01[aps sns f1]

Adakah anda tahu langkah-langkah yang digunakan oleh penyiasat forensik untuk menyiasat kes jenayah, dan bagaimana seorang ahli sains melakukan penyelidikan?

Do you know the steps that a forensic investigator takes to investigate a crime case, and how does a scientist carry out research?

Pengenalan kepada SainsIntroduction to Science

BAB

11

PETA KONSEPPETA KONSEP

Neraca alur Beam balanceAngkup CalipersBahan kimia ChemicalMengakis CorrosiveMudah meletup Explosive

KATA KUNCIKATA KUNCI

Konsep jisim dan beratConcept of mass

and weight

Kepentingan sainsImportance of science

Kerjaya dalam sainsCareers in science

Mengenal pasti masalah/ Identifying a problem Membuat hipotesis/Forming a hypothesis Merancang penyiasatan/Planning an investigation Menjalankan penyiasatan/Carrying out the investigation Mengumpulkan data/Collecting data Menganalisis dan mentafsir data/Analysing and interpreting the data Membuat kesimpulan/Making a conclusion Menulis laporan/Writing a report

Penyiasatan saintifikScientific investigation

Alat pengukuranMeasuring

instruments

Alat pengukuranMeasuring

instruments

Unit pengukuranMeasuring unit

SAINSSCIENCE

Kuantiti fizikalPhysical quantities

Sains Tingkatan 1 Bab 1 Pengenalan kepada Sains

2

Nama: Kelas: Tarikh:

Menguasai Belum Menguasai Tandatangan Guru: _______________________________

AKTIVITIPerbincanganPerbincanganPerbincangan

Sains dan Fenomena Semula JadiScience and Natural Phenomena

1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harianObjektif Pembelajaran

1.1 Kontekstual

Band 1

1. Tuliskan nama fenomena alam berdasarkan gambar foto yang diberikan. Write the name of the natural phenomenon based on the picture given.

Kilat

Lighting

Percambahan biji benih

Germination of a seed

Ais Mencair

Melting of ice

Gerhana Matahari

Eclipse of the Sun

Air terjun

Waterfall

Kemarau

Drought

2. Tuliskan nama fenomena alam berdasarkan penerangan yang diberikan. Write the name of the natural phenomenon based on the description given.

Bil No

PeneranganDescription

Fenomena AlamNatural Phenomenon

(a) Gerakan secara tiba-tiba seperti runtuhan cerun dan batu. A sudden movement such as land slope failure and falling rocks. Tanah runtuh / Landslide

(b) Ketulan besar salji, ais, atau batu yang jatuh daripada lereng gunung. A large mass of snow, ice or rocks that falls down the side of a mountain.

Avalanche

(c) Satu lengkungan besar daripada pelbagai warna yang dapat dilihat di langit apabila terdapat Matahari dan hujan. A large curve of different colours than can appear in the sky when there is both Sun and rain.

Pelangi / Rainbow

(d) Pergerakan Bumi secara tiba-tiba yang menyebabkan kemusnahan yang besar. A sudden shaking of the Earths surface that often causes a lot of damage.

Gempa Bumi / Earthquake

(e) Ombak besar yang memusnahkan. A tidal wave.

Tsunami

HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Menyenaraikanapayangdilihatdisekelilingyangberkaitandengansains


3


Menguasai Belum Menguasai Tandatangan Guru: _______________________________HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN

Menerangkankepentingansainsdalamkehidupanharian


Kepentingan Sains dalam Kehidupan Harian The Importance of Science in Everyday Life1.2 Masteri

1. Terangkan kepentingan sains dalam pelbagai bidang. Explaintheimportanceofscienceinvariousfields.

(a) Komunikasi / Communication

Komunikasi lebih mudah dan lebih cepat dengan penggunaan satelit, emel, dan internet.

Global communication is easier and faster with the use of satellites, email and internet.

(b) Pengangkutan / Transportation

Pengangkutan menjadi lebih mudah, cepat, dan selesa dengan penggunaan transit

aliran ringan.

Transportation is easier, faster, and more comfortable with the use of light rail transit.

(c) Perubatan / Medicine

Lebih banyak penyakit dapat disembuhkan dengan penemuan dadah baru dan reka

cipta pelbagai alatan seperti mesin x-ray.

More diseases can be cured with the discoveries of new drugs and the invention of various devices such as

x-ray machines.

(d) Pembinaan / Construction

Kerja pembinaan lebih mudah dengan bantuan mesin berkuasa tinggi seperti kren dan

traktor.

Construction work is easier with the help of powerful machinery such as cranes and tractors.

(e) Pertanian / Agriculuture

Reka cipta mesin memendekkan masa menanam dan menuai dan meningkatkan

penghasilan makanan.

The invention of machines has enabled farmers to save planting and harvesting time and increase food

production.

(f) Di rumah / In homes

Pelbagai alatan seperti mesin basuh membantu kita melakukan kerja rumah dengan lebih

cepat.

Various appliances such as washing machine help us to do our housework faster.


4




Kerjaya dalam Sains Careers in Science1.3 Kontekstual

Band 1

1. Berdasarkan gambar yang diberi, namakan kerjaya dalam bidang sains. Based on the pictures given, name some careers in science.

(a) (b) (c)

Doktor

Doctor

Ahli astronomi

Astronomer

Ahli kimia

Chemist

(d) (e) (f)

Ahli geologi

Geologist

Ahli meteorologi

Meteorologist

Juruterbang

Pilot

(g) (h)

Farmasi

(i)

Angkasawan

Astronaut

Ahli farmasi

Pharmacist

Jururawat

Nurse

HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Menamakankerjayadalamsains


5



Radas Makmal Sains dan KegunaannyaScience Laboratory Apparatus and Their Uses

1.2Memahamilangkah-langkahdalampenyiasatansaintifikObjektif Pembelajaran

1.4 Kontekstual

A Isikan ruangan yang disediakan dengan perkataan yang diberikan di bawah berdasarkan simbol-simbol amaran.

Fill in the blanks with the words provided below based on the given hazard symbols.

Mudah terbakarFlammable

BeracunPoisonous

RadioaktifRadioactive

MengakisCorrosive

Mudah meletupExplosive

MerengsaIrritant

1.

Contoh: Merkuri dan natrium sianida Example: Mercury and sodium cyanide

Beracun

Poisonous

4.

Contoh: Plutonium dan uranium Example: Plutonium and uranium

Radioaktif

Radioactive

2.

Contoh: Natrium dan kalium Example: Sodium and potassium

Mudah meletup

Explosive

5.

Contoh: Kerosin dan alkohol Example: Kerosene and alcohol

Mudah terbakar

Flammable

3.

Contoh: Kloroform dan ammonia Example: Chloroform and ammonia

Merengsa

Irritant

6.

Contoh: Asid pekat dan alkali pekat Example: Concentrated acid and concentrated alkali

Mengakis

Corrosive


6

B Namakan radas tersebut dengan merujuk gambar yang diberikan. Name the apparatus according to the pictures given. Radas / Apparatus

Kasa dawai Wire gauze

Tungku kaki tigaTripod stand

Penunu BunsenBunsen burner

BuretBurette

Kaki retort dengan pengapit Retort stand and clamp

Mangkuk pijarCrucible

Balang gasGas jar

Tabung ujiTest tube

Gabus Cork

Bikar Beaker

Kelalang kon Conicalflask

Neraca spring Spring balance

Termometer Thermometer

Rak tabung uji Test tube rack

Pipet Pipette

Corong TurasFilter funnel

Silinder penyukatMeasuring cylinder

Jam randikStopwatch

Piring sejatEvaporating dish

Rod kacaGlass Rod

Nama radas / Name of apparatus:

1. Kasa dawai / Wire gauze 11. Gabus / Cork

2. Tungku kaki tiga / Tripod stand 12. Rak tabung uji / Test tube rack

3. Silinder penyukat / Measuring cylinder 13. Jam randik / Stopwatch

4. Pipet / Pipette 14. Termometer / Thermometer

5. Bikar / Beaker 15. Mangkuk pijar / Crucible

6. Rod kaca / Glass rod 16. Kelalang kon / Conicalflask

7. Neraca spring / Spring balance 17. Buret / Burette

8. Corong turas / Filter funnel 18. Piring sejat / Evaporating dish

9. Kaki retort dengan pengapit /Retort stand and clamp 19. Penunu Bunsen / Bunsen burner

10. Balang gas / Gas jar 20. Tabung uji / Test tube

100


7

C Isi tempat kosong dengan perkataan yang berkaitan dengan fungsi radas makmal sains. Fill in the blanks with the words related to the function of apparatus in the science laboratory.

menutup close

dipanaskan secara terusheated directly

memanaskan bahan heat things

mengacau stir

mengisi contain

cecair liquid

suhu temperature

menyokong support

tepat accurately

kuantiti yang kecil small amount

masa time

vakum vacuum

menyejatkan evaporate

isi padu volume

mengumpulkan collect

isi padu tetap fixedvolume

memegang hold

menempatkan place

mengalirkan transfer

rata evenly

RadasApparatus

Fungsi Function

RadasApparatus

Fungsi Function

Kaki retort dengan pengapit Retort stand and clamp

Untuk memegang radas.

To hold apparatus.

Gabus Cork

Untuk menutup mulut tabung uji

atau kelalang.

To close the mouth of testtubesorflasks.

Piring sejatEvaporating dish

To evaporate liquid.

Untuk menyejatkan cecair.

Balang gas Gas jar

Untuk mengumpul / mengisi gas.

Used to collect/contain gas.

Kelalang konConicalflask

Untuk mengisi cecair .

To contain liquid .

Serkup kaca Bell jar

Untuk menyediakan vakum . Used for creating vacuum .

Corong turas Filter funnel

Untuk mengalirkan cecair ke dalam bekas.

To transfer liquid into a container.


Untuk menyukat isi padu cecair.

Used to measure the volume of liquid.

Tungku kaki tiga Tripod stand

Untuk menyokong radas seperti

bikar atau kelalang semasa pemanasan.

To support apparatus such as beakers

orflaskswhenheating.

Buret Burette

To measure the volume of liquid accurately .

Untuk menyukat isi padu cecair dengan tepat .

Tabung uji Test tube

Mengisi cecair dalam kuantiti yang kecil .

To contain small amount of liquid.

Bikar Beaker

Untuk mengisi cecair.

Used to contain liquid.

Penunu BunsenBunsen burner

Digunakan untuk memanaskan bahan di makmal.

Used to heat things in a laboratory.

Pipet Pipette

Menyukat isi padu tetap cecair tertentu. To measure fixedvolume of liquid.

Jam randikStopwatch

Untuk mengambil bacaan masa dalam eksperimen.To measure time in an experiment.

Rod kaca Glass rod

Untuk mengacau cecair dalam bekas.

To stir liquid in container.

TermometerThermometer

Untuk mengukur suhu .

Used to measure temperature .

Rak tabung uji Test tube rack

Untuk menempatkan tabung uji.

To place test tubes.

Mangkuk pijarCrucible

Untuk mengisi bahan yang boleh dipanaskan secara terus .

To contain substance that can be heated directly .

Kasa dawai Wire gauze

Untuk menyebarkan haba nyalaan dengan rata pada dasar bekas.

Tospreadtheheatoftheflameevenly over the bottom of a vessel.


8




Langkah-langkah dalam Penyiasatan SaintifikSteps in a Scientific Investigation1.5 Masteri

Isikan tempat kosong dengan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik.Fillintheblankswiththecorrectstepsinascientificinvestigation.

Membuathipotesis Form a hypothesis Menganalisisdanmentafsirdata

Analyse and interpret the data Mengenalpastimasalah Identify the problem

Merancangeksperimen Plan the experiment Membuatkesimpulan Make a conclusion Menulislaporan Write a report

Mengumpuldata Collect data Menjalankaneksperimen

Conduct the experiment

HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Menyatakanlangkah-langkahdalampenyiasatansaintifik/eksperimen

1. Mengenal pasti masalah / Identify the problem

2. Membuat hipotesis / Form a hypothesis

3. Merancang eksperimen / Plan the experiment

4. Menjalankan eksperimen / Conduct the experiment

5. Mengumpul data / Collect data

6. Menganalisis dan mentafsir data / Analyse and interpret the data

7. Membuat kesimpulan / Make a conclusion

8. Menulis laporan / Write a report

Jikahipotesisditolak If hypothesis is rejected

Jikahipotesisditerima,teori sains dibina

If hypothesis is accepted, science theory is built


9


HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Menyatakanlangkah-langkahdalampenyiasatansaintifik/eksperimenMenjalankansatupenyiasatansaintifik

EKSPERIMEN TerbimbingTerbimbing

1.6 Mereka Bentuk dan Menjalankan EksperimenDesigning and Conducting an ExperimentPenemuan inkuiri

Band 5

Tujuan Mengkaji bagaimana panjang bandul mempengaruhi tempoh ayunannya. Tostudyhowthelengthofapenduluminfluencesitsperiodofoscillation.

Pernyataan masalah

Bagaimanakah panjang bandul mempengaruhi tempoh ayunannya? Howdoesthelengthofapenduluminfluencesitsperiodofoscillation?

Hipotesis Semakin panjang / pendek tali bandul, semakin lama / singkat tempoh untuk

10 ayunan lengkap bandul.

As the length of the pendulum increases / decreases , the time taken for 10 complete oscillations increases / decreases .

Pemboleh ubah

(a) yang dimanipulasikan : Panjang bandul

that is manipulated : Length of pendulum

(b) yang bergerak balas : Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap

that is responding : Time taken for 10 complete oscillations

(c) yang dimalarkan : Jisim ladung

that is kept constant : Mass of the pendulum bob

Bahan Benang, ladung bandul / Thread, pendulum bob

Radas Kaki retort dengan pengapit, jam randik, dan pembaris meter Retort stand and clamp, stopwatch, and metre rule

Satuayunanlengkap(DariAkeBdankemudiankembalisemulakeA)One complete oscillation (From A to B and then back again to A)

BenangThread

LadungPendulum bob

Kaki retortRetort stand A B

Rajah (a) / Diagram (a) Rajah (b) / Diagram (b)

Prosedur 1. Sediakan bandul yang diikat dengan benang sepanjang 20 cm. Prepare a pendulum with a 20 cm long thread.

2. Gantungkan bandul tadi pada pengapit kaki retort. / Hang the pendulum on a retort stand

3. Tarik bandul yang digantung tadi pada suatu kedudukan dan kemudian lepaskan. Pull the hanging pendulum to one side and release.

4. Ambil bacaan masa bagi 10 ayunan lengkap dan catatkan di dalam jadual. Ulang langkah ini untuk mendapatkan bacaan kedua.

Capture the time taken for 10 complete oscilllations and record in a table. Repeat this step to obtain a second reading.


10

5. Ubah panjang bandul tersebut (40 cm, 60 cm, 80 cm dan 100 cm). Kemudian ulangi langkah 2, 3, dan 4.

Change the length of the pendulum (40 cm, 60 cm, 80 cm and 100 cm). Repeat the steps 2, 3 and 4.

6. Lukiskan graf yang menunjukkan masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap melawan panjang bandul.

Draw a graph showing the time taken for 10 complete oscillations against the length of the pendulum.

Kaedah 1. Bandul yang diikat dengan benang sepanjang 20 cm disediakan.

A pendulum with 20 cm long thread was prepared.

2. Bandul digantung pada pengapit kaki retort.

The pendulum was hung on the retort stand.

3. Bandul yang digantung tadi ditarik pada suatu kedudukan dan kemudian dilepaskan.

The hanging pendulum was pulled to one side, then it was released.

4. Bacaan masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap diambil dan dicatatkan di dalam

jadual. Langkah ini diulangi untuk mendapat bacaan kedua.

The time taken for 10 complete oscillations was captured and recorded in a table. This step

was repeated to obtain the second reading.

5. Eksperimen diulangi dengan panjang bandul yang berbeza (40 cm, 60 cm, 80 cm, dan 100 cm).

The length of the pendulum (40 cm, 60 cm, 80 cm, and 100 cm) was changed.

The steps 2, 3 and 4 were repeated.

6. Graf yang menunjukkan masa bagi 10 ayunan lengkap melawan panjang bandul dilukis.

A graph showing the time taken for 10 complete oscillations against the length of pendulum was drawn.

Keputusan

Panjang bandul / cm Length of pendulum / cm

Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap / s Time taken for 10 complete oscillations / s

Bacaan 1 Reading 1

Bacaan 2 Reading 2

Purata Average

20 9.0 10.0 9.5

40 14.0 15.0 14.5

60 18.0 18.0 18.0

80 20.0 20.0 20.0

100 22.0 22.0 22.0

(Jawapan pelajar / Students answers)

Perbincangan 1. Apakah perbezaan daripada segi masa yang diambil antara bandul panjang dengan bandul pendek bagi melakukan 10 ayunan lengkap?

What is the difference in term of time taken between a long pendulum and a short pendulum to perform the 10 completeoscillations?

Bandul yang panjang / pendek mengambil masa yang lebih lama / singkat untuk

melakukan 10 ayunan lengkap.

Pendulum with a longer / shorter thread takes longer / shorter time to perform the 10 complete

oscillations.


11


2. Apakah inferens dalam eksperimen ini? / Whatistheinferenceforthisexperiment?

Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap bergantung kepada panjang bandul.

The time taken for 10 complete oscillations depends on the length of the pendulum.

3. Berdasarkan catatan bacaan yang diambil, plotkan satu graf masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap melawan panjang bandul.

Based on the recorded readings, plot a graph of the time taken for 10 complete oscillations versus the length of pendulum.

Mas

a ya

ng d

iam

bil u

ntuk

10

ayun

an le

ngka

p / s

Tim

e ta

ken

for 1

0 co

mpl

ete

osci

llatio

ns /

s

5

10

15

20

020 40 60 80 100

Panjang bandul / cmLength of pendulum / cm

25

4. Apakah hubungan antara panjang bandul dengan masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap?

Whatistherelationshipbetweenthelengthofapendulumversusthetimetakenfor10completeoscillations?

Semakin panjang / pendek bandul, semakin lama / singkat tempoh untuk 10 ayunan lengkap.

The longer / shorter the length of a pendulum, the longer / shorter the time taken for 10

complete oscillations.

5. Berdasarkan graf, ramalkan bacaan masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap jika panjang bandul ialah 70 cm. KBAT

Based on the graph predict the time taken for 10 complete oscillations if the length of pendulum is 70 cm. 19 s

Kesimpulan 1. Hipotesis diterima / Hypothesis is accepted .

2. Masa yang diambil bagi satu ayunan lengkap meningkat dengan panjang bandul.

The time taken for one complete oscillation increases with the length of the pendulum.


12




Kuantiti Fizik dan UnitnyaPhysical Quantities and Their Units

1.3mengetahuikuantitifizikdanunitnya.Objektif Pembelajaran

1.7 Masteri Band 2

Kilogram Meter / Metre kelvin Ampere Saat / Second

A kg m K s

1. Lengkapkan unit SI dan simbolnya berdasarkan kuantiti fizik berikut. Complete the SI units and symbols according to the physical quantities below.

Kuantiti fizik Physical quantity

Unit SI SI unit

Simbol Symbol

Arus elektrik / Electric current Ampere A

Masa / Time Saat / Second s

Jisim / Mass Kilogram kg

Panjang / Length Meter / Metre m

Suhu / Temperature kelvin K

2. Lengkapkan jadual di bawah untuk simbol dan nilai imbuhan awalan. Completethetablebelowforthesymbolsandvaluesofprefixes.

Imbuhan awalan Prefix

Simbol Symbol

Nilai Value

mikro / micro 0.000001

mega / mega M 1 000 000

kilo / kilo k 1000

senti / centi c 0.01

mili / milli m 0.001

desi / deci d 0.1

3. Nyatakan kuantiti fizik yang diukur semasa acara sukan seperti lontar peluru, lompat jauh, dan lompat tinggi. KBAT

State the physical quantity that is measured during sport events such as shot put, long jump and high jump.

Panjang / Length

HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Menyatakankuantitifizik,iaitupanjang,jisim,masa,suhudanaruselektrik. Menyatakansimboldannilaiimbuhanbagiunit MenyatakanunitS.I.dansimbolyangberpadananbagikuantitifizik. panjangdanjisim:mili-,senti-,dankilo-.


13


InkuiriInkuiriEKSPERIMEN 1.8 Panjang Garis Lurus dan Garis LengkungLength of Straight and Curved Lines

Penemuan inkuiri

1.4MemahamipenggunaanalatpengukuranObjektif Pembelajaran

Band 4

Tujuan Mengukur panjang garis lurus dan garis lengkung To measure the length of straight lines and curved lines

Bahan Pensel, bola tenis, buku, benang Pencil, tennis ball, book, thread

Radas Pembaris meter, pita pengukur Metre rule, measuring tape

BukuBook

Bola tenisTenis ball

Rajah (a) Rajah (b) Rajah (c) Diagram (a) Diagram (b) Diagram (c)

Prosedur 1. Ukur panjang dan lebar buku ini seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a) dengan menggunakan pembaris meter.

Measure the length and width of this book as shown in Diagram (a) by using a metre rule.

2. Ukur panjang ukur lilit bola tenis seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b) dengan menggunakan pita pengukur atau benang.

Measure the circumference of a tennis ball as shown in Diagram (b) by using a measuring tape or thread.

3. Ukur panjang S seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (c) dengan menggunakan seutas benang dan pembaris.

Measure the length of S as shown in Diagram (c) by using a thread and a ruler.

4. Ulang tiga kali bagi langkah 1 sehingga 3 untuk mendapatkan nilai purata dan catatkan dalam jadual di bawah.

Repeatthreetimesforstep1untilstep3tofindtheaveragevalueandrecordtheminthetablebelow.

Keputusan

Pengukuran (cm) / Measurement (cm)

Bahan / Material Pertama / First Kedua / Second Ketiga / Third Purata / Average

Panjang buku Length of book 26.3 26.5 26.4 26.4

Lebar buku Width of book 21.0 20.9 21.1 21.0

Bola tenis Tennis ball 6.7 6.6 6.7 6.7

Garis lengkung SCurved line S

8.9 9.0 8.8 8.9


HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Memilihalatyangbetuldanmengukurpanjang.


14


Perbincangan 1. Mengapakah setiap ukuran perlu diulang sebanyak tiga kali? Whydoweneedtorepeateverymeasurementthreetimes?

Untuk mendapatkan nilai purata yang lebih tepat.

To get an accurate average value.

2. Mengapakah pembaris tidak sesuai digunakan untuk mengukur panjang huruf S? WhyisarulernotsuitabletomeasurethelengthofcurvedlineS?

Pembaris tidak boleh dilentur mengikut lengkung huruf S.

A ruler cannot be bent to the shape of curved line S.

3. (a) Tandakan () dalam petak yang disediakan untuk kedudukan mata yang betul semasa

mengukur panjang.

Mark () in the box provided for the correct eye position when measuring the length of a pencil.

1 2 3 4 5 6 7cm0

A

B

C

(b) Kemudian, tentukan panjang pensel tersebut.

Then, state the length of the pencil. (i) Panjang pensel / Length of pencil:

6.0 cm

(ii) Kedudukan mata yang menyebabkan ralat paralaks: A dan C

Eye position that cause parallax error: A and C

Kesimpulan 1. Panjang sesuatu objek dapat diukur dengan menggunakan pembaris .

The length of an object can be measured by using a ruler .

2. Panjang garis lengkung dapat diukur dengan menggunakan benang dan pembaris .

The length of curved lines can be measured by using a thread and a ruler .


15


InkuiriInkuiriEKSPERIMEN 1.9 Diameter Objek Diameter of Objects

Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Mengukur diameter dalam dan diameter luar tabung uji To measure the external and internal diameters of a test tube

Radas Tabung uji, angkup dalam, angkup luar, dan pembaris meter Test tube, internal calipers, external calipers and metre rule

Tabung ujiTest tube

Pengukuran diameter dalamMeasurement of internal diameter

Angkup dalamInternal calipers

Rajah (a) Diagram (a)

Tabung ujiTest tube

Angkup luarExternal calipers

Pengukuran diameter luarMeasurement of external diameter

Rajah (b)Diagram (b)

Prosedur 1. Ukur diameter dalam sebuah tabung uji seperti ditunjukkan dalam Rajah (a) Measure the internal diameter of a test tube as shown in Diagram (a).

2. Rekodkan bacaan anda dalam jadual di bawah. Record your readings in the table below.

3. Ulang langkah 1 dan 2 dengan mengukur diameter dalam pada dua kedudukan yang lain. Repeat step 1 and step 2 of internal diameter at two different places of the test tube.

4. Ukur diameter luar sebuah tabung uji itu seperti ditunjukkan dalam Rajah (b). Measure the external diameter of the test tube as shown in Diagram (b).

5. Rekodkan bacaan anda dalam jadual di bawah. Record your readings in the table below.

6. Ulang langkah 4 dan 5 dengan mengukur diameter luar tabung uji pada dua kedudukan yang lain.

Repeat step 4 and step 5 of external diameter at two different places of the test tube.

7. Hitung nilai purata diameter dalam dan diameter luar tabung uji itu. Calculate an average reading for the internal diameter and external diameter of the test tube.

HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Memilihalatyangbetuldanmengukurpanjang


16

Keputusan Ukuran (cm) / Measurement (cm)

Bahagian / Part Pertama / First Kedua / Second Ketiga / Third Purata / Average

Diameter dalam Internal diameter 1.2 1.3 1.4 1.3

Diameter luar External diameter 1.5 1.6 1.7 1.6


Perbincangan 1. Apakah tujuan mengukur diameter tabung uji itu pada tiga kedudukan yang berlainan? Whatisthepurposeofmeasuringthediameterofthetesttubeatthreedifferentplaces?

Untuk mendapatkan nilai yang lebih tepat kerana tabung uji itu mungkin tidak mempunyai diameter seragam .

To get an accurate reading as the test tube might not have an even diameter.

2. (a) Nyatakan jenis angkup yang digunakan dan nilai diameter yang ditunjukkan di bawah. State the type of calipers used and determine the diameter reading as shown.

1 2 3 4cm0

Angkup dalam

Internal calipers

Diameter dalam / Internal diameter = 2.5 cm

1 2 3 4cm0

Angkup luar

External calipers

Diameter luar / External diameter= 2.8 cm


17

(b) Apakah ketebalan dinding tabung uji ini? Whatisthewallthicknessofthistesttube?

Ketebalan dinding tabung uji / Wall thickness of the test tube = (Diameter luar / External diameter Diameter dalam / Internal diameter) 2 = (2.8 cm 2.5 cm) 2 = 0.3 cm 2 = 0.15 cm

3. Bagaimanakah anda menggunakan angkup luar untuk mengukur anggaran ketebalan sehelai kertas?

Howwouldyouuseapairofexternalcaliperstomeasurethethicknessofasheetofpaper?

Ukur ketebalan 100 helai kertas dengan angkup luar dan bahagikan nilai yang

diperoleh dengan 100 .

Measure the thickness of 100 sheet of papers with a pair of external calipers and divide the reading with 100 .

Kesimpulan 1. Angkup luar dan sebatang pembaris digunakan untuk mengukur diameter luar objek.

External calipers and a ruler are used to measure the external diameter of objects.

2. Angkup dalam dan sebatang pembaris digunakan untuk mengukur diameter dalam objek.

Internal calipers and a ruler are used to measure the internal diameter of objects.



18


Luas Bentuk Sekata dan Tidak Sekata Area of Regular Shapes and Irregular Shapes1.10 Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Menganggar luas bentuk yang sekata dan tidak sekata dengan menggunakan kertas graf To estimate area of regular shapes and irregular shapes by using a graph paper

Prosedur 1. Kertas graf yang diberikan di bawah mempunyai grid 1 cm 1 cm. Tandakan () bagi luas A, B dan C / The graph paper below has grid of 1 cm 1 cm. Mark () for area of A, B and C

(a) semua segi empat sama yang lengkap / all complete squares (b) semua segi empat sama yang separuh lengkap dan melebihi separuh lengkap

all 12

squares and more than half squares

(Setiap segi empat sama dikira = 1 cm2 / Each square counted = 1 cm2) 2. Letakkan tapak tangan anda pada kertas graf dengan ibu jari dan jari lain berjauhan atau

berdekatan. Gunakan sebatang pensel untuk menyurihkan garisan luar tapak tangan anda. Placeyourpalmonthegraphpaperwithyourthumbandfingersapartorclosetogether.Useapenciltotrace

the outline of your palm.

Keputusan

Luas C / Area of C: 14 cm2

Luas A / Area of A: 20 cm2

Luas B / Area of B: 28 cm2

HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Menganggarluasbentuksekatadantidaksekata



19

Luas tapak tangan / Area of palm = 88 cm2

(Jawapan pelajar / Students answer)


20


Perbincangan 1. Apakah definisi luas? Whatisthedefinitionofarea?

Luas ialah jumlah permukaan yang diliputi oleh objek itu. Area is the total surface covered by the object.

2. Apakah unit yang digunakan untuk menghitung luas? Whatistheunitusedtomeasurearea?

Sentimeter persegi (cm2)

Square centimetre (cm2)

3. Jika grid kertas graf itu ditukarkan kepada 12 cm

12 cm, apakah yang boleh dikatakan

tentang luas anggaran itu? KBAT

If the grid of the graph paper is changed to 12

cm 12

cm, what would happen to the estimatedarea?

Luas anggaran itu menjadi lebih tepat .

The estimated area of the object will be more accurate .

Kesimpulan Luas bentuk sekata dan tidak sekata boleh ditentukan dengan menggunakan

sehelai kertas graf .

The area of regular and irregular objects can be determined by using a graph paper .


21


InkuiriInkuiriEKSPERIMEN 1.11 Isi padu CecairVolume of Liquids

Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Menyukat isi padu cecair dengan menggunakan silinder penyukat, buret, dan pipet To measure the volume of liquids using measuring cylinder, burette and pipette

Bahan Air dan sekeping kertas putih Water and a piece of white paper

Radas Tabung uji, silinder penyukat, buret, kaki retort dengan pengapit, corong turas, pipet dan pam penyedut

Testtube,measuringcylinder,burette,retortstandwithclamp,filterfunnel,pipetteandsuctionpump

102030405060708090100 ml


PampenyedutSuctionpump

PipetPipette25 ml

Kaki retortRetort stand Buret

Burette

Pengapit retortRetort clamp

Rajah (a) Rajah (b) Rajah (c) Diagram (a) Diagram (b) Diagram (c)

Prosedur 1. Isi satu tabung uji penuh dengan air. / Fill a test tube completely with water.

2. Tuangkan air dari tabung uji ke dalam silinder penyukat seperti Rajah (a). Pour the water from the test tube into the measuring cylinder as in Diagram (a).

3. Letakkan sekeping kertas putih di belakang silinder penyukat dan rekodkan isipadu air. Place a piece of white paper behind the measuring cylinder and record the volume of the water.

4. Isikan buret dengan air dengan menggunakan corong turas seperti Rajah (b). Catatkan bacaan awal air di dalam buret / FilltheburettewithwaterbyusingafilterfunnelasinDiagram(b).Record the initial reading of water in the burette.

5. Putarkan pili buret perlahan-lahan untuk melepaskan air ke dalam tabung uji sehingga penuh. Catatkan bacaan akhir air di dalam buret.

Turnthetapoftheburetteslowlytoreleasethewaterintothetesttubeuntilitiscompletelyfull.Recordthefinalreading of water in the burette.

6. Gunakan pam pipet untuk menyedut air ke dalam pipet sehingga pada tanda senggatan 25 ml seperti pada Rajah (c).

Use a suction pump to suck water into the pipette until it reaches the 25 ml mark as in Diagram (c).

7. Lepaskan air daripada pipet ke dalam sebuah silinder penyukat kosong dan rekodkan isi padu air.

Release the water from the pipette into an empty measuring cylinder and record the volume of water in it.

HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Memilihalatyangbetuldanmenyukatcecair


22


Keputusan (a) Isi padu air di dalam tabung uji = 20 ml / Volume of water in the test tube = 20 ml

(b) Bacaan awal pada buret = 25 ml / Initial reading of the burette = 25 ml

Bacaan akhir pada buret = 45 ml / Final reading of the burette = 45 ml

\ Isi padu air di dalam tabung uji = 20 ml / Volume of water in the test tube = 20 m1

(c) Isi padu air yang dilepaskan dari pipet ke dalam silinder penyukat = 25 ml Volume of water released from pipette into measuring cylinder = 25 ml

Perbincangan 1. Apakah definisi isi padu? Whatisthedefinitionofvolume? Isi padu ialah jumlah ruang yang

dipenuhi oleh objek itu.

Volume is the total space occupied by an object.

2. (a) Tandakan () dalam petak bagi kedudukan mata yang betul semasa mengambil bacaan untuk isi padu alkohol dan larutan merkuri.

Tick () in the boxes for the correct eye position when taking the reading for the volume of alcohol and mercury

(b) Apakah isi padu alkohol dan merkuri dalam Rajah (d)? WhatisthevolumeofalcoholandmercuryinDiagram(d)?

Alkohol / Alcohol: 27 . Merkuri / Mercury: 25 .

3. Antara tiga radas tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling tepat? Amongthethreeapparatus,whichapparatuswillgivethemostaccuratereading?

Buret / Burette

4. Antara tiga radas tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling kurang tepat? Amongthethreeapparatus,whichapparatuswillgivetheleastaccuratereading?

Silinder penyukat / Measuring cylinder

5. Nyatakan langkah berjaga jaga yang diikuti semasa menggunakan ketiga tiga radas itu. State precautionary steps taken when using the three apparatus. KBAT (a) Letakkan silinder penyukat di atas permukaan yang rata .

Place the measuring cylinder on a flatsurface .

(b) Pastikan aras mata dan aras meniskus pada aras yang sama.

The eye level and the meniscus level should be the same.

Kesimpulan Isi padu cecair dapat disukat dengan menggunakan silinder penyukat , buret ,

dan pipet .

The volume of liquids can be measured by using measuring cylinder , burette and pipette .

30

20

30

20

AlkoholAlcohol

MerkuriMercury

Rajah (d) / Diagram (d)


23


InkuiriInkuiriEKSPERIMEN 1.12 Isi padu Pepejal Berbentuk Sekata dan Tidak Sekata Volume of Regular and Irregular Shaped Solids

Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Menyukat isi padu pepejal berbentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air To measure the volume of regular and irregular shaped solids by using water displacement method

Bahan Batu, gabus, air, benang, dan blok kayu / Stone, cork, water, thread, wooden block

Radas Silinder penyukat, tin eureka, bikar / Measuring cylinder, eureka can, beaker

Prosedur

BatuStone

BatuStone

Tin EurekaEureka can

SilinderpenyukatMeasuringcylinderBlok kayu

Woodenblock

AirWater

GuliMarble

Rajah (a) Rajah (b) Rajah (c) Rajah (d)Diagram (a) Diagram (b) Diagram (c) Diagram (d)

BatuStone

GabusCork

A Menyukat isi padu pepejal berbentuk sekata To measure the volume of regular shaped solids

1. Tuangkan 50 ml air ke dalam silinder penyukat. (Isi padu awal air) Pour 50 ml of water into the measuring cylinder. (Initial volume of water) 2. Masukkan sepuluh biji guli ke dalam silinder penyukat dengan cermat seperti pada Rajah (a). Put ten marbles into the measuring cylinder carefully as in Diagram (a). 3. Tentukan dan rekodkan isi padu akhir air pada silinder penyukat. Determineandrecordthefinalvolumeofwaterinthemeasuringcylinder.

B Menyukat isi padu pepejal berbentuk tidak sekata To measure the volume of irregular shaped solids

1. Tuangkan 50 ml air ke dalam silinder penyukat. / Pour 50 ml of water into the measuring cylinder. 2. Ikat batu dengan benang seperti dalam Rajah (b) dan masukkannya ke dalam silinder

penyukat. Rekodkan bacaan akhir paras air. Tie the stonewitha threadas inDiagram (b)and slowlyput it into themeasuringcylinder.Record thefinal

reading of the water level. 3. Ikat batu dengan gabus seperti dalam Rajah (c) dan masukkan ke dalam silinder penyukat.

Rekodkan bacaan akhir paras air. TiethestonetothecorkasinDiagram(c)andputitintothemeasuringcylinder.Recordthefinalreadingofthe

water level. 4. Isikan tin Eureka dengan air dan letakkan silinder penyukat di sebelah tin Eureka seperti

pada Rajah (d). Fill the Eureka can with water and place a measuring cylinder beside it as in Diagram (d).

HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Menentukanisipadupepejalmenggunakankaedahsesaranair


24


5. Ikatkan batu yang sama pada hujung seutas benang dan masukkan batu itu secara perlahan ke dalam tin Eureka sehingga batu itu terendam sepenuhnya di dalam air.

Tie the same stone with a thread and slowly let it down into the Eureka can until the stone is completely immersed in the water.

6. Tentukan isi padu air yang disesarkan. Determine the volume of water that is displaced.

Keputusan Pepejal Solid

Isi padu awal Initial volume (ml)

Isi padu akhir (ml) Final volume (ml)

Isi padu pepejal (cm3) Volume of solid (cm3)

10 biji guli 10 marbles 50 70 20

Batu Stone 50 55 5

Gabus Cork 55 58 3


Perbincangan 1. Hitung isi padu sebiji guli. / Calculate the volume of one marble. 20 cm3 10 = 2 cm3

2. Namakan kaedah yang digunakan dalam eksperimen ini. Kaedah sesaran air

Name the method used in this experiment. Water displacement method

3. Bandingkan isi padu air yang disesarkan dengan menggunakan silinder penyukat dan tin Eureka.

Compare the volume of water displaced by using the measuring cylinder and Eureka can. Isi padu air yang disesarkan adalah sama .

The volume of water displaced is the same .

4. Nyatakan dua langkah berjaga-jaga yang perlu diikuti dalam eksperimen ini. State two precautionary steps that need to be followed in this experiment.

(a) Bacaan paras air diambil pada aras mata .

The reading of water level has to be taken at eye level .

(b) Pepejal perlu dijatuhkan perlahan-lahan di dalam air.

The solids should be dropped slowly into the water.

5. Bolehkah isi padu sebiji gula batu disukat dengan kaedah sesaran air? Mengapa? Canthevolumeofapieceofrocksugarbemeasuredusingthewaterdisplacementmethod?Why? KBAT

Tidak, kerana gula batu larut dalam air. / No, the rock sugar dissolves in water.

Kesimpulan Isi padu pepejal berbentuk sekata dan tidak sekata boleh disukat dengan

menggunakan kaedah sesaran air .

The volume of regular and irrregular shaped solids can be measured by using the

water displacement method.


25


InkuiriInkuiriEKSPERIMEN 1.13 Suhu BadanBody Temperature

Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Menyukat suhu badan / To measure body temperature

Radas Termometer klinik / Clinical thermometer

Prosedur 1. Kaji termometer klinik dengan melihat skala termometer. Rekodkan bacaan tertinggi dan terendah yang ditandakan pada skala.

Observe a clinical thermometer by looking at the temperature scale. Record the highest and lowest readings marked on the scale.

2. Pegang bebuli termometer klinik dalam satu tangan selama 2 minit seperti dalam Rajah (a). Baca dan rekodkan bacaan suhu.

Hold the bulb of the clinical thermometer in one hand for 2 minutes as in Diagram (a). Read and record the temperature reading.

AWAS / CAUTION Merkuri di dalam termometer klinik adalah beracun. Kendalikan termometer klinik dengan berhati-hati. Mercury in the clinical thermometer is poisonous. Handle the clinical thermometer carefully.

Keputusan (a) Suhu tertinggi ditandakan pada skala Highest temperature marked on the scale

42C

(b) Suhu terendah ditandakan pada skala Lowest temperature marked on the scale

35C

(c) Bacaan suhu pada termometer klinik dalam genggaman tangan Temperature reading with the clinical thermometer held in one hand

37C

Perbincangan 1. Labelkan rajah termometer klinik dalam ruangan yang disediakan. Label the diagram of a clinical thermometer in the space provided.

36

35 37 39 41 C

38 40 42

Bebuli / Bulb Merkuri / Mercury

Pencerutan/ Constriction

2. Mengapakah kita mesti menjentik termometer klinik sebelum menggunakannya? Whymustweflicktheclinicalthermometerbeforeusingit?

Untuk memastikan bahawa aras merkuri adalah di bawah pencerutan.

To make sure that the mercury level is below the constriction.

01

010

2030

4050

6070

8090

100

110

TermometerklinikClinicalthermometer

Rajah (a) Diagram (a)

HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Memilihalatyangbetuldanmengukursuhubadan


26


3. Apakah fungsi pencerutan di dalam termometer klinik? Whatisthefunctionoftheconstrictionintheclinicalthermometer?

Untuk mengelak merkuri daripada kembali ke bebuli ketika suhu itu sedang dibaca.

To prevent the mercury from returning to the bulb while the temperature is being read.

4. Mengapakah termometer klinik dibersihkan dengan kapas lembap yang telah direndamkan dalam alkohol? KBAT

Why must the clinical thermometer be cleaned using a moist piece of cotton wool that has been immersed in alcohol?

Termometer klinikClinical thermometer

BotolBottle

KapasCottonwool

Pembasmi kumanDisinfectant(Alkohol / Alcohol)

0

Untuk membunuh sebarang bakteria yang mungkin dijumpai pada

bebuli termometer.

To kill any bacteria that may be found on the bulb of the thermometer.

5. Nyatakan dua perbezaan antara termometer klinik dengan termometer makmal.

State two differences between a clinical thermometer and a laboratory thermometer.

(a) Termometer klinik lebih pendek daripada termometer makmal.

The clinical thermometer is shorter than the laboratory thermometer.

(b) Termometer klinik mempunyai julat suhu antara 35C hingga 42C manakala

termometer makmal mempunyai julat suhu di antara 10C hingga 110C .

The clinical thtermometer has a range of temperature between 35C to 42C while the

laboratory thermometer has a range between 10C to 110C .

6. Apakah suhu purata bagi seseorang yang sihat? Whatistheaveragebodytemperatureofapersonwhoishealthy?

37C

Kesimpulan Suhu badan seseorang boleh disukat dengan termometer klinik .

The body temperature of a person can be measured by a clinical thermometer .


27


HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Memilihalatyangbetuldanmengukursuhucecair

InkuiriInkuiriEKSPERIMEN 1.14 Suhu Cecair Temperature of a Liquid

Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Menyukat suhu dengan menggunakan termometer makmal To measure temperature by using a laboratory thermometer

Bahan Air, ais, garam Water, ice, salt

Radas Termometer makmal, bikar, kasa dawai, tungku kaki tiga, penunu Bunsen Laboratory thermometer, beaker, wire gauze, tripod stand, Bunsen burner

Prosedur 1. Kaji termometer makmal dengan melihat skala termometer Observe the laboratory thermometer by looking at the temperature scale.

2. Jalankan aktiviti-aktiviti berikut dan catatkan suhu. Carry out the following activities and record the temperature.

AirWater

P

AisIce

Q

Air panasBoiling water

R

Keputusan Jenis radas Type of apparatus

Suhu (oC) Temperature (C)

Bikar berisi air A beaker of water 26

Bikar berisi ais A beaker of ice 0

Bikar berisi ais dan garam A beaker of ice and salt 2

Bikar berisi air didih A beaker of boiling water 100

Bikar berisi air didih dan garam A beaker of boiling water and salt 102



28


Perbincangan 1. Dalam ruang yang disediakan, labelkan termometer makmal. In the space provided, label the laboratory thermometer.

BebuliBulb

Tiub kapilariCapillary tube

Skala linearLinear scale

MerkuriMercury

1010 0 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110

2. Apakah nama cecair yang digunakan dalam termometer di atas? Merkuri Whatisthenameoftheliquidinthethermometer?Mercury

3. Apakah warna merkuri? / Whatisthecolourofmercury? Perak / Silver

4. Apakah unit yang digunakan untuk menyukat suhu? / Whatistheunittomeasuretemperature? Darjah Celsius / Degree celcius

5. Nyatakan bacaan suhu pada termometer P, Q, dan R di bawah. State the readings of thermometer P, Q and R below.

01

010

2030

4050

6070

8090

100

110

2030

Air piliTap water

P

Air sejukCold water

01

010

2030

4050

6070

8090

100

110

Q0

10

Air panasHot water

01

010

2030

4050

6070

8090

100

110

R

8090

Suhu / Temperature: 30C



6. Apakah julat suhu untuk termometer makmal? Whatisthetemperaturerangeofalaboratorythermometer?

Julat suhu untuk termometer makmal ialah antara 10C dan 110C .

The temperature range of a laboratory thermometer is between 10C and 110C .

7. Pada pendapat anda, mengapakah takat didih air laut lebih tinggi daripada air kolam? Inyouropinion,whyistheboilingpointofseawaterhigherthanpondwater? KBAT

Air laut mengandungi garam terlarut yang meningkatkan takat didih.

Sea water contains dissolved salts that increase the boiling point.

Kesimpulan Suhu air, ais, dan air didih boleh disukat dengan menggunakan termometer makmal .

The temperature of water, ice and boiling water can be measured by using a

laboratory thermometer .

Merkuri Mercury

Bebuli / Bulb

Skala linear / Linear scale

Tiub kapilari Capillary tube


29


HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Menentukanberatsuatuobjek Menerangkankonsepjisim Menerangkanperbezaanantarajisimdenganberat Menerangkankonsepberat Menentukanjisimsuatuobjek mengaplikasikanpenggunaanneracaspringdanneracaalur/tuasdalamkonteks menjalankaneksperimen

InkuiriInkuiriEKSPERIMEN 1.15 Jisim dan BeratMass and Weight

Penemuan inkuiri

1.5MemahamikonsepjisimObjektif Pembelajaran

Band 3 Band 4

Tujuan Menentukan jisim dan berat bagi pelbagai objek To determine the mass and weight of various objects

Bahan Buku teks, kotak pensel, botol plastik, bongkah kayu Textbook, pencil box, plastic bottle, wooden block

Radas Neraca tuas, neraca spring Lever balance, spring balance

Prosedur 1. Gunakan neraca tuas untuk menentukan jisim bagi setiap objek dalam jadual di bawah. Catatkan jisim objek.

Use a lever balance to determine the mass of each object in the table below. Record the mass of objects.

2. Ulang langkah 1 dengan menggunakan neraca spring untuk menentukan berat bagi setiap objek. Catatkan berat objek tersebut.

Repeat step 1 by using a spring balance to determine the weight of each object. Record the weight of objects.

3. Bandingkan nilai jisim dan berat setiap objek. Compare the values of the mass and weight of each object.

Keputusan Objek Object

Jisim objek (g) Mass of object (g)

Berat objek (N) Weight of object (N)

Buku teks Textbook 500 5

Kotak pensel Pencil box 200 2

Botol plastik Plastic bottle 300 3

Bongkah kayu Wooden block 700 7


Perbincangan 1. Terangkan maksud Explain the meaning

(i) Jisim : Kuantiti jirim yang terkandung di dalam suatu objek.

Mass : The quantity of matter in the object.

(ii) Berat : Daya tarikan graviti yang bertindak ke atas suatu objek.

Weight : The force of gravity that acts on the object.

30



2. Apakah unit ukuran bagi What is the unit of measurement for (i) jisim? / mass?

Kilogram (kg)

(ii) berat? / weight? Newton (N)

3. Gambar foto di bawah menunjukkan dua jenis neraca yang digunakan untuk menentukan jisim objek. Namakan dua neraca tersebut.

The photographs below show two types of balances used to determine the mass of an object. Name the two balances.

Neraca tuas / Lever balance Neraca tiga alur / Triple beam balance

4. Nyatakan neraca lain yang boleh digunakan untuk mengukur berat objek. State another balance that can be used to measure the weight of an object. Neraca mampatan / Compression balance

5. Jisim sesuatu objek di Butterworth ialah 20 kg. Adakah jisim objek itu kekal sama, lebih atau kurang jika ia ditimbang semula di puncak gunung?

The mass of an object in Butterworth is 20 kg. Does the mass of the object remain the same, more or less if it is weighedagainonthetopofamountain? KBAT

Jisim sesuatu objek kekal sama kerana kuantiti jirim dalam objek itu tidak berubah.

The mass of the object remains the same on the top of a mountain because the quantity of matter in the object does not

change.

Kesimpulan 1. Jisim objek boleh diukur dengan neraca tuas.

The mass of an object can be measured by a lever balance.

2. Berat objek boleh diukur dengan neraca spring.

The weight of an object can be measured by a spring balance.


31



HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Menerangkanperbezaanantarajisimdenganberat

Jisim Mass

BeratWeight


Perbandingan antara Konsep Jisim dengan Berat Comparison between the Concepts of Mass and Weight1.16 Masteri

1. Bandingkan dan bezakan antara konsep jisim dengan berat dalam ruang di bawah. Compare and contrast the concept of mass and weight in the space below.

Ciri-ciriCharacteristic

Kuantiti jirim yang

terkandung di dalam objek.

Quantity of matter in an object. Definisi / Definition

Daya tarikan graviti yang bertindak

ke atas objek.

Force of gravity that acts on an

object.

Tetap .

Constant .

Nilai ukuran di tempat yang berlainan

Value of measurement in different places

Berubah-ubah .

Changes .

Kilogram . Unit SI / SI unit Newton .

Neraca tuas / Lever balance .

Neraca tiga alur / Triple beam balance .

Neraca elektronik / Electronic balance .

Alat pengukuran Measuring instrument

Neraca spring / Spring balance .

Neraca mampatan / Compression balance

Tidak dipengaruhi oleh daya

tarikan graviti.

Notinfluenced by gravitational

force.

Pengaruh daya tarikan graviti

Influenceofgravitationalforce

Dipengaruhi oleh daya tarikan graviti.

Influenced by gravitational force.


32


InkuiriInkuiriEKSPERIMEN 1.12 Isi padu Pepejal Berbentuk Sekata dan Tidak Sekata Volume of Regular and Irregular Shaped Solids

Penemuan inkuiri

Band 4

Tujuan Menyukat isi padu pepejal berbentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air To measure the volume of regular and irregular shaped solids by using water displacement method

Bahan Batu, gabus, air, benang, dan blok kayu Stone, cork, water, thread, wooden block

Radas Silinder penyukat, tin eureka, bikar / Measuring cylinder, eureka can, beaker

Prosedur

BatuStone

BatuStone

Tin EurekaEureka can

SilinderpenyukatMeasuringcylinderBlok kayu

Woodenblock

AirWater

GuliMarble

Rajah (a) Rajah (b) Rajah (c) Rajah (d)Diagram (a) Diagram (b) Diagram (c) Diagram (d)

BatuStone

GabusCork

A Menyukat isi padu pepejal berbentuk sekata To measure the volume of regular shaped solids

1. Tuangkan 50 ml air ke dalam silinder penyukat. (Isi padu awal air) Pour 50 ml of water into the measuring cylinder. (Initial volume of water) 2. Masukkan sepuluh biji guli ke dalam silinder penyukat dengan cermat seperti pada Rajah (a). Put ten marbles into the measuring cylinder carefully as in Diagram (a). 3. Tentukan dan rekodkan isi padu akhir air pada silinder penyukat. Determineandrecordthefinalvolumeofwaterinthemeasuringcylinder.

B Menyukat isi padu pepejal berbentuk tidak sekata To measure the volume of irregular shaped solids

1. Tuangkan 50 ml air ke dalam silinder penyukat. Pour 50 ml of water into the measuring cylinder. 2. Ikat batu dengan benang seperti dalam Rajah (b) dan masukkannya ke dalam silinder

penyukat. Rekodkan bacaan akhir paras air. Tie the stonewitha threadas inDiagram (b)and slowlyput it into themeasuringcylinder.Record thefinal

reading of the water level. 3. Ikat batu dengan gabus seperti dalam Rajah (c) dan masukkan ke dalam silinder penyukat.

Rekodkan bacaan akhir paras air.

TiethestonetothecorkasinDiagram(c)andputitintothemeasuringcylinder.Recordthefinalreadingofthe


HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN Membericontohmasalahyangmungkintimbulsekiranyaunitpiawaitidakdigunakan

AKTIVITISimulasiSimulasiSimulasi

Kepentingan Unit Piawai dalam Kehidupan HarianImportance of Standard Units in Everyday Life

Masteri

Objektif Pembelajaran 1.6Menyedarikepentinganunitpiawaidalamkehidupanharian

1.17

Band 6

Tujuan Menimbulkan kesedaran pelajar tentang kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian To enable students to realise the importance of standard units in everyday life

1. Pelajar dikehendaki menjalankan kajian tentang: The students are required to carry out a study about: (a) Pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter,

kilometer) dan unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram) The various units of measurements such as units for length (feet, yard, chain, mile, metre, kilometre) and

units for weight (pound, ounce, kati, tahil, gram, kilogram) (b) Kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang berbeza The advantages and disadvantages of using different units of measurement

2. Bahagikan pelajar kepada enam kumpulan untuk memainkan peranan sebagai pencadang dan pembangkang.

Divide the students into six groups to role play as proposition and opposition.

3. Setiap kumpulan perlu membahaskan bagi menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai ketika

Each group is required to debate the problem caused by not using standard unit when (a) membeli barang di pasar buying things at the market (b) membeli barang di kedai runcit buying things at shop (c) menyatakan jarak rumah mereka dari sekolah state the distance of their house from school

4. Mata diberikan kepada setiap pembahas berdasarkan kepada: Points are awarded to each debater according to: (a) Hujah Substance (b) Gaya Style (c) Strategi Strategy (d) Bahasa Languange


33

Masteri PBS1 1. Namakan tigakerjayadalamsains. Band 1 List three careers in science.

(a) Doktor/Doctor (b) Jurutera/Engineer (c) AhliKimia/Chemist

2. Senaraikan tigafenomenasemulajadi. Band 1 List three natural phenomena.

(a) Tanahruntuh/Landslide (b) Kilat/Lightning (c) Percambahanbijibenih/Germination of seeds

3. Susunlangkah-langkahpenyiasatansaintifikmengikutsusunanyangbetul. Arrange the steps in a scientific investigation according to the correct sequence.

8 Menulislaporan/Write a report

4 Mengawalpembolehubah/Control the variables

2 Membuathipotesis/Make a hypothesis

3 Merancangeksperimen/Plan the experiment

7 Membuatkesimpulan/Make a conclusion

1 Mengenalpastimasalah/Identify the problem

6 Menganalisadanmentafsirdata/Analyse and interpret the data

5 Mengumpuldata/Collect the data

4. NyatakanunitS.Idansimbolmasing-masinguntukkuantitifizikberikut. Band 2 State the S.I. units and the corresponding symbols for these physical quantities.

Kuantiti fizik Physical quantity

Unit S.IS.I. unit

Simbol Symbol

Panjang/Length Meter/Metre m

Aruselektrik/Electriccurrent Ampere A

Suhu/Temperature Kelvin K

Jisim/Mass Kilogram Kg

Masa/Time Saat/Second s

5. Nyatakannilaiimbuhanawalanuntukunitpanjangdibawah. State the values of prefixes for units of length below.

(a) 0.005m= 5 mm (b) 0.07m= 7 cm (c) 0.8m= 8 dm

6. Nyatakannilaiimbuhanawalanbagiunitjisimdibawah. State the values of prefixes for units of mass below.

(a)5000g= 5 kg(b)6000000g= 6 Mg (c) 0.009g= 9 mg



34

Soalan Struktur

1. Ali mengukur ketebalan sebatang paip PVC. Jadual 1 menunjukkan diameter dalam dan diameter luar paip tersebut.

Ali measured the thickness of a PVC pipe. Table 1 shows the internal and external diameters of the pipe.

Diameter (cm)Diameter (cm)

UkuranMeasurement

PertamaFirst

KeduaSecond

KetigaThird

PurataAverage

Dalam / Internal 2.3 2.4 2.2 2.3Luar / External 2.6 2.4 2.5 2.5

Jadual 1 / Table 1(a) Namakan peralatan yang digunakan oleh Ali untuk

mengukur diameter paip itu. / Name the instruments used by Ali to measure the diameter of the pipe /

Angkup dan sebatang pembaris / Callipers and a ruler.(b) Mengapakah Ali membuat tiga pengukuran bagi setiap

diameter? / Why did Ali take three measurements for each diameter?

Untuk mendapatkan nilai yang lebih jitu kerana ketebalan paip mungkin tidak sekata. / To get a more accurate value as the thickness of the pipe may not be even

(c) Hitung ketebalan paip itu. / Calculate the thickness of the pipe. 2.5 2.3 = 0.1 cm 2

2. Rajah 1 menunjukkan satu aktiviti yang dijalankan untuk mengukur isi padu satu ketulan plastisin dan satu batu.

Diagram 1 shows an activity conducted to measure the volume of a lump of plasticine and a pebble.

BenangString

BatuPebble

AirWater

36 ml

1 ml = 1 cm3

PlastisinPlasticine

52 ml 58 ml

PlastisinPlasticine

BatuPebble

Diagram 1 / Rajah 1

(a) Apakah isi padu batu itu? What is the volume of the pebble?

(58 cm3 52 cm3 = 6 cm3

(b) Apakah isi padu ketulan plastisin itu? What is the volume of the lump of plasticine? 58 cm3 36 cm3 = 22 cm3

(c) Apakah isi padu asal air dalam silinder penyukat? What is the original volume of the water in the measuring

cylinder?

(58 22) cm3 6 cm3 = 30 cm3

(d) Apakah langkah berjaga-jaga yang mesti diambil semasa mengambil bacaan paras air? / What precaution must be taken when reading the water levels?

Mata mesti berada pada aras yang sama dengan dasar menikus. / Position the eyes at the same level as the bottom of the meniscus before taking the readings.

3. Devi ingin menyukat 20 ml asid cair. Dia mengisikan suatu buret dengan asid cair tersebut dan mengapitkannya pada suatu kaki retort seperti ditunjukkan dalam Rajah 2.

Devi wants to measure 20 ml of dilute acid. She fills a burette with the dilute acid and clamps it onto a retort stand as shown in Diagram 2.

BikarBeaker

Kaki retortRetort stand

Buret yang mengandungi asidBurette containing acid

5.0

6.0

Rajah 2 / Diagram 2

(a) Apakah bacaan awal isi padu asid dalam buret tersebut? What is the initial reading of the volume of the acid in the burette? 5.6 ml(b) Pada bacaan buret yang manakah Devi harus

menghentikan pengaliran asid cair sekiranya dia memerlukan hanya 20 ml asid itu? / At which reading on the burette should Devi stop the flow of the dilute acid if she wants only 20 ml of the acid?

5.6 + 20 = 25.6 ml(c) Radas lain apakah boleh digunakan oleh Devi untuk

menyukat 20 ml asid cair? / What other apparatus can Devi use to measure out 20 ml of dilute acid?

Silinder penyukat / A measuring cylinder (d) Apakah kelebihan menggunakan buret berbanding

dengan menggunakan radas yang dinamakan dalam (c)? What is the advantage of using a burette compared to

using the apparatus named in (c)?

Ukuran yang diperoleh dengan menggunakan buret adalah lebih jitu / The measurement obtained by using a burette is usually more accurate .

Latihan SumatifLatihan Sumatif 11Nama: Kelas: Tarikh:

01[aps sns f1]

Documents