KRITIKAN VIDEO SESI PENGAJARAN (VIDEO CRITIQUES OF TEACHING MOMENTS)

PengenalanKritikan video sesi pengajaran bermaksud sekumpulan Pakar Rujuk/Guru Cemerlang dan Panitia membuat analisis rakaman video berkaitan PdP terhadap seorang guru. Berdasarkan video yang dirakam, mereka akan memberi pendapat atau kritikan untuk membantu guru tersebut dalam meningkatkan kualiti PdP mereka dengan memberi idea-idea atau kritikan yang membina.Definisi Kritik (Critique) Membuat analisis secara kritis (Critical Analysis) tentang sesuatu subjek, situasi, karya, sastera atau seni.Definisi kritik dalam konteks Komuniti PLCMenggunakan rakaman video sesuatu PdP untuk membuat analisis dan memberi idea, pendapat, pandangan dan makluman dengan tujuan meningkatkan kefahaman guru atau membantu ahli panitia dalam PdP.Objektif Kritikan VideoTerdapat 3 objektif utama dalam pelaksanaan kritikan video sesi pengajaran iaitu :-1. Menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri.1. Menyemai amalan dialog berkaitan dengan PdP dalam bilik darjah melalui analisis yang tepat.1. Mengenal pasti ruang untuk meningkatkan perkembangan profesional guru.Langkah-langkah Pelaksanaan Kritikan VideoTerdapat 3 langkah dalam pelaksanaan kritikan video sesi pengajaran adalah seperti :-

LANGKAH 1 Guru membuat persediaan rapi sebelum pelaksanaan rakaman video. Persediaan ini merangkumi rancangan PdP yang baik serta teratur, bahan bantu belajar (BBB) dan perakam video. Guru perlu memastikan kelas yang sesuai untuk pelaksanaan PdP.LANGKAH 2Rakaman PdP dilaksanakan di dalam bilik darjah. Sebelum rakaman itu dijalankan, guru perlu memastikan bahawa keadaan bilik tidak terlalu bising kerana akan mengganggu rakaman video. Keadaan bilik tidak terlalu terang dan tidak terlalu gelap bagi menjamin kualiti rakaman video. Guru perlu memastikan bahawa rakaman video hendaklah berfokus kepada pembelajaran murid dan bukan kepada pengajaran guru.LANGKAH 3Kritikan video sesi pengajaran bermaksud video rakaman akan diserahkan kepada Pakar Rujuk/Guru Cemerlang/Panitia untuk dianalisis bagi meningkatkan profesionalisme dan kualiti pengajaran guru. Seterusnya guru boleh membuat penambahbaikan dalam PdP yang akan datang.CONTOH SOALAN REFLEKSI KENDIRI YANG BOLEH DIGUNA PAKAI SEMASA PELAKSANAAN KRITIKAN VIDEO SESI PENGAJARANContoh-contoh soalan yang boleh diguna pakai semasa pelaksanaan kritikan video sesi pengajaran antaranya ialah :-1. Apakah maklum balas yang perolehi daripada murid tentang PdP yang dijalankan?1. Adakah objektif PdP anda tercapai?1. Adakah murid mencapai outcome yang diinginkan?ANALISIS VIDEO PENGAJARANPanduan semasa sesi analisis video pengajaran ialah;1. Apakah objektif pengajaran? 1. Adakah objektif pengajaran menyediakan murid untuk proses pembelajaran?1. Bagaimanakah pembelajaran dikaitkan dengan pengetahuan lepas?1. Adakah kemahiran teknik penyoalan disesuaikan dengan tahap kepelbagaian murid?1. Bagaimanakah soalan dan perbincangan dalam kalangan murid digalakkan?1. Nyatakan ciri-ciri kebolehjayaan (success criteria) dalam PdP?Sehubungan dengan itu, semasa menganalisis video pengajaran, perkara yang perlu diubah suai adalah pendekatan dan strategi PdP. Kepelbagaian pendekatan pedagogi memainkan peranan yang penting dalam kejayaan sesuatu PdP. Selain itu kepelbagaian pendekatan juga penting untuk memastikan objektif PdP tercapai dan kebolehjayaan murid dijamin.Antara perkara yang perlu dielakkan adalah tingkah laku negatif, kelewahan iaitu mengulang perkataan yang sama berulang kali dan juga perkara yang tidak releven iaitu perkara yang tidak sepatutnya kita lakukan semasa PdP dilaksanakan. Akhirnya, perkara yang dipelajari adalah kaedah, idea dan input yang baharu dalam PdP.ASPEK TEKNIKAL YANG PERLU DIAMBIL KIRAAntara aspek teknikal yang perlu diambil kira dalam pelaksanaan kritikan video sesi pengajaran adalah;1. Jenis alat perakam video yang digunakan1. Keadaan dan suasana bilik 1. Sudut rakamanPROTOKOL PELAKSANAAN VIDEO KRITIK SESI PENGAJARAN Antara protokol semasa pelaksanaan kritikan video sesi pengajaran yang perlu diberi perhatian adalah;1. Mengelakkan kecaman peribadi.1. Memberi fokus hanya kepada aspek profesional yang perlu diperbaiki.1. Memberi penekanan kepada idea atau kaedah yang boleh diteladani.1. Mencadangkan ruang PdP untuk penambahbaikan.KESIMPULANKritikan video sesi pengajaran membantu kita dalam membuat analisis dan kesimpulan berkenaan dengan PdP guru dengan memberi pendapat dan pandangan tentang perkara yang perlu dilaksanakan untuk menambahbaik PdP dan meningkatkan profesionalisme guru.SaranaSesi Video Kritik Sesi Pengajaran perlu dilaksanakan menggunakan borang-borang berikut;Sarana VC 01 - Borang catatan.

SARANA VC 01Tajuk Pengajaran:Objektif Pembelajaran :Kumpulan Sasaran:1. Susunan Rancangan Pengajaran Harian (RPH)BilItemCatatan

1.Guru menyatakan tajuk dan objektif pengajaran dengan jelas.

2.Langkah-langkah pengajaran tersusun mengikut perancangan RPH.

3.Guru merumus idea-idea utama pelajaran.

1. BahasaBilItemCatatan

1.Guru menggunakan laras bahasa yang sesuai semasa sesi PdP.

1. PendekatanBilItemCatatan

1.Guru menggunakan pelbagai jenis kaedah pengajaran untuk menarik minat murid.

2.Guru menghubungkaitkan pengetahuan sedia ada murid dengan pengetahuan baharu.

1. Pengurusan masaBilItemCatatan

1.Pengurusan masa dalam perkembangan sesi PdP.

2.Peruntukan masa untuk murid memproses pengetahuan baru dengan pengetahuan sedia ada.

3.Peruntukan masa untuk sesi soal jawab dengan murid.

1. Teknik PenyoalanBilItemCatatan

1.Penggunaan pelbagai aras soalan untuk menilai pemahaman murid.

2.Guru dapat memberi respons secara objektif kepada semua soalan yang diutarakan ketika sesi pembelajaran dan pengajaran.

1. PenyampaianBilItemCatatan

1.Komunikasi lisan dan bukan lisan untuk melibatkan murid.

2.Suara dan intonasi guru.

1. Bahan Bantu Belajar (BBB)BilItemCatatan

1.Penggunaan Bahan Bantu Belajar.

2.Pelbagai jenis Bahan Bantu Belajar.

3.Membantu guru mencapai objektif PdP.

RAJAH 1