1_pengenalan - status terkini timss

BENGKEL KERJA PROGRAM INTERVENSI TIMSS

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

4 tahun sekali

Gred 4(Tahun 4 - 2019)

Gred 8(Ting. 2)

199519992003200720112015

199519992003200720112015

|TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCES (TIMSS)

AnjuranAnjuran

ObjektifObjektif

TempohTempoh

SasaranSasaran

TIMSS

International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) berpusat di Amsterdam.

International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) berpusat di Amsterdam.

Menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output tentang pendidikan bagi menambah baik dasar dan PdP Matematik dan Sains.

Menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output tentang pendidikan bagi menambah baik dasar dan PdP Matematik dan Sains.

- 4 tahun sekali bermula pada 1995- Malaysia sertai sejak 1999

- 4 tahun sekali bermula pada 1995- Malaysia sertai sejak 1999

- Murid Tahun 4 & Ting.2 (Gred 8)- Di Malaysia hanya murid Ting. 2- Murid Tahun 4 & Ting.2 (Gred 8)- Di Malaysia hanya murid Ting. 2

|Sampel Kajian TIMSS

Populasi:Murid Tingkatan 2 di semua jenis sekolah di bawah KPM

Populasi:Murid Tingkatan 2 di semua jenis sekolah di bawah KPM

Kerangka Pensampelan:Semua jenis sekolah di bawah KPM yang mempunyai murid Tingkatan 2

Kerangka Pensampelan:Semua jenis sekolah di bawah KPM yang mempunyai murid Tingkatan 2

Pemilihan Sampel Sekolah: 150 buah sekolah dipilih secara rawak dengan menggunakan kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling


Pemilihan Sampel Murid:Sebuah kelas tingkatan 2 dipilih secara rawak drpd setiap sekolah yang telah terpilih. Semua murid dalam kelas tersebut dipilih sebagai sampel

Pemilihan Sampel Murid:Sebuah kelas tingkatan 2 dipilih secara rawak drpd setiap sekolah yang telah terpilih. Semua murid dalam kelas tersebut dipilih sebagai sampel

5

3 tahun sekali

Umur 15 tahun +

Programme for International Student Assessment

200020032006200920122015

200020032006200920122015

|PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)

AnjuranAnjuran

ObjektifObjektif

TempohTempoh

SasaranSasaran

PISA

Organisation for Economic Cooperation and Development Organisation for Economic Cooperation and Development

Mengukur pencapaian murid berumur 15+ dalam literasi matematik, literasi sains dan literasi bacaan untuk melihat sejauh mana remaja telah memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk menjadi ahli masyarakat yang berjaya

Mengukur pencapaian murid berumur 15+ dalam literasi matematik, literasi sains dan literasi bacaan untuk melihat sejauh mana remaja telah memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk menjadi ahli masyarakat yang berjaya

- 3 tahun sekali bermula pada 2000- Malaysia sertai sejak 2009- 3 tahun sekali bermula pada 2000- Malaysia sertai sejak 2009

Murid berumur 15+ tanpa mengira tahap tingkatanMurid berumur 15+ tanpa mengira tahap tingkatan

7

|Sampel Kajian PISA

Populasi:Murid berumur 15+ di semua jenis sekolah di Malaysia

Populasi:Murid berumur 15+ di semua jenis sekolah di Malaysia

Kerangka Pensampelan:Semua jenis sekolah di Malaysia yang mempunyai murid berumur 15+ tahun

Kerangka Pensampelan:Semua jenis sekolah di Malaysia yang mempunyai murid berumur 15+ tahun



Pemilihan Sampel Murid:35 murid berumur 15+ dipilih secara rawak dengan menggunakan aplikasi KeyQuest

Pemilihan Sampel Murid:35 murid berumur 15+ dipilih secara rawak dengan menggunakan aplikasi KeyQuest

8

|NEGARA PESERTA PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)

Negara OECD

Negara bukan OECD dalam PISA 2009

Negara bukan OECDdalam PISA terdahulu

9

|KITARAN FOKUS PISA

PENCAPAIAN MALAYSIA DALAM

TIMSS & PISA

|Purata SkorTIMSS 1999 - 2011

1999 2003 2007 2011

519508

474

440

487

467

450467

500 500 500 500

Matematik

Skor MalaysiaSkor Purata Negara Peserta

1999 2003 2007 2011

492

510

471

426

488

474 466477

500 500 500 500

Sains

| 14

COUNTRIES DECLININGCOUNTRIES DECLINING

| 15

PENCAPAIAN DOMAIN KANDUNGAN TIMSS 2011PENCAPAIAN DOMAIN KANDUNGAN TIMSS 2011

415

420

425

430

435

440

445

450

455

Geometri

| 16

PENCAPAIAN DOMAIN KOGNITIF TIMSS 2011PENCAPAIAN DOMAIN KOGNITIF TIMSS 2011

SKOR Knowing Applying Reasoning415

420

425

430

435

440

445

450

| x 625

550 x 625

475 x 550

400 x 475

0 x < 400

10

26

34

23

7

6

24

36

27

7

2

16

32

32

18

2

10

24

29

35

1999 2003 2007 2011

Tidak mencapai Tahap Rendah

Tahap Tertinggi

Tahap Tinggi

Tahap Sederhana

Tahap Rendah

Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam TIMSS Matematik

| x 625

550 x 625

475 x 550

400 x 475

0 x < 400

5

19

35

28

13

4

24

43

24

5

3

15

32

30

20

1

10

23

28

38

1999 2003 2007 2011

Tahap Tertinggi

Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam TIMSS Sains

Tahap Rendah

Tahap Tinggi

Tahap Sederhana

Tidak mencapai Tahap Rendah

18

|KEDUDUKAN MALAYSIA DALAM PISA 2009

Kedudukan Dalam PISA 2012 Matematik1. Shanghai-China - 6132. Singapore - 5733. Hong Kong-China - 5614. Chinese Taipei - 5605. Korea - 5546. Macao-China - 5387. Japan - 5368. Liechtenstein - 5359. Switzerland - 53110. Netherlands 52311. Estonia - 52112. Finland - 51913. Canada 51814. Poland - 518 15. Belgium - 51516. Germany- 51417. Viet Nam 51118. Austria - 50619. Australia - 50420. Ireland 50121. Slovenia 50122. Denmark 500

23. New Zealand 50024. Czech Republic 49925. France - 49526. U Kingdom- 49427. Iceland - 49328. Latvia - 49129. Luxembourg - 49030. Norway - 48931. Portugal - 48732. Italy - 48533. Spain - 48434. Russian Fed. 48235. Slovak Republic 48236. United States 48137. Lithuania - 47938. Sweden - 47839. Hungary - 47740. Croatia 47141. Israel 46642. Greece - 45343. Serbia 44944. Turkey - 448

45. Romania 44546. Cyprus 44047. Bulgaria 43948. UAE 43449. Kazakhstan 432

50.Thailand 42751. Chile 423

52. MALAYSIA - 42153. Mexico 41354. Montenegro 41055. Uruguay 40956. Costa Rica 40757. Albania 39458. Brazil 39159. Argentina 38860. Tunisia 38861. Jordan - 38662. Colombia 37663. Qatar 37664. Indonesia 37565. Peru 368

OECDAve - 494

International Ave - 456

Kedudukan Dalam PISA 2012 Matematik

Kedudukan Dalam PISA 2012 Sains

OECD Average 501International Average 465

1. Shanghai-China - 5802. Hong Kong-China 5553. Singapore - 5534. Japan - 5475. Finland - 5456. Estonia - 5417. Korea 538

8. Viet Nam 5289. Poland - 52610. Canada - 52511. Liechtenstein - 52512. Germany 52413. Chinese Taipei - 52314. Netherlands - 52215. Ireland - 52216. Australia - 52117. Macao-China - 52118. New Zealand - 51619. Switzerland - 51520. Slovenia 51421. United Kingdom - 51422. Czech Republic 508

23. Austria - 50624. Belgium - 50525. Latvia - 50226. France - 50227. Denmark - 49828. United States - 49729. Spain - 49630. Lithuania 49631. Norway 49532. Hungary - 49433. Italy 49434. Croatia - 49135. Luxembourg - 49136. Portugal - 48737. Russian Fed. 48638. Sweden - 48539. Iceland - 47840. Slovak Republic 47141. Israel 47042. Greece - 46743. Turkey - 46344. UAE 448

45. Bulgaria 44646. Chile 44547. Serbia 44548. Thailand 44449. Romania 43950. Cyprus 43851. Costa Rica 42952. Kazakhstan 425

53.MALAYSIA - 42054. Uruguay 41655. Mexico 41556. Montenegro 41057. Jordan - 40958. Argentina 40659. Brazil 40560. Colombia 39961. Tunisia 39862. Albania 39763. Qatar 38464. Indonesia 38265. Peru 373

OECDAve - 501


OECD Average 496International Average 464

1. Shanghai-China - 5702. Hong Kong-China 5453. Singapore - 5424. Japan - 5385. Korea 5366. Finland - 5247. Ireland 5238. Chinese Taipei - 5239. Canada - 52310. Poland 51811. Estonia - 51612. Liechtenstein - 51613. New Zealand - 51214. Australia - 51215. Netherlands - 51116. Belgium 50917. Switzerland - 50918. Macao-China 50919. Viet Nam 50820. Germany 50821. France - 50522. Norway 504

21. United Kingdom - 49922. United States - 49823. Denmark - 49624. Czech Republic 49325. Italy 49026. Austria - 49427. Latvia - 48928. Hungary - 48829. Spain - 48830. Luxembourg - 48831. Portugal - 48832. Israel 48633. Croatia - 48534. Sweden - 48335. Iceland - 48336. Slovenia - 48737. Lithuania 47738. Greece 47741. Turkey - 47542. Russian Fed. 47543. Slovak Republic 46344. Cyprus 449

45. Serbia 44646. UAE 44247. Chile 44148. Thailand 44149. Costa Rica 44150. Romania 43851. Bulgaria 43652. Mexico 42453. Montenegro 42254. Uruguay 41155. Brazil 41056. Tunisia 40457. Colombia 40358. Jordan 399

59. MALAYSIA - 39860. Indonesia 39661. Argentina 39662. Albania 39463. Kazakhstan 39364. Qatar 38865. Peru 38

OECDAve - 496


Kedudukan Dalam PISA 2012 Bacaan

PISA:Tahap Profisiensi Dalam Matematik di Malaysia

20092012

OECD

0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

100.0

59.2

51.7

23.0

40.447.0

64.4

0.411.35

12.6

Bawah Minimum Pertengahan Lanjutan

PISA: Tahap Profisiensi Dalam Sains di Malaysia

20092012

OECD

0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

100.0

42.645.1

17.8

57.254.5

73.8

0.210.34

8.4


25 PISA: Tahap Profisiensi Dalam Bacaan di Malaysia

20092012

OECD

0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

100.0

43.8 52.5

18.0

56.1 47.3

73.6

0.110.12

8.4


| Band Definitions on the PISA Scale

Level Score points on the PISA scale

6 Above 6695 607 to 6694 545 to 6073 482 to 5452 420 - 4821 358 - 420

International Average for PISAArea Score points on the PISA

scaleScience 465

Mathematics 456Reading 464

Skor Malaysia

dalam Matematik PISA - 421

Skor Malaysia

dalam Matematik PISA - 421

|Topik yang perlu diberi perhatian berdasarkan keputusan TIMSS 2011 Contoh Hasil

Secondaray Data Analisis keputusan TIMSS 2011

Matlamat, Objektif dan Sasaran Inisiatif Peningkatan

Pencapaian Dalam TIMSS & PISA

|29

Matlamat dan Objektif Inisatif

3

2

2015 mencapai skor purata antarabangsa (skor 500 utk TIMSS)

2025 - kedudukan sepertiga teratas dalam TIMSS & PISA

PRESTASI MALAYSIA DALAM PENTAKSIRAN ANTARABANGSA

|Bahan Sumber PdP Matematik & SainsBahan Sumber PdP Matematik & Sains

Mock TestMock Test

Released Items TIMSS & PISA

Released Items TIMSS & PISA

Bahan Sumber Peningkatan

Berfikir Aras Tinggi

Bahan Sumber Peningkatan

Berfikir Aras Tinggi

Taklimat, Bengkel Kerja, Intervensi, Pemantauan &

Pementoran

Taklimat, Bengkel Kerja, Intervensi, Pemantauan &

Pementoran

Antara Program yang telah dilaksanakan: 11

22

33

44

55Persidangan Meja Bulat

PelajarPersidangan Meja Bulat

Pelajar

Persidangan Meja Bulat Pakar Pendidik MatematikPersidangan Meja Bulat

Pakar Pendidik Matematik

Kursus KBAT anjuran BPG & Semeo Recsam

Kursus KBAT anjuran BPG & Semeo Recsam

66

77

88

| 31

Meja bulat dengan ahli akademik terkemuka dan guru pakar berikut dikendalikan

Prof. Tan Sri Dato Dzulkifli Abdul Razak (AIU)

Prof. Dato Dr. Mohd. Yusof Hj. Othman (UKM)

Dr. Ho Chee Cheong (ASM)

Prof. Dr. Ewe Hong Tat (UTAR)

Prof. Dr. Rosnani Hashim (IIUM)

Dr Soon Ting Kueh (BTP)

Guru pakar Sains dan Guru pakar Matematik

Meja Bulat TIMSS/PISA yang pertama telah dilaksanakan bersama dengan ahli akademik dan guru cemerlang pada 6 Feb 2013

mengenalpasti 7 fokus untuk dirangkumi dalam pelan kerja inisiatif TIMSS/PISA terkini

Mempertingkatkan usaha penyelidikan ke atas pencapaian Malaysia dalam TIMSS/PISA Membentuk kumpulan penyelidik untuk kajian menyeluruh pelbagai tahap (multilevel analysis) berkaitan pencapaian

Malaysia dalam TIMSS/PISA melibatkan KPM, universiti, dan agensi lain

1

Pendekatan pdp yang kreatif sesuai dengan mindset generasi remaja terkini Mengambil kira cara remaja kini berfikir, merekabentuk program berdasarkan perspektif remaja dan bukan sahaja

dari sudut pandangan orang dewasa Menjadikan pdp lebih menarik, menyediakan tugasan mencabar yang dapat meningkatkan minat murid serta

sikap yang positif terhadap Sains dan Matematik

2

Mengubah kaedah latihan dalam perkhidmatan guru kepada yang lebih bersifat klinikal

Menjalankan bimbingan berasaskan klinikal/on-site yang lebih bermakna kepada guru berbanding dengan latihan jurulatih secara cascade, kurangkan latihan yang bersifat teoretikal.

4

Penglibatan yang lebih aktif dalam urusan pentadbiran TIMSS/PISA antarabangasa Memainkan peranan proaktif dalam pentadbiran TIMSS/PISA, tingkatkan penglibatkan Malaysia dalam membuat

keputusan pembangunan item dan urusan pemarkahan.

5

Menyediakan satu pusat bahan sumber digital untuk guru Sains dan Matematik

Menyediakan laman sesawang khusus sebagai pusat bahan sumber untuk guru merangkumi ciri seperti item bank soalan KBAT, video klip pdp dan contoh-contoh tugasan yang mencabar

3

Pengesanan pencapaian KPI TIMSS dan PISA secara berterusan

Soalan peperiksaan tidak berbentuk stereotaip, skema pemarkahan tidak boleh terlampau spesifik dan rigid.

Menjalankan Ujian Saringan mirip TIMSS/PISA untuk proses pengesanan dan membiasakan murid dengan bentuk soalan TIMSS/PISA

Menyediakan insentif dan motivasi kepada guru yang mengambil bahagian dalam TIMSS/PISA

6

1

2

3

4

5

6

7 Mengubah bentuk soalan dalam peperiksaan awam7

| 32

mengenal pasti 4 perkara untuk dipertimbangkan dalam inisiatif TIMSS / PISA

1) Wujudkan ekosistem pembelajaran yang saling berinteraksi. Mewujudkan rangsangan rasa-ingin-tahu dan rasa-ingin-buat. Mewujudkan sekolah aplikasi untuk memenuhi rasa-ingin-buat. Memerlukan tempat utk berbincang & masa utk belajar yang mencukupi di sekolah. Hadkan bilangan murid dalam kelas untuk lebih tumpuan.

2) Memberi fokus kpd pembinaan sikap positif dalam pembelajaran. Menggalakkan minat membaca pelbagai bahan bacaan.

3) Suasana PdP yang selari dengan zaman. Menggunakan bahan sumber dalam persekitaran murid secara optimum termasuk

aplikasi teknologi trend terkini (iPad, Tablet, FB, twitter, YouTube, web, dll) dalam PdP.

Pembelajaran perlu menyeronokkan dan mencabar. Memperkasa aritmetik mental dan amali sains. Merapatkan jurang antara murid dengan mengadakan program bimbingan rakan

sebaya.

4) Soalan pentaksiran yang bukan-rutin. Memerlukan soalan yang menguji pemikiran kritikal dan bukan-rutin. Tugasan yang diberi berkaitan dgn masalah dalam situasi harian atau kajian kes.

Antara Panel jemputan dalam kalangan Pelajar IPTA / IPTS / Sekolah:Persatuan Mahasiswa UKM

MPP UNITEN

Sekolah Sultan Alam Shah

Sekolah Seri Puteri

SMA (P) Kajang

SM (C) Kuen Cheng

Perbincangan Meja Bulat Berkaitan TIMSS dan PISA Siri 2/2013bersama Pemimpin Pelajar pada 8 April 2013

|Peratus Soalan (Item) TIMSS 2007 & 2011 yang Sepadan dengan Kurikulum Kebangsaan

CountryMaths

2007 2011

Average 72 80

Chinese Taipei 68 79 (third top)England 86 84

Indonesia 64 69Malaysia 82 84

Singapore 82 88 (second top)Thailand 63 77

US 88 90

|MATHEMATICS GRADE 8 - Instructional Time

NEGARAJUMLAH JAM

PEMBELAJARAN DLM SETAHUN

JUMLAH JAM DIPERUNTUKKAN UTK. MATEMATIK

SETAHUN

PERATUS MASA UTK MATEMATIK SKOR TIMSS

Korea 1006 137 13.6 613

Singapore 1106 138 12.5 611

Chinese Taipei 1153 166 14.4 609

Hong Kong 1026 138 13.5 586

Japan 1016 108 10.6 570

Finland 934 105 11.2 514

England 992 116 11.7 507

Australia 1039 143 13.8 505

New Zealand 959 141 14.7 488

Malaysia 1198 123 10.3 440 Thailand 1270 129 10.2 427

|Factors Contributing to Students Poor Performance in TIMSS and PISA (BPKs analysis)

Students not familiar with open ended questions

Didactic Teaching and Learning Approaches

Attention/exposure to TIMSS as a factor

Students lack confidence in science and mathematics

Language as a factor in learning science & mathematics

School culture as a factor

Tindakan diperlukan untuk memastikan setiap perkara ini tidak menjadi faktor penghalang

Less focus on HOTS.Too much emphasis on procedural knowledge and the use of algorithm.

GARIS MASA INISIATIF TIMSS & PISA

| 37

Key Milestones 2013 (i) Pembudayaan TIMSS dan PISA(ii) Persediaan untuk program Intervensi

Continuous fact findings based on research, roundtable and Colloquium

TIMSS 2014

Taklimat kepada seorang guru sains dan matematik semua sekolah ttg TIMSS dan PISA (Nov 12 Feb 13)

Penggunaan Bahan sumber (soalan TIMSS PISA) dalam pdp

Uji rintis bahan intervensi Modul 1 - 2

Taklimat kepada semua pengetua dan Ketua Bidang sek menengah

On the ground implementation

Key milestones

Nov Jun Okt April

2012

JunJan Ogos Okt Jan

Kursus KBAT, TIMSS dan PISA kepada semua guru sains dan matematik men Ren (Ogos Nov)

2014 2015

PISA 2015

2013

|Pelan Kerja TIMSS 2015

Jun Jul Aug Sep Oct Nov Dec Jan Feb Mar Apr May Jun Jul Aug Sep Oct2013 2014

Mock test Kebangsaan #1

TIMSS 2015

Pembangunan Modul, Uji rintis & Program Intervensi

Modul 1-2


Petanda Utama

Pembinaan Bahan Intervensi TIMSS PISA secara berperingkat

Kelas Intervensi untuk 207 buah sekolah

Modul 3-8

Modul 9-14

Mentadbirkan bahan intervensi ke atas sekolah TIMSS 2014 yang dipilih. Pentaksiran Sumatif & Laporan kemajuan bulanan kelas intervensi

IEA mengumumkan senarai sekolah

TIMSS 2014

Kem Motivasi

Murid yang akan

menduduki TIMSS 2014


Modul 15-20

Taklimat kpd JPN,PPD & Pengetua

38

TIMSS dan PISA Mock test sebagai kayu pengukur kemajuan

kita ke arah pencapaian sasaran

|39

Matlamat dan Objektif Inisiatif

3

2




|Matlamat dan Objektif Inisiatif

40


3

2



40

TERIMA KASIH

Slide 1Slide 2Slide 3TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCES (TIMSS)Sampel Kajian TIMSSSlide 6PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)Sampel Kajian PISASlide 9Slide 10Slide 11Slide 12Slide 13Slide 14Slide 15Slide 16Slide 17Slide 18KEDUDUKAN MALAYSIA DALAM PISA 2009Slide 20Slide 21Slide 22Slide 23Slide 24Slide 25Band Definitions on the PISA ScaleSlide 27Slide 28Slide 29Slide 30Slide 31Slide 32Slide 33Slide 34Slide 35Slide 36Slide 37Pelan Kerja TIMSS 2015Slide 39Slide 40

1_pengenalan - status terkini timss

Documents