1

UCAP UTAMA PENGETUA STAR 2010

1

HJ ABDUL HASHIM ABDUL KARIM (AMP,PPG)

PENGETUA CEMERLANG

BERSAMA MEMPERKASAKAN STAR: PERINTIS KECEMERLANGAN DAN

GELOMBANG KEGEMILANGAN

2

PROFIL PENGETUA (KELULUSAN)

Sekolah Tuanku Abdul Rahman (STAR), Ipoh, MCE (1977)

Universiti Pertanian Malaysia, Diploma Pertanian (1981)

Universiti Pertanian Malaysia, Ijazah Pendidikan Sains Pertanian (Biologi)1984

Cert. in Development, Strategies and Planning, SEARCA,Manila, Philippines (1985)

Universiti Kebangsaan Malaysia, Post Graduate Diploma Psikologi ( Kaunseling) 1990

Cert. in Teacher Training System in Technical Education ,CORD, Waco Texas 1997

Post Graduate Cert. in School Management and Leadership, Kings College London (2009)

2

INTRODUCTION

3

BERSAMA MEMARTABATKAN STAR

Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) Sekolah Terbilang Sekolah Berkesan

KEY MESSAGE

Menjadikan STAR sebagai peneraju showcase kecemerlangan pendidikan

VISI STAR

4

BERSAMA MEMARTABATKAN STAR

Menjadikan STAR sekolah TERBAIK di Malaysia, sekurang-kurangnya top 10 antara SBP

Menjadikan STAR benchmark kecemerlangan pendidikan

KEY MESSAGE

5

STATUS STAR Sekolah premier Sejarah dan tradisi kecemerlangan PMR dan SPM 2009 No. 1 di Perak

Peruntukan tambahan RM700,000 Ganjaran kepada Pengetua dan guru-guru

berasaskan performance-based assesment

WHY?

GANJARAN

HARAPAN TINGGI MASYARAKAT DAN IBU BAPA

STAR KE ARAH SBT

6

PRIORITISED BIG WINS

WHY?

10% murid SBT layak diterima ke Institusi Pendidikan Terkemuka Antarabangsa.

50% SBT melaksanakan Pengurusan Berasaskan Sekolah.

100% SBT akan dinilai dan diaudit oleh Badan Bebas dan keputusan penilaian akan diumumkan.

50% SBT akan mengendalikan peperiksaan di luar kurikulum dan keputusan akan diumumkan.

50% dari guru-guru SBT adalah guru pakar dan guru cemerlang.

7

HOW?

Penekanan Utama: taati imam kamu perkasakan team management kukuhkan ikatan persaudaraan bekerja sebagai satu keluarga jaga kebajikan guru & staf ramaikan guru cemerlang - Kepentingan peranan Pengetua (Mortimore, Everard,

Evans, Hechinger )

Laksanakan Perancangan Strategik STAR 2011-2015

STAR KE ARAH SBT

8

HOW?

PRASYARAT

9

HOW?

PRASYARAT

10

HOW?

Analisis SWOT: > kekuatan < kelemahan > peluang < cabaran

Sumber manusia ‘the highest value because they produce everything’ (Covey)

Intellectual capital refers to the level of knowledge and skill of those who work in or for the school, all of whom should be at the forefront of knowledge and skill.

Social capital refers to the strength of formal and informal partnerships and networks involving the school, parents, community, business and industry, indeed, all individuals, agencies, organisations and institutions that have the potential to support and, where appropriate, be supported by the school.

11

HOW?

FOUR KINDS OF RESOURCES

Spiritual capital refers to the strength of moral purpose and the degree of coherence among values, beliefs and attitudes about life and learning. For some schools, spiritual capital has a foundation in religion. In other schools, spiritual capital may refer to ethics and values shared by members of the school and its community.

Financial capital refers to the monetary resources available to support the school. It is acknowledged that some schools are in more challenging circumstances than others.

Governance is the process through which the school builds its intellectual, social, financial and spiritual capital and aligns them to achieve its goals.

12

HOW?

FOUR KINDS OF RESOURCES

SISTEM BEKERJA KITA BAGI MENCAPAI VISI STAR

8 PRINSIP PENGURUSAN YANG BERKUALITI BAGI

MENCAPAI VISI SEKOLAH

HOW?

Pelanggan utama kita ialah ibubapa pelajar, hormat kepada ibubapa pelajar sebagai klien utama kita.

Murid adalah produk, sekolah adalah mesin. Jika murid tidak menjadi, ibu bapa tak puas hati.

Contoh: ibubapa akan lapor pada akhbar kerana anaknya dipukul.

Pihak sekolah diminta melayan kehadiran ibubapa, perlu ada fail bagi pelajar bermasalah, warden tidak dibenarkan memukul pelajar, jika warden/guru memukul pelajar, pihak sekolah tidak dapat menghukum pelajar mengikut prosedur/perkeliling dan pihak atasan minta laporan guru terlibat dan siasatan akan dilakukan oleh pegawai dari PPD,JPN,Jemaah Nazir dan SBPkepada guru tersebut.

Diperingkat sekolah, laporan warden bertugas perlu dicopkan oleh PKHEM minima 1kali/week, mesyuarat dengan warden, minit perlu direkod dan disimpan.

1. TUMPUAN PADA PELANGGAN/ KLIEN

HOW?

Semua kita adalah pemimpin. Kita bertanggungjawab terhadap orang yang kita pimpin. Jadilah pemimpin dan pengikut yang baik.

Kepimpinan G8 perlu komited, semua orang ada tanggungjawab dibawah struktur organisasi masing-masing,pengetua diminta kerap mesyuarat dengan semua PK, PK dengan semua KB, PK HEM dengan KW dan semua warden,KB dengan KP dan Kp DENGAN GURU dibawah matapelajarannya. Contoh:pengetua diminta pantau P&P,jika guru

mengajar kurang baik,pengetua minta Pkambil action, jika berlaku kes disiplin, pengetua minta PK HEM turun padang dan semua aktiviti ko-ko perlu berjalan sepanjang tahun dan dipantau oleh PK KOKO

PK diminta panggil Ketua Bidang dan bermesyuarat berkaitan kurikulum dan begitulah seterusnya. Pengetua boleh adakan perjumpaan ringkas untuk sharing maklumat . Pengetua akan kerap mesy dengan G8

2. KEPIMPINAN SEKOLAH

HOW?

3. PENGLIBATAN SEMUA ANGGOTA

ORGANISASI DIPERLUKAN Semua guru dan staf mesti berfungsi merujuk kepada buku senarai tugas tugas guru dan staf

Mahu setiap aktiviti/program di daerah meletup dengan kejayaan, we can beat all schools dalam aktiviti ko-ko, jangan berlaku kes yang mencemarkan nama baik sekolah di akhbar

Guru dan staf perlu kompeten, perlu bersama dalam aktiviti rasmi sekolah contoh perayaan hari kemerdekaanContoh: Jika ada anggota yang bermasalah, tindakan

tatatertib perlu dikenakan mengikut prosedur.Contoh: Seorang warden dikehendaki mengurus 50

orang pelajar asrama.(di STAR kita agih dengan sistem rumah angkat/warden)

HOW?

Maksud: kerja perlu ada prosedur dan mengikut prosedur

Prosedur perlu didokumentasikan. Contoh: kes pukul di asrama, warden bertugas diminta

siasat segera, pengetua maklum segera secara lisan ke Pengarah SBP, JPN dan PPD seterusnya bagi meredakan keadaan, pelajar digantung asrama dengan tujuan siasatan, next baru pengetua jatuhkan hukuman,

Proses kita kerja, perlu ada manual prosedur kerja, Contoh: bil bayar lewat. Kenapa? Kerana tidak mengikut

prosedur. Contoh: beli barang, perlu ikut prosedur. Contoh: prosedur menyambut VIP. Kewangan ada teguran audit bersyarat kerana tidak mengikut

prosedur Prosedur kurikulum semak dengan PK,prosedur hal

kewangan semak dengan KPT, prosedur berkenaan pelajar, semak dengan HEM, prosedur berkaitan Ko-Ko, semak dengan PK Ko-Ko. Contoh lain dalam P&P, ajar, murid faham next beri latihan dan

beri ujian.

4. PENDEKATAN PROSES

HOW?

Semua guru dan staf mesti bekerja dengan adanya sistem.

Sistem bekerja merujuk kepada perkeliling, Akta Pendidikan, mandat pihak atasan

Sistem bekerja merujuk struktur organisasi sekolah contoh:

Pelajar gaduh di asrama, tindakan segera oleh warden bertugas, next lapor pada ketua warden, next ke PK HEM, guna SKPM jemaah nazir sebagai rujukan sistem bekerja

contoh: Pakaian bekerja/Waktu bekerja/menulis buku rekod

mengajar/mengambil cuti: rujuk kepada perkeliling. contoh:

P&P di kelas: ada input, ada proses, ada output, Pengurusan murid: perlu ada perancangan, perlaksanaan dan

pemantauan.

5. PENGURUSAN YANG MENGAMALKAN PENDEKATAN BERSISTEM

HOW?

Mesti berlaku penambahbaikkan di semua peringkat di sekolah

Contoh dalam AKADEMIK: jika UJIAN LEPAS week 90% PELAJAR DAPAT MARKAH LEBIH 90,UJIAN KEDUA SAYA MAHU NAIK 93% DAPAT MARKAH LEBIH 90

Contoh dalam peperiksaan: perlu continuous improvement, dalam matapelajaran Fizik, improve your gred purata walaupun 1%,Bekas KPPM mahu improve 3% per year dalam semua aspek,markah SKPM kita 93%

6. PENAMBAHBAIKKAN SECARA BERTERUSAN

HOW?

Keputusan dibuat berdasarkan rujukan dari data dan fakta.

Disiplin dan pencapaian matapelajaran dibuat secara histogram, must be seen, ada data.Contoh: data disiplin yang dihantar dipastikan ada laporan kes

disimpan. Dalam ko-ko, ada data dikemaskini, sijil sebagai bukti

kejayaan pelajar. Analisis SPM data menunjukkan ranking STAR anda

dalam sesuatu mata pelajaranContoh: Kimia STAR ranking ke berapa dalam SBP?

7. PENDEKATAN BUAT KEPUTUSAN

BERASASKAN FAKTA DAN DATA

HOW?

Adakan kerjasama dengan pihak luar. Terima fungsi JPN dan PPD dalam sistem pentadbiran sekolah.

Gunakan outsource seperti Pusat Sumber Pendidikan Negeri dan PKG untuk bantu STAR.

Ingat apa-apa berlaku di sekolah,PPD,JPN,Polis Nazir, will come in, jangan bergaduh dan beri kerjasama pada mereka, jaga PR yang baik dengan merekaContoh: Kejayaan MRSM TAIPING DALAM SPM

2009.

8. HUBUNGAN BAIK DENGAN PIHAK LUAR

HOW?

KATEGORI SEKOLAH

Kump. Excellence Kump. Good Kump. Moderate

Kump. Potential

Significant Exceed Target

Significant Exceed Target

Significant Exceed Target

Significant Exceed Target

Exceed Target Exceed Target Exceed Target Exceed Target

On Target On Target On Target On Target

Below Target Below Target Below Target Below Target

Pelaksanaan Latihan dan Pembangunan (Sumber JNJK)SR: Disember 2010 – Mei 2009 / SM: Mei 2011 – Dis 2011

HOW?

“Amalan yang baik perlu terus dibaiki dan dimantapkan lagi. Sebaliknya, amalan yang kurang sesuai dan gagal dilaksanakan, dikaji semula dan diganti dengan kaedah atau pendekatan kerja yang lebih baik”.

(Tan Sri Dato’ Seri Musa bin Mohamad, 2002)

23

HOW?

24

PROVE IT!

STAR KE ARAH SEKOLAH TERBILANG

The concept of SER given by Luyten et al.: “…a line [programme] of research that

investigates performance differences between and within schools, as well as the malleable factors that enhance school performance, usually using student achievement scores to measure the latter”

(Luyten, Visscher and Witziers, 2005, p 249)

STAR KE ARAH SEKOLAH TERBILANG

Dapatan kajian SE & SI researchers: schools and teachers can make a

different

(Teddlie and Reynold, 2000)

(Fifteen Thousand Hours – Rutter et al, 1979) (School Matters, Mortimore et al, 1988)

(Success Against The Odds – National Commission On Education,1996)

PROVE IT!

STAR KE ARAH SEKOLAH TERBILANG

• The central focus of SER concerns the idea that :

‘school matter, that school do have major effects upon children’s development and that, to put in simply, schools make a difference’. (Reynolds & Creemers, 1990)

PROVE IT!

BENEFIT OF APPLYING SER IN STAR EDUCATIONAL SYSTEM

• To develop excellent school

• Produce Leaders as an agent of change

• Emphasis Pupil’s performance and achievement

• To improve the quality of teaching

• Parental involvement of their children learning

• A standard quality of assessment

• Equality of right – SES, races, gender

• Community - high expectation

•

PROVE IT!

STAR SEBAGAI SEKOLAH BERKESAN

Sekolah berkesan ialah sekolah yang melahirkan pelajar yang maju atau lebih tinggi daripada apa yang diharapkan berdasarkan keadaan pengambilannya. “An effective school is one in which students progress further than might be expected from consideration of its intake”. Mortimore (1991)Sekolah berkesan ialah sekolah yang dapat memberi nilai tambah kepada pelajar yang belajar di STAR.

PROVE IT!

EFFECTIVE SCHOOLS FOR STAR

“Effective schools movement was committed to the belief that the children of the urban poor could succeed in school and that schools could help them succeed”

(Firestone, 1991)

PROVE IT!

11 Factors for Effective School -

SER Finding

1. Professional Leadership (Hallinger Et Al 1994) - Firm and purposeful (Gray, 1990) - a participative approach (martimore, 1988) - The leading professional (Rutter et al, 1979)

2. Shared Vision And Goals (Lee, Et Al, 1993) - unity of purpose (purkey et al, 1990) - consistency of practice (mortimore, 1998) - collegiality and collaboration (rutter et al,1979)

3. Learning Environment - An orderly atmosphere (weber, 1971) - an attractive working environment (rutter,et al.1979)

PROVE IT!

4. Concentration On Teaching And Learning (Cohen, 1983) - maximisation of learning time (rosenshine, 1979) - academic emphasis (Mc dill et al. 1973) - focus on achievement (brookover, et al. 1979)

5. Purposeful Teaching (Mortimore, 1993) - efficient organization (evertson, et al, 1980) - clarity of purpose (Brophy et al. 1986) - structured lesson(rosenshine et al. 1981) - adaptive practice (aemor, et al. 1976)

31

PROVE IT!

6. High Expectation (Usde. 1987) - high expectation all round (trismen, et al. 1976) - communicating expectations (bandura, 1992) - providing intellectual challenge (tizard, et al. 1988)

7. Positive Reinforcement (Brookover Et Al. 1979) - clear and fair discipline (wayson, et al. 1988) - feedback (purkey and smith, 1994)

8. Monitoring Progress - monitoring pupil performance (weber, 1971) - evaluating school performance (murphy’s, 1989)

32

PROVE IT!

9. Pupil Right And Responsibilities - raising pupil self-esteem (helmreich,1972,bandura, 1992) - position of responsibility (rutter, et al. 1979) - control of work (brookover et al. 1979)

10.Home-school Partnership (Coleman Et Al. 1993) - parental involvement in their children learning (mortimore, et al. 1988)

11.A Learning Organisation (Hopkins 1994) - School-based staff development (mortimore, 1988)

33

PROVE IT!

SCHOOL IMPROVEMENTS FOR STAR

The central tenet of school improvement is the responsibility for change must lie in the hands of the school itself (Stoll and Fink, 1996)

Those working in school improvement believe that the Head Teacher, staff and School Governing Body- having listened to the views and advices of School Inspectors, consultants and researches – are well placed to decide how best to improve their own institutions (Mortimore, 1996).

FINAL MESSAGE

“Vision without action is hallucinatio

n”

Andy Law, St.Lukes

FINAL MESSAGE