1_pengenalan - status terkini timss

BENGKEL KERJA PROGRAM INTERVENSI TIMSS BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

TRACKERUnit of measure|

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCES (TIMSS)TIMSS


Sampel Kajian TIMSS*

Programme for International Student Assessment


PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)PISAOrganisation for Economic Cooperation and Development. Mengukur pencapaian murid berumur 15+ dalam literasi matematik, literasi sains dan literasi bacaan untuk melihat sejauh mana remaja telah memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk menjadi ahli masyarakat yang berjaya.- 3 tahun sekali bermula pada 2000- Malaysia sertai sejak 2009.Murid berumur 15+ tanpa mengira tahap tingkatan.*


Sampel Kajian PISA

*


NEGARA PESERTA PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)*


KITARAN FOKUS PISA

PENCAPAIAN MALAYSIA DALAM TIMSS & PISA


Purata Skor TIMSS 1999 - 2011


*


*COUNTRIES DECLINING


*PENCAPAIAN DOMAIN KANDUNGAN TIMSS 2011


*PENCAPAIAN DOMAIN KOGNITIF TIMSS 2011


Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam TIMSS Matematik


Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam TIMSS Sains Tahap RendahTahap TinggiTahap SederhanaTidak mencapai Tahap Rendah*


KEDUDUKAN MALAYSIA DALAM PISA 2009

Kedudukan Dalam PISA 2012 MatematikOECDAve - 494International Ave - 456 Kedudukan Dalam PISA 2012 Matematik

Shanghai-China - 613 Singapore - 573 Hong Kong-China - 561 Chinese Taipei - 560 Korea - 554 Macao-China - 538 Japan - 536 Liechtenstein - 535 Switzerland - 531 Netherlands 523 Estonia - 521 Finland - 519 Canada 518 Poland - 518 Belgium - 515 Germany- 514 Viet Nam 511 Austria - 506 Australia - 504 Ireland 501 Slovenia 501 Denmark 500New Zealand 500Czech Republic 499France - 495U Kingdom- 494Iceland - 493Latvia - 491Luxembourg - 490Norway - 489Portugal - 487Italy - 485Spain - 484Russian Fed. 482Slovak Republic 482United States 481Lithuania - 479Sweden - 478Hungary - 477Croatia 471Israel 466Greece - 453Serbia 449Turkey - 448Romania 445Cyprus 440Bulgaria 439UAE 434Kazakhstan 432Thailand 427Chile 423 MALAYSIA - 421Mexico 413Montenegro 410Uruguay 409Costa Rica 407Albania 394Brazil 391Argentina 388Tunisia 388Jordan - 386Colombia 376Qatar 376Indonesia 375Peru 368

Kedudukan Dalam PISA 2012 SainsOECD Average 501International Average 465OECDAve - 501International Ave - 465

Shanghai-China - 580 Hong Kong-China 555 Singapore - 553 Japan - 547 Finland - 545 Estonia - 541 Korea 538 Viet Nam 528 Poland - 526 Canada - 525 Liechtenstein - 525 Germany 524 Chinese Taipei - 523 Netherlands - 522 Ireland - 522 Australia - 521 Macao-China - 521 New Zealand - 516 Switzerland - 515Slovenia 514United Kingdom - 514Czech Republic 508Austria - 506Belgium - 505Latvia - 502France - 502Denmark - 498United States - 497Spain - 496Lithuania 496Norway 495Hungary - 494Italy 494Croatia - 491Luxembourg - 491Portugal - 487Russian Fed. 486Sweden - 485Iceland - 478Slovak Republic 471Israel 470Greece - 467Turkey - 463UAE 448Bulgaria 446Chile 445Serbia 445Thailand 444Romania 439Cyprus 438Costa Rica 429Kazakhstan 425MALAYSIA - 420Uruguay 416Mexico 415Montenegro 410Jordan - 409Argentina 406Brazil 405Colombia 399Tunisia 398Albania 397Qatar 384Indonesia 382Peru 373

OECD Average 496International Average 464OECDAve - 496International Ave - 464 Kedudukan Dalam PISA 2012 Bacaan

Shanghai-China - 570 Hong Kong-China 545 Singapore - 542 Japan - 538 Korea 536 Finland - 524 Ireland 523 Chinese Taipei - 523 Canada - 523 Poland 518 Estonia - 516 Liechtenstein - 516 New Zealand - 512Australia - 512Netherlands - 511Belgium 509Switzerland - 509Macao-China 509Viet Nam 508Germany 508France - 505Norway 504United Kingdom - 499United States - 498Denmark - 496Czech Republic 493Italy 490Austria - 494Latvia - 489Hungary - 488Spain - 488Luxembourg - 488Portugal - 488Israel 486Croatia - 485Sweden - 483Iceland - 483Slovenia - 487Lithuania 477Greece 477Turkey - 475Russian Fed. 475Slovak Republic 463Cyprus 449Serbia 446UAE 442Chile 441Thailand 441Costa Rica 441Romania 438Bulgaria 436Mexico 424Montenegro 422Uruguay 411Brazil 410Tunisia 404Colombia 403Jordan 399 MALAYSIA - 398Indonesia 396Argentina 396Albania 394Kazakhstan 393Qatar 388Peru 38

PISA:Tahap Profisiensi Dalam Matematik di Malaysia

PISA: Tahap Profisiensi Dalam Sains di Malaysia

* PISA: Tahap Profisiensi Dalam Bacaan di Malaysia


Band Definitions on the PISA ScaleInternational Average for PISASkor Malaysia dalam Matematik PISA - 421

LevelScore points on the PISA scale6Above 6695607 to 6694545 to 6073482 to 5452420 - 4821358 - 420

AreaScore points on the PISA scaleScience465Mathematics456Reading464


Topik yang perlu diberi perhatian berdasarkan keputusan TIMSS 2011 Contoh Hasil Secondaray Data Analisis keputusan TIMSS 2011

Matlamat, Objektif dan Sasaran Inisiatif Peningkatan Pencapaian Dalam TIMSS & PISA


*Matlamat dan Objektif Inisatif32PRESTASI MALAYSIA DALAM PENTAKSIRAN ANTARABANGSA


Antara Program yang telah dilaksanakan:


* Meja bulat dengan ahli akademik terkemuka dan guru pakar berikut dikendalikanProf. Tan Sri Dato Dzulkifli Abdul Razak (AIU)

Prof. Dato Dr. Mohd. Yusof Hj. Othman (UKM)

Dr. Ho Chee Cheong (ASM)

Prof. Dr. Ewe Hong Tat (UTAR)

Prof. Dr. Rosnani Hashim (IIUM)

Dr Soon Ting Kueh (BTP)Guru pakar Sains dan Guru pakar Matematik

Meja Bulat TIMSS/PISA yang pertama telah dilaksanakan bersama dengan ahli akademik dan guru cemerlang pada 6 Feb 2013 mengenalpasti 7 fokus untuk dirangkumi dalam pelan kerja inisiatif TIMSS/PISA terkiniMempertingkatkan usaha penyelidikan ke atas pencapaian Malaysia dalam TIMSS/PISAMembentuk kumpulan penyelidik untuk kajian menyeluruh pelbagai tahap (multilevel analysis) berkaitan pencapaian Malaysia dalam TIMSS/PISA melibatkan KPM, universiti, dan agensi lain1Pendekatan pdp yang kreatif sesuai dengan mindset generasi remaja terkiniMengambil kira cara remaja kini berfikir, merekabentuk program berdasarkan perspektif remaja dan bukan sahaja dari sudut pandangan orang dewasaMenjadikan pdp lebih menarik, menyediakan tugasan mencabar yang dapat meningkatkan minat murid serta sikap yang positif terhadap Sains dan Matematik2Mengubah kaedah latihan dalam perkhidmatan guru kepada yang lebih bersifat klinikalMenjalankan bimbingan berasaskan klinikal/on-site yang lebih bermakna kepada guru berbanding dengan latihan jurulatih secara cascade, kurangkan latihan yang bersifat teoretikal.4Penglibatan yang lebih aktif dalam urusan pentadbiran TIMSS/PISA antarabangasaMemainkan peranan proaktif dalam pentadbiran TIMSS/PISA, tingkatkan penglibatkan Malaysia dalam membuat keputusan pembangunan item dan urusan pemarkahan.5Menyediakan satu pusat bahan sumber digital untuk guru Sains dan MatematikMenyediakan laman sesawang khusus sebagai pusat bahan sumber untuk guru merangkumi ciri seperti item bank soalan KBAT, video klip pdp dan contoh-contoh tugasan yang mencabar3Pengesanan pencapaian KPI TIMSS dan PISA secara berterusanSoalan peperiksaan tidak berbentuk stereotaip, skema pemarkahan tidak boleh terlampau spesifik dan rigid.Menjalankan Ujian Saringan mirip TIMSS/PISA untuk proses pengesanan dan membiasakan murid dengan bentuk soalan TIMSS/PISAMenyediakan insentif dan motivasi kepada guru yang mengambil bahagian dalam TIMSS/PISA

61234567Mengubah bentuk soalan dalam peperiksaan awam7


* mengenal pasti 4 perkara untuk dipertimbangkan dalam inisiatif TIMSS / PISA1) Wujudkan ekosistem pembelajaran yang saling berinteraksi.Mewujudkan rangsangan rasa-ingin-tahu dan rasa-ingin-buat.Mewujudkan sekolah aplikasi untuk memenuhi rasa-ingin-buat.Memerlukan tempat utk berbincang & masa utk belajar yang mencukupi di sekolah.Hadkan bilangan murid dalam kelas untuk lebih tumpuan.2) Memberi fokus kpd pembinaan sikap positif dalam pembelajaran.Menggalakkan minat membaca pelbagai bahan bacaan.3) Suasana pdp yang selari dengan zaman.Menggunakan bahan sumber dalam persekitaran murid secara optimum termasuk aplikasi teknologi trend terkini (iPad, Tablet, FB, twitter, YouTube, web, dll) dalam pdp. Pembelajaran perlu menyeronokkan dan mencabar. Memperkasa aritmetik mental dan amali sains.Merapatkan jurang antara murid dengan mengadakan program bimbingan rakan sebaya.

4) Soalan pentaksiran yang bukan-rutin.Memerlukan soalan yang menguji pemikiran kritikal dan bukan-rutin.Tugasan yang diberi berkaitan dgn masalah dalam situasi harian atau kajian kes.Antara Panel jemputan dalam kalangan Pelajar IPTA / IPTS / Sekolah:Persatuan Mahasiswa UKM

MPP UNITEN

Sekolah Sultan Alam Shah

Sekolah Seri Puteri

SMA (P) Kajang

SM (C) Kuen Cheng

Perbincangan Meja Bulat Berkaitan TIMSS dan PISA Siri 2/2013 bersama Pemimpin Pelajar pada 8 April 2013


Peratus Soalan (Item) TIMSS 2007 & 2011 yang Sepadan dengan Kurikulum Kebangsaan

CountryMaths20072011Average7280Chinese Taipei6879 (third top)England8684Indonesia6469Malaysia8284Singapore8288 (second top)Thailand6377US8890


MATHEMATICS GRADE 8 - Instructional Time

NEGARAJUMLAH JAM PEMBELAJARAN DLM SETAHUNJUMLAH JAM DIPERUNTUKKAN UTK. MATEMATIK SETAHUNPERATUS MASA UTK MATEMATIKSKOR TIMSS Korea 100613713.6613 Singapore 110613812.5611 Chinese Taipei 115316614.4609 Hong Kong 102613813.5586 Japan 101610810.6570 Finland 93410511.2514 England99211611.7507 Australia 103914313.8505 New Zealand 95914114.7488 Malaysia 119812310.3440 Thailand 127012910.2427


Factors Contributing to Students Poor Performance in TIMSS and PISA (BPKs analysis)Students not familiar with open ended questions Didactic Teaching and Learning Approaches

Attention/exposure to TIMSS as a factor

Students lack confidence in science and mathematics

Language as a factor in learning science & mathematics

School culture as a factor

Tindakan diperlukan untuk memastikan setiap perkara ini tidak menjadi faktor penghalangLess focus on HOTS.Too much emphasis on procedural knowledge and the use of algorithm.

GARIS MASA INISIATIF TIMSS & PISA


*Key Milestones 2013 (i) Pembudayaan TIMSS dan PISA(ii) Persediaan untuk program Intervensi

Continuous fact findings based on research, roundtable and ColloquiumTIMSS 2014Taklimat kepada seorang guru sains dan matematik semua sekolah ttg TIMSS dan PISA (Nov 12 Feb 13)Penggunaan Bahan sumber (soalan TIMSS PISA) dalam pdpUji rintis bahan intervensi Modul 1 - 2Taklimat kepada semua pengetua dan Ketua Bidang sek menengahOn the ground implementationKey milestonesNovJunOktApril2012JunJanOgos OktJanKursus KBAT, TIMSS dan PISA kepada semua guru sains dan matematik men Ren (Ogos Nov)20142015PISA 20152013


Pelan Kerja TIMSS 2015JunJulAugSepOctNovDecJanFebMarAprMayJunJulAugSepOct20132014Mock test Kebangsaan #1TIMSS 2015 Pembangunan Modul, Uji rintis & Program IntervensiModul 1-2Mock test Kebangsaan #2Petanda UtamaPembinaan Bahan Intervensi TIMSS PISA secara berperingkatKelas Intervensi untuk 207 buah sekolahModul 3-8Modul 9-14Mentadbirkan bahan intervensi ke atas sekolah TIMSS 2014 yang dipilih. Pentaksiran Sumatif & Laporan kemajuan bulanan kelas intervensi

IEA mengumumkan senarai sekolah TIMSS 2014 Kem Motivasi Murid yang akan menduduki TIMSS 2014Mock test Kebangsaan #3Modul 15-20Taklimat kpd JPN,PPD & Pengetua *TIMSS dan PISA Mock test sebagai kayu pengukur kemajuan kita ke arah pencapaian sasaran


*Matlamat dan Objektif Inisiatif32PRESTASI MALAYSIA DALAM PENTAKSIRAN ANTARABANGSA


Matlamat dan Objektif Inisiatif*PRESTASI MALAYSIA DALAM PENTAKSIRAN ANTARABANGSA32*

Trends in Mathematics and Science Studies (TIMSS) ialah kajian perbandingan antarabangsa anjuran International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Kajian ini menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output pendidikan yang boleh digunakan untuk penambahbaikan dasar dan peningkatan pengajaran dan pembelajaran matematik dan sains dalam kalangan negara peserta.Satu pusingan kajian ini mengambil masa empat tahun. Sehingga kini lima kajian telah dijalankan iaitu pada tahun 1995, 1999, 2003, 2007 dan 2011. Malaysia menyertai kajian ini pada tahun 1999, 2003, 2007 dan 2011. Reka bentuk kajian digubal sedemikian rupa untuk membolehkan trend pencapaian murid antara negara dan dalam negara dikaji.TIMSS melibatkan murid Tahun 4 (Gred 4) dan Tingkatan 2 (Gred 8). Penyertaan Malaysia hanya melibatkan murid Tingkatan 2. Malaysia dan negara peserta hemisfera selatan mentadbir kajian ini setahun lebih awal. *Trends in Mathematics and Science Studies (TIMSS) ialah kajian perbandingan antarabangsa anjuran International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Kajian ini menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output pendidikan yang boleh digunakan untuk penambahbaikan dasar dan peningkatan pengajaran dan pembelajaran matematik dan sains dalam kalangan negara peserta.Satu pusingan kajian ini mengambil masa empat tahun. Sehingga kini lima kajian telah dijalankan iaitu pada tahun 1995, 1999, 2003, 2007 dan 2011. Malaysia menyertai kajian ini pada tahun 1999, 2003, 2007 dan 2011. Reka bentuk kajian digubal sedemikian rupa untuk membolehkan trend pencapaian murid antara negara dan dalam negara dikaji.TIMSS melibatkan murid Tahun 4 (Gred 4) dan Tingkatan 2 (Gred 8). Penyertaan Malaysia hanya melibatkan murid Tingkatan 2. Malaysia dan negara peserta hemisfera selatan mentadbir kajian ini setahun lebih awal. *Trends in Mathematics and Science Studies (TIMSS) ialah kajian perbandingan antarabangsa anjuran International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Kajian ini menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output pendidikan yang boleh digunakan untuk penambahbaikan dasar dan peningkatan pengajaran dan pembelajaran matematik dan sains dalam kalangan negara peserta.Satu pusingan kajian ini mengambil masa empat tahun. Sehingga kini lima kajian telah dijalankan iaitu pada tahun 1995, 1999, 2003, 2007 dan 2011. Malaysia menyertai kajian ini pada tahun 1999, 2003, 2007 dan 2011. Reka bentuk kajian digubal sedemikian rupa untuk membolehkan trend pencapaian murid antara negara dan dalam negara dikaji.TIMSS melibatkan murid Tahun 4 (Gred 4) dan Tingkatan 2 (Gred 8). Penyertaan Malaysia hanya melibatkan murid Tingkatan 2. Malaysia dan negara peserta hemisfera selatan mentadbir kajian ini setahun lebih awal. *Trends in Mathematics and Science Studies (TIMSS) ialah kajian perbandingan antarabangsa anjuran International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Kajian ini menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output pendidikan yang boleh digunakan untuk penambahbaikan dasar dan peningkatan pengajaran dan pembelajaran matematik dan sains dalam kalangan negara peserta.Satu pusingan kajian ini mengambil masa empat tahun. Sehingga kini lima kajian telah dijalankan iaitu pada tahun 1995, 1999, 2003, 2007 dan 2011. Malaysia menyertai kajian ini pada tahun 1999, 2003, 2007 dan 2011. Reka bentuk kajian digubal sedemikian rupa untuk membolehkan trend pencapaian murid antara negara dan dalam negara dikaji.TIMSS melibatkan murid Tahun 4 (Gred 4) dan Tingkatan 2 (Gred 8). Penyertaan Malaysia hanya melibatkan murid Tingkatan 2. Malaysia dan negara peserta hemisfera selatan mentadbir kajian ini setahun lebih awal. **SIN-KL0182-20110919Purata skor matematik murid Malaysia mencatatkan penurunan yang hampir selari dengan penurunan pada peringkat antarabangsa.*MatematikPeratus murid mencapai tahap tertinggi menunjukkan kemorosotan berterusan dari tahun 2003, hinggalah ke kajian TIMSS 2007 dan kekal pada 2% pada TIMSS 2011. Pencapaian pada tahap tinggi, sederhana dan rendah berbanding TIMSS 1999 menunjukkan kemorosotan peratus murid yang significant berterusan dari tahun 2003 sehinggalah pada kajian 2011.

*SainsPeratus murid mencapai pencapaian tertinggi menunjukkan kemorosotan berterusan dari tahun 2003, hinggalah ke kajian TIMSS 2011. TIMSS 2003 menunjukkan peningkatan untuk pencapaian tahap tinggi, sederhana dan rendah berbanding TIMSS 1999. Kajian 2007 dan 2011 menunjukkan kemorosotan peratus murid yang pada semua tahap pencapaian.

*Kedudukan Malaysia dalam Literasi Bacaan adalah yang ke 55 daripada 74 negara/wilayah.*Kedudukan Malaysia dalam Literasi Matematik adalah yang ke 57 daripada 74 negara/wilayah.*Kedudukan Malaysia dalam Literasi Sains adalah yang ke 52 daripada 74 negara/wilayah.*Lebih 40 peratus murid Malaysia GAGAL mencapai sekurang-kurangya Tahap 2 dalam Literasi Bacaan iaitu tahap minimum untuk menyertai alam kehidupan dewasa secara berkesan dan produktif.*Dan Literasi Sains.*Dan Literasi Sains.**Doc ID*Doc ID***Doc ID

1_pengenalan - status terkini timss

Documents