KONSEP PAKEJ BUKU TEKS KSSR

BAHASA IBAN TAHUN 2 DAN 3

20 JANUARI 2012

Pakej buku teks dibina berdasarkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

yang berpendekatan modular dan pembelajaran secara didik hibur bagi mencungkil potensi murid untuk meneroka pelbagai ilmu pengetahuan

PAKEJ BUKU TEKS Pakej buku teks mengandungi dua komponen iaitu Buku Teks

dan Buku Aktiviti.

Komponen di dalam pakej buku teks menyokong dan melengkapi antara satu sama lain untuk mencapai standard pembelajaran yang ditetapkan.

Pakej Buku Teks Bahasa Iban Tahun 2 dan 3 yang disediakan merupakan bahan pengajaran dan pembelajaran asas yang ditulis untuk murid.

Pakej buku teks ini boleh digunakan oleh guru untuk menyampaikan pengajaran dan pembelajaran.

Konsep Buku TeksBuku teks ialah sumber utama pembelajaran bagi murid.

Buku teks mestilah menyediakan perkara utama yang diperlukan oleh kurikulum berfokuskan pemerolehan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan pemupukan nilai murni dalam pembentukan sikap murid.

Buku teks mesti dapat menyediakan kandungan tentang pengetahuan, kemahiran dan nilai murni yang perlu disampaikan dan akhirnya dapat diamalkan oleh murid.

Kesepaduan dan keseimbangan ketiga-tiga aspek ini mestilah jelas digambarkan di dalam buku teks.

Konsep Buku AktivitiBuku aktiviti adalah bahan sokongan pengajaran dan pembelajaran

yang berhubung kait dengan buku teks kerana ia ditulis mengikut urutan pengetahuan dan kemahiran di dalam buku teks.

Buku ini mengukuhkan perkara utama yang perlu dikuasai oleh murid iaitu penguasaan pengetahuan dan kemahiran.

Buku aktiviti mestilah mengandungi pelbagai aktiviti dan latihan pengukuhan, pengayaan dan pemulihan serta memberi penekanan kepada kemahiran mendengar, bertutur, membaca, menulis, seni bahasa.

Aktiviti dan latihan ini mestilah sesuai dengan kebolehan murid.

Hasrat Kementerian Pelajaran Malaysia Buku teks perlu memberi penekanan kepada persamaan serta

menonjolkan ciri-ciri positif dan membina dari segi hubungan sesama manusia dan tidak memberi fokus kepada perbezaan pendapat dan konflik.

Buku teks harus menunjukkan semangat kerjasama yang boleh

dicapai melalui semangat toleransi dan saling faham-memahami.

Kandungan buku teks harus menonjolkan konsep perpaduan di kalangan rakyat serta membuka ruang dan peluang kepada murid untuk menghargai, menghayati dan meneruskan nilai budaya, ilmu pengetahuan, adat resam, tradisi dan warisan masyarakat Iban.

Ciri-ciri pakej buku teks Menyampaikan pengetahuan, kemahiran dan nilai murni untuk

memenuhi keperluan Dokumen Kurikulum Standard Sekolah Rendah Bahasa Iban.

Persembahan kandungan yang mengutamakan pendekatan modular dalam kesepaduan kemahiran dan pengetahuan yang menentukan penguasaan sesuatu standard pembelajaran.

Mengandungi pelbagai aktiviti yang menarik merangkumi pengukuhan, pengayaan dan pemulihan untuk merangsang murid melibatkan diri secara aktif dan berfikir secara kritis dan kreatif.

Menyediakan aktiviti terancang yang mempunyai matlamat, tujuan khusus dan berkesan berfokuskan domain penggunaan bahasa berikut:

Domain Interpersonal Domain Informasional Domain Estetika

Mengandungi unsur-unsur penilaian terhadap penguasaan standard pembelajaran setiap murid.

Mengandungi bahan grafik yang berfungsi serta menarik untuk menyokong dan mengukuhkan penerangan teks, konsep dan kemahiran.

Buku teks104 muka surat

Halaman awalan6 muka surat

Kandungan 98 muka surat

Organisasi Buku Teks

Tahun 2

14 unit

Buku teks112 muka surat

Halaman awalan6 muka surat

Kandungan 106 muka surat

Organisasi Buku Teks

Tahun 3

16 unit

Buku Aktiviti112 muka surat

Halaman awalan4 muka surat

Kandungan 108 muka surat

Organisasi Buku Aktiviti

Tahun 2

14 unitTahun 2

Buku Aktiviti120 muka surat

Halaman awalan4 muka surat

Kandungan 106 muka surat

Organisasi Buku Aktiviti

Tahun 3

16 unit

Nota Guru

Gab

ung

Jalin

Kemah

iran

Halam

an

rangsangan

PelbagaiAktiviti

Penila

ian

Modular

Organisasi Setiap

Unit

HALAMAN AWALAN

HALAMAN JUDUL

HAK CIPTA & PENGHARGAAN

PENDAHULUAN DAN WATAK

UNSUR PENILAIAN

•RUJUKAN SP

•RUJUKAN KEPADABUKU AKTIVITI

•KEMAHIRAN BERNILAI TAMBAH

•NILAI MURNI

HALAMAN BTBERTEMA

Tujuan PenilaianMemastikan Pakej Buku Teks Bahasa Iban Tahun 2 dan 3 inidisediakan ini bertepatan dengan kehendak KSSR daripadaaspek:

Kandungan Persembahan Latihan dan aktiviti Bahasa Grafik

PRINSIP DAN PENEKANAN KSSR BERDASARKAN DOKUMEN KSSR MENCAPAI SPIRASI DAN HASRAT NEGARA PERKARA-PERKARA YANG MESTI DIELAKKAN

• UNSUR SENSITIF• UNSUR NEGATIF • UNSUR SUBVERSIF

Dengan memastikan perkara yang berikut dipatuhi:

KANDUNGANKandungan buku teks merujuk kepada kandungan yang

hendak disampaikan melalui pelbagai jenis teks, aktiviti, latihan dan bahan grafik

perlulah bertepatan dengan kehendak standard kandungan dan standard pembelajaran

Skop dan kedalaman isi kandungan meliputi pengetahuan dan kemahiran yang dijelmakan daripada Standard Pembelajaran

berdasarkan pengalaman murid yang bermula dari dekat ke jauh, mudah ke sukar dan dari konkrit ke abstrak

Kandungan perlu mengambil kira faktor-faktor

yang berikut: Umur, jantina, pengalaman murid, latar belakang murid,

latar belakang masyarakat Kadazandusun dan Iban. Bahan yang menggalakkan minat murid untuk membaca,

mencari maklumat dan membuat rujukan. Teks yang telah dirujuk, diselidiki dan diperakukan

kebenarannya untuk memastikan fakta dan konsep yang betul, tepat dan tuntas.

Bahan yang bermakna dan memberi ilmu pengetahuan kepada murid serta sesuai dengan pengalaman murid tahun satu.

-- Gugurkan murnikan grafik-- Murnikan reka letak halaman

-Membina dan menulis jawapan berdasarkan soalan berpandukan gambar dengan bettul

PERSEMBAHAN

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

kandungan buku teks mestilah dipersembahkan dengan mengambil perhatian kepada perkara berikut:

PendekatanBerpusatkan

Murid

Tatabahasa Yang Tepat

Mesra Murid (User-friendly)

Merangsang Murid Ke Arah Penggunaan Perpustakaan,

Melayari Internet, Membaca Akhbar Dan Majalah Serta Bahan Bacaan Lain

•Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran

Pentaksiran Pembelajaran

Berpusatkan Murid

MenyeronokkanBermakna

Bermatlamat

Penerapan Perkembangan Sahsiah

•Pengolahan Bahan

kepelbagaian pendekatan, kaedah dan teknik pembelajaran

Penulisan yang kreatif

sistematik serta koheren

pelbagai situasi

-Kesalahan ejaan

-Grafik TIDAK berfungsi

AKTIVITI DAN LATIHANBermatlamat, mempunyai tujuan khusus, berkesan yang

berfokus kepada domain interpersonal, informasi dan estetika

Pelbagai, bersesuaian dan meliputi tahap kebolehan murid Kreatif dan tidak stereotaip Berunsurkan prinsip mudah ubah iaitu dari segi kaedah,

aktiviti pengajaran dan pembelajaran, organisasi bilik darjah dan kandungan buku teks

Mencabar dan menggalakkan murid menguasai Kemahiran Bernilai Tambah

Mempunyai arahan yang jelas, tepat dan mudah difahami

Dapat membantu murid mencapai Standard Pembelajaran melalui penguasaan pengetahuan, kemahiran bahasa dan sistem bahasa yang ditetapkan.

Adanya pemeringkatan dalam aktiviti dan latihan yang disediakan di dalam sesuatu unit serta dari unit ke unit.

Mencukupi dan mencakupi peringkat pengukuhan, pengayaan dan pemulihan.

Soalan-soalan yang berasaskan kepada pemeringkatan Taksonomi Bloom.

Diuji terlebih dahulu keberkesanannya kepada murid. Merupakan kesinambungan aktiviti dan latihan yang

terdapat dalam buku teks.

AKTIVITI DAN LATIHAN

Kepelbagaian Aktiviti

BAHASA DAN ISTILAH Betul, mudah, jelas dan sesuai dengan keupayaan

murid tahun satu. Menggunakan laras bahasa , gaya yang menarik

dan sesuai dengan kumpulan sasar. Merujuk kepada Sistem Jaku Iban di Sekula

terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum untuk sistem bahasa.

Menyerahkan bahan kepada pakar rujuk untuk semakan bagi memastikan tiada kesalahan bahasa.

1.3.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons dengan betul secara lisan terhadap pelbagai soalan bercapah.

- Pemilihan kata tanya – TIDAK sesuai

-Struktur ayat

GRAFIKJelas, berfokus, menarik, menggambarkan isi

kandungan, bermakna serta berfungsi menerangkan teks, mengukuhkan maksud teks, atau memberi maklumat tambahan.

Lengkap, saiz sesuai dengan ruang dan reka bentuk halaman serta menepati perspektif dan perkadaran.

Fakta dan konsep hendaklah betul, tepat dan tuntas. Unsur kecindan, Penggunaan warna yang sesuai.

Label yang jelas, betul serta diletakkan di tempat yang tepat dan sesuai.

Latar budaya dan latar situasi betul, logik dan sesuai.Sesuai dengan konsep buku dan peringkat umur murid. Persembahan bahan grafik hendaklah pelbagai dan

bermakna. Bahan grafik bertujuan hanya untuk hiasan perlu

dielakkan.

-Grafik tidak membantu teks

-Saiz grafik TIDAK sesuai

-Nama Encik Resot KURANG sesuai

-Perlu diwarnakan

TOGETHER, WE BUILD THE FUTURE…