7/23/2019 1-2-teori.pptx

1/34

Tyler

7/23/2019 1-2-teori.pptx

2/34

Prinsip Kurikulum

Terdapat 4 persoalandasar(prinsip)yang perludijawab dalam usaha membina kurikulum danmerancang pengajaran Tyler(1945):

1. Apakah tujuanpendidikan yang hendak dicapaileh seklah!

". Apakah pengalaman pendidikanyang dapatdisediakan untuk mencapai tujuan tersebut!

#. $agaimanakah pengalaman pendidikan inidapat dikendalikan dengan berkesan!

4. $agaimanakah keberkesanan pengalamanpendidikan ini dapat dinilai!

7/23/2019 1-2-teori.pptx

3/34

%rnstein & 'unkins

7/23/2019 1-2-teori.pptx

4/34

5 prinsip(persalan utama) mendasariusaha pembinaan kurikulum:

1. Tujuan matlamat dan bjekti

". *eka bentuk kurikulum

#. +erkembangan kurikulum

4. +elaksanaan kurikulum

5. +enilaian kurikulum

7/23/2019 1-2-teori.pptx

5/34

Domain Kurikulum

,main kurikulum merujuk kepada thecommon knowledge- bagi kurikulum

,main kurikulum juga bleh dikatakan

sebagai sempadan dalaman(internal

boundaries)bagi kurikulum.

7/23/2019 1-2-teori.pptx

6/34

inda $ehar

7/23/2019 1-2-teori.pptx

7/34

9 dmain kurikulum:

1. /alsaah kurikulum

".Teri kurikulum

#. +enyelidikan kurikulum

4. 0ejarah kurikulum

5. +erkembangan kurikulum

. *eka bentuk kurikulum

2. +enilaian kurikulum

3. +lisi kurikulum

9. urikulum sebagai satu bidang pengajian

7/23/2019 1-2-teori.pptx

8/34

7/23/2019 1-2-teori.pptx

9/34

Kurikulum Formal Kurikulum yang tersurat(manifested

curriculum) Boleh dilihat, tersedia, terancang dan

berurutan

Seperti yang terkandung dalam silibus danbuku teksKurikulum !ormal ber!okus

kepada"

#atlamat (goal)

$bjekti!

Subject matter

Struktur%susunan pengajaran

7/23/2019 1-2-teori.pptx

10/34

Kurikulum tidak !ormal

urikulum tersembunyi tersirat(hiddencurriculum)

6elibatkan human variablesyang tidak dapat

dikawaldirancang sebelumnya

6elibatkan interaksi sosial&psikologikalantara

pelajar dan guru yang melibatkan perasaan

,sikap, dan tingkah laku

7/23/2019 1-2-teori.pptx

11/34

Kurikulum bukan !ormal

,irancang leh rganisasi tertentu dalamseklah atau di luar seklah untuk pelajar

adang kala mempunyai sistem peperiksaan

dan pensijilan a7imnya tertumpu kepada glngan tertentu

dengan matlamat dan bjekti tertentu

8nthnya: kursus kepimpinan pengawaskursus pustakawan seklah bengkel teknikbelajar untuk pelajar Tingkatan 5

7/23/2019 1-2-teori.pptx

12/34

DEFINISI ORGANISASI

KURIKULUM?#erupakan suatu koordinasi komponen&komponen

kurikulum dengan tujuan mencapai suatu

matlamat % objekti! % pengalaman pembelajaran (PP)

melalui penyusunan unit&unit kurikulum

'uru perlu meneliti hubungan di antara satu PP

dengan yang lain sepanjang masa dan dari satu

bidang ke bidang yang lain Kedua-dua hubungan

ini dipanggil :

Hubungan menegak

Hubungan mendatar

(Tyler)

7/23/2019 1-2-teori.pptx

13/34

ubungan #enegak : melihat

hubungan mata pelajaran yang sama

tetapi pada tahaptingkatan yangberbe7a.

ubungan #endatar: melihathubungan antara mata pelajaran yang

berbe7a pada tahaptingkatan yang

sama.

7/23/2019 1-2-teori.pptx

14/34

KEPENTINGAN PENYUSUNAN KOMPONEN-KOMPONEN

KURIKULUM

; rganisasi kurikulum dapat mempengaruhikecekapan pengajaran dan darjah perubahan

pendidikan yang besar terhadap murid

; wujud kesinambungan antara pengalaman

pembelajaran

; saling memperkukuh + & +

; menimbulkan kepentingan pembelajaran yang jelas& pandangan yang lebih terjalin maka prgram

pendidikan menjadi lebih berkesan.

7/23/2019 1-2-teori.pptx

15/34

7/23/2019 1-2-teori.pptx

16/34

KRITERIA BERKESAN UNTUK

MENGORGANISASI KURIKULUM(Tyler)

Terdapat # kriteria utama>

esinambungan

?rutan

@ntegrasi

7/23/2019 1-2-teori.pptx

17/34

KS*+#B-+'+ pengulangan menegakdaripada segi unsurunsur penting. uru perlu

menentukan adanya peluang untuk mengamalkan

sesuatu kemahiran secara berterusan dan pelajar

ada peluang mempelajari kemahiran itu berulangulang. 8nthnya :

bjekti mata pelajaran 0ains ialah

menggabungkan knsep tenaga secara berkesanmaka penting knsep ini diulangulang dlm p&p

guru (rganisasi menegak yang berkesan)

Sambungan.

7/23/2019 1-2-teori.pptx

18/34

-/-0+ berkaitan dengan kesinambungandan kadangkadang melampauinya (lebih).

unsur kurikulum berulangulang pada tahap

yang sama sehingga ada perkembangan

pemahamankemahiran sikapaktraktr lain

penting menekan pembinaan pengalaman

yang baru berasaskan pengalaman yang lalu

tetapi memperluaskan dan mendalami perkarayang dipelajari

Sambungan.

7/23/2019 1-2-teori.pptx

19/34

*+0'/S* merujuk kepadaperhubungan mendatar pengalaman

kurikulum.

%rganisasi ++ membantu murid mendapatsatu pandangan yang bersepadu secara

beransuransur dan menentukan

tingkahlaku itu sejajar dengan apa yangdipelajari

Sambungan.

7/23/2019 1-2-teori.pptx

20/34

Faktor #empengaruhi Pembentukan

Kurikulum

ehendak indiBidu

ehendak masyarakat

ehendak negara

ehendak sarwajagat

7/23/2019 1-2-teori.pptx

21/34

Asas pembentukan kurikulum pendidikan(C. /. 8nnell) :

6atlamat indiBidu

6atlamat kebudayaan

6atlamat masyarakat

7/23/2019 1-2-teori.pptx

22/34

/aktr yang mempengaruhi penentuan

tujuan dalam pembentukan kurikulum (Tyler)

eperluan pelajar

ehendak semasa dalam masyarakat

8adangan pakar subjek

/alsaah pendidikan yang menjadi

pegangan

+siklgi pembelajaran

7/23/2019 1-2-teori.pptx

23/34

'asrat *ukunegara : 6encapai perpaduan yang erat di kalangan

seluruh masyarakat 6emelihara satu cara hidup yang demkratik

6encipta satu masyarakat yang adil di manakemakmuran negara akan dapat dinikmatibersama secara adil dan saksama

6enjamin satu cara yang liberal terhadaptradisitradisi kebudayaan yang kaya danberbagaibagai crak

6embina satu masyarakat prgresi yang akanmenggunakan sains dan teknlgi mden

7/23/2019 1-2-teori.pptx

24/34

5 prinsip Rukunegara :

1.Keperayaan kepada Tuhan

!.Kesetiaan kepada Raja dan "egara#.Keluhuran perle$bagaan

%.Kedaulatan undang-undang5.Kes&panan dan kesusilaan

7/23/2019 1-2-teori.pptx

25/34

Peranan Kurikulum "

1. +erkembangan indiBidu secara menyeluruh

( intelek rhani emsi dan jasmani )

". +enerapan dan perkembangan nilainilai

murni#. +enyebaran ilmu pengetahuan

4. +embentukan masyarakat 6alaysia yang

bersatu padu5. 6elahirkan tenaga kerja mahir

( apran

7/23/2019 1-2-teori.pptx

26/34

sas Pertimbangan pembentukan

kurikulum "

1. Pembangunan +egara

eknmi perpaduan

teknlgi maklumat sains & teknlgi

ssi budaya

". Perkembangan *ndi1idu perkembangan insan

perkembangan warganegara

7/23/2019 1-2-teori.pptx

27/34

3. Teori Pembelajaran

- pelbagai keerdasan - keerdasan e$&si

4. Fala!ah Pendidikan Kebangaan

- pendidikan suatu usaha berterusan - perke$bangan indi'idu seara $enyeluruh

dan bersepadu (intelek r&hani e$&si dan jas$ani )

". #mpat $a %tama Pendidikan & %'#*

- belajar untuk $engetahui - belajar untuk $elakukan

- belajar untuk $enjadi insan se$purna

- belajar untuk hidup bersa$a

Sambungan.

7/23/2019 1-2-teori.pptx

28/34

asil Pembelajaran yang dihasratkan" +ekerja berilmu

8elik @T $erkemahiran dan berketrampilan

$ersemangat patritik

$erakhlak mulia

'idup bermasyarakat 6enghargai alam sekitar $erikiran kreati dan kritis

$erdaya tahan jati diri

$erinBati

$eretika & berbudaya

(rangka knseptual kurikulum ++)

7/23/2019 1-2-teori.pptx

29/34

Faktor&!aktor Pembentukan KBS# "1. 0yr apran

7/23/2019 1-2-teori.pptx

30/34

Faktor Pembentukan KBS/ "

1. ,asar +endidikan Eegara

mengatasi kelemahan 0* yang dikenal pastileh

7/23/2019 1-2-teori.pptx

31/34

Faktor Perpaduan +egara dan

Pembentukan Kurikulum di #alaysia "

Agenda utamatema berulang dalam sejarahperkembangan pendidikan di 6alaysia

,itegaskan dalam :

%rdinan +elajaran 1952 Akta +elajaran 191

*ukunegara

*umusan ngres ebudayaan

ebangsaan

apran

7/23/2019 1-2-teori.pptx

32/34

$agaimana !

0ukatan pelajaran yang sama

+eperiksaan awam yang sama

7/23/2019 1-2-teori.pptx

33/34

Faktor pembangunan ekonomi dan

pembentukan kurikulum

+endidikan dianggap satu bentuk pelaburanmdal manusia (human capital inBestment)

+enguasaan ilmu pengetahuankemahiran

6elahirkan tenaga kerja mahirsepara mahir

6elahirkan knwledge wrkers (Cawasan "F"F) +ada tahap makr tahap pendidikan rakyat

meningkat maka pembangunan eknminegara juga meningkat

+ada tahap mikr pendidikan sebagaimekanisme mbiliti ssial untuk indiBidu

7/23/2019 1-2-teori.pptx

34/34

Faktor Pembinaan Kemanusiaan dan

Pembentukan Kurikulum di #alaysia

Teras utama lunas asas pembentukankurikulum di 6alaysia

+enekanan secara tersurat dalam /+ dandkumendkumen rasmi pendidikan yang lain