PowerPoint Presentation

Teori Elaborasi

Teori Reigeluth

PENGENALANTeori Elaborasi:

Teori ini telah diperkenalkan oleh Charles Reigeluth (Indiana University) pada tahun 1970-an.Ia adalah model untuk penjujukan dan penganjur kursus pengajaran.Teori ini adalah lanjutan daripada teori Ausubel dan kurikulum spiral Bruner

Teori ini adalah model untuk membuat skop dan turutan keputusan, untuk memudahkan kandungan atau tugas. Bagi Reigeluth ini merupakan satu strategi untuk penyampaian konsep di mana konsep disusun dan dibentangkan dalam meningkatkan kompleksiti.. Biasanya, pengajar boleh menggunakan idea-idea asas untuk mewakili kandungan pengajaran dan kemudian butir-butir dan variasi boleh diisi dalam kelas. Dalam setiap pelajaran idea-idea yang lebih awal, kemahiran dikaji semula secara ringkas. Komponen utama teori ini adalah untuk pelajar mengenal pasti cara-cara yang bermakna untuk mencari maklumat atau kemahiran yang dipelajari oleh mereka dalam dunia sebenar.

1. Huraian: Struktur utama pengajaran2.Urutan: Ia adalah langkah yang paling penting dalam penjelasan. Ia boleh mengambil pelbagai bentuk seperti penganjur terlebih dahulu, kurikulum spiral atau gambaran keseluruhan.a. Urutan konsep: Ia digunakan apabila terdapat banyak konsep yang berkaitan yang perlu dipelajari.b. Urutan prosedur: Ia digunakan apabila satu tugas yang kompleks sederhana adalah untuk dipelajari.c. Urutan teori: Ia digunakan apabila terdapat banyak prinsip-prinsip yang berkaitan yang perlu dipelajari.

3. Rumusan (rangkuman): Untuk mengkaji secara sistematik, Summarizer yang dicipta.

4. Sintesis (analisis): Langkah ini mengintegrasikan dan menghubungkan idea-idea. Ia membantu dalam memudahkan pembelajaran lebih mendalam.

5. Analogi (hubungkait): Ia adalah penggunaan idea atau konsep biasa untuk memperkenalkan atau menentukan idea baru atau konsep.

6. Strategi Kognitif: Penggunaan gambar, gambar rajah dan unsur-unsur lain memaksa pelajar untuk berinteraksi dengan urutan dan kandungan.

7. Kawalan Pembelajaran : Ia berkaitan dengan kebebasan pelajar untuk mengawal pemilihan dan penjujukan unsur-unsur seperti pengajaran seperti kandungan, kadar, komponen dan strategi kognitif. Lebih kepada penguasaan pembelajaran oleh pelajar

KEKUATANMembolehkan pelajar membuat banyak skop dan urutan keputusan sendiri .Memudahkan pembangunan prototaip berlaku dengan pesat dalam proses pembangunan pengajaran.Urutan pengajaran adalah holistik.Mengintegrasikan pendekatan yang layak untuk skop dan urutan ke dalam teori yang masuk akal

KELEMAHAN1.Kandungan pelajaran mestilah kompleks.2.Ia tidak menampung pengetahuan sedia ada pelajar .3.Penggunaan 3 struktur utama ( konsep, prosedur, teori ) merupakan kekangan reka bentuk protopaip.

PELUANG1.Teori ini menekankan susunan kandungan isi pengajaran daripada urutan yang mudah kepada kompleks.2.Memberi peluang kepada guru merancang pengajaran dengan pendekatan yang lebih sistematik.3.Memberi peluang kepada pelajar untuk mengawal pemahaman mereka terhadap konsep suatu topik.4.Teori ini mengambil kira kandungan keseluruhan pengajaran, struktur dan pengetahuan yang sepatutnya pelajar kuasai.5.Teori ini menyediakan kaedah instruktional yang spesifik melaksanakan instruktional.

ANCAMAN1.Ill Structure DomainsContoh: Struktur isi kandungan utama yang mempunyai prosedur. Hanya pelajar itu sahaja yang faham dengan struktur pembelajaran (prosedur) yang dihasilkan - Ini menyebabkan, penghuraian yang diberikan oleh pelajar tersebut akan menambahkan kerumitan kepada prosedur yang sedia ada.Teori elaborasi hanya menumpukan pemahaman kepada individu tertentu sahaja.

2. Pembelajaran tidak dapat menekankan aspek ketepatan dan kesahihan dalam isi kandungan pembelajaran.