SENI DAN PERKEMBANGAN JERISE KANAK-KANAK MENGIKUT TAHAP

DISEDIAKAN OLEH:

ROSLIZA BT SALLEHNOOR HASZWANI BT MOHD YUSOFF

MOHD FIZRI BIN ABDUL HALIMMOHD AKHIRUDDIN BIN YAHAYA

KONSEP SENIPerkembangan kanak-kanak melalui

peningkatan daya persepsi,estetika dan kreativitinya.

Matlamatnya - melahirkan individu yang berbudaya dengan mengamalkan pertimbangan kesenian,berjiwa kreatif, inovatif, inventif dan mempunyai jati diri yang tinggi. Pengabungan seni visual, seni muzik dan seni pergerakan akan membantu pembentukan insan yang lebih bersifat holistik.

KONSEP SENIKanak-kanak dilahirkan dengan mempunyai

sifat yang dinamik serta berkembang mengikut fitrah semula jadi proses tumbesaran mereka. Hasil kerja seni visual yang dihasilkan berfungsi sebagai alat komunikasi dan merupakan refleksi pemikiran kanakkanak.

ASPEK-ASPEK

PENTING DALAM SENI

ASPEK JASMA

NI

ASPEK EMOSI

ASPEK ROHAN

I

ASPEK INTELE

K

ASPEK SOSIAL

ASPEK ESTETI

KA

ASPEK JASMANI

Perubahan pergerakan

koordinasi otot kasar dan halus.

Peringkat umur 6-12: diberi peluang

untuk bersuara dan bergerak untuk

melakukan kerja

Perubahan berlaku dari aspek rupa, wajah dan fizikal

Kebanyakan perkembangan motor

dibahagian tangan lebih penting dan ketara

berbanding perkembangan di

bahagian kaki. Penggunaan tangan hanya menggunakan

sebelah tangan sahaja.

Kanak-kanak sek.ren memerlukan latihan

pergerakan seni visual yang kerap untuk

mematangkan pergerakan otot.

Contoh: memegang pensil dengan baik.

ASPEK EMOSI

Perubahan berlaku dari aspek perasaan

Keadaan mental yang menunjukkan reaksi

seseorang terhadap sesuatu keadaan. Keadaan yang

dialami merupakan rangsangan yg akan

menimbulkan gerakbalas.

Kanak-kanak dapat mengenal emosi melalui seni

dan meluahkan perasaan. Contoh: ketika melukis, jika emsinya stabil, lukisan akan menjadi cantik dan kreativiti

akan menyerlah

Peringkat kanak2: perkembangan emosi lebih cepat dan sekata

berbanding semasa prasekolah

Guru perlu membuat penyesuaian dengan bentuk2 emosi yang diingini dan tidak

diingini.

ASPEK ROHANI

Tertumpu kepada aktiviti berbentuk kerohanian dan

moral.

Pengucapan seperti ‘terima kasih’ ‘budak baik’ ‘tahniah’

hendaklah disampaikan sekerap yang mungkin

Penggunaan senikata lagu

Membantu kanak-kanak menghargai sesuatu dan

bukannya mengeji

Elakkan daripada mengutuk kanak-kanak. Sebaliknya perbanyakkan kata2 memuji dan hormati kanak-

kanak

ASPEK INTELEK

Kanak-kanak menguasai konsep pengekalan tentang paduan

nombor, berat dan padatan-kanak2 boleh kuasai susunan angka dan

mengelaskan benda dengan pelbagai cara.

11-12 tahun: • berlaku perubahan dari aspek pengolahan konkrit -> pengolahan

formal. • Masih dalam peringkat terikat dengan pengalaman yang

sebenarnya. • wujudkan suasanan yang boleh menimbulkan pertanyaan kepada murid dan memberi peluang kepada mereka menerangkan pemikiran

mereka.

Menguasai pertuturan dan gemar membaca dan reaksi dapat dikesan

melalui penerangan tentang sesuatu hal. Pembelajaran perlulah melalui

gerak kerja atau aktiviti-dapat membantu dan interaksi

bermasyarakat.

ASPEK SOSIAL

TEORI ALBERT BANDURA: Elemen sosial akan

terbabit kerana pembelajaran diperolehi berdasarkan: melihat,

meniru dan memerhatikan tingkahlaku orang lain

Juga dikenali sebagai teori peniruan

Individu akan meniru sesuatu tingkahlaku jika

mereka memperoleh kepuasan dan peneguhan

yang tinggi

PENIRUAN MELALUI SEKAT LAKUAN DAN

KETIDAKSEKATLAKUAN sekatlakuan: berlaku dalam keadaan tertentu

tetapi tidak sesuai dilakukan dalam keadaan

atau situasi yang lain. Individu akan menyekat

tingkahlaku yang tidak sesuai ditiru dalam situasi

tertentu. Taksekatlakuan: individu akan terus mengamalkan peniruan dalam apa jua

situasiPENIRUAN MELALUI

ELISTASI• akan terus melakukan apa

yang dilakukan oleh orang lain jika dia sudah

mengetahui cara melakukan tingkahlaku tersebut.

• Keinginan untuk meniru akan timbul apabila melihat gerak balas yang dilakukan

oelh orang lain.

MENIRU SECARA LANGSUNG DAN TIDAK

LANGSUNG• membolehkan kanak-kanak memerhatikan tingkahlaku model semasa mengajar.

• Proses ini berlaku secara tidak langsung semasa: melihat gambar,melihat

filem, melihat video

ASPEK ESTETIK

Mula menilai konsep keindahan dan kecantikan.

Konsep perkongsian perlu ditekankan kerana konsep

estetik dapat diserap ke dalam diri kanak-kanak.

Latihan perlu diperbanyakkan supaya

kanak-kanak dapat mempelajari konsep

penghargaan terhadap sesuatu yang dilihat dan

dilakukan