OtoNews OtoTips OtoModif OtoTest OtoKlub OtoKlinik OtoSport OtoTV OtoGirls OtoImage Login

OtoShop   |   OtoProduk   |   Bursa Mobil   |   Bursa Motor   |   Iklan Baris   |   OtoDirektori |   Suara Pembaca      |     |  

 

Selasa, 26 Oktober 2010

Otomotif Web      

    VIDEO

Bagaimana Cara Menyemir Ban Yang Benar?

    INDEXSenin, 25/10/10 15:49Oto Tips Ninja 250Aplikasi Keihin FCR32 Di kawasaki Ninja 250R, Akselerasi Makin Menjadi!

Karburator adalah salah satu faktor penentu performa . . . Selanjutnya

Senin, 25/10/10 11:28Oto Tips Mobil

Yuk Rawat Injektor Dengan Kalibrasi Ulang

Sudah melakukan perawatan mesin dengan metode tune-up, tapi masih merasaka . . . Selanjutnya

Senin, 25/10/10 08:29Oto-Tips Pelumpuh GPS TrackerAntisipasi Maling Mobil Pakai Signal Jammer, Tetap Lengkapi Kunci Tambahan!

Signal jammer memang memiliki kemampuan hebat buat membungkam . . . Selanjutnya

Senin, 25/10/10 07:33Oto-Tips MotorDeteksi Sasis dan Kaki-Kaki Motor Bisa Dicoba Sambil Jalan

Mirip manusia, kerangka utama adalah tulang punggung, yang menjadi . . . Selanjutnya

Jum'at, 22/10/10 15:12Oto-Tips Kawasaki Ninja 250RLampu Kabut Mobil Di Kawasaki Ninja 250 R

Tampilan berbeda terkadang membuat penunggangnya makin pe . . . Selanjutnya

Lihat Arsip  

Pilih Tips : Jum'at, 20/08/10 12:32Oto Tips MobilPanduan Perawatan Fuel Pump

OTOMOTIFNET - Umumnya sih fuel pump tidak butuh perawatan khusus, seperti pembersihan atau pemeriksaan berkala. Tapi mengingat sekarang masa gawat akibat kualitas Premium lagi dipertanyakan, ada baiknya tambah susah sedikit untuk merawat daripada harus ganti fuel pump baru. "Sekarang kita kuras tangki dan bersihkan fuel pump tiap 15 ribu kilometer," jelas Teguh Wijayanto, head of public relations Blue Bird Group.

Langkah preventif pertama, sebaiknya tidak sering membiarkan tangki bahan bakar dalam keadaan kosong (Gbr.1). "Karena pada kondisi ini pendinginan pada motor pompa juga akan berkurang," papar Agus Sutomo, service & engineering advisor PT. General Motors Indonesia (GMI). 

Gbr 1 Gbr 2

Gbr 3 Gbr 4

Terlebih untuk pompa dengan model tertutup, dimana bensin sebelum ditekan akan ditampung terlebih dahulu pada ruangan khusus dekat pompa. Untuk masuk kedalam ruangan harus melalui lubang yang memiliki katup searah. Nah, apabila jumlah bensin kurang dari ½ tangki, katup tadi bisa tersumbat oleh kotoran. Penyumbatan ini yang menyebabkan berkurangnya aliran bahan bakar ke dalam motor sehingga motor akan menjadi panas dan lebih cepat rusak.

Mau tahu apakah pompa masih kerja atau tidak? Saat pertama kali kunci kontak ON, dengarkan suara mendesis sesaat pada tangki, berkisar 2 sampai 5 detik (Gbr.2). Apabila terdengar artinya pompa sedang bekerja.

Untuk mengetahui keausan yang terjadi pada pompa bisa dilihat pada saringan bensin di fuel pump. Caranya setelah membongkar sistem fuel pump, lepas saringan dan tampung bensin yang terdapat di saringan dengan menuangnya dari sisi masuk filter (Gbr.3). Lihat kotoran yang ada, apabila hitam menunjukkan terjadi keausan pada brush yang berbahan timah atau ada unsur logam tembaga.

Kalau terlihat kotor, semprot menggunakan pembersih injeksi bahan bakar yang banyak tersedia di toko onderdil. Sama hal apabila melihat tembaga pada pelampung yang berguna sebagai indikator bahan bakar kotor. Semprot dengan cairan yang sama untuk memperpanjang usia pakai fuel pump (Gbr.4).

Tapi jangan sekali-kali mengetes pompa dengan cara menghubungkan arus listrik secara langsung ke pompa, pada saat pompa masih terpasang pada tangki. "Akibatnya bisa terjadi percikan api karena hubungan arus pendek di pompa," lanjut Agus lagi. Apabila memang ingin tahu motor pompa masih bekerja atau tidak, lakukan pengukuran tes nilai tahanan (ohm) dengan menggunakan voltmeter.

Penulis/Foto: Rio / Reza, Rio

 Print    Send to Friend   Kirim Berita Ototips  Tips Mobil Terkait :

Yuk Rawat Injektor Dengan Kalibrasi Ulang Antisipasi Maling Mobil Pakai Signal Jammer, Tetap Lengkapi Kunci Tambahan! Pelumpuh GPS Tracker, Menghilangkan Jejak Sementara Pasang Cup Holder Suzuki APV, Tempat Aman Khusus Minuman Setel Rem Tangan Honda Jazz, Cukup Pakai Tool Kit Standar

Arsip Tips Mobil 

   Isi Komentar   |   Disclaimer

  OtoNews  |  OtoTips  |  OtoModif  |  OtoTest  |  OtoKlub  |  OtoKlinik  |  OtoSport  |  OtoTV  |  OtoGirls  |  OtoBlog  |  OtoImage  |  Forum  |  Login   OtoShop  |  OtoProduk  |  Bursa Mobil  |  Bursa Motor  |  Bursa Bekas  | 

Iklan Baris   |   OtoDirektori   |   IIMS   |   JMS   |   Suara Pembaca   RSS  

CopyRight © Otomotif Group , All Rights Reserved 2008.

vian39910-07-2009, 12:29 AM

kalo bore up kit alias bukan bore up tradisional dengan cara korter tukang bubut, kalo gak salah postingan om momods bisa langsung inreyen ala motoman ya mas? hehe....http://www.kymco.or.id/showthread.php?t=5073&page=3

nih nemu dari bintang racing :

http://bintangracingteam.com/index.php?option=com_content&view=article&id=120:teknik-mengukut-perbandingan-kompresi&catid=34:tips-and-trik&Itemid=48

Dengan rumus dasar :

Perbandingan Kompresi (SCR) = volume ruang bakar / (volume ruang bakar + volume cylinder)

Langkah Mudah Menentukan Perbandingan Kompresi :1. Siapkan gelas ukur (buret) untuk mengukur volume (lihat gambar dibawah).http://img225.imageshack.us/img225/3882/gelasukur.jpg (http://img225.imageshack.us/i/gelasukur.jpg/)

2. Buatlah mesin seperti pada posisi gambar di bawahhttp://img340.imageshack.us/img340/6596/blokmesin.jpg (http://img340.imageshack.us/i/blokmesin.jpg/)

Mengukur Volume Ruang Bakar :

3. Letakkan posisi piston pada titik mati atas (TMA)

4. Isi cairan bensin + oil kedalam ruang bakar melalui busi sampai batas lubang busi.Hasil yang didapat = Volume Ruang Bakar (V1)Mengukur Volume Total (Ruang Bakar + Cylinder) :

5. Setelah langkah 4, langsung piston diletakkan pada posisi titik mati bawah (TMB)

6. Tambahkan isi cairan tadi sampai batas lubang busi .

Hasil yang didapat = Volume Total (Vtotal)7. Hitunglah perbandingan kompresi menggunakan rumus dasar.

Contoh :Dari hasil pengukuran didapatkan hasil sebagai berikut :- Volume Ruang Bakar = 9 cc (langkah 4)- Volume Total = 124 cc (langkah 6)Maka, perbandingan kompresi adalah :V1 : Vtotal = 9 : 124= 1 : 13.8 ( semua dibagi 9)Hasilnya : Perbandingan Kompresi = 1 : 13.8Bahan bakar yang dipakai harus beroktan MON minimal 100 yaitu : Avgas[sumber :www.bintangracing.com]

Pertemuan VII1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk tes : isian

MengetahuiKepala SD Negeri 03 Jatipuro

( MARYANI, S.Pd )NIP. 19531215 197401 2 004

Jatipuro, ………………Guru Kelas IV

( )

G. PENILAIANPertemuan I1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk test : Objectif test

Pertemuan II1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk test : Objectif test

Pertemuan III1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk test : Objectif test

Pertemuan IV1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan2. Tehnik Tes : tertulis3. Bentuk test : Objectif test

MengetahuiKepala SD Negeri 03 Jatipuro

( MARYANI, S.Pd )NIP. 19531215 197401 2 004

Jatipuro, ………………Guru Kelas IV

( )

Kegiatan awal - guru membahas tentang perubahan wujud- siswa mendemonstrasikan berbagai perubahan wujud

Kegiatan Inti :- menjelaskan tentang perubahan wujud- guru membagi lembar kerja siswa- menyelesaikan tugas

Kegiatan penutup- mengumumkan hasil pekerjaan- memberi pekerjaan rumah (PR)

G. PENILAIAN

Pertemuan 1,2 dan 3

1. jenis tagihan : tertulis dan Lisan

2. Tehnik Tes : tertulis

Non tes : Pengamatan

3. Bentuk test : Objectif test

MengetahuiKepala SD Negeri 03 Jatipuro

Jatipuro, ………………Guru Kelas IV

( MARYANI, S.Pd )NIP. 19531215 197401 2 004

( )

Pertemuan 3Jawablah dengan benar

1. Jelaskan manfaat persatuan dalam masyarakat2. sebutkan contoh sikap yang mencerminkan persatuan

MengetahuiKepala SD Negeri 03 Jatipuro

( MARYANI, S.Pd )NIP. 19531215 197401 2 004

Jatipuro, ………………Guru Kelas IV

( )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamRPP N0. 1Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Makhluk hidup dan Proses kehidupan

1.Memahami hubungan antara struktur organ tubuh

manusia dengan fungsinya serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur rangka

tubuh manusia dengan fungsinya

Indikator : 1. Menjelaskan arti rangka.

2 .Menjelaskan bagian-bagian rangka.

3. Menjelaskan macam-macam sendi

4. Mempraktikkan sikap tubuh yang baik untuk menJaga

bentuk rangka, misalnya cara duduk, cara berdiri, dan cara

tidur

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, siswa dapat :

menjelaskan arti rangka

• menyebutkan bagian-bagian rangka

• menjelaskan macam-macam sendi

• memeragakan cara duduk, berdiri, dan berbaring yang betul

menjelaskan arti sendi

menyebutkan jenis-jenis sendi

II. Materi Pembelajaran- definisi rangka

- bagian – bagian rangka manusia

- fungsi rangka

- definisi sendi

- macam-macam sendi

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan lapangan

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1Kegiatan Awal

* Siswa menunjuk rangka di tubuhnya masing-masing

* Siswa ditanya rangka yang pernah mereka temukan

Kegiatan Inti1. Siswa diminta untuk menekankan jarinya pada kaki atau bagian tubuh

lainnya

sehingga dapat merasakan ada sesuatu yang keras di dalam tubuh.

2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan proses gerak yang

terjadi

pada tubuh kita.

3. Siswa berdiskusi dan menyimpulkan bahwa di dalam tubuh terdapat

tulang yang bersambungan sehingga membentuk rangka.

Kegiatan AkhirSiswa diberi kesempatan bertanya jika ada yang merasa belum jelas tentang

rangka dan sendi

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa dalam tubuh kita terdapat

banyak tulang dengan bentuk dan ukuran tertentu. Tulang satu dengan yang lain

tersusun dan bersambungan secara teratur sehingga membentuk rangka.

Pertemuan Ke-2Kegiatan Awal;

1. Siswa menunjuk rangka di tubuhnya masing-masing

2. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

Kegiatan Inti1. siswa menjelaskan kegunaan rangka manusia.

2. Siswa menyebutkan fungsi otot bagi tubuh.

3. Siswa menjelaskan proses terjadinya gerak pada anggota tubuh kita,

misalnyamenggerakkan tangan dan kaki.

4. Siswa menyebutkan fungsi sendi bagi tubuh.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam sendi dan l

etaknya di dalam tubuh.

6. Secara acak, siswa ditanya mengapa bentuk tubuh kita tetap?

7. Guru mengevaluasi jawaban siswa berkelompok berdiskusi dan

menyimpulkan bahwa rangka menegakkan dan memberi bentuk tubuh.

8. Secara acak, siswa ditanya dimanakah letak bagian-bagian tubuh yang

penting.

9. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa rangka

melindungi bagian-bagian tubuh yang penting.

Kegiatan AkhirSiswa diberi kesempatan bertanya jika ada yang merasa belum jelas tentang

rangka dan sendi

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa rangka berfungsi sebagai

tempat melekatnya otot, menegakkan dan memberi bentuk tubuh, dan melindungi

bagian-bagian tubuh yang penting.

Siswa diberikan tugas untuk diselesaikan di rumah atau siswa diberikan tugas

untuk merangkum materi tentang rangka dan sendi

Pertemuan Ke-3

Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

2. Siswa menunjuk rangka di tubuhnya masing-masing

Kegiatan Inti1. Siswa menunjukkan rangka manusia terdiri atas rangka kepala (tengkorak),

rangka badan, dan rangka anggota gerak.

2. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang penyusun rangka kepala.

3. Siswa menyebutkan tulang penyusun rangka kepala, yaitu tulang penyusun

tulang tengkorak bagian depan dan tulang penyusun tengkorak bagian belakang.

4. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang penyusun rangka badan.

5. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang anggota gerak.

7. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan tulang-tulang penyusun

anggota gerak atas (tangan) dan tulang-tulang penyusun anggota gerak bawah

(kaki).

Kegiatan AkhirSiswa menyimpulkan dengan cara menyebutkan bagian-bagian rangka pada

tubuh manusia

Siswa diberi kesempatan bertanya jika ada yang merasa belum jelas tentang rangka

dan sendi

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Gambar rangka manusia

* Model rangka manusia

VI. Penilaian (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : Isian

.

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas

(_______________________) (____________________)

NIP. ......................................... NIP ......................................

EVALUASI1. Apakah rangka itu?

2. Sebutkan bagian-bagian rangka pada manusia

3. Terdiri dari apakah rangka penggerak itu?

4. Sebutkan 4 fungsi rangka

5. Apakah yang terjadi jika kita tidak mempunyai rangka?

6. Apakah sendi itu?

7. Sebutkan jenis-jenis sendi!

Kunci Jawaban1. Tulang-tulang yang saling bersambungan dan tersusun secara teratur yang

membentuk tubuh

2. Rangka kepala/tengkorak, rangka badan, rangka penggerak

3. Kaki dan tangan

4. Membentuk tubuh, menegakkan badan, tempat melekatkan otot,daging dan

kulit,serta melindungi bagian-bagian tubuh yang lunak

5. Tidak bisa berdiri,tidak bisa bergerak dan organ dalam tidak terlindungi

6. Tempat bertemunya dua tulang sehingga dapat bergerak

7. Sendi engsel, sendi pelana, sendi peluru,sendi putar dan sendi geser

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamRPP N0. 2Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi : Makhluk hidup dan proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ

tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

Kompetensi dasar : 1.2 Menerapkan cara mememlihara kesehatan

kerangka tubuh

Indikator : 1.2.1 Mencari informasi tentang penyakit yang

berkaitan dengan rangka

I.2.2 Menjelaskan cara menjaga kesehatan

rangka

I.2.3 Melakukan kebiasaan yang baik untuk

merawat rangka, misalnya : sikap duduk,

sikap berdiri, dan sikap tidur

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan penyakit yang berhubungan dengan rangka

Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan

Siswa dapat mempraktekkan sikap duduk, berdiri dan tidur dengan benar

II. MATERI PEMBELAJARAN- Penyakit yang berkaitan dengan rangka

- Memelihara rangka manusia

- Cara menjaga kesehatan rangka

III. METODE PEMBELAJARANInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan lapangan

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal* Siswa menunjuk rangka di tubuhnya masing-masing

* Siswa ditanya rangka yang pernah mereka temukan

Kegiatan Inti# Siswa menjelaskan cara memelihara rangka.

# Dengan menggunakan gambar, guru menunjukkan kebiaasaan duduk,

beerdiri,

berjalan, dan berbaring yang salah dan benar.

# Siswa diminta untuk memeragakan sikap duduk, berdiri, dan berjalan di

depan

kelas

# Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa makanan yang

diperlukan untuk memelihara rangka adalah vitamin D, kalsium, dan fosforat.

# Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab pertumbuhan tulang

mengalami kelainan

Kegiatan AkhirSiswa menyimpulkan dengan cara menyebutkan makanan yang banyak

mengandung vitamin D, kalsium, dan fosforus.

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang

belum jelas pada bab ini

Memberi saran agar selalu menjaga kesehatan rangka dengan sikap

tubuh yang benar dalam beraktifitas sehari - hari

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Gambar rangka manusia

* Model rangka manusia

VI. PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : Isian

.

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas

(_______________________) (____________________)

NIP. ......................................... NIP ......................................

EVALUASIJawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan 3 penyakit yang menyerang tulang

2. Sebutkan 3 gangguan yang terjadi pada tulang belakang

3. Apa yang menyebabkan seseorang terkena penyakit osteoporosis ?

4. Apa yang menyebabkan seseorang terkena penyakit polio ?

5. Sebutkan cara memelihara kesehatan rangka yang benar !

Kunci jawaban1. Osteoporosis (tulang keropos), TBC tulang, Rematik, Polio, Rakhitis dsb

2. Lordosis,Kifosis,Skoliosis

3. Kekurangan kalsium

4. Terkena virus polio

5. Melakukan sikap tubuh yang benar, makan makanan bergizi, olah raga teratur,

cukup istirahat

Mengamati sikap tubuh ketika duduk, berdiri dan tidur yang benar

No Nama Duduk Berdiri Tidur

Benar Salah Benar Salah Benar salah

1

2

3

4

5

6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam RPP no. 3Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi : Makhluk hidup dan proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ

tubuh

manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar :1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur

pancaindra

dengan fungsinya.

Indikator :1.3.1 Mengidentifikasi alat indra berdasarkan

pengamatan

I. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. menyebutkan pancaindra dan kegunaannya;

2. menjelaskan bagian-bagian mata dan kegunaannya, cara kerja mata, cacat

mata, serta cara pemeliharaan mata;

3. Siswa dapat menggambar salah satu alat indera manusia dan menunjukkan bagian

-bagiannya

I. MATERI PEMBELAJARAN-Pancaindra

- mengidentifikasi alat indera berdasarkan pengamatan

- kegunaan alat indera dan menunjukkan bagian bagiannya

III. METODE PEMBELAJARAN Informasi, pemberian tugas, demonstrasi,

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal

* Siswa menunjuk indera di tubuhnya masing-masing

* Siswa ditanya guna indera bagi manusia

Kegiatan Inti1. Siswa berkelompok mempelajari fungsi pancaindra.

2. Siswa menyimpulkan dengan cara menyebutkan lima pancaindra dan fungsinya.

3. Siswa berdiskusi tentang bagian –bagian alat indera

4. Siswa mengerjakan tugas

Kegiatan Akhir- Mengumumkan hasil pekerjaan siswa

- Memberikan pekerjaan rumah

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Kartu organ tubuh

Gambar alat indera manusia

VI. PENILAIAN(TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : Isian

.Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas

(_______________________) (____________________)

NIP. ......................................... NIP ......................................

LEMBAR TUGASIsilah titik-titik dibawah ini dengan benar!

A

1. Mata berfungsi untuk ....

2. Pelindung bola mata terdiri dari alis mata, kelopak mata,bulu mata dan ....

3. Indera peraba adalah ....

4. Bagian lidah yang peka rasa pahit adalah ....

5. Lidah adalah indera.....

Kunci jawaban 1. Melihat

2. Kelenjar air mata

3. Kulit

4. Pangkal lidah

5. Pengecap

B. Gambarlah alat indera dan tunjukkan bagian-bagiannya!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam RPP no. 4Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi : Makhluk hidup dan proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ

tubuh

manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar :1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca

indera

Indikator :1.4.1 mencari informasi tentang kelainan alat indera yang

disebabkan oleh kebiasaan buruk, misal :

membaca ditempat yang kurang terang,minum

air yang masih panas

1.4.2 melakukan kebiasaan yang baik untuk

merawat alat indera,misalnya:membaca

ditempat yang terang,minum air yang tidak

terlalu panas atau terlalu dingin.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN menjelaskan bagian-bagian mata dan kegunaannya, cara kerja mata,

catat mata, serta cara pemeliharaan mata; menjelaskan bagian-bagian telinga dan kegunaannya, penyebab

kerusakan telinga, dan cara pemeliharaan telinga; menjelaskan kegunaan lidah, penyakit yang dapat merusak indra

pengecap (lidah), dan cara pemeliharaan lidah; menjelaskan kegunaan hidung, penyakit yang dapat merusak indra

pencium (hidung), dan cara pemeliharaan hidung; menjelaskan kegunaan kulit, penyakit yang dapat merusak kulit, dan

carapemeliharaan kulit.

II. MATERI PEMBELAJARAN< Kelainan alat indera manusia dan penyebabnya

< Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

III. METODE PEMBELAJARANInformasi, pemberian tugas, tanya jawab,

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal1. diajak bernyanyi Dua mata saya

hidung saya satu

dua telinga saya

semua ciptaan Tuhan

2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian mata.

Kegiatan Inti1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kelainan alat indera

manusia dan penyebabnya.

2. Siswa mencari contoh penyebab kelainan alat indera

3. Siswa mencari contoh kebiasaan buruk yang sering dilakukan

4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan diskusi tentang

5. Guru menjelaskan cacat mata dan cara mengatasinya.

6. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan cara pemeliharaan mata.

Kegiatan AkhirSiswa menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi mata dan cara

pemeliharaannya.

Guru menguji kemampuan siswa dengan cara memberikan pertanyaan

kepada siswa secara acak

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Kartu organ tubuh

Gambar alat indera manusia

VI. PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : Isian

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas

(_______________________) (____________________)

NIP. ......................................... NIP ......................................

Lembar TugasJawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apakah yang dimaksud dengan glukoma ?

2. Apakah presbiopi itu?

3. Sebutkan 2 penyebab orang tuli !

4. Berikan 1 contoh kebiasaan buruk yang menyebabkan kelainan alat indera !

5. Sebutkan kebiasaan buruk yang mengakibatkan penyakit pada lidah 1

6. Sebutkan 3 cara menjaga dan merawat kulit !

7. Apakah anosmia itu ?

Kunci Jawaban1. Kelainan mata karena mata membengkak

2. Orang yang tidak mampu melihat dari jarak dekat dan jauh

3. Pecahnya gendang telinga,lubang telinga tersumbat, rusaknya saraf

pendengaran

4. - membaca sambil tidur

- membaca ditempat yang tidak terang

5. – minum air yang terlalu panas/dingin

- Makan makanan yang terlalu panas

6. – mandi 2x sehari,mencuci tangan dan kaki sebelum makan dan tidur,olah raga

teratur,

7. Ketidakmampuan hidung mencium bau

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam RPP no. 5Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi : Makhluk hidup dan proses Kehidupan

2. Memahami hubungan antara struktur bagian

tumbuhan dan fungsinya.

Kompetensi Dasar :2. Menjelaskan hubungan antara struktur bagian

tumbuhan

dan fungsinya.

Indikator : 2.1.1 mengidentifikasi bagian-bagian akar

2.1.2 membandingkan struktur akar pada beberapa

tumbuhan

2.1.3 menjelaskan fungsi akar

I. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. menyebutkan bagian tumbuhan dan kegunaannya;

2. menjelaskan struktur akar dan kegunaannya;

3. menjelaskan struktur batang dan kegunaannya;

4. menjelaskan struktur daun dan kegunaannya;

5. menjelaskan struktur bunga dan kegunaannya.

II. MATERI PEMBELAJARAN Bagian –bagian akar

Jenis akar tumbuhan

Fungsi akar

III. METODE PEMBELAJARANInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, diskusi,tugas,pengamatan

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal1. Siswa menyebutkan tumbuhan yang diketahui

2. Dengan dibimbing guru, siswa membandingkan bagian-bagian tumbuhan yang

masih kecil dengan bagian-bagian tumbuhan yang sudah dew

Kegiatan Inti

No Tugas Jawaban

1 Gambarlah tumbuhan lengkap dan bagian-bagiannya

2 Jelaskan guna dari bagian-bagian tumbuhan

3 Gambarlah bunga dan bagiannya

4 Gambarlah daunyang bertulang menyirip,menjari, dan sejajar

5 Sebutkan 2 jenis akar dan gambarlah

6 Laporkan tumbuhan yang berakar serabut dan berakar

tunggang

7 Gambarlah akar serabut

8 Gambarlah akar tunggang

9 Sebutkan 2 bagian akar

10 Sebutkan fungsi akar bagi tumbuhan

Kegiatan AkhirSiswa diberi pekerjaan rumah

VII. PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : Isian

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas

(_______________________) (____________________)

NIP. ......................................... NIP ......................................

Soal-Soal penilaian

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Apakah guna daun?

2. Apakah guna batang?

3. Sebutkan 2 tumbuhan bertulang dan sejajar!

4. Sebutkan 2 jenis akar!

5. Gambarlah akar serabur!

6. Sebutkan 2 tumbuhan berakar serabut!

7. Gambarlah akar tunggang!

8. Sebutkan 2 bagian akar

9. Sebutkan fungsi akar bagi tumbuhan!

Kunci jawaban1. Pengangkut,penopang,penyimpan

2. Proses penguapan,masuk makanan,bernafas

3. Tebu,padi

4. Serabut,tunggang

5. Guru

6. Padi,jagung,kelapa

7. Guru

8. Rambut akar,tudung akar

9. Memperkokoh tumbuhan,bernafas, penyerapan air dan zat hara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam RPP no. 6Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi : Makhluk hidup dan proses Kehidupan

2. Memahami hubungan antara struktur bagian

tumbuhan dan fungsinya.

Kompetensi Dasar :2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang

tumbuhan dengan fungsinya.

Indikator : 2.2.1 menjelaskan struktur batang tumbuhan

2.2.2 membandingkan struktur akar pada beberapa

tumbuhan

I. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. menyebutkan bagian tumbuhan dan kegunaannya;

2. melaporkan tumbuhan yang berbatang kambium

3. menjelaskan struktur batang tumbuhan

4. menjelaskan struktur daun dan kegunaannya;

5. menjelaskan struktur bunga dan kegunaannya.

II. MATERI PEMBELAJARAN Bagian –bagian akar

Jenis akar tumbuhan

III. METODE PEMBELAJARANInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, diskusi,tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal

1. siswa mengamati tumbuhan yang dibawa guru ke kelas

2. Dengan dibimbing guru, siswa membandingkan bagian-bagian tumbuhan

yang masih kecil dengan bagian-bagian tumbuhan yang sudah dewasa

Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan kegunaan akar, antara lain menegakkan dan

memperkukuh

berdirinya tumbuhan serta menghisap air dan mineral dari dalam tanah.

2. Dengan charta, guru menunjukkan bagian-bagian akar dan fungsinya.

3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perbedaan antara akar serabut

dan

akar tunggang.

4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.1 untuk membedakan

akar serabut dan akar tunggang.

5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan akar khusus, misalnya akar

gantung, akar pelekat, akar udara, dan akar napas.

Kegiatan Akhir Siswa menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi akar, bagian-bagian akar,

dan bentuk akar

Siswa menerima tugas untuk dikerjakan dirumah

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Tumbuhan,lingkungan sekitar

VI. PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : Isian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

Soal –soal Penilaian1. Sebutkan 2 tumbuhan berbatang basah!

2. Sebutkan 2 tumbuhan berbatang rumput

3. Sebutkan 2 tumbuhan berbatang kayu

4. Sebutkan 2 tumbuhan yang berkambium!

5. Apakah guna kambium?

6. Sebutkan guna akar!

7. Apakah guna kulit batang?

8. Apakah guna daun?

9. Sebutkan guna kayu jati!

10.Sebutkan guna batang bagi tumbuhan!

Kunci jawaban!1. Bayam,kangkung

2. Alang-alang rumput

3. Mangga,jati,mahoni

4. Jati,sengon,johar

5. Pengangkut makanan,pembentuk kayu

6. Memperkokoh tumbuhan,penyerapan hara

7. Bernafas

8. Memasak makanan

9. Meja,kursi,pintu

10.Penopang,cadangan makanan,transportasi zat hara dan air

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam RPP no. 7Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi : Makhluk hidup dan proses Kehidupan

2. Memahami hubungan antara struktur bagian

tumbuhan

dan fungsinya.

Kompetensi Dasar :2.3.Menjelaskan hubungan antara struktur daun

tumbuhan dengan fungsinya.

Indikator : 2.3.1 mengidentifikasi bagian-bagian daun

2.3.2 mengklasifikasi jenis-jenis daun

2.3.3. menjelaskan fungsi daun pada tumbuhan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. menyebutkan bagian tumbuhan dan kegunaannya;

2. menjelaskan struktur daun dan kegunaannya;

3. menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan

II. MATERI PEMBELAJARAN- bagian –bagian daun

- jenis daun

- fungsi daun pada tumbuhan

III. METODE PEMBELAJARANInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, diskusi,tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal

1. siswa mengamati daun di lingkungan sekolah

2. Dengan dibimbing guru, siswa membandingkan bagian-bagian daun yang

dilihat

Kegiatan Inti

No Tugas Jawaban

1 Bagian apakah yang paling banyak pada tumbuhan? Carilah!

2 Sebutkan bagian-bagian daun dan gambarlah!

3 Laporkan 2 jenis daun!

4 Apakah daun tunggal itu? Gambarla! Berilah contoh tumbuhan!

5 Apakah daun majemuk itu? Gambarlah! Dan berilah contohnya!

6 Laporkan fungsi daun pada tumbuhan!

- Presentasi hasil kerja kelompok dan penyimpulan

Kegiatan Akhir- Pemberian tugas

a. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Tumbuhan,lingkungan sekitar

b. PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : Isian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

Soal Tes1. Sebukan bagian-bagian daun

2. Sebutkan 2 jenis daun!

3. Apakah daun tunggal itu?

4. Apakah daun majemuk itu?

5. Sebutkan fungsi daun pada tumbuhan!

Kunci jawaban1. Tangkai daun,helai daun, tulang daun

2. Daun tunggal, daun majemuk

3. Sebatang tangkai daun ada sehelai daun

4. Sebatang tangkai daun ada banyak helai

5. Tempat masak makanan,pernafasan,tempat proses penguapan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam RPP no. 8

Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi : Makhluk hidup dan proses Kehidupan

2. Memahami hubungan antara struktur bagian

tumbuhan

dan fungsinya.

Kompetensi Dasar : 2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan

fungsinya.

Indikator : 2.4.1 mengidentifikasi bagian-bagian bunga

2.4.2 mengklasifikasi jenis-jenis bunga

2.4.3. menjelaskan fungsi bunga

padaperkembangbiakan tumbuhan

I. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. mengidentifikasi dan melaporkan bagian-bagian bunga

2. mengklasifikasi jenis-jenis bunga

3. menjelaskan fungsi bunga pada tumbuhan

III. MATERI PEMBELAJARAN- bagian –bagian bunga

- jenis bunga

- fungsi bunga pada tumbuhan

III. METODE PEMBELAJARANInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, diskusi,tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal

1. siswa mengamati bunga yang dibawa guru ke sekolah

2. Dengan dibimbing guru, siswa membandingkan jenis-jenis bunga yang

dilihat

Kegiatan Inti

No Tugas Jawaban

1 Carilah 5 bunga di sekitar yang berbeda !

2 Amatilah bunga dan laporkan bagian-

bagiannya

3 Sebutkan jenis-jenis bunga

4 Presentasikan fungsi bunga bagi tumbuhan

5 Gambarlah bunga dan bagiannya

- guru mendiskusikan hasil kerja kelompok dan menyimpulkan

Kegiatan Akhir- catatlah tumbuhan di sekitar rumahmu yang sedang berbunga

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Tumbuhan,lingkungan sekitar

VI. PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : Isian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

Penilaian1. Sebutkan secara lengkap bagian-bagian bunga!

2. Sebutkan 2 jenis bunga

3. Apakah fungsi bunga itu?

4. Apakah penyerbukan itu?

5. Sel kelamin jantan pada bunga disebut apa?

Kunci jawaban1. Tangkai,kelopak,mahkota,putik, dan benangsari

2. Bunga sempurna dan tidak sempurna

3. Hiasan tumbuhan, perkembangbiakan tumbuhan

4. Peristiwa jatuhnya serbuk sari ke kepala putik

5. Benangsari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam RPP no. 9Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi :3. Menggolongkan hewan berdasarkan Jenis

makanannya

Kompetensi Dasar :3.1 Mengidentifikasi jenis makanan,golongan

berdasarkan jenis makanannya

Indikator : 3.1.1 mengidentifikasi jenis makanan hewan

3.1.2 Menjelaskan jenis makanan hewan

berdasarkan bentuk mulut

3.1.3 menggambar susunan gigi hewan

berdasarkan jenis makan

3.1.4. Menunjukkan hewan dan makanannya lewat

model/gambar

I. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat :

1. menyebutkan makanan hewan

2. menyebutkan makanan hewan berdasasrkan bentuk mulut

3. mengggambarkan bentuk mulut hewan berdasasrkan jenis makanannya

4. siswa dapat menjelaskan hubungan bentuk mulut dengan makanannya

II.MATERI PEMBELAJARANJenis-jenis makanan dan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan

III. METODE PEMBELAJARANInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, diskusi,tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal

1. siswa menyebutkan hewan piaraan

Kegiatan Inti1. Guru mengelompokkan makanan hewan berdasarkan jawaban siswa.

2. Guru menjelaskan bahwa hewan dibedakan menjadi tiga golongan, yaitu

hewan

pemakan tumbuhan, hewan pemakan daging, dan hewan pemakan segala.

Kegiatan Akhir Siswa menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi akar, bagian-bagian akar,

dan bentuk akar

Siswa menerima tugas untuk dikerjakan dirumah

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Gambar hewan

* Gambar hewan dan makanannya

VI.PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

Jawablah pertanyaan – pertanyaan dibawah ini!1. Laporkan 5 makanan hewan (sapi)

2. Gambarlah paruh burung jalak,pipit dan angsa!

3. Sebutkan 3 makanan kucing!

4. Apakah kegunaan paruh angsa?

5. Apakah guna gigi taring pada kambing?

6. Sebutkan makanan dari lembu,kucing dan ayam!

7. Sebutkan perbedaan paruh angsa dan ayam!

8. Sebutkan perbedaan susunan gigi lembu dan kucing!

9. Mengapa ayam termasuk hewan omnivora?

10.Gambarlah susunan gigi lembu,kucing dan paruh ayam!

Kunci jawaban1. Rumput,daun,ubi,singkong,katul

2. Guru

3. Ikan,daging,tikus

4. Untuk mencari makan dalam tanah/air

5. Untuk mengunyah/merobek daging

6. Tumbuhan,daging(hewan), tumbuhan/hewan

7. Paruh angsa pipih dan kuat, paruh ayam lancip

8. Gigi lembu tanpa taring, sedangkan kucing bertaring

9. Karena makanannya dari tumbuhan dan daging(hewan)

10.Guru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam RPP no. 10Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi :3.Menggolongkan hewan berdasarkan Jenis

makanannya

Kompetensi Dasar :3.2.Menggolongkan hewan berdasarkan Jenis

makanannya

Indikator :3.2.1menggolongkan hewan berdasarkan jenis

makanannya

I. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat :

1. menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

2. menyebutkan makanan hewan berdasasrkan bentuk mulut

3. mengggambarkan bentuk mulut hewan berdasasrkan jenis makanannya

4. siswa dapat mendaftar hewan herbivora,karnivora dan herbivora

II.MATERI PEMBELAJARANJenis-jenis makanan dan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan

III. METODE PEMBELAJARANInformasi, pemberian tugas, observasi, diskusi

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal

1. Guru menanyakan jenis-jenis hewan piaraan di rumah

2. Guru mengajak siswa memperagakan hewan piaraan

Kegiatan Inti1. Guru mengelompokkan makanan hewan berdasarkan jawaban siswa.

2. Guru menjelaskan bahwa hewan dibedakan menjadi tiga golongan, yaitu

hewan

pemakan tumbuhan, hewan pemakan daging, dan hewan pemakan segala.

Kegiatan AkhirCarilah dan kumpulkan gambar-gambar hewan herbivora,karnivora dan omnivora

Pertemuan 2

Tujuan Pembelajaran :

Setelah pelajaran selesai, siswa dapat :

a. Mencontohkan hewan : herbivora,karnivora dan omnivora

b. Melaporkan ciri-ciri hewan sesuai jenis makanannya

(herbivora,karnivora dan omnivora) dengan gambar)

Kegiatan Awal1. Guru menanyakan jenis-jenis hewan piaraan di rumah

2. Guru mengajak siswa memperagakan hewan piaraan

Kegiatan Inti :Guru membagi lembar kerja (LK)

No Tugas Jawab/Tindakan

1 Sebutkan hewan piaraan sesuai jenis

makanannya!

2 Sebutkan ciri-ciri hewan

herbivora,karnivora,dan omnivora dg

gambar

3 Apakah memamah biak itu ?

Kegiatan Akhir-sebutkan hewan piaraanmu dan ciri-cirinya

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Gambar hewan

* Gambar hewan dan makanannya

VI.PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

PenilaianPertemuan I

Jawablah soal-soal berikut

1. Sebutkan 3 hewan piaraanmu!

2. Sebutkan golongan hewan berdasarkan makanannya!

3. Apakah hewan herbivora,karnivora dan omnivora itu?

4. Sebutkan 3 hewan herbivora!

5. Sebutkan 4 makanan hewan herbivora!

Pertemuan 2

Jawablah soal-soal berikut!

1. Apakah memamah biak itu!

2. Sebutkan 3 hewan yang memamah biak !

3. Apakah tujuan memamah biak ?

4. Sebutkan ciri-ciri hewan herbivora,karnivora dan omnivora!

Kunci jawabanPertemuan I

1. Lembu,kambing, ayam

2. herbivora,karnivora dan omnivora

3. herbivora : hewan pemakan tumbuhan

karnivora : hewan pemakan daging

omnivora : hewan pemakan tumbuhan dan daging

4. lembu,kerbau,kambing,kuda

5. rumput,daun,jerami,ketela/singkong

Pertemuan 2

1. kegiatan mengunyah makanan

2. kerbau,lembu,kambing

3. melumatkan makanan

4. dari giginya,karnivora : bertaring,herbivora: bergeraham,omnivora : bertaring

dan bergeraham

;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam RPP no. 11Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup berbagai jenis makhluk

hidup.

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan

di

lingkungan sekitar, misalnya kecoak, nyamuk,

kupukupu,

dan kucing.

Indikator :1. Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu,

nyamuk, dan kecoak secara sederhana.

2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa

tidak

semua hewan berubah bentuk dengan cara yang

sama.

3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada

hewan

menunjukkan adanya pertumbuhan.

4. Membuat laporan hasil pengamatan daur hidup

hewan

yang dipeliharanya.

5. Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara

hewan

peliharaan.

6. Mendemonstrasikan cara merawat dan

memelihara

hewan peliharaan.

I. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat :

1. menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

2. menyebutkan makanan hewan berdasasrkan bentuk mulut

3. mengggambarkan bentuk mulut hewan berdasasrkan jenis makanannya

4. siswa dapat mendaftar hewan herbivora,karnivora dan herbivora

II.MATERI PEMBELAJARANJenis-jenis makanan dan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan

III. METODE PEMBELAJARANInformasi, pemberian tugas, observasi, diskusi

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Awal1. Guru menanyakan jenis-jenis hewan piaraan di rumah

2. Guru mengajak siswa memperagakan hewan piaraan

Kegiatan Inti1. Guru mengelompokkan makanan hewan berdasarkan jawaban siswa.

2. Guru menjelaskan bahwa hewan dibedakan menjadi tiga golongan, yaitu hewan

pemakan tumbuhan, hewan pemakan daging, dan hewan pemakan segala.

Kegiatan AkhirCarilah dan kumpulkan gambar-gambar hewan herbivora,karnivora dan omnivor

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Gambar hewan

* Gambar hewan dan makanannya

VI.PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

Lampiran soal

1. Tulislah urutan daur hidup hewan dibawah ini :

a. Kupu-kupu c. Nyamuk

b. Katak d. Lalat

LKS individu

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan daur hidup itu?

2. Jelaskan perbedaan antara metamorfosis sempurna dan tidak sempurna, beri

contohnya!

3. Berilah contoh manfaat kupu-kupu!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Rpp no. 12Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menit (1 x pertemuan

Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup berbagai jenis makhluk

hidup.

Kompetensi Dasar : 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan

piaraan,

misalnya kucing, ayam, dan ikan.

Indikator : 1. Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara

hewan

piaraan.

2. Mendemonstrasikan cara merawat dan

memelihara

hewan piaraan.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. menjelaskan cara memelihara dan menjaga hewan piaraan

II. Materi Pembelajaran- cara merawat dan memelihara hewan piaraan

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan lapangan

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan nama hewan piaraan

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara memelihara hewan.

2. Guru menjelaskan cara memelihara hewan.

Kegiatan AkhirSiswa menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara memelihara hewan yang ada di

sekitar.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

* Gambar hewan

* Gambar hewan dan makananny

VI.PENILAIAN (TERLAMPIR)

Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

Lampiran soal

LKS kelompok1. Sebutkan 3 macam hewan yang kamu piara di rumahmu, kemudian tulislah :

a. Cara memperoleh anakan!

b. Cara memberi makan dan minum1

c. Cara menjaga kesehatannya1

LKS untuk individu

1. Hewan yang diambil daging,susu atau telurnya disebut apa?

2. Sebutkan 2 hewan piaraan !

3. Sebutkan syarat-syarat kandang yang sehat!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam no. 13Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan

antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas

(simbiosis) dan hubungan ”makan dan dimakan”

antarmakhluk hidup (rantai makanan).

Indikator : 1. Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk

hidup

(simbiosis), misalnya lebah atau kupu-kupu dan

bunga,

tumbuhan parasit dan inangnya.

2. Mengomunikasikan manfaat dan kerugian yang

terjadi

akibat hubungan antarmakhluk hidup.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. mengidentifikasi hubungan khas antara makhluk hidup

2. memberi contoh saling hubungan dalam ekosistem

II. Materi Pembelajaran- Hubungan antarmakhluk hidup dan lingkungannya

- Manfaat dan kerugian akibat hubungan antar makhluk hidup

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan lapangan

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal1. Guru menyediakan charta saling ketergantungan antara makhluk hidup, yaitu bunga

dan kupu-kupu serta benalu dan inangnya.

Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan adanya simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan

simbiosis parasitisme.

Siswa menyususn berbagai contoh rantai makanan

Kegiatan AkhirSiswa dibimbing guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dan menyebutkan

contoh

simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis parasitisme.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

• Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis

parasitisme.

• Charta saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan, misalnya saling

ketergantungan yang terjadi pada saat hewan bernapas.

• Charta rantai makanan.

• Kartu bergambar tumbuhan, hewan, dan manusia.

VI.PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

PenilaianJawablah pertanyaan berikut ini!

1. Teruskan peristiwa makan memakan dari produsen padi!

2. Apakah rantai makanan itu?

3. Apakah simbiosis parasitisme itu?

4. Apakah simbiosis mutualisme itu?

5. Apakah simbiosis komensalisme itu?

Kunci jawaban

1. Padi-tikus-ular-burung elang-mati (bakteri)

2. Peristiwa makan memakan dengan urutan tertentu

3. Hubungan dua makhluk hidup, satu untung yang lain rugi

4. Hubungan dua makhluk hidup yang keduanya untung

5. Hubungan antar dua makhluk hidup yang satu untung satunya tidak dirugikan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam no. 14Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara

makhluk hidup dengan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup

dengan lingkungannya

Indikator : 1. Mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan

dan tumbuhan di lingkungan sekitar, misalnya : hewan

pemakan rumput,cacing memakan daun-daun bususk dan

berguna bagi kesuburan tanah

2. menggambarkan hubungan makan dan dimakan

antara makhluk hidup melalui suatu makanan

sederhana

3. memprediksi kemungkinan yang terjadi bila lingkungan

kumuh, misalnya ; akibat dari pencemaran

sungai,kebakaran di hutan dan penebangan pohon.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. mengamati bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di

lingkungan sekitar

2. menggambarkan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup melalui

rantai makanan sederhana

3. melaporkan hasil pengamatan,makanan cacing tanah dan alasan penyebab

penyubur tanah

II. Materi Pembelajaran- hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

- rantai makanan

- akibat perubahan lingkungan

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan lapangan

VII. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnyaa.

2. Secara acak, siswa ditanya adakah saling ketergantungan antara hewan dan

tumbuhan.

3. Secara acak, siswa ditanya apakah yang akan terjadi jika lingkungan berubah?

Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan adanya saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan.

2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.1 untuk mempelajari saling

ketergantungan antara hewan dan tumbuhan.

3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh hubungan timbal balik

antara hewan dan tumbuhan.

4. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan akibat yang terjadi jika

lingkungan berubah.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan lingkungan.

6. Guru menjelaskan akibat perubahan lingkungan, misalnya pencemaran sungai

dan kerusakan hutan.

Guru memberi tugas pada siswa

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

• Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis

parasitisme.

• Charta rantai makanan.

• Kartu bergambar tumbuhan, hewan, dan manusia.

• Gambar sungai tercemar dan kebakaran hutan.

VI.PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

Penilaian

Jawablah pertanyaan dibawah ini !

1. Sebutkan 3 bentuk hubungan makhluk hidup!

2. Sebutkan 4 benda biotik!

3. Apakah populasi itu ?

4. Gambarlah rantai makanan sederhana !

5. Apakah manfaat cacing tanah untuk tumbuhan ?

Kunci jawaban

1. simbiosis mutualisme,komensalisme, dan parasitisme

2. padi,rumput,burung,ulat

3. sekelompok makhluk hidup sejenis yang menempati areal tertentu

4. guru

5. penyubur tanah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam no.15Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda

serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan

sifatnya.

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas

memiliki sifat tertentu.

Indikator : 1. Mengidentifikasi sifat benda padat, cair, dan gas.

2. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan

wujudnya.

3. Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat

kembali ke wujud semula.

4. Menjelaskan faktor yang memengaruhi perubahan

wujud

benda.

5. Memberikan contoh perubahan wujud benda.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. menjelaskan sifat benda berdasarkan keteraturannya, kekerasannya, dan

kelenturannya;

2. mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya;

3. menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas;

4. menjelaskan perubahan benda yang dapat kembali ke wujud semula;

5. menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda;

II. Materi PembelajaranWujud benda dan sifatnya

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium.

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal

1. Guru menyebutkan benda padat, cair, dan gas yang ada di sekitar sekolah.

2. Dengan dibimbing guru, siswa mengelompokkan benda-benda yang ada di

sekitar ke dalam kelompok benda padat, cair, dan gas.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat yang ada di sekitar.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang dapat terjadi

pada benda padat,cair, dan gas

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas

Siswa diberi tugas dikerjakan di rumah

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

• Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis

parasitisme.

• Charta rantai makanan.

• Kartu bergambar tumbuhan, hewan, dan manusia.

• Gambar sungai tercemar dan kebakaran hutan.

VI.PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

No Nama benda Padat Cair Gas

1 Kayu

2 Sirup

3 Bensin

4 Batu

5 kecap

Kunci jawaban

1. padat

2. cair

3. gas

4. padat

5. cair

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam no.16Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda

serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan

sifatnya.

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-

padat- cair, cair-gas-cair, padat-gas

Indikator : 1. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada

benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di

udara terbuka

2. membandingkan benda sebelum dan sesudah

mengalami perubahan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

a. menjelaskan perubahan wujud disebabkan pemanasan/pembakaran dan proses

oksidasi

II. Materi PembelajaranPerubahan sifat benda

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan lapangan

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal1. tanya jawab sifat-sifat benda padat,cair dan gas

Kegiatan IntiSiswa mendemonstrasikan perubahan wujud disebabkan pembakaran

Siswa mendemonstrasikan perubahan wujud disebabkan proses oksidasi

Siswa menyimpulkan hasil pengamatan

Kegiatan AkhirMengumumkan hasil kelompok

Siswa diberi tugas dikerjakan di rumah

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

• Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis

parasitisme.

VI.PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

Soal –soal1. perubahan benda cair menjadi padat disebut ......

2. benda cair didinginkan menjadi ....

3. proses perubahan dari gas menjadi cair disebut ..

4. proses perubahan gas menjadi padat disebut....

5. proses perubahan cair menjadi gas disebut ....

kunci jawaban1. membeku

2. padat

3. mengembun

4. menyublim

5. menguap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam n0 17Kelas/Semester : IV/1Alokasi Waktu : x 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda

serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan

sifatnya.

Kompetensi Dasar : 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan

kegunaannya.

Indikator : 1. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan

kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan dan kertas

tisu untuk mengelap keringat.

2.menjelaskan kegunaan suatu benda,misal : kaca,kayu

dan plastik

3. memprediksi apa yang akan terjadi bila benda digunakan

tidak sesuai dengan peruntukannya

4. mencari informasi tentang alasan orang menggunakan

suatu benda/bahan tertentu ddan melaporkan hasilnya

.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat

1. menyebutkan bahan kedap air dan kegunaannya;

2. menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifatnya;

3. menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk mengemas makanan atau minuman;

4. menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk membuat alat rumah tangga.

II. Materi PembelajaranKegunaan benda

Benda dan kegunaanya

Alasan orang menggunakan suatu benda

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan lapangan

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Awal1. Guru menyebutkan kegunaan beberapa bahan berdasarkan sifatnya, misalnya

kaus nyaman dipakai untuk berolahraga karena dapat menyerap keringat.

b. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda yang digunakan dalam

kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi sifat benda yang disebutkan siswa dan menyebutkan sifat

bahan yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain kedap air,

penyerap air, penghantar panas, dan penyekat panas.

2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bahan penyusun peralatan rumah

tangga dan kantor, kegunaan, dan alasannya.

Kegiatan AkhirMemberikan nilai pada lembar kerja

Memberikan tugas di rumah

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. Sumber belajar

* Buku Sains kelas 4, Haryanto, PT.Erlangga, 2004

buku yang relevan

2. Media pembelajaran

• Charta peresapan air pada beberapa bahan

• Bekas bungkus makanan atau minuman

• Alat-alat rumah tangga dan kantor

VI.PENILAIAN (TERLAMPIR)Jenis tagihan : individu

Tehnik : Tertulis

Bentuk instrumen : uraian

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas

(--------------------------------) (---------------------------------)

NIP. NIP.

Isilah pertanyaan berikut !

A.

No Jenis bahan Menyerap air Tdkmenyerap air

1 Kertas

2 Kain katun

3 Tisu

4 Kaca

5 plastik

B.

1. jenis kain yang mudah menyerap keringat disebut ...

2. kertas tipis untuk menyerap keringat disebut ...

3. pembungkus, pelapis bagian luar disebut...

4. alumunium benda padat dan tidak mudah ...

5. kemasan susu dibungkus logam, karena sifat logam ...

Jawaban

1. menyerap air

2. menyerap air

3. menyerap air

4. tdk menyerap air

5. tdk menyerap air

6. katun

7. tisu

8. kemasan

9. berkarat

10.kuat,kedap air,tahan lama

.

Nama : ______________Nomor : _____________

ULANGAN TENGAH SEMESTER I SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011

Mata Pelajaran : Mulok Hari/Tanggal :Kelas : IV (Empat) Waktu : _________________________________________________________________

I. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!1. Apakah pertanian itu?

2. Dimana biasanya kita melihat lahan pertanian?

3. Didaerah pegunungan cocok ditanamai tanaman.....

4. didaerah dataran rendah cocok ditanami tanaman ....

5. tanama padi cocok ditanam di dataran ....

6. tanaman teh cocok ditanam di datarn ...

7. Berapa kira-kira umur tanaman jagung dari tanam sampai panen? .....

8. Kemana para petani menjual hasil pertaniannya/ ...

9. Pada saat musim apa sebaiknya menanam jagung?.....

10.Agar tumbuh subur tanaman perlu diberi.....

I. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Sebutkan jenis-jenis tanaman pertanian di dataran rendah, ( 5 macam)

2. Sebutkan jenis-jenis tanaman pertanian di dataran tinggi, (5 macam)

3. Jelaskan cara bertanam kacang tanah yang baik !

4. Jelaskan cara bertanam padi yang baik!

5. Jelaskan bentuk pohon dan buah durian !

Jawaban...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................