TUGASAN / ASSIGNMENT________________________________________________________________________HBEF2303TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENDIDIKAN /INFORMATION TECHNOLOGY IN EDUCATIONSEMESTER MEI 2014 / MAY 2014 SEMESTER________________________________________________________________________

Sejak kebelakangan ini, kita telah melihat perkembangan teknologi telefon pintar dan tablet berkembang dengan pesat. Terdapat banyak aplikasi Android dan Apple Apps (iOS) yang berbentuk pendidikan telah dibangunkan dan ada diantaranya mungkin sesuai digunakan untuk Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer (PPBK).

Oleh yang demikian, pelajar dikehendaki;(a) Memilih satu aplikasi Android atau iOS yang sesuai untuk digunakan sebagai satu bahan PPBK di dalam kelas. Sediakan satu borang penilaian sumatif PPBK untuk mendapat maklumbalas daripada guru yang berkaitan dalam menilai aspek isi kandungan dan teknikal.

(b) Sediakan satu laporan yang lengkap dengan menggunakan Microsoft Word untuk membentangkan dan membincangkan hasil dapatan. Analisis data yang dikumpulkan dan plotkan beberapa graf dengan menggunakan perisian Microsoft Excel. NAMA PELAJAR: NO. MATRIKULASI : NO. KAD PENGENALAN : NO. TELEFON : E-MEL : NAMA PENSYARAH : PUSAT PEMBELAJARAN : 01. ISI KANDUNGAN

02. PENGHARGAANPertamanya saya melafazkan sepenuh kesyukuran dan terima kasih kepada Tuhan yang telah mengurniakan kekuatan dan keazaman yang tinggi dalam menyiapkan tugasan bagi kursus HBSC3303_V2, School Science Curriculum bagi semester Mei 2014 ini.Sesungguhnya tugasan bagi kursus H HBSC3303_V2, School Science Curriculum bagi semester Mei 2014 ini mendedahkan saya kepada 2 aspek utama dalam kursus HBSC3303_V2, School Science Curriculum ini iaitu Pengajaran Sains Untuk Kanak-Kanak dan Strategi Pengajaran Untuk Pelbagai Kanak-Kanak. Sesungguhnya tidak dinafikan kurikulum Sains dalam sistem pendidikan perdana telah mengalami banyak perubahan dan inovasi sejajar dengan keperluan globalisasi. Matlamatnya adalah untuk menyediakan para pelajar dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperlukan. Menerusi tugasan ini saya dapat mempelajari tentang keperluan kanak-kanak dalam pengajaran mata pelajaran Sains dan strategi yang bersesuaian bagi menangani variasi pelajar yang berbeza dalam sesebuah kelas. Jauh lebih penting tugasan ini juga mendedahkan saya dengan kemahiran membina carta alir atau pengurusan grafik bagi memaparkan keseluruhan idea dan isi kandungan tugasan secara sistematik dan mudah difahami.Pada kesempatan ini, saya mengambil peluang untuk merakamkan jutaan terima kasih tidak terhingga kepada e-tutor dan pensayarah yang telah banyak berkongsi pandangan dan idea serta melayan karenah kami sepanjang kursus ini berlangsung. Sesungguhnya pengorbanan dan jasa baik tenaga pengajar amat bererti bagi diri saya dan rakan pelajar lain. Ucapan terima kasih juga saya tujukan kepada rakan seperjuangan sekolah saya yang turut sama meluangkan masa dan berkongsi idea dan buah fikiran dalam memastikan saya dapat menyiapkan tugasan ini dengan spesifikasi yang dikehendaki oleh pihak OUM.Akhirnya, saya juga mengharapkan para tenaga pengajar dapat memberikan wajaran markah yang baik dan setimpal dengan hasilan ini. Selain itu, seandainya terdapat kekurangan dan kelemahan dalam mana-mana bahagian tugasan ini, saya sekali lagi mengharapkan pihak tenaga pengajar dapat mengemukakan resolusi dan cadangan penambahbaikan yang membina demi memastikan saya dapat menghasilkan dapatan yang lebih berkualiti dan memenuhi kehendak pihak pemeriksa pada masa akan datang. Sekian.Terima kasih.03. PENGENALAN

Perkembangan teknologi telefon pintar dan tablet berkembang dengan pesat. Terdapat banyak aplikasi Android dan Apple Apps (iOS) yang berbentuk pendidikan telah dibangunkan dan ada diantaranya mungkin sesuai digunakan untuk Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer (PPBK). Antara

04. KAJIAN ILMIAH RINGKASAN, HURAIAN DAN PENILAIAN SECARA KRITIKAL BAHAN ILMIAH TERKINI UNTUK MEMANTAPKAN PEMAHAMAN TENTANG TOPIK

05. METADOLOGI PENERANGAN TENTANG KAEDAH KAJIAN YANG DIGUNAKAN

06. HASIL DAPATAN DAN PERBINCANGAN

DAPATAN BORANG SOAL SELIDIK PENILAIAN PERISIAN MULTIMEDIA TAJUK PENGGUNAAN TMK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANArahan sila bulatkan jawapan anda mengikut skala di bawah jawab dengan jujur dan ikhlasBorang Penilaian1. Sangat tidak setuju2. Tidak Setuju3. Tidak Pasti4. Setuju5. Sangat Setuju

A. KANDUNGAN BIL.ITEMSKALA

12345

01Maklumat disusun dengan teratur mengikut urutan kurikulum

02Maklumat yang terkandung terlalu cetek

03Maklumat yang terkandung adalah sukar

04Maklumat boleh diaplikasi dalam tugas seharian

05Isi kandungan perisian ini adalah bertepatan dengan kurikulum kursus

B. HASIL PEMBELAJARAN

BIL.ITEMSKALA

12345

06Saya dapat mengkategori penggunaan TMK dalam proses pengajaran dengan lebih mudah menggunakan perisian ini.

07Selepas menggunakan perisian ini saya dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan penggunaan TMK lebih mudah dalam proses pengajaran.

08Saya dapat mengkategori penggunaan TMK dalam proses pembelajaran dengan lebih mudah menggunakan perisian ini

09Selepas menggunakan perisian ini saya dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan penggunaan TMK lebih mudah dalam proses pembelajaran

10Saya seronok menggunakan program perisian ini kerana menu dan butang yang digunakan sentiasa membantu saya untuk meneroka perisian ini

11Saya boleh keluar dari perisian ini bila-bila masa

12TIada gangguan teknikal di sepanjang saya menggunakan perisian ini

13Ikon yang digunakan dalam perisian ini senang dikenal pasti fungsinya

14Ikon yang digunakan dalam perisian ini konsisten dan tersusun

15Butang pertolongan dapat membantu saya sekiranya saya mempunyai masalah

16Manual penggunaan perisian ini mudah difahami

17Setiap arahan yang diberikan oleh perisian ini jelas dan mudah difahami maksudnya

18Hipertext yang digunakan memudahkan proses penjelajahan

19Kesemua butang yang dibina dapat merangsang saya berinteraksi dengan komputer.

C. MULTIMEDIA

BIL.ITEMSKALA

12345

20Saiz, jenis font dan warna teks yang digunakan dalam perisian ini adalah sesuai

21Susunan teks dalam perisian ini teratur

22Susunan teks dalam perisian ini sistematik

23Susunan teks dalam perisian ini tidak terlalu padat

24Animasi yang digunakan bersesuaian dengan perisian ini dan menarik minat saya

25Animasi yang digunakan membantu saya mengingat dan memahami isi kandungan yang dipersembahkan dalam perisian ini

26Warna, bentuk dan lokasi butang interaktif membantu dan memudahkan penerokaan saya

27Gambar latar belakang yang digunakan menarik minat saya

28Klip video yang digunakan bersesuaian serta memberi contoh sebenar

29Penggunaan klip video memudahkan saya memahami tajuk ini

30Muzik latar belakang dalam perisian ini bersesuaian

31Audio yang digunakan membantu saya memahami konsep

07. KESIMPULAN

Sebagai kesimpulannya, penggunaan teknologi dalam pendidikan di negara kita masih lagi di tahap permulaan. Namun, kepesatan teknologi maklumat dan komunikasi telah memberi desakan ke atas penggunaan teknologi sebagai medium pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Penggunaan teknologi dalam pendidikan diharapkan dapat mempertingkatkan lagi kesediaan guru mengintegrasi teknologi maklumat dan komunikasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Dengan ini, penghasilan guru sejajar dengan abad ke-21 dapat dilaksanakan dengan jayanya. Disebabkan perubahan ini, warga pendidik mempunyai cabaran yang lebih besar dalam menghasilkan proses pengajaran dan pembelajaran berteraskan teknologi seiring dengan kepesatan teknologi maklumat dan komunikasi zaman kini. Namun, kesediaan guru dalam menggunakan teknologi maklumat dan komuniksi masih lagi berada pada tahap sederhana. Ini menyebabkan guru memerlukan latihan yang lebih bagi membantu negara merealisasikan penggunaan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran seiring dengan keperluan pelajar dan keperluan kemahiran abad ke-21 yang perlu diterapkan dikalangan guru dan juga pelajar. Oleh yang demikian, semua pihak haruslah memberikan komitmen penuh dalam merealisasikan penggunaan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi mencapai hasrat Negara yang menginginkan sumber manusia yang berkualiti dan berkebolehan pada masa akan datang.

08. BIBLIOGRAFI

1. Ahmad Fuad Othman. (2003). Pendidik dan pendidikan di era digital: Pendekatan dancabarannya. Wawasan: Pusat Sumber Pendidikan Negeri Kedah. Bil.17. Jun 2003. Bil.1

2. Boyle, T. 1997.Design for multimedia learning . London: Prentice-Hall International.

3. Baharuddin Aris, Mohammad Bilal Ali, Jamalludin Harun dan Zaidatun Tasir (2001). Sistem Komputer & Aplikasinya. Kuala Lumpur : Venton Publishing. 4. Golas, K. C. (1983). The formative evaluation of Computer-Assisted Instruction.Educational Technology, 23 (1), 26-28.

5. Flagg, B.N. (1990). Formative Evaluation for Educational Technologies.Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum.

6. Hallinger, P. (1998). Educational Change in the Southeast Asia. The Challenge of Creating Learning System. Journal of Educational Administration, Vol. 6 (5), Pg 492-509.

7. Jamalludin Harun, Baharuddin Aris & Zaidatun Tasir. (2001). Pembangunan Perisian Multimedia Satu Pendekatan Sistematik. Kuala Lumpur : Venton Publishing.

8. Karti Suharto. (1990). Teknologi Pembelajaran. Usaha Nasional: Surabaya.

9. Mohamed Amin Embi. (2011). Aplikasi Web 2.0 Dalam Pengajaran dan Pembelajaran.Selangor: Pusat Perkembangan Akademik, Ukm.

10. NOTA (2010). Discovering Computers 2009. Kolej Universiti Islam Selangor.

11. Robiah Sidin (1992). Keberkesanan program penyediaan guru-guru KBSR satu tinjauan literatur. Jurnal Pendidikan guru, 4 (3), 248-259.

12. Rozinah Jamaludin. (2000). Asas-asas Multimedia dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.13. Shaifol Bahary Sulaiman (2003). Latihan dalam perkhidmatan 12 minggu sekolah bestari. Prosiding seminar Aliran terkini teknologi maklumat dan komunikasi, hal. 29-38.

14. Shelly and Vermaat (2010). Discovering Computers 2010 : Living in a Digital Word. United States of America : Course Technology.

15. Syafiq Bakri (2012). Artikel Mobil Majalah PC. Selangor Darul Ehsan : Grup Majalah Karangkraf Sdn. Bhd.

16. Yusup Hashim. (1998). Rekabentuk pengajaran bersistem dalam pembinaan pengajaran berbantu komputer (PBK). Jurnal Pendidikan. 18: 1-14

9