taklimat umum bm thn 6 juk mac 2015

35
KURSUS JURULATIH UTAMA KURSUS JURULATIH UTAMA KSSR 2015 KSSR 2015 BAHASA MALAYSIA TAHUN 6 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Kementerian Pendidikan Malaysia Kementerian Pendidikan Malaysia

Upload: bambee255

Post on 13-Dec-2015

35 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

pjk

TRANSCRIPT

Page 1: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

KURSUS JURULATIH UTAMAKURSUS JURULATIH UTAMAKSSR 2015KSSR 2015

BAHASA MALAYSIA TAHUN 6

BAHAGIAN PEMBANGUNAN BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKURIKULUM

Kementerian Pendidikan MalaysiaKementerian Pendidikan Malaysia

Page 2: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

PERANAN BAHASA MELAYUPERANAN BAHASA MELAYU

11• Bahasa kebangsaan• Bahasa kebangsaan

22• Bahasa rasmi• Bahasa rasmi

33• Bahasa perpaduan negara• Bahasa perpaduan negara

44• Bahasa ilmu• Bahasa ilmu

55• Bahasa pengantar di sekolah• Bahasa pengantar di sekolah

Page 3: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAANFALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Page 4: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

TUNJANG KSSRTUNJANG KSSR

Page 5: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

APAKAH STANDARD KURIKUKULUMAPAKAH STANDARD KURIKUKULUM

Standard Kurikulum merupakan pernyataan yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang mesti dipelajari dan dikuasai

oleh murid sepanjang persekolahan (rendah dan menengah).

Page 6: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

• Merangkumi pelbagai disiplin ilmu.

PENGETAHUAN

• Kemahiran pembelajaran dan inovasi.

• kemahiran maklumat, media dan teknologi.

• Kemahiran hidup dan kerjaya

KEMAHIRAN (KEMAHIRAN ABAD

KE-21)

• Nilai murni masyarakat Malaysia.

NILAI

Page 7: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

KURIKUKULUM BERASASKAN KURIKUKULUM BERASASKAN STANDARDSTANDARD

Page 8: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

MENGAPA STANDARD?MENGAPA STANDARD?

AKAUNTABILITIPentadbir dan guru memastikan murid melepasi piawai standard yang ditetapkan

EKUITI & KUALITISemua murid perlu diberi pendidikan yang sama dan bersesuaian

SKEMA & PIAWAI PENGUKURANPengetahuan & kemahiran perlu diukur dengan jelas

Page 9: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

KOMPONEN DLM KURIKULUMKOMPONEN DLM KURIKULUM

KEMAHIRAN DT, BACA,TULIS,SB TB

• FORMATIF BAHAN SOKONGAN• SUMATIF BUKU TEKS

BAHAN ICT9

KURIKULUM

KANDUNGAN

PEDAGOGI

PENTAKSIRAN

Page 10: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Kaitan komponen KurikulumKaitan komponen Kurikulum

10

Kurikulum pedagogipentaksiran

Page 11: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

DSKP (rujuk salid ms7)DSKP (rujuk salid ms7)

Page 12: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

KANDUNGAN DSKPKANDUNGAN DSKPStandard

Kandungan

Standard Pembelajaran

Standard Prestasi

Satu Penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan

Pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai

Satu set kriteria yang menunjukkan tahap-tahap penguasaan murid sebagai petunjuk bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai

Page 13: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

MODULAR Kedua-dua standard

kandungan dan pembelajaran diorganisasikan dalam bentuk bahagian-bahagian kecil iaitu berasaskan kemahiran bahasa.

Bentuk modular juga dikaitkan dengan proses pengajaran dan pembelajaran yang berfokus

Pembinaan bahan p&p turut disusun secara modular

DIDIK HIBURMenekankan strategi

pengajaran dan pembelajaran yang menyeronokan

Bahan yang dibina turut merangkumi ciri-ciri didik hibur serta boleh dilaksanakan

PENDEKATAN & BENTUK KURIKULUM

13

Page 14: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

2. Apakah pendekatan modular?2. Apakah pendekatan modular?

Pendekatan Modular

Pendekatan Modular

Mendengar dan Bertutur Mendengar

dan Bertutur

MembacaMembaca

MenulisMenulis

Seni BahasaSeni Bahasa

TatabahasaTatabahasa

Page 15: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Apakah didik hibur?Apakah didik hibur?

Didik hibur merujuk kepada strategi pengajaran dan Didik hibur merujuk kepada strategi pengajaran dan pembelajaran yang pembelajaran yang santai santai dan dan menyeronokkanmenyeronokkan secara terancang untuk membolehkan murid secara terancang untuk membolehkan murid mencapai sesuatu kemahiran berbahasa. Didik hibur mencapai sesuatu kemahiran berbahasa. Didik hibur akan berlaku dalam p&p yang akan berlaku dalam p&p yang berasaskan aktiviti berasaskan aktiviti ((activity based) activity based) serta serta hands-onhands-on, , heads-onheads-on, hearts-on. , hearts-on. Antara aktiviti yang boleh dijalankan ialah:Antara aktiviti yang boleh dijalankan ialah:

Permainan bahasalakonan dan nyanyianmain peranan / simulasiPLBDlawatan

Page 16: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Objektif KemahiranObjektif Kemahiran

Kemahiran Mendengar dan BertuturMendengar, memahami dan memberikan

respon berdasarkan arahan, pesanan dan pertanyaan secara bertatatusila

Bertutur untuk menyatakan sesuatu permintaan

Bercerita, berbicara dan berbincang untuk menyampaikan maklumat,mengemukakan pendapat sesuatu perkara secara bertatasusila

Page 17: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Objektif KemahiranObjektif Kemahiran

Kemahiran MembacaMembaca dengan lancar, sebutan dan

intonasi yang betulMembaca dan memahami maklumat yang

tersurat dan tersirat daripada pelbagai sumber

Membaca dan menaakul serta memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk

Page 18: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Objektif KemahiranObjektif Kemahiran

• Kemahiran Menulis• Menulis secara mekanis dengan kemas• Mencatat dan menulis untuk

menyampaikan maklumat• Menghasilkan penulisan kreatif dalam

pelbagai genre• Menulis ulasan berdasarkan maklumat

yang diperoleh daripada pelbagai sumber

Page 19: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

KURIKUKULUM KURIKUKULUM BERASASKAN BERASASKAN

STANDARDSTANDARD

KURIKUKULUM KURIKUKULUM BERASASKAN BERASASKAN

STANDARDSTANDARD

Didik hiburDidik hibur

Kembali kepada asas

Kembali kepada asas

Pendekatan modular

Pendekatan modular

Page 20: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

SISTEM BAHASASISTEM BAHASA

TatabahasaTatabahasa

Kosa Kata(Umum/Istilah)

Kosa Kata(Umum/Istilah)

EjaanEjaanSebutan dan Intonasi

Sebutan dan Intonasi

PeribahasaPeribahasa

Page 21: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

5P5P

PenggabungjalinanKemahiran

Mendenagr-menulis

dll

PenggabungjalinanKemahiran

Mendenagr-menulis

dll

PenyerapanPelbagai

ilmu(EMK)

PenyerapanPelbagai

ilmu(EMK)

PemulihanPemulihanPengayaanPengayaan

PenilaianPenilaian

Page 22: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

KBATKBATApakah KBAT:Iaitu keupayaan untuk mengaplikasikan

pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan reflekasi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu

Tujuan:Melahirkan murid yang berupaya bersaing

diperingkat global dan bukan murid yang tahu menghafal dan meluahkan kembali apa yang dibaca tetapi yang boleh mengaplikasi dalam dunia sebenar

Page 23: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Matlamat KBAT:Matlamat KBAT:KEBERHASILAN MUIRDKEBERHASILAN MUIRD

1. P

ENG

ETAH

UAN

2. K

EMAH

IRAN

BER

FIKI

R

3. K

EMAH

IRAN

DW

IBAH

SA

4. K

EMAH

IRAN

MEM

IMPI

N

6. ID

ENTI

TI N

ASIO

NAL

5. E

TIKA

& K

ERO

HAN

IAN

Page 24: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

7 Elemen KBAT7 Elemen KBAT

3 ELEMEN UTAMA KURIKULUM

Elemen KBAT dalam kurikulum

Menyediakan Standard KBAT dari

Peringakt Prasekolah hingga

Tingkatan 5

PENTAKSIRAN Tingkatkan % dan

kualiti soalan pentaksiran

Menyediakan manual pembina

item KBAT

PEDAGOGI Pedagogi KBAT

yang efektif dalam bilik darjah

berdasarkan penggunaan alat

berfikir-i-think

Page 25: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Elemen KBATElemen KBAT

4 ELEMEN SOKONGANKOKURIKULUM

Setiap murid terlibat dalam

projek 1 murid 1 projek (1M1P)

SOKONGAN KOMUNITI &

SWASTAMewujudkan mekanisme

galakan penyertaan komuniti dan sektor

swasta untuk menyokong kbat dalam aktiviti ddi

sekolah

SUMBERMempertingkatkan

dan mempelbagaikan

KBAT

BINA UPAYAMenyediakan latihan KBAT

kepada guru dan SISC+

Page 26: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Alat berfikir i-thinkAlat berfikir i-think((Inovatif Thinking)Inovatif Thinking)• Alat berfikir membantu guru menyampaikankandungan kurikulum dgn lebih mudah yang digambarkan secara visual• Jasen (2000)-80% maklumat diterima dandiproses oleh otak dalam bentuk visual (brainbase learnig)

Terdapat 8 pola visual dlm bentuk peta pemikiran yang dipersembahkan dalam bentuk grafik

i.Peta bulatan ii.Peta Buih iii. Peta Buih Berganda iv. Peta Dakap v.Peta Pokok vi. Peta Alir vii. Peta Pelbagai Alir viii. Peta Titi

Page 27: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Pembelajaran InkuriPembelajaran Inkuri

Pembelajaran yang berasaskan penemuanBerfokuskan muridPembelajaran yang merangsangkan muridRangsangan berlaku hasil daripada

sesuatu hipotesisInkuri diperlukan untuk mendapatkan

jawapan kepada hipotesis tersebutCth: Payung Terjun Bagaimana aspek bahasa: DT, Baca dan

Tulis (cara-cara mengoperasikan uji kaji)

Page 28: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Pembelajaran Berasaskan Pembelajaran Berasaskan ProjekProjek

Pembelajaran berlaku melalui penyediaan sesuatu projek

Berpusatkan muridBoleh dilaksanakan secara individu dan

berkumpulanMelibatkan ketiga-tiga kemahiranMementingkan proses dan hasilPeranan guru sebagai fasilitator

Page 29: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Menggunakan teknologi untuk mengakses, mengurus, mengintegrasi dan menilai maklumat, menjana maklumat baru dan berkomunikasi dengan orang lain

Kemahiran hidup & kerjaya

Kemahiran Teknologi

Maklumat, Komunikasi &

Media

Standard & Pentaksiran

Kurikulum

Pembangunan Profesional

Persekitaran Pembelajaran

• Literasi Maklumat• Literasi Media• Literasi Teknologi

Maklumat & Komunikasi

• Kebolehsuaian & fleksibel

• Mempunyai inisiatif dan terarah kendiri

• Kemahiran sosial dan antara budaya

• Produktiviti & akauntabiliti

• Tanggungjawab dan kepimpinan

• Kreativiti & Inovasi• Pemikiran Kritis dan

Penyelesaian Masalah• Komunikasi & Kolaborasi

Mata pelajaran teras dan tema Abad ke-21

Kemahiran belajar & Inovasi

Page 30: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

ELEMEN DALAM KEMAHIRAN ABAD KE-21ELEMEN DALAM KEMAHIRAN ABAD KE-21

kreatif dan inovatifkreatif dan inovatif

pemikiran kritis dan penyelesaian masalahpemikiran kritis dan penyelesaian masalah

komunikasi dan kolaborasikomunikasi dan kolaborasi

literasi maklumatliterasi maklumat

literasi teknologi , maklumat dan komunikasiliterasi teknologi , maklumat dan komunikasi

fleksibiliti dan keupayaan menyesuaikan dirifleksibiliti dan keupayaan menyesuaikan diri

berinisiatif dan mempunyai haluan diriberinisiatif dan mempunyai haluan diri

kemahiran sosial dan antara budayakemahiran sosial dan antara budaya

produktiviti dan akauntabilitiproduktiviti dan akauntabiliti

kepimpinan dan tanggung jawabkepimpinan dan tanggung jawab

Page 31: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Ciri-ciri Guru Abad ke-21

menguasai kandungan kurikulummenguasai kandungan kurikulum

mahir dan berketerampilan dalam pedagogi serta menggunakan teknologi terkinimahir dan berketerampilan dalam pedagogi serta menggunakan teknologi terkini

memahami perkembangan murid dan menyayangimemahami perkembangan murid dan menyayangi

memahami psikologi pembelajaranmemahami psikologi pembelajaran

memiliki kemahiran kaunselingmemiliki kemahiran kaunseling

Page 32: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

Ciri-ciri Murid Abad ke-21

Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah;Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah;Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah;Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah;

Kebolehan menyesuaikan diri; Kebolehan menyesuaikan diri; Kebolehan menyesuaikan diri; Kebolehan menyesuaikan diri;

Berinisiatif dan keusahawanan; Berinisiatif dan keusahawanan; Berinisiatif dan keusahawanan; Berinisiatif dan keusahawanan;

Mengakses & menganalisis maklumat; Mengakses & menganalisis maklumat;

ingin tahu & penuh imaginasiingin tahu & penuh imaginasi

Mengakses & menganalisis maklumat; Mengakses & menganalisis maklumat;

ingin tahu & penuh imaginasiingin tahu & penuh imaginasi

Kolaborasi antara jaringan & kepimpinan; Kolaborasi antara jaringan & kepimpinan;

Page 33: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

MasObjektif:MasObjektif:RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PEDADOGIPEDADOGI

Page 34: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

Punca kuasaJNJK

Punca kuasaJNJK

PemantauanBPK

PemantauanBPK

• SPI Bil. 3/1999

• Objektif, bagaimana mencapai objektif, sejauh mana objektif tercapai,

• SPI Bil. 3/1999

• Objektif, bagaimana mencapai objektif, sejauh mana objektif tercapai,

•Memeriksa DSK.

•Melihat bagaimana guru menterjemah DSK dalam pdp.

•Melihat sejauh mana kembali kepada asas, pendekatan modular dan didik hibur dijalankan.

•Memeriksa DSK.

•Melihat bagaimana guru menterjemah DSK dalam pdp.

•Melihat sejauh mana kembali kepada asas, pendekatan modular dan didik hibur dijalankan.

Page 35: Taklimat Umum Bm Thn 6 Juk Mac 2015

SekianSekian

TerimaTerima

KasihKasih