02. pengembangan bahan ajar(1).ppt

7/17/2019 02. Pengembangan Bahan Ajar(1).PPT

1/77

HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

1 - 63

OlehOleh

Drs. H. Suroto, M. M.Drs. H. Suroto, M. M.

Pengawas SMA Kota TegalPengawas SMA Kota Tegal


2/77


2


3/77


3

Proses pembelajaran pada satuan pendidikandiselenggarakan secara interaktif, inspiratif ,

menyenangkan, menantang, memotivasi

peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta

memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,

kreativitas dan kemandirian sesuai dengan

bakat, minat dan perkembangan fisik serta

psikologis peserta didik.(Peraturan Pemerintah No.19/!!" pasal 19#


4/77


4

$uru perlu menguasai dan dapat

menerapkan berbagai strategi pembelajaran

yang meliputi pendekatan, metode, dan

teknik pembelajaran secara spesifik.

Penguasaan model pembelajaran akan

mempengaruhi keberhasilan peserta didik

dalam pembelajaran


5/77


5

%odel pembelajaran adalah bentuk

pembelajaran yang tergambar dari

a&al sampai akhir yang disajikan

secara khas oleh guru di kelas

'alam model pembelajaran

terdapat strategi pencapaian

kompetensi peserta didik denganpendekatan, metode, dan teknik

pembelajaran


6/77


6


7/77


7

idak ada model pembelajaran yang paling efektif

untuk semua mata pelajaran atau untuk semua

materi

Pemilihan model pembelajaran untuk diterapkanguru di dalam kelas mempertimbangkan beberapa

hal)

1. tujuan pembelajaran

. sifat materi pelajaran*. ketersediaan fasilitas

+. kondisi peserta didik

". alokasi &aktu yang tersedia

( 'rs. .%uhamad -li, $uru dalam Proses elajar %engajar #


8/77


8


9/77


9

-danya keterlibatan intelektual emosional

peserta didikmelalui kegiatan mengalami,menganalisis, berbuat, dan pembentukan sikap

-danya keikutsertaanpeserta didiksecara aktif

dan kreatif selama pelaksanaan model

pembelajaran $uru bertindak sebagai fasilitator, koordinator,

mediator danmotivator kegiatan belajar peserta

didik

Penggunaan berbagai metode, alatdan media

pembelajaran


10/77HALAMAN

MATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 10


11/77HALAMAN


Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teksyang diperlukan guru/instruktur untuk

perencanaan dan penelaahan implementasipembelajaran.

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yangdigunakan untuk membantu guru/ instrukturdalam melaksanakan kegiatan belajar mengajardi kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa

bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis.(National Center for Vocational Education ResearchLtd/National Center for Competency Based Training).

Pengertian Bahan Ajar


12/77HALAMAN


ahan ajar adalah seperangkat

materi yang disusun secara

sistematis baik tertulis maupun

tidak sehingga tercipta

lingkungan/suasana yang

memungkinkan sis&a untukbelajar.

Pengertian Bahan Ajar


13/77


14/77

HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 14

Manfaat bag guru

Diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulumdan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik,

Tidak lagi tergantung kepada buku teks yangterkadang sulit untuk diperoleh,

Memperkaya karena dikembangkan denganmenggunakan berbagai referensi,

Menambah khasanah pengetahuan dan pengalamanguru dalam menulis bahan ajar,

Membangun komunikasi pembelajaran yang efektif

antara guru dengan peserta didik karena pesertadidik akan merasa lebih percaya kepada gurunya.

Menambah angka kredit jika dikumpulkan menjadibuku dan diterbitkan.


15/77


Manfaat bag Peserta

!d" Kegiatan pembelajaran menjadi lebihmenarik.

Kesempatan untuk belajar secaramandiri dan mengurangiketergantungan terhadap kehadiranguru.

Mendapatkan kemudahan dalammempelajari setiap kompetensi yangharus dikuasainya


16/77


Prns# Penge$banganBahan Ajar

1% Mu&a dar yang $udah untu" $e$aha$yang su&t' dar yang "(ng"ret untu"$e$aha$ yang abstra"'

2% Pengu&angan a"an $e$#er"uat

#e$aha$an3% )$#an ba&" #(stf a"an $e$ber"an#enguatan terhada# #e$aha$an #esertadd"

4% M(t*as be&ajar yang tngg $eru#a"ansa&ah satu fa"t(r #enentu "eberhas&anbe&ajar

5% Men+a#a tujuan barat na" tangga'setaha# de$ setaha#' a"hrnya a"an

$en+a#a "etnggan tertentu%


17/77


Bentuk Bahan Ajar

Bahan cetakseperti: hand out, buku,modul, lembar kerja siswa, brosur,leaflet, wallchart,

A!i" #isa$seperti:video/film,VCDA!i" seperti:radio, kaset, CD audio,

PH

#isa$:foto, gambar, model/maket.M$ti Me!ia:CD interaktif, computer

ased, !nternet


18/77


Cakupan Bahan Ajar

0udul, %P, 2, 2', 3ndikator, empatPetunjuk belajar (Petunjuk sis&a /guru#

ujuan yang akan dicapai3nformasi pendukung4atihan5latihanPetunjuk kerjaPenilaian

P P t B h Aj


19/77


Penyusunan Peta Bahan Ajar(Contoh Mapel Biologi)

Siswa mampu

memahami

hakekat biologi

Sebagai ilmu

menemukan

obyek !an ragam

persoalannya!ari""""""

Mempelajariruang

lingkup

biologi

man#aat !an

bahayanya

$" %byek Biologi

&" Persoalan Biologi

'" ingkat organisasi

kehi!upan

" Man#aat biologi bagi

manusia !an lingkungan

*" Permasalahan biologi

Materi Pembelajaran+,u!ul bahan Ajar

-.S-


20/77


ontoh

!"#

$" Bentuk/bentuk muka bumi

&" enaga en!ogen !an

tenaga eksogen

'" .iastropisme

" Pelapukan erosi

!an se!imentasi

*" 0empa bumi

Materi Pembelajaran+,u!ul bahan Ajar

-.S-

Memahami

lingkungan

kehidupan

manusia

Siswa mampu

Mendeskripsikan

bentuk muka bumi,

prosespembentukan, dan

dampaknya

terhadap kehidupan

1" .ampak tenaga en!ogen

!an eksogen terha!ap

kehi!upan

'" 2ulkanisme


21/77


2ompetensi

'asar3ndikator

tandar

2ompetensi

2egiatan

Pembelajaran

%ateri

Pembelajaran

AL34 ANAL5S5S P6N73S3NAN BAHAN A,A4

--N -0-6

%&%& Men!en'arkanMe(aha(i )acanatransaksi"na$ !aninterpers"na$ rin'an!an*ata ("n"$"' $isanterta(a +erkenaan

!en'an )acana+er+entk rep"rt&

%&Men'i!enti,ikasike$"(p"k kata si,at

2& -&&Lainn.a

%& Teks +er+entkrep"rt&

2& A!/ectie phrase&

%& Men!isksikanteks rep"rt .an'!i!en'ar&

2& Men'i!enti,ikasi

a!/ectie phrase&

%& LKS2& M"!$1& Kaset& !$$&

%& Berk"(nikasi $isan !antert$is (en''nakan ra'a(+ahasa .an' sesai !en'an$ancar !an akrat !a$a()acana interaksi"na$!an*ata ("n"$"' terta(a

+erkenaan !en'an )acana+er+entk narati,3 pr"se!r3sp"",*rec"nt3 rep"rt3 !anne)s ite(&

2ompetensi

'asar

tandar

2ompetensi


22/77


4"nt"h Ana$isis Krik$(

Mata Pe$a/aran ) 3P

Ke$as*Se(ester ) 7 / Stan!ar K"(petensi ) 1. %emahami kondisi perkembangan negara di dunia.2ompetensi 'asar ) 1.1 %engidentifikasi negara berkembang dan negara maju

In!ikat"r MateriPe(+e$a/aran Ke'iatanpe(+e$a/aran 5enisBahan A/ar

%engidentifikasi negara

berkembangdan negaramaju

8iri5cirinegara

berkembangdan negaramaju.

%erumuskan ciri5ciri negara

berkembang dannegara maju.

Presentasi

42


23/77


Penyusunan Bahan Ajar,eta"

$e$#erhat"an1% usunan ta$#&an,

2% Bahasa yang $udah,

3% Menguj #e$aha$an,4% t$u&an,

5% .e$udahan dba+a,6% Mater nstru"s(na&,


24/77


/A)A !A

/Bahan Ajar ,eta"Kelayakan isi,Kebahasaan,

"enyajian,Kegra$kaan,

BAvsB
http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/


25/77


1. Kesesuaian dengan SK, KD

2. Kesesuaian dengan perkembangan anak

3. Kesesuaian dengan kebutuhan bahan

ajar4. Kebenaran substansi materi

pembelajaran

5. Manfaat untuk penambahan wawasan. Kesesuaian dengan nilai m!ral dan nilai"

nilai s!sial

.($#(nen .e&aya"an

s mencakup

ERBAC24
http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/


26/77


.($#(nen

.ebahasaan mencakup%. Keterbacaan

&. Kejelasan informasi

'. Kesesuaian dengan kaidahBahasa !ndonesia yang baik

dan benar(. "emanfaatan bahasa secara

efektif dan e$sien )jelas dan

singkat* ERBAC24


27/77


.($#(nen

Penyajanmencakup%. Kejelasan tujuan )indikator*yang ingin dicapai

&. +rutan sajian'. "emberian motiasi, daya

tarik

(. !nteraksi )pemberianstimulus dan respon*

. Kelengkapan informasiERBAC24


28/77


.($#(nen .egra"aan

mencakup%. "enggunaan font jenis

dan ukuran&. /ay out atau tata letak

'. !lustrasi, gambar, foto

(. Desain tampilan

ERBAC24


29/77


uku teks merupakan sumber informasi

yang disusun dengan struktur dan urutanberdasar bidang ilmu tertentu.

Bahan Ajar 8s" Buku eks

ahan ajar merupakan bahan atau materi

pembelajaran yang disusun secara

sistematis yang digunakan guru dan sis&a

dalam 2%.


30/77


Bahan ajar 9

Menimbulkan minat bacaDitulis dan dirancang untuk sis0aMenjelaskan tujuan instruksionalDisusun berdasarkan pola belajar yang 1eksibel#truktur berdasarkan kebutuhan sis0a dan kompetensi

akhir yang akan dicapai.Memberi kesempatan pada sis0a untuk berlatihMengakomodasi kesulitan sis0aMemberikan rangkuman2aya penulisan komunikatif dan semi formalKepadatan berdasar kebutuhan sis0aDikemas untuk proses instruksionalMempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balikdari sis0aMenjelaskan cara mempelajari bahan ajar.


31/77


Bu"u te"s

Mengasumsikan minat dari pemba#a

Ditulis untuk pemba#a $guru, d!sen%

Diran#ang untuk dipasarkan se#ara luas

&elum tentu menjelaskan tujuan instruksi!nal

Disusun se#ara linear

Stuktur berdasar l!gika bidang ilmu&elum tentu memberikan latihan

'idak mengantisipasi kesukaran belajar siswa

&elum tentu memberikan rangkuman

(a)a penulisan naratif tetapi tidak k!munikatif

Sangat padat

'idak memilki mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik

dari pemba#a.


32/77


34MB+-34MB+ "567+#+646

B5B534"4 856!#

B4946 4843


33/77


/embar informasi(information sheet)

;peration sheet8obsheet


34/77


L6MBA4 -605AAN S5S:A

(L-S)

Pengertian

Le(+ar ke'iatan sis)a 6student work sheet7a!a$ah $e(+aran8$e(+aran +erisi t'as .an'hars !iker/akan "$eh sis)a&

Le(+ar ke'iatan +erisi petn/k3 $an'kah8$an'kah ntk (en.e$esaikan sat t'as&

T'as8t'as .an' .an' !i+erikan kepa!a sis)a!apat +erpa te"ri !an ata praktik&


35/77


Lan'kah8$an'kah pen$isan

LKSMe$akkan ana$isis krik$(SK3 KD3 in!ikat"r !an (ateri

pe(+e$a/aran&Men.sn peta ke+than LKS

Menentkan /!$ LKSMen$is LKS

Menentkan a$at peni$aian


36/77


Strktr LKS secara ((

5!$3 (ata pe$a/aran3 se(ester3te(pat

Petn/k +e$a/arK"(petensi .an' akan !icapaiIn!ikat"r

In,"r(asi pen!kn'T'as8t'as !an $an'kah8$an'kah ker/aPeni$aian

JBA3


37/77



38/77


Modul merupakan alat atausarana pembelajaran yangberisi materi, metode, batasan-

batasan, dan cara mengealuasiyang dirancang secarasistematis dan menarikuntuk

mencapai kompetensi yangdiharapkansesuai dengantingkat kompleksitasnya.

Pengertan M(du&


39/77


M;D+/

Modul adalah bahan ajar yang disusunsecara sistematis dan menarik yangmencakup isi materi, metoda, danealuasi yang dapat digunakan secaramandiri.

kebahasaannya dibuat sederhanasesuai dengan leel ber$kir anak #MKatau input #MK


40/77


digunakan secara mandiri, belajar sesuaidengan kecepatan masing-masingindiidu secara efektif dan efesien.

memiliki karakteristik stand aloneyaitumodul dikembangkan tidak tergantungpada media lain

bersahabat dengan user atau pemakai,membantu kemudahan pemakai untukdirespon atau diakses.

M;D+/


41/77


mampu membelajarkan diri sendiri.Tujuan antara dan tujuan akhir modul harus

dirumuskan secara jelas dan terukur,materi dikemas dalam unit-unit kecil dan tuntas,

tersedia contoh-contoh, ilustrasi yang jelas

tersedia soal-soal latihan, tugas, dan sejenisnyamaterinya up to datedan kontekstual,bahasa sederhana lugas komunikatif,terdapat rangkuman materi pembelajaran,

tersedia instrument penilaian yangmemungkinkan peserta diklat melakukan selfassessment.

M;D+/


42/77


mengukur tingkat penguasaanmateri diri sendiri,

terdapat umpan balik ataspenilaian peserta diklat,terdapat informasi tentang

rujukan=pengayaan=referensiyang mendukung materi

M;D+/


43/77


M;D+/

Dipergunakan untukA A Bukan untuk

P/)>>>


44/77


%. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesanagar tidak terlalu bersifat erbal.

&. Mengatasi keterbatasan 0aktu, ruang, dan dayaindera, baik sis0a atau peserta diklat maupunguru=instruktur.

'. Dapat digunakan secara tepat dan berariasi, seperti:

Tujuan Penu&san M(du&

Meningkatkan motiasi dan gairah belajar bagisis0a atau peserta diklatMengembangkan kemampuan peserta didik dalamberinteraksi langsung dengan lingkungan dansumber belajar lainnya,

memungkinkan sis0a atau peserta diklat belajarmandiri sesuai kemampuan dan minatnya.Memungkinkan sis0a atau peserta diklat dapatmengukur atau mengealuasi sendiri hasilbelajarnya.


45/77


M!)

M(du&

,eta"an

Mu&t$edantera"tf

.erang"a Penu&san

M(du&

.erang"a#enge$bangan M(du&

Ped($an Penu&sanM(du&

Ped($anPenge$bangan M(du&Mu&t$eda ntera"tf


46/77


KARAKTERISTIK MODUL


47/77


KARAKTERISTIK MODUL

"eserta diklat mampumembelajarkan diri sendiri, tidaktergantung pada pihak lain.

1. Self instructional

2. Self Contained

#eluruh materi pembelajaran dari satuunit kompetensi atau sub kompetensiyang dipelajari terdapat di dalam satumodul secara utuh

KARAKTERISTIK MODUL


48/77


3. Stand aloneModul manual=multimedia yang dikembangkantidak tergantung pada media lain atau tidakharus digunakan bersama-sama dengan media

lain

KARAKTERISTIK MODUL

. Ada!tif

Modul hendaknya memiliki dayaadaptif yang tinggi terhadapperkembangan ilmu danteknologi

KARAKTERISTIK MODUL


49/77


". User friendl#Modul hendaknya juga memenuhi kaidahbersahabat=akrab dengan pemakainya

KARAKTERISTIK MODUL

'alam penggunaan )

:N

P-3

-- 4;-2 (4-


50/77


%. &or'at ormat kolom tunggal atau

multi ormat kertas vertikal atau

horisontal

3con yang mudah ditangkap

KARAKTERISTIK MODUL

O nis si


51/77


Tampilkan peta=bagan

+rutan dan susunan yang sistematis

Tempatkan naskah, gambar dan

ilustrasi yang menarik4ntar bab, antar unit dan antar

paragraph dengan susunan dan alur

yang mudah dipahami8udul, sub judul )kegiatan belajar*, dan

uraian yang mudah diikuti

Or(anisasi


52/77


Da#a Tari)

Mengkombinasikan 0arna, gambar)ilustrasi*, bentuk dan ukuran hurufyang serasi

Menempatkan rangsangan-rangsangan berupa gambar atauilustrasi, pencetakan huruf tebal,

miring, garis ba0ah atau 0arna.Tugas dan latihan yang dikemassedemikian rupa.


53/77


Ruan( *s!asi )oson()

2unakan spasi atau ruang

kosong tanpa naskah ataugambar untuk menambah

kontras penampilan modul


54/77


./A.AM!)


55/77


9alaman #ampul9alaman ?rancis Kata "engantarDaftar !si

"eta Kedudukan Modul2losarium

./A.A M!)


56/77


% P/!A:))A

A& DeskripsiB& Prasarat

4& Petn/k Pen''naan M"!$

%& Pen/e$asan Ba'i Peserta !ik$at2& Peran r Antara Lain

D& T/an Akhir

E& K"(petensi;& 4ek Ke(a(pan


57/77


% P/MB/AAA4. 3encana Belajar "eserta diklat

B. Kegiatan Belajar

%. Kegiatan Belajara. Tujuan Kegiatan "embelajaran

b. +raian Materi

c. 3angkuman d. Tugas e. Tes ?ormatif f. Kunci 8a0aban ?ormatif

g. /embar Kerja&. Kegiatan Belajar &

'. Kegiatan Belajar n

/A)A


58/77


% /A)A

4.Kognitif #killB."sikomotor #kill

.4ttitude #kill

D."roduk=Benda Kerja #esuaiKriteria #tandart

5.Batasan


59/77


% P/)T)P

D4?T43 "+#T4K4


60/77



61/77


-ajian -SP

Pro#il

-ompetensi

Lulusan

-ompetensi

*-ompetensi .asar*5n!ikator*Materi Pembelajaran*-egiatan Pembelajaran*A;uan Penilaian

Perumusan ,u!ul/,u!ul

Mo!ul

Pemilihan ,u!ul M%.3L

yang akan .ibuat

Rambu-Rambu

Pemilihan

Judul

PengumpulanBuku/Buku

'alam kamar ini memerlukan empat buah kursi.

1% yarat .a&$at

Ka$i(at sekran'8kran'n.a (e(i$iki s+.ek !an pre!ikat

0enis predikat)

? 2ata kerja

? ukan kata kerja (kata benda, kata sifat, kata

bilangan, frase preposisi#

KIAT)

tru"tur
http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/http://02.%20pengembangan%20bahan%20ajar.ppt/


66/77


2esalahan struktur)

aya sudah katakan bah&a berbahasa 3ndonesia dengan

baik dan benar itu tidak mudah. (aktif5pasif#.

'alam konferensi tingkat tinggi negara5negara nonblok

tidak memutuskan tempat penyelenggaraan konferensi

berikutnya. (subyek5keterangan#.

Meskipunkita tidak menghadapi musuh, tetapikita

harus selalu &aspada. (kalimat majemuk dan kalimat

bersusun#.

tru"tur"a&$at Akti,

Pasi,


67/77


?a'asan ta(a

?Ka$i(at t"pik

?K"herensi

?Kata8kata transisi

A&nea; Paragraf

KIAT)

2 M &


68/77


?ungsi 3lustrasi?ungsi deskriptif?ungsi ekspresif?ungsi -nalitis?ungsi kuantitatif

2% Menggunaan &ustrasda&a$ M(du&

I$strasi !apat +erpa: ,"t"3 'a(+ar3'ra,ik3 ta+e$3 kartn3 !s+3 .an' (e(i$iki,n'si :

KIAT)

3% Paha$ !agra$ Pen+a#aan


69/77


3% Paha$ !agra$ Pen+a#aan.($#etens

#M" @yang

sederajad

5

T!62K4T ! T!62K4T !!

5!.!6#T.AA%.4

5!."3;2.

AA%.4

3

4

5!."B5.AA%.4

5!.3KT.AA

%.4

T!62K4T !!!

5!.;"#.AA%.4

1

5!."5M.AA%.

4

/+/+##MK

2

KIAT)

4 Paha$ Peta .edudu"an


70/77


4% Paha$ Peta .edudu"anM(du&

5!.AA%

5!.AA'

5!.AA&

5!.A%%

5!.AA-

5!.AAB

5!.AA(

5!.AAC

5!.A%& 5!.A%' 5!.A%(

5!.A%- 5!.A%B 5!.A%C 5!.A%D

5!.A%E 5!.A&A 5!.A&%

5!.A&&

5!.A&(

5!.A&B

5!.A&'

5!.A&-

5!.A&C

%

KIAT)

5 T j A"h


71/77


5% Tujuan A"hr

Kinerja yang diharapkan

Kriteria keberhasilan

Kondisi atau ariable yang diberikan

"erumusan tujuan akhir berisipernyataan pencapaian kompetensisesuai persyaratan dunia usaha=industri

)entry leel*.3umusan tujuan tersebut harusmemuat :


72/77


ontoh Tujuan 4khir

Moduleserta diklat dapatmenggambar

rangkaian elektr!nika (kinerja)

berdasarkan standar gambar teknik

(kriteria)dandapat mengimple"

mentasikann)a menjadi gambarlayout pada & (kondisi).

KIAT)


73/77


6% Tujuan "egatan

#e$be&ajaranMemuat kemampuan yang harus

dikuasai untuk mencapai satuindikator kompetensi pada K+Ksetelah mengikuti satu satuan

kegiatan belajar berisikankomponen: kemampuan, kondisi,dan kriteria.


74/77


!nt!h tujuan kegiatan belajar

peserta diklat dapat mengimple"

mentasikan gambar rangkaian

elektr!nika menjadi gambar

la)!ut pada &.

KIAT)


75/77


=" Menyusunugas

'ugas"tugas )ang harus diketahui dan

dikerjakan sesuai kriteria unjuk kerja

Kegiatan !bser6asi untuk mengenal fakta,

Men)usun learning e6iden#e indi#at!r $indikat!r

bukti belajar%,

Melakukan kajian materi pada kegiatan belajar,

'ut!rial dengan guru.

&erisi instruksi untuk peserta diklat meliputi7

KIAT)

8 Menyusun Tes


76/77


8% Menyusun Tes


77/77

Terima KasihTerima Kasih

02. pengembangan bahan ajar(1).ppt

Documents