PELAJARPELAJARBERKEPERLUAN BERKEPERLUAN

KHASKHAS

Dasar Pendidikan Kebangsaan menyatakan bahawa semua pelajar berhak diberi pendidikan selama 12 tahun. UPK menghuraikan penyataan ini dalam Garis Pandu Dasar Pendidikan Khas, 1997, bahawa penyataan ini juga termasuk kanak-kanak yang memerlukan perhatian khusus atau yang berkeperluan khas.

Garis Pandu Dasar Pendidikan Khas menerangkan bahawa pelajar-pelajar berkeperluan khas juga boleh menjadi ahli masyarakat yang berguna dan dapat menyumbangkan peranan dalam pembangunan negara jika mereka diberikan program pendidikan yang bersesuaian dengan keupayaan dan kebolehan mereka.

Press Here

Memastikan murid berkeperluan khas mendapat akses dan ekuiti kepada pendidikan yang berkualiti selaras dengan pembangunan pendidikan kebangsaan, termasuklah SPN21

bagi pelajar yang:

• kurang penglihatan dan pendengaran.• mempunyai tantangan mental.• mempunyai tantangan fizikal.• mempunyai kesukaran pembelajaran yang spesifik.

Menurut SPN21, Program Pendidikan Berkeperluan Khas adalah

yang telah diluluskan oleh Kementerian Pendidikan.

Mengenalpasti kanak-kanak yang berkeperluan khas.

Memberi program pendidikan dan perkhidmatan yang berkualiti bagi pelajar-pelajar berkeperluan khas dalam sistem sekolah inklusif.

Meningkatkan kesedaran guru-guru dan warga sekolah dalam menjayakan usaha pendidikan inklusif bagi pelajar- pelajar berkeperluan khas.

Menyediakan keperluan/sumber-sumber untuk kanak- kanak berkeperluan khas;

Menyelenggara data/maklumat pelajar-pelajar berkeperluan khas;

Antara matlamat lain ialah:

Menilai keberkesanan program-program pendidikan khas dan perkhidmatan-perkhidmatan yang disediakan dalam sistem sekolah inklusif;

Menjalankan penyelidikan berterusan, khasnya mengenai pendidikan khas dan keseluruhan pendidikan amnya;

Berhubung/berkerjasama dengan agensi-agensi tempatan dan luar mengenai Pendidikan Inklusif;

Meningkatkan kesedaran awam melalui media massa.

Press Here

Press Here

SASARANTARGET

KEGIATAN MENGIKUT BATASAN MASAACTIVITIES WITH THE TIME FRAME

SUMBERRESOURCES

KAJI SEMULAPERIODIC REVIEW

• Mengenal-pasti kelemahan dan kekuatan murid dalam pembelajaran.

• Melatih murid-murid untuk hadir ke bilik LAC tepat pada masa yang ditetapkan.

• Menarik minat murid dalam mempelajari pelajaran yang diajarkan di dalam bilik LAC.

• Memberi penghayatan dan penerapan bagi menguasai perbendaharaan kata dan penggunaan bahasa standard.

• Meningkatkan pencapaian murid dalam bacaan, pelajaran Bahasa Melayu dan Matematik.

Mengadakan Ujian Saringan dan Ujian Diagnostik.

Menyediakan jadual waktu dan senarai murid PPI dan RPI 2010 pada guru-guru darjah & subjek, serta pada murid yang berkenaan mengikut kumpulan yang disediakan.

Mengadakan aktiviti permainan bahasa seperti kuiz, aktiviti berkumpulan, mencantumkan kad-kad abjad, mengeja perkataan dan memadankan gambar dengan perkataan, serta menggunakan benda-benda konkrit supaya murid lebih ingat isi pelajaran yang diajarkan.

Menggunakan kaedah pengajaran secara berperingkat-peringkat iaitu dari peringkat mudah ke peringkat sukar mengikut tahap pencapaian murid secara individu serta menyediakan bahan bacaan untuk murid-murid.

Memberi galakkan dan motivasi dengan mengadakan pelbagai aktiviti susulan yang berkaitan dengan pengajaran serta mempamerkan alat bantu mengajar.hasil kerja murid di bilik LAC.

Kertas Ujian Saringan dari UPK dan kertas Ujian Diagnostik.

Jadual Waktu, Senarai nama murid-murid dan Buku Catatan Kehadiran murid.

Buku Komunikasi/’Communication Book’ (Guru SENA dengan Ibu Bapa/Penjaga).

Buku Ganjaran/’Rewards Book’.

Carta, Model, Kad-Kad Imbas (Kad Perkataan, Gambar. Ayat, dll.), tanah liat, benda-benda maujud/konkrit, kad manila, filem, buku cerita, suratkhabar/ majalah, permainan, dan lain-lain yang berkaitan.

• Menggalakkan murid-murid untuk menyiapkan dan menghantar kerja sekolah dan kerja rumah tepat pada masa yang ditetapkan.

• Mengwujudkan persaingan yang sihat di antara murid-murid yang mengikuti Program Pendidikan Khas.

• Menghargai kebolehan dan bakat semulajadi murid-murid samada dari segi akademik dan disiplin.

Menyediakan buku catatan yang mengandungi tarikh dan tempoh penghantaran kerja sekolah/rumah, dan akan ditandatangani oleh guru SENA dan ibu bapa/penjaga.

Guru akan menyediakan ruang untuk mempamerkan hasil kerja murid di bilik LAC sebagai salah satu usaha untuk menghargai hasil pencapaian murid di dalam bilik LAC.

Mengawasi perkembangan, perubahan dan peningkatan murid dengan mencatat perkara yang berfaedah, dan jika perlu diberikan hadiah galakkan atau diberi peluang untuk menonjolkan diri mereka seperti dilantik menjadi ketua kumpulan, peluang untuk ikut serta dalam bersukan, peluang untuk menaikkan bendera sekolah atau peluang untuk membaca teks doa sekolah, dan sebagainya.

Buku Teks/Rujukan, buku perpustakaan sekolah dan kertas latihan.

Buku Catatan kerja murid.

Kertas Latihan/kerja yang dibuat oleh murid di dalam bilik LAC.

Hadiah galakkan dan sijil galakkan.

Press Here

Setiap pelajar berkeperluan khas dibekalkan dengan program bersesuaian yang dijangka dapat memenuhi keperluan-keperluan khas mereka mengikut peringkat usia dan tahap keupayaan masing-masing. Program dan perkhidmatan berkenaan diselenggarakan dan dikemaskinikan dari semasa ke semasa oleh pegawai-pegawai UPK dengan bantuan Guru-guru Pembantu Pembelajaran (SENA), Guru-guru “Home Room”, Komiti Peringkat Sekolah (KPS), guru-guru darjah dan guru mata pelajaran serta agensi luar.

Untuk mendokong Pendidikan Inklusif, UPK telah merancang dan menyediakan berbagai program pendidikan dan perkhidmatan bantuan bagi pelajar-pelajar berkeperluan khas di sekolah inklusif, bagi membantu perlaksanaan dan panduan aktiviti Guru SENA.

Antaranya ialah:

1. Program Pendidikan Khas - Program Bantuan Pembelajaran; - Program Pra-Vokasional; - Program Pengayaan. 2. Perkhidmatan /Khidmat Bantu - Perkhidmatan Psikologi Pendidikan; - Khidmat Bantu bagi Pelajar Berkeperluan Khas Tahap Tinggi; - Perkhidmatan Pemulihan Pendengaran; - Perkhidmatan Pemulihan Penglihatan; - Perkhidmatan Pemulihan Pertuturan dan Percakapan.

Rancangan aktiviti Guru SENA adalah seperti:

Press Here

Dalam pendidikan khas, bilik SENA merupakan satu daripada keperluan asas yang utama yang perlu disediakan kerana mengikut konsep pemulihan khas.

Murid-murid yang ketinggalan / lemah dalam pelajaran di kelas biasanya akan dibawa keluar dari kelas dan dimasukkan ke bilik yang disediakan khas untuk pengajaran dan pembelajaran pendidikan pemulihan. Dengan yang demikian dalam menentukan bilik / kelas yang sesuai dan paling ideal, beberapa ciri / keperluan berikut perlu diambil kira.

TUJUAN

- Masa, tenaga dan alat-alat pengajaran dapat digunakan dengan sebaik-baiknya untuk mencapai objektif pengajaran.

- Dapat menggunakan kemudahan yang terdapat dalam kelas dengan berkesan.

- Dapat mengadakan suasana pembelajaran yang menggalakkan.

SEKIAN.DARI PENDIDIKAN KHAS