silabus endokrin, hematologi dan imun.doc

SILABUS MATA KULIAH

KEPERAWATAN KLINIK VI B(Askep sistem Endokrin, Hematologi, imun pada anak)

Penanggung Jawab Mata Ajar: Ns. Lantin Sulistyorini, S.Kep., M.Kes

Tim Dosen Pengajar:

1. Ns. Lantin Sulistyorini, M.Kes (LS) 2. Ns. Ratna Sari Hardiani, M.Kep (RSH)

KEMENTERIAN RISET, TEHNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS JEMBER

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATANTahun 2015/2016

Kep Klinik VIB

LEMBAR PENGESAHAN

Silabus mata kuliah: KK VIBDiajukan Oleh PJMK Mata Kuliah:

Ns. Lantin Sulistyorini, S.Kep, M.Kes

NIP 197803232005012002

Diperiksa Oleh Sekretaris I PSIK Universitas Jember

Ns. Wantiyah, S.kep., M.kep

NIP. 198107122006042001

Disetujui Oleh Ketua PSIK Universitas Jember


NIP 197803232005012002

Kep Klinik VIB

KEMENTERIAN RISET, TEHNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS JEMBERPROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

Alamat : Jl. Kalimantan No.37 Telp./Fax (0331)323450 Jember

SILABUS MATA KULIAH

Mata Kuliah (kode MK) : Keperawatan Klinik VI B

Beban SKS : 2 SKS

Semester : V (Lima).

Penanggung jawab MK : Ns. Lantin Sulistyorini., S.Kep., M.Kes

I. Deskripsi MK

Mata kuliah ini membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan ketrampilan klinis

keperawatan berhubungan dengan sistem pencernaan pada klen anak. Fokus mata kuliah

ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan sistem Endokrin, Hematologi, imun.

Fungsi Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian berpikir sistematis,

komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep sistem Endokrin, Hematologi,

imun dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah

melalui beberapa model belajar yang relevan dengan memperhatikan aspek legal dan etis

keperawatan. Evaluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan

pencapaian kompetensi.

II. Standard Kompetensi

Setelah mengikuti perkuliahan selama satu semester, mahasiswa mampu

mendemonstrasikan asuhan keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun pada

pasien anak secara komprehensif dan holistik.

III. Kompetensi Dasar

a. Mahasiswa mempunyai motivasi untuk mencapai kompetensi akhir sebagai lulusan

Sarjana Keperawatan Universitas Jember.

b. Mahasiswa dapat menginternalisasi nilai-nilai yang mendukung terwujudnya nilai

keunggulan lulusan Sarjana Keperawatan Universitas Jember.

c. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun pada pasien anak.

d. Mahasiswa mempunyai motivasi untuk mencapai kompetensi akhir sebagai lulusan

Sarjana Keperawatan Universitas Jember.

e. Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem Endokrin, Hematologi,

imun anak.

Kep Klinik VIB

f. Mahasiswa dapat mendemonstrasikan pengkajian pada sistem Endokrin, Hematologi,

imun perkemihan anak.

g. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: Addison diasase, sindrom

cushing

h. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: anemia

i. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: leukimia

j. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: sickle cell

k. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: kreatinisme

l. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: ITP

m. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: polisitemia

n. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: thalasemia

o. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: campak

p. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: polio

q. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: limfoma maligna

r. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan

keperawatan sistem Endokrin, Hematologi, imun anak: gangguan perdarahan

IV. Kontrak Perkuliahan

a. Waktu

Perkuliahan Keperawatan Klinik VIB berlangsung dalam 16 minggu efektif, yang

terdiri dari 1 SKS PBC dan 1 SKS PBP selama 14 minggu dan 2 minggu untuk ujian

(evaluasi). Perkuliahan dalam setiap minggunya dilaksanakan pada hari senin mulai

pukul 10.40-15.10 WIB

b. Tata Tertib (terlampir)

Kep Klinik VIB

c. Jadwal Perkuliahan.

TM Hari/Tanggal Kompetensi Dasar Pokok Bahasan Sub Pokok BahasanPengajar/ Fasilitator

1 I24-8-2015

- Mahasiswa mempunyai motivasi untuk mencapai kompetensi akhir sebagai lulusan Sarjana Keperawatan Universitas Jember.

- Mahasiswa dapat menginternalisasi nilai-nilai yang mendukung terwujudnya nilai keunggulan lulusan Sarjana Keperawatan Universitas Jember.

- Mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep terkait dalam pemberian asuhan keperawatan sistem endokrin, hematologi dan imun pada pasien anak.

- Rencana pembelajaran yang disesuaikan Visi, Misi dan value keperawatan Universitas Jember.

- Konsep-konsep dasar terkait dalam pemberian asuhan keperawatan sistem perkemihan pada pasien anak.

- Penjelasan silabus dan kontrak pembelajaran.

- Konsep-konsep dasar terkait :- Pengertian kep anak dlm

konteks klrg, dgn gg sist endokrin, hematologi dan imun

- Tujuan kep anak dgn gg sist endokrin, hematologi dan imun

- Konsep dlm pemberian asuhan kep anak dgn gg sist endokrin, hematologi dan imun

- Prinsip perawatan anak dgn gg sist endokrin, hematologi dan imun

- Berbagai faktor yg mempengaruhi dlm kep anak dgn gg sist endokrin, hematologi dan imun

- Peran & fungsi perawat dlm pemberian asuhan kep anak dgn gg sist endokrin, hematologi dan imun

- Trend isu dalam kep anak dgn gg sist sist endokrin, hematologi dan imun

Contextual instruction

LS

2 II231-8-2015

- Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem endokrin, hematologi pada anak

- Anatomi dan fisiologi sistem endokrin, hematologi dan imunitas dewasa

- Konsep dasar dan menerapkan asuhan

- Konsep anatomi fisiologi : Hematologi :

1. Komponen darah 2. Fungsi sel darah normal

- Manifestasi klinis pada klien dengan gangguan sistem

Contextual instruction

LS

Kep Klinik VIB


keperawatan pada klien dengan gangguan sistem endokrin, hematologi

hematologi- Penatalaksanaan umum pada

pasien dengan gangguan sistem hematologi

3 III7-9-2015

- Pengkajian pada sistem hematologi dan imunitas dewasa

Melakukan asuhan keperawatan klien anak dengan gangguan hematologi

1. Pengkajian riwayat kesehatan pada sistem hematologi Pengkajian fisik pada sistem hematologi

2. Pemeriksaan penunjang dan tes diagnostik gangguan sistem system hematologi

3. Perumusan rencana keperawatan melalui roses keperawatan

Case study, Problem based learing

LS

4 IV

14-9-2015

Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada klien anak dengan gangguan pada system hematologi dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan dan memperhatikan aspek legal dan etis

Pemberian asuhan keperawatan sistem hematologi

Askep AnemiaCase study, Problem based learing

LS

5 V21-9-2015

Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada klien anak dengan gangguan pada system hematologi dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan dan memperhatikan aspek legal dan etis

Pemberian asuhan keperawatan sistem hematologi

Askep Gg pada kelenjar adrenal : 1. Feokromositoma 2. Kelainan korteks adrenal


LS

Kep Klinik VIB


6 VI28-9-2015

Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada klien anak dengan gangguan pada system hematologi dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan dan memperhatikan aspek legal dan etis.

Asuhan keperawatan sistem Hematologi

Askep Gg pada kelenjar adrenal : 1. Addison disease 2. Sindrom cushing


LS

7 VII19-10-2015

Askep Leukopenia


LS

8 VIII26-10-2014

Askep kreatinisme Case study, Problem based learing

RSH

9 IX2-11-2015

Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada klien anak dengan gangguan pada system pencernaan dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan dan memperhatikan aspek legal dan etis.

Asuhan keperawatan sistem Hematologi Askep ITP/Idiopatic

trobositopenic purpura

SGD, Problem based learing

RHS

10 X9-11-2015 Askep Polisetemia dan

Thalasemia


RSH

11 XI16-11-2015 Askep Leukemia dan Sicle cell


RHS

12 XII Case RSH

Kep Klinik VIB


23-11-2015 Askep Campak dan polio study, SGD, Problem based learing

13 XIII30-11-2015

Asuhan keperawatan system hematologi

Askep Limfoma Maligna : 1. Limfoma Hodgin 2. Limfoma non Hodgin

Case study, SGD, Problem based learing

RHS

14 XIV7-12-2015 Kelainan Perdarahan :

1. Kelainan vaskuler 2. Defek trombosit 3. Defek faktor pembekuan :

Hemofilia

Case study, SGD, Problem based learing

RHS

Kep Klinik VIB

d. Jadwal Praktikum No Tanggal Materi Dosen/fasilitator1 MG I Penjelasan dan kontrak

pembelajaran di laboratorium keperawatan anak (praktikum KK

VB)

LS

LS

2 MG II Bermain selama hospitalisasi akibat gangguan pada sistem

hematologi

3 MG III Skin test LS

4 MG IV Praktikum mandiri LS

5 MG V Pengambilan spesimen darah VENA

LS

6 MG VI Praktikum mandiri LS

7 MG VII Test terniquet LS8 MG VIII

Pemberian Tranfusi

RSH9 MG IX

Praktikum mandiri

10 MG X

Kemoterapi

11 MG XIPraktikum mandiri

RSH12 MG XIIMengidentifikasi

klinis dan patofisiologis sistemhematolog

13 MG XIII Menerapkan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan sistem hematologi (latihan soal

kasus)RSH

14 MG XIV Praktikum mandiri RSH

Kep Klinik VIB

e. Tugas kelompok

No Materi tugasTanggal

PengumpulanKet

1Askep Gg pada kelenjar adrenal : 1. Feokromositoma 2. Kelainan korteks adrenal

2 hr sebelum presentasi - Kelp 1

2 Askep Gg pada kelenjar adrenal : 1. Addison disease 2. Sindrom cushing

- Kelp 2

3

Askep Leukopenia

- Kelp 3

4 Askep kreatinisme - Kelp 4

5 Askep ITP/Idiopatic trobositopenic purpura - Kelp 5

6. Askep Limfoma Maligna :

1. Limfoma Hodgin 2. Limfoma non Hodgin

- kelp 6

7Kelainan Perdarahan :

1. Kelainan vaskuler 2. Defek trombosit 3. Defek faktor pembekuan : Hemofilia

- Kelp 7

V. Evaluasi pelaksanaan PBM. 1. UTS 100 %

a. ujian tulis 40 %b. ujian praktikum 40 %c. tugas 20 %

2. UAS 100 %a. ujian tulis 40 %b. ujian praktikum 40 %c. tugas 20 %

3. TOTAL NILAI UTS + UAS 2

VI. Daftar Rujukan/Referensi 1. Supartini, Yupi. (2004). Buku ajar konsep dasar keperawatan anak. Jakarta: EGC2. Betz, Cecily, L. (2002). Buku saku keperawatan pediatri. Jakarta: EGC3. Soetjiningsih. (1995). Tumbuh kembang anak. Jakarta: EGC

Kep Klinik VIB

4. Pilliteri, Adele. (2002). Maternal and child health nursing: care of childbearing & child family. Philadelphia: Lippincott

5. Wong, Donna, L. (1999). Nursing care of infant and children. Philadelphia: Mosby Inc

6. Wong, Donna, L. (2003). Pedoman Klinis Keperwatan Pediatrik. Jakarta: EGC7. Wong, Donna, L. (2008). Buku ajar keperawatan pediatrik. Jakarta: EGC8. Doenges, Marylinn E. (2002). Nursing care plan: guidelines for Planning and

documenting patient care. 3rd ed. FA. Davis : Philadelphia9. Priharjo, Robbert. (1996). Pemeriksaan Fisik Keperawatan. Jakarta. EGC10. Behrman, et al. (2000). Ilmu kesehatan anak Nelson. Jakarta: EGC11. Hart, R. (1992). Therapeutic play activities for hospitalized children. St. Louis: Mosby12. Hidayat, Aziz, Alimul. (2006). Pengantar ilmu keperawatan anak 2. Jakarta: Salemba

Medika13. Bagian Ilmu Kesehatan Anak FKUI. (1997). Buku Kuliah 2 Ilmu Kesehatan Anak.

Jakarta: Infomedika Jakarta14. Bagian Ilmu Kesehatan Anak FKUI. (1997). Buku Kuliah 3 Ilmu Kesehatan Anak.

Jakarta: Infomedika Jakarta15. Kozier, B (dkk). (1995). Fundamental of Nursing: Conceps process and Practise.

Redwood City: Addison Wesley16. Potter AA & Perry, AG (1993). Fundamental of Nursing Concept, Process and

Practice. Third Edition. St. Louis: Mosby Year Book

VII. Lampiran (terlampir) 1. Tata tertib perkuliahan.2. Format dan ketentuan pembuatan tugas. 3. Lembar monitoring evaluasi mata kuliah. 4. Lembar soft skill. mpiran format pembuatan tugas

a. Lampiran format penilaian soft skill.Lampiran angket mata ajar.

Kep Klinik VIB

Jember, 18 Agustus 2015

Disetujui oleh,Sekretaris

Ns. Wantiyah., S.Kep., M.KepNIP 198107122006042001

Disusun oleh,PJMA

Ns. Lantin Sulistyorini., S.Kep., M.KesNIP 197803232005012002

Diketahui oleh,Ketua PSIK Universitas Jember


NIP 197803232005012002

Kep Klinik VIB

Lampiran 1

TATA TERTIB PERKULIAHAN/PEMBELAJARAN

1. Wajib hadir minimal 90% untuk kegiatan perkuliahan di kelas.

2. Wajib hadir minimal 100% untuk kegiatan laboratorium/praktikum.

3. Kehadiran kurang dari 90%,perkuliahan mahasiswa wajib menyusun makalah/ tugas

yang di tentukan oleh PJMK.

4. Kehadiran kurang dari 100% praktikum mahasiswa wajib melakukan sendiri

praktikum dengan disaksikan teknisi lab dan minimal 1 mahasiswa lain, lalu dibuat

dalam pernyataan tertulis telah melakukan praktikum dengan ditandatangani oleh

teknisi, 1 mahasiswa lain, mengetahui dosen PJMK.

5. Kehadiran kurang dari 75% tidak diijinkan mengikuti UTS/ UAS.

6. Terlambat mengumpulkan tugas, nilai akan dikurangi sesuai kesepakatan.

Kep Klinik VIB

Lampiran 2

FORMAT DAN KETENTUAN PEMBUATAN TUGAS

A. Sistematika

Sistematika pembuatan tugas harus meliputi :

Halaman Judul Kata Pengantar Daftar Isi Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar belakang 1.2 Tujuan 1.3 Implikasi keperawatan

Bab 2 Tinjauan Teori 2.1 Pengertian2.2 Epidemiologi2.3 Etiologi 2.4 Tanda dan gejala 2.5 Patofisiologi 2.6 Komplikasi & prognosis 2.7 Pengobatan 2.8 Pencegahan

Bab 3 Pathways

Bab 4 Asuhan Keperawatan4.1Pengkajian 4.2Diagnosa 4.3Perencanaan 4.4Pelaksanaan 4.5Evaluasi

Bab 5 Penutup3.1 Kesimpulan 3.2 Saran

Daftar Pustaka Lampiran

B. Ketentuan

1. Masing-masing kelompok wajib melapor dan konsul ke dosen yang menjadi fasilitator

sebelum makalah dipresentasikan dan dibahas dikelas.

2. Makalah adalah hasil kerja orisinil dari kelompok (bukan plagiat).

3. Daftar pustaka harus jelas sumbernya dan tidak berasal dari sebuah blog (untuk rujukan

online).

4. Makalah diketik diatas kertas HVS A4 dengan batas kiri 4 cm, kanan 3 cm, atas 3 cm, bawah

3 cm. Huruf Times New Roman 12 dengan spasi 1,5.

5. Makalah dijilid rapi dengan bufalo warna biru muda, sebelum diserahkan ke dosen.

6. Makalah harus sudah dikumpulkan ke dosen pendamping/fasilitator maksimal (paling

lambat) 3 hari sebelum presentasi/perkuliahan atau H-3.

Kep Klinik VIB

lampiran 3Format penilaian tugas kelompok

Format Penilaian makalah

kelompok :semester/tahun ajaran :Dosen :No Aspek yang dinilai Nilai maksimal1. Aspek teoritis kasus

a. Ketepatan pengertian kasus yang diambil (lebih dari 2 pengertian menurut berbagai pakar/ahli)

b. Ketepatan pembuatan patofisiologi atau perjalanan penyakit dan secara skematik

c. Ketepatan penatalaksanaan dan Komplikasi

10

10

10

2. Aspek teoritis keperawatana. Ketepatan dalam pengkajian

secara umum yang didapatkan dari pustaka/teori

b. Kemampuan pemuatan tujuan dan criteria hasil

c. Ketepatan dalam rencana tindakan

d. Kemampuan merasionalkan rencana tindakan

10

10

10

10

3. Penggunaan referensia. Ketepatan referensi yang

digunakanb. Tahun referensi yang digunakanc. Kemampuan merangkum

referensi

10

1010

Total 100

Mengetahui Dosen

………………………..NIP

Kep Klinik VIB

lampiran 4Format penilaian

Peran serta selama diskusi

No Aspek yang dinilai Bobot 1. Persiapan untuk conferment 102. Mempersiapkan rencana askep 103. Mengemukakan issu untuk diskusi

kelompok10

4. Memberikan ide selama conferment 105. Mensintesis pengetahuan dan

memakainya dalam penyelesaian masalah

10

6. Menerima ide orang lain 107. Menstimulasi strategi keperawatan 108. Mengontrol emosi sendiri 109. Mampu bekerjasama dalam kelompok 10

Total nilai 100

MengetahuiDosen

………………………NIP

Kep Klinik VIB

silabus endokrin, hematologi dan imun.doc

Documents