar (ABM), dan mendalami isi kandungan yang hendak di ajar. Setelah itu, guru perlu mengetahui akan kebolehan pelajar menerima pelajaran, mengambil kira gaya pembelajaran pelajar dalam pengajaran mereka, memberi motivasi